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Chile: Ministra de Educación; «El CAE se cambia y sale de la banca»

Chile / www.cooperativa.cl / 19 de Abril de 2017

Adriana Delpiano afirmó en Cooperativa que «el tema es cuál es la institucionalidad del Estado que se hace cargo de administrar este crédito».

Anuncio de proyecto destrabó la reforma a la educación superior en la Cámara de Diputados.

La ministra de Educación, Adriana Delpiano, ratificó en El Diario de Cooperativa que en el segundo semestre se enviará un proyecto que reemplazará al Crédito con Aval del Estado (CAE), lo que destrabó la reforma a la educación superior en la Cámara de Diputados.

Luego que se aprobara la idea de legislar durante la pasada jornada, indicó que respecto a la iniciativa sobre el CAE «nosotros no hemos mandado todavía el proyecto del CAE, porque este es un tema que lo está trabajando básicamente el Ministerio de Hacienda con participación del Ministerio de Educación».

«Por eso, lo que podemos decir es que el CAE se cambia y que sale de la banca. Eso puedo decir yo hoy exactamente, y el tema es cuál es la institucionalidad del Estado que se hace cargo de administrar este crédito y cómo este crédito se garantiza de que efectivamente se paga», aseveró.

«El tema es muchas veces la mora que es muy alta, entonces si es crédito, el crédito en cualquier lugar se tiene que pagar. Si el BancoEstado le da un crédito, por muy del Estado que sea, usted tiene que pagar ese crédito, y eso es mientras vamos aumentando como país los recursos y el avance para la gratuidad, pero mientras tanto es cambiar un crédito que la gente no quiere no tanto porque sea muy alto el interés -porque la verdad es que esto bajó al 2 por ciento-, sino porque está metida la banca de por medio«, explicó.

Ante un posible retroceso que tenga la gratuidad en un eventual Gobierno de derecha, la titular de Educación aseveró que «podría más bien detenerse en avance».

«Es muy difícil que se le quitase un beneficio de esta naturaleza. De hecho, la derecha partió diciendo que no estaba por la gratuidad para nadie, ahora ya dice que hasta el quinto decil puede ser, o sea, también han ido cambiando», indicó.

subir«En lo formal, no hubo un cambio sustantivo»

Sobre la reforma a la educación superior, que regresa a la comisión de Educación de la Cámara Baja para su discusión en particular, dio cuenta que «no hubo ningún cambio formal de ningún tipo».

«Creo que el apoyo de los rectores jugó un papel importante también y la verbalización, porque ya estamos en el detalle, de lo del CAE, que es casi igual pero, a lo mejor, fue un poco más explícito de decir que en este proyecto irá el término del CAE«, reconoció.

Respecto a la abstención de la diputada comunista Camila Vallejo en la Comisión de Educación y que en la Sala votó a favor de la iniciativa, la secretaria de Estado manifestó que «no diría que aquí estuvo el Partido Comunista como tal, yo creo que aquí hubo, sin lugar a dudas, una presión sobre la diputada Vallejo de toda la Confech que estaba todo ese día en marcha».

«Ella había planteado varios temas que le preocupaban, los temas los conversamos, vimos cómo íbamos a incorporarlo. En lo formal, no hubo un cambio sustantivo, (sino) algo, como digo, la verbalización del tema del fin al CAE«, sentenció.

Fuente: http://www.cooperativa.cl/noticias/pais/educacion/proyectos/ministra-de-educacion-el-cae-se-cambia-y-sale-de-la-banca/2017-04-18/083745.html

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Rector de la U. de Santiago: «Chile no puede negarse a tener un proyecto de reforma a la educación superior».

Juan Manuel Zolezzi criticó a los parlamentarios de la comisión de educación de la Cámara, por no aprobar la idea de legislar de la iniciativa.

América del Sur/Chile/18.04.2017/Autor y Fuente: http://www.emol.com/

El Rector de la Universidad de Santiago de Chile, Juan Manuel Zolezzi, lamentó la decisión de la comisión de educación de la Cámara de Diputados que rechazó la idea de legislar el proyecto de reforma a la educación superior.

«Están negando mejorar la calidad y el financiamiento y afianzar la gratuidad», sostuvo la autoridad, durante la inauguración del primer año académico de la nueva Facultas de Derecho de la U. de Santiago. «Espero que sigamos avanzando sobre este tema. De lo contrario, corremos el riesgo de quedarnos por muchos años más sin una mejoría en la educación superior», agregó respecto a la iniciativa, que será debatida en Sala este lunes.

«Eso es lo que no se ha entendido, que esta es una posibilidad última para lograr concretamente un mejoramiento en la educación superior en Chile, tanto en calidad como en institucionalidad (…). No privemos a nuestros ciudadanos de una discusión sobre una ley futura de educación superior», insistió. Universidades del Estado Respecto a la promesa del Gobierno de enviar un proyecto sobre universidades del Estado, el rector Zolezzi indicó que «esperamos que ingrese en el Congreso no más allá del mes de mayo».

«Yo creo que el proyecto de universidades del Estado es de más fácil despacho que el de la indicación sustitutiva porque, efectivamente, abarca a un grupo de instituciones más homogéneas en la discusión, menos ideológicas y más cooperativas», estimó. Respecto a las razones que motivan esta reforma, indicó que se precisa «tener una gobernanza adecuada y tener relación con el mundo público a través de la Contraloría General de la República de un modo más eficiente al que tenemos hoy».

Fuente: http://www.emol.com/noticias/Nacional/2017/04/13/854154/Rector-de-la-U-de-Santiago-Chile-no-puede-negarse-a-tener-un-proyecto-de-reforma-a-la-educacion-superior.html

Imagen: http://static.emol.cl/emol50/Fotos/2017/04/13/file_20170413160232.jpg

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La Cámara de Diputados de Chile rechaza la reforma educativa de Bachelet

Chile/18 de abril 2017/Fuente:http://www.notimerica.com

La Comisión de Educación de la Cámara de Diputados de Chile rechazó este martes la reforma educativa propuesta por el Gobierno, dirigido por Michelle Bachelet. Fue la única abstención, de la diputada del Partido Comunista (PPCh), Camila Vallejo, la que desempató el resultado.

Durante la votación, la modificación educativa obtuvo seis votos a favor y seis en contra. Para Vallejo, a pesar de que decidió abstenerse, «votar a favor de un proyecto como este me frustra y me decepciona», de acuerdo con la información publicada en ‘TeleSur’.

Otras de los críticos de dicho proyecto fue el diputado por Revolución Democrática Giorgio Jackson, quien votó en contra de la propuesta y destacó que con esa actitud, el Gobierno de Bachelet «se está perdiendo la oportunidad de hacer una buena reforma».

Para Jackson, con este resultado «se abre una ventana de oportunidad para que el Gobierno flexibilice su postura, desde nuestro punto de vista, irreflexiva respecto de un proyecto tan importante para la ciudadanía y para el movimiento estudiantil».

Además, de acuerdo con ‘CNN’, la ministra de educación comentó que «no se entiende que gente que ha trabajado mucho por el tema de mejorar la educación superior y que ha sido parte de su bandera de lucha, ante un avance tan sustantivo como es el que plantea el proyecto, por distintas razones se resten de un momento tan especial».

Si el proyecto recibiera la aprobación en la Sala de la Cámara, el texto volvería a ser debatido en la Comisión de Educación. Sin embargo, si se rechaza, el Gobierno no podría ejercer ninguna legislación respecto a este tema ni presentar otro proyecto relacionado durante un año.

Tras la votación en la Comisión de Educación, los miembros de la Confederación de Estudiantes del país se manifestaron durante la jornada de este martes en contra de la propuesta de Bachelet por considerarla insuficiente, ya que no satisface las exigencias presentadas por dicho colectivo.

La reforma, que contempla el acceso gratuito a la educación y la extensión de diferentes becas del Estado, contempla ayudas económicas a poco más de 90.000 alumnos, un porcentaje muy pequeño respecto al número de estudiantes del país.

Fuente de la Noticia:
Leer mas: http://www.notimerica.com/politica/noticia-camara-diputados-chile-rechaza-reforma-educativa-bachelet-20170412125001.html

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Jóvenes chilenos participan en campeonato de robótica en Estados Unidos

Chile/17 abril 2017/Fuente: El Mostrador

Todos los equipos chilenos participan, por primera vez, en este encuentro mundial, con excepción del grupo de la categoría avanzada (FRC), quienes en 2016 obtuvieron el Chairman´s Awards en el certamen regional realizado en California, Estados Unidos. “El futuro es hoy y nuestros niños son parte de él”, con estas palabras el presidente de la Comisión Desafíos del Futuro del Senado, Guido Girardi, junto al gerente de Asuntos Corporativos de Entel, Manuel Araya y el representante de Comunidad Nacional de Ciencia e Innovación ( Con-ciencia), Nicolás Riquelme, despidieron a los jóvenes representantes.

Más de 55 jóvenes -entre 11 y 21 años- representantes de las regiones de Valparaíso, Metropolitana y Los Lagos, viajaron el viernes pasado a Estados Unidos para participar en 2 campeonatos mundiales de robótica que se llevarán a cabo en las ciudades de Lousville y Houston, del 19 al 22 de abril.

El primer grupo conformado por cuatro equipos – tres en la categoría básica y uno en la avanzada- se trasladarán al Estado de Kentucky, donde competirán con más de 800 equipos de diversos países del mundo, para resolver un desafío robótico mezclando el deporte y la tecnología.

El segundo grupo – integrado por dos equipos- se concentrarán en el Estado de Texas para competir con 490 representantes mundiales quienes deberán resolver el desafío planteado por la organización del evento consistente en usar robots construidos con piezas de lego (en el caso de la categoría básica) y componentes industriales (en la categoría avanzada) .

Todos los equipos chilenos participan, por primera vez, en este encuentro mundial, con excepción del grupo de la categoría avanzada (FRC), quienes en 2016 obtuvieron el Chairman´s Awards en el certamen regional realizado en California, Estados Unidos.

“El futuro es hoy y nuestros niños son parte de él”, con estas palabras el presidente de la Comisión Desafíos del Futuro del Senado, Guido Girardi, junto al gerente de Asuntos Corporativos de Entel, Manuel Araya y el representante de Comunidad Nacional de Ciencia e Innovación ( Con-ciencia), Nicolás Riquelme, despidieron a los jóvenes representantes.

Girardi hizo un llamado al Ministerio de Educación a tomar estas iniciativas como una plataforma permanente con el fin de estimular el desarrollo de este tipo de proyectos ya que, a su juicio, “necesitamos una educación de calidad que piense en el futuro de Chile y del planeta y donde la robótica y la Inteligencia artificial forman parte de ello”.

Con-ciencia del futuro

La Comunidad Nacional de Ciencia e Innovación (CON-CIENCIA) es una organización sin fines de lucro que reúne a diferentes actores sociales con el propósito de promover la conciencia social sobre la importancia de desarrollar una cultura de Ciencia, Tecnología e Innovación (CTI).

Creada en 2015,  Con-ciencia nace con el propósito de dar respuesta tanto a los estudiantes de enseñanza básica, media y superior como a profesionales chilenos en materias relacionadas con ciencias básicas y aplicadas.

A nivel escolar, se organiza mediante clubes tecno científic@s, integrados por estudiantes y liderados por un profesor, los cuales desarrollan un sin número de desafíos en relación a la materia que el equipo estime conveniente, siempre dentro de la lógica de la CTI. Este trabajo se constituye bajo un programa educativo creado por Con-ciencia que busca promover la exploración y la creatividad.

A nivel superior, esta asociación de desarrollo se organiza mediante nodos universitarios, siendo un espacio donde convergen estudiantes y académicos de todas las disciplinas. Esta área trabaja en torno a tres comisiones tales como: difusión, formación y desarrollo de proyectos, pensados para la sociedad en general.

En materia de difusión, se realizan charlas, seminarios, ferias científicas, intervenciones y exposiciones, entre otras, que tienen como propósito acercar las ciencias básicas y aplicadas a la comunidad.

En el ámbito de la formación, Con-ciencia desarrolla diversos programas, talleres y tutorías dirigidas a estudiantes de educación escolar y superior. Para realizar estos procesos cuentan con la colaboración de organizaciones públicas y privadas, entre las que se encuentran Explora-Conicyt y Congreso Futuro, entre otras.

En cuanto a la comisión encargada de desarrollo de proyectos, Con-ciencia busca dar respuesta a problemáticas diarias -abordadas desde la ciencia y tecnología- las cuales pueden ser implementadas, fácilmente, en la vida cotidiana. De la mima forma, es el punto de convergencia donde la innovación juega uno de los papeles más importantes dentro de este proyecto de conciencia científica y tecnológica.

La competencia

En la competencia, denomina VEX. Los chilenos se dividirán de la siguiente manera:

En Categoría IQ, participarán equipos del:

  • Colegio San Francisco de Paine
  • Escuela Básica Villa Independencia
  • Escuela Básica San José de Recoleta

En Categoría EDR, participará el equipo “CienciaBots” de la Comunidad Nacional de Ciencia e Innovación. El equipo más austral de Chile proveniente de Puerto Varas.En la competencia FIRST.

En la competencia FIRST se componen de la siguiente manera:

  • Categoría FLL, el equipo “The Mainstream” del Colegio San Jorge de Talca, quienes representarán a nuestro país en el campeonato mundial de la FLL, el World Festival de Houston, Texas, en Estados Unidos.
  • Categoría FRC, el equipo Corazón de Chile de la corporación “Corazón científico y tecnológico de Chile”.

Fuente: http://www.elmostrador.cl/cultura/2017/04/17/jovenes-chilenos-participan-en-campeonato-de-robotica-en-estados-unidos/

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Chile: UACh anuncia movilizaciones si no se quita urgencia a proyecto de educación superior

Chile/17 abril 2017/Fuente: biobiochile

La Federación de Estudiantes de la Universidad Austral de Chile pide se retire la urgencia inmediata a la idea de legislar de proyecto de educación superior y amenazó con más movilizaciones si esto no se hace.

El presidente de la federación, Manuel Rauch, aseguró que la posición de su federación es buscar que se apruebe la idea de legislar, pero siempre que se quite la urgencia inmediata.

Rauch dijo que si esto no ocurre, asegura que ya han anunciado que se movilizarán cada vez con más fuerza, y harán todo lo posible para que esto ocurra.

El dirigente agregó que no es posible apurar el proyecto, ya que esto demuestra la desesperación del Gobierno, por tener una reforma a toda costa más allá del contenido o los resultados que este proyecto pueda tener.

Rauch dijo –pensando en un cambio de administración- que si hay un culpable de que un eventual Gobierno de oposición, se pudiese revertir lo poco que se ha hecho en materia de educación, esto es sólo culpa de la actual administración, ya que no hico la tarea como debían, dejando abierta la puerta a muchos vacíos dentro del proyecto los que fácilmente podrían ser utilizados por un gobierno de derecha.

El dirigente estudiantil manifestó que están planificando para el 22 de abril otra reunión de la Confech, donde se anunciarían las nuevas movilizaciones que dependerán de los resultados de la votación de la Cámara Baja.

Fuente:http://www.biobiochile.cl/noticias/nacional/region-de-los-rios/2017/04/14/uach-anuncia-movilizaciones-si-no-se-quita-urgencia-a-proyecto-de-educacion-superior.shtml

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Chile: Educación superior: los nudos que mantienen entrampado el proyecto en el Congreso

Chile/17 de Abril de 2017/La Tercera

El CAE no es el único punto que genera diferencias en la Nueva Mayoría. A ello se suman el lucro y la acreditación de las instituciones. Pese a las críticas, la ministra de Educación, Adriana Delpiano, señaló que la iniciativa cuenta con amplio respaldo social.

El Crédito con Aval del Estado (CAE) demostró ser una de las principales piedras de toque de la reforma, sin embargo, no es el único tema que ha tensionado la relación en la Nueva Mayoría y que ha traído críticas desde la oposición.

Los criterios de acreditación, el trato a las universidades estatales y la regulación del lucro han sido constantes dolores de cabeza para el ministerio y, tras varias reuniones, se logró consenso en casi todos estos temas para avanzar en la tramitación de la iniciativa, gracias a las garantías que comprometió el Ejecutivo.

La situación quedó demostrada en las argumentaciones que dieron algunos diputados de la Nueva Mayoría durante la votación del miércoles. Cristina Girardi (PPD), Alberto Robles (PR), Yasna Provoste (DC) y Mario Venegas (DC), aunque con distintas visiones, coincidieron en que la indicación sustitutiva presentada por el Ejecutivo la semana pasada no arregla los problemas de fondo, aunque dieron su voto a favor y también se comprometieron a hacerlo el lunes en la sala.

Pese a esto, según la ministra de Educación, Adriana Delpiano, la iniciativa tiene el apoyo de distintos actores sociales. “El proyecto es muy importante y cuenta con un respaldo muy grande de los rectores, lo manifestó el rector Ennio Vivaldi, como presidente del Consorcio de Universidades Estatales”, destacó la secretaria de Estado, quien remarcó que espera que la iniciativa se pueda aprobar el lunes.

Acreditación

Propuesta original

Niveles de acreditación
El proyecto original establecía una acreditación por niveles: A, B, C, los que se otorgarían dependiendo del cumplimiento de los estándares de calidad de varias dimensiones (investigación, vinculación con el medio y el aseguramiento interno de la calidad, entre otros). Además, estipulaba que la certificación tendría una vigencia de ocho años. Por otro lado, otorgaba una acreditación condicional a aquellos planteles que no lograran alcanzar los estándares del nivel C por tres años. Se buscaba que todos los planteles tuvieran acreditación y para ello se dio un plazo de 15 años.

Cambios de la indicación sustitutiva

Certificación máxima de siete años
Algunos parlamentarios de oposición cuestionaron la fórmula de acreditación que presentó el gobierno. Y en la indicación sustitutiva finalmente se modificó la manera en la que se hará la certificación. Ya no habrá niveles y en vez de un máximo de ocho años, se continuará con los siete que hay ahora. Por otro lado, se mantiene la idea de las cinco dimensiones que deberán cumplir las universidades e institutos profesionales y se da un plazo final, hasta el 2040, para alcanzar la investigación. Sin embargo, Delpiano se comprometió a bajar este periodo.

Gratuidad y financiamiento

Propuesta original

Avance en deciles depende de la economía
Aumentar la cobertura de la gratuidad más allá del 60% más vulnerable de la población quedó supeditado a la recaudación del PIB tendencial. Por ello, no quedó con un cronograma establecido, sino que a merced de lo que el gobierno denominó “gatillos económicos”. Además, en materia de financiamiento, se proponía la eliminación de los aportes directos a las universidades (AFD) y la creación de un aporte para la investigación y creación artística. Este último estaría destinado a todos los planteles en gratuidad.

Cambios de la indicación sustitutiva

Se establece fórmula para reducir déficit

En las indicaciones que presentó el gobierno al proyecto se mantiene la fórmula para calcular la manera en que se avanzará hasta la gratuidad universal a medida que crezca la economía del país. Un sistema que ha recibido críticas de parlamentarios como Jackson y Boric. Además, se reponen los recursos del aporte fiscal directo y se eliminó el aporte para la investigación y creación artística. Por último, cambia la forma en que se calcularán los aranceles regulados para disminuir el déficit por gratuidad. Así, los fondos dependerán de la complejidad del plantel.

Universidades del Estado

Propuesta original

Red de universidades estatales

El fortalecimiento de los planteles estatales ha sido uno de los temas más solicitados por parlamentarios, rectores de instituciones estatales y estudiantes. Y en la iniciativa de julio del año pasado, la educación superior estatal tenía un título especial. Allí se indicaba que dichos planteles formarían una Red de Instituciones de Educación Superior Estatales, la que estaría coordinada por la subsecretaría. En la iniciativa, además, se creaba un fondo adicional para estos planteles, el cual sería fijado anualmente en la ley de presupuestos.

Cambios de la indicación sustitutiva

Proyecto especial

Ha sido el tema más discutido y que terminó dividiendo al Consejo de Rectores (Cruch). Y para hacer la tramitación del proyecto más fácil -según el gobierno- se sacó todo el título relacionado con los planteles estatales. Sin embargo, el compromiso del Ejecutivo con parlamentarios y rectores es trabajar en una iniciativa aparte, donde se legisle sobre estas instituciones. Con todo, el Ministerio de Educación ya estaría trabajando en esta ley, la que debería entrar por la Comisión de Educación del Senado a comienzos del próximo mes.

Lucro

Propuesta original

Apropiación indebida

El proyecto presentado en julio del año pasado establecía sanciones para quienes incumplieran las normas que impiden el lucro en la educación superior. Así, la iniciativa señalaba que quienes destinaran fondos para fines distintos a los señalados en los estatutos del plantel deberían pagar una multa equivalente al 50% de lo desviado. En caso de no devolver estos fondos, se configuraría el delito de apropiación indebida, el que puede conllevar penas de hasta cinco años de cárcel. La crítica en este caso es que el lucro no constituía por sí mismo un delito.

Cambios de la indicación sustitutiva

Sin cárcel efectiva

La indicación sustitutiva modificó el marco regulatorio para el lucro en la educación superior y estableció que, en caso de que no se destinen los recursos a los fines de los estatutos, se sancionará con presidio menor en su grado medio, lo que no implica cárcel efectiva. Además, se establece que quien incumpla la normativa debe pagar una multa equivalente al doble del interés que le hubiese significado el desvío de fondos. Los parlamentarios no quedaron conformes, pero señalaron que presentarán indicación para exigir cárcel efectiva.

Fuente: http://www.latercera.com/noticia/educacion-superior-los-nudos-mantienen-entrampado-proyecto-congreso/

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Chile: INACH presenta Programa de Educación Antártica 2017

América del Sur/Chile/16 Abril 2017/Fuente y Autor:radiomagallanes 

El Instituto Antártico Chileno (INACH) cada año diseña e implementa una serie de acciones de educación polar orientadas a cada nivel educacional. En el salón principal del INACH fueron presentadas estas acciones que se implementarán por nivel durante este año 2017.

Capacitación a educadoras de párvulos

Cada año se realizan jornadas de capacitación en torno a temáticas antárticas especialmente orientadas a educadoras de párvulos y asistentes de la educación parvularia. El programa de actividades tiene una componente teórica de primera fuente, es decir, que investigadores(as) especialistas en el tema abordado, el cual es acordado en conjunto con el público beneficiario con antelación. Además, tiene una componente práctica, consistente en salidas a terreno y actividades de laboratorio.

Este 2017 el tema central de la capacitación será “Patagonia Fósil”, un recorrido por el pasado de nuestra región, de cuando aún se encontraba conectada a la península Antártica.

Las inscripciones se podrán realizar a través de oficinas regionales de JUNJI, INTEGRA, CORMUPA y la carrera de Educación Parvularia de la UMAG.

Científicos Polares por un Día

El edificio de Laboratorios Antárticos “Embajador Jorge Berguño” cada semana se transforma en un lugar para que niños y niñas de primer y segundo ciclo de educación básica inicien sus pasos en la investigación del Continente Blanco.

Las jornadas de “Científicos Polares por un Día” consisten en relevar la proximidad de Chile al Continente Blanco, para luego guiar a los niños, de forma lúdica y participativa, a descubrir algún aspecto desconocido para ellos sobre la Antártica. Al final de la sesión, cada participante hace un compromiso voluntario de compartir lo aprendido con miembros de su comunidad y recibe un diploma de participación.

Cada sesión admitirá un máximo de 25 estudiantes, tiene una duración de dos horas pedagógicas (45 minutos cada una) y las visitas deben ser agendadas con antelación al correo electrónico educacion@inach.cl. Los talleres comienzan el día 4 de mayo de 2017, de 15.00 a 16.30 horas. Los talleres a escoger son:

• “Glaciares bajo la amenaza del cambio climático”
• “Adaptados a un mundo extremo”
• “Los Reyes del Sur: Herencia botánica antártica en Sudamérica”
• “¿Especies alienígenas en el Continente Blanco?”

Academia Escolar de Ciencia Antártica 2017

El objetivo de la Academia Escolar de Ciencia Antártica es promover investigaciones científicas con foco en el Continente Blanco, desarrolladas por equipos escolares de segundo ciclo de educación básica (5º a 8 º básica). Esta es una iniciativa conjunta del INACH y el PAR EXPLORA Magallanes y la Antártica Chilena.

La Academia desarrolla sesiones presenciales grupales para equipos de dos estudiantes y un docente. En los talleres se comienza por conocer qué es la Antártica, para avanzar cada sesión hacia la formulación de investigaciones escolares propuestas por los propios estudiantes y desarrolladas con asesoría y guía personalizada a cada grupo por parte de profesionales del INACH. Los resultados de los trabajos serán postulados al Congreso Regional Escolar de Ciencia y Tecnología de EXPLORA.

Las sesiones presenciales grupales se realizarán de 15.00 a 16.30 horas los días viernes 5 de mayo, viernes 19 de mayo, viernes 2 de junio y viernes 16 de junio, para luego seguir el trabajo de cada equipo hasta el mes de septiembre. Los interesados deben inscribirse al correo educacion@inach.cl.

Feria Antártica Escolar

Este año la Feria Antártica Escolar (FAE) evolucionó y los cambios son varios. En primer lugar, la convocatoria es para propuestas de investigación. Es decir, el esfuerzo inicial deberá estar puesto en definir una pregunta o problema y una posible solución o respuesta presentadas por escolares de cualquier tipo de educación y dependencia administrativa del país, conformados por máximo dos estudiantes y un(a) docente, que se asocien a un grupo de otra región de Chile para diseñar una propuesta colaborativa de investigación foco estará puesto en el conocimiento y conservación del océano Austral, desde las perspectivas de las ciencias naturales, ciencias sociales o desarrollo tecnológico.

La XIV FAE que se desarrollará en Punta Arenas desde el 19 al 22 de junio, alrededor del solsticio de invierno.

Las postulaciones estarán abiertas hasta el viernes 26 de mayo. Más información en www.inach.cl/fae o al correo electrónico fae@inach.cl.

Paulina Rojas, encargada de educación del INACH y directora de la Feria Antártica Escolar (FAE), apuntó que “queremos dar a conocer las materias antárticas a la comunidad regional y nacional que son uno de los objetivos institucionales que existen detrás de estas iniciativas. Los objetivos educacionales son ver a la Antártica como una oportunidad de generar nuevo conocimiento y acoplarse a la forma de trabajo que tiene el Continente Blanco, donde predomina la colaboración, el respeto por el medioambiente y la oportunidad de abordar casi cualquier tema que se encuentre el currículo, usando como excusa este continente antártico”.

A su vez el director nacional del INACH, Dr. José Retamales, subrayó el rol educacional que mantiene el instituto antártico. “El INACH trabaja dentro de Chile tal y como lo hace en Antártica, es decir, de manera colaborativa. La colaboración es vital para emprender acciones de gran alcance e impacto, no solo en el ámbito exclusivamente científico, también en las materias educativas y culturales. Por ello, nuestra alianza con CONICYT y el Programa EXPLORA es clave para nosotros, especialmente en este momento en que las instituciones y organismos que promueven la ciencia y la tecnología enfrentan el desafío enorme de relacionarse de un modo más intenso y cercano con la sociedad”, afirmó.

Fuente de la noticia: http://www.radiomagallanes.cl/noticia.php?id_not=74094

Fuente de la imagen:http://www.radiomagallanes.cl/images/noticias/20170414103800.jgp

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