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Colombia: Profesores anuncian nuevo paro y piden intervención del Fomag

Docentes en Barranquilla se preparan para una nueva huelga y exigen mejoras en el sistema de salud asignado al gremio. Los educadores han expresado su insatisfacción con los servicios de salud recibidos, subrayando deficiencias continuas en la entrega de medicamentos y en la programación de citas con especialistas. En respuesta a esta situación, han solicitado la presencia del presidente Gustavo Petro en la ciudad para que constate personalmente los problemas.

 

El conflicto se remonta al pasado 28 de junio, cuando se celebró una reunión inicial para abordar estas preocupaciones. A pesar de este esfuerzo, los docentes manifestaron que las soluciones propuestas no atendían adecuadamente sus demandas.

 

En consecuencia, se planificó un segundo encuentro para el 19 de julio con representantes de Fiduprevisora, el Fomag y Fecode, con la esperanza de resolver las disputas. No obstante, los educadores se encontraron con la cancelación de esta reunión sin previo aviso.

 

Ante la falta de progreso, la Asociación de Educadores de Barranquilla, liderada por José Ignacio Jiménez, ha decidido movilizar al sector educativo para declarar un paro y realizar protestas que presionen por intervenciones gubernamentales.

 

Además, han planteado la posibilidad de formar una comisión que se dirija directamente a la Casa de Nariño para dialogar con el presidente, en un esfuerzo por remediar las fallas del sistema de salud del Magisterio en el Atlántico.

 

El descontento también se extiende a la gestión de los servicios de optometría, que sigue en manos del mismo operador anterior a pesar de la insatisfacción general con la calidad del servicio.

 

Los maestros critican la falta de opciones en el primer nivel de atención y cuestionan la continuidad del contrato con el único operador, Consalud, argumentando que limita la competencia y la eficiencia en el servicio.

 

https://www.agenciapi.co/noticia/academia/profesores-anuncian-nuevo-paro-y-piden-intervencion-del-fomag

 

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Educación ambiental para la conservación y restauración ambiental en Colombia

Información institucional | Más de 90.000 estudiantes y 3.500 docentes en diversas regiones del país, han participado del programa Verde Vivo de la Fundación Grupo Argos.

El contexto ambiental del país y del planeta ha planteado una pregunta fundamental que ahora traza el futuro del debate global: ¿cómo podemos cambiar la relación que tenemos los seres humanos con la naturaleza para mitigar esa degradación? Escenarios como la COP16, que se llevará a cabo este año en Cali, entre el 21 de octubre y el 1 de noviembre, tienen el objetivo de abordar y tomar las decisiones precisamente para preservar la diversidad biológica.

 

Tan amplio y concreto a la vez, este cuestionamiento nos invita a pensar en la forma en la que nos relacionamos con nuestro entorno, en la manera en la que entendemos nuestro rol en la naturaleza, pero, sobre todo, nos ubica con un profundo sentido de realidad como un eslabón más de una cadena en la que todo lo que hagamos tiene efectos positivos o negativos sobre los ecosistemas y su biodiversidad, por tanto, en la supervivencia misma de la especie.

La educación ambiental, propicia justamente eso último: espacios de verdadera transferencia de conocimiento a partir del entendimiento de nuestros entornos. Y una de las poblaciones más importantes cuando hablamos de procesos de conservación y restauración son los niños y los jóvenes, porque son quienes con sus cambios de hábitos y visión pueden lograr transformaciones en la relación de las comunidades con la naturaleza. Precisamente esa es la motivación que ha llevado a que durante los últimos 10 años el programa Verde Vivo de la Fundación Grupo Argos se haya enfocado en unir estas dos aristas: la necesidad de conocimiento y el interés de las generaciones más jóvenes.

 

Con más de 350 colegios adscritos al programa en 38 municipios de Colombia y una red de más de 90.000 estudiantes y 3.500 docentes, el programa Verde Vivo le aporta a la meta 13 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, ODS, que invita a las comunidades del país a tomar acción por el clima y trabajar de forma conjunta para generar consciencia sobre el cuidado de los recursos naturales.

Verde Vivo y los impactos tangibles en las comunidades de la educación ambiental

 

Tras sus primeros 10 años en operación, más de 90.000 estudiantes y 3.500 docentes en diversas regiones del país, han participado del programa que además ha impulsado el desarrollo de 334 Proyectos Ambientales Escolares, PRAE, habilitando la puesta en marcha de 350 soluciones ambientales formuladas por las comunidades educativas.

 

Este proyecto, que trabaja para que niños y jóvenes aprendan sobre la biodiversidad de su entorno, las amenazas y las oportunidades para su cuidado, establece, además, iniciativas y proyectos complementarios a los procesos de formación, como la construcción de viveros comunitarios, huertas escolares, material pedagógico, acciones de monitoreo de agua y biodiversidad, acciones de gestión de residuos sólidos, entre otras, que brindan nuevas estrategias para la conservación y restauración de ecosistemas en 13 departamentos del país.

 

Este programa de educación ambiental también cuenta con una plataforma de contenidos exclusivos que sirven como fuente de consulta para los docentes en el país y, cuya metodología se apoya, además, de conferencias en línea con expertos nacionales e internacionales.

 

El desafío de educar para la sostenibilidad es continuo y requiere de esfuerzos constantes, por eso, la Fundación Grupo Argos continúa comprometida con la misión de impactar positivamente a más comunidades en Colombia, asegurando que la educación ambiental siga siendo una herramienta vital para la conservación y restauración de nuestros ecosistemas y empoderando a las nuevas generaciones para que se conviertan en verdaderos agentes de cambio, y, sobre todo, para que aporten al fortalecimiento de la resiliencia comunitaria ante los retos ambientales asociados al cambio climático.

 

Fuente: https://www.elespectador.com/ambiente/bibo/educacion-ambiental-para-la-conservacion-y-restauracion-ambiental-en-colombia/

 

 

 

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Colombia: Solidaridad Internacional con la huelga de los funcionarios del Ministerio de Trabajo. Firmas actualizadas

Después de más de cuarenta días de huelga en el Ministerio de Trabajo no se ha obtenido una solución a los reclamos de los funcionarios, a pesar de que a la cabeza del Ministerio está Gloria Inés Ramírez, exdirigente sindical, exparlamentaria y militante del Partido Comunista Colombiano. Por iniciativa de la Liga Internacional Socialista se han recolectado adhesiones vía virtual de diversos(as) dirigentes políticos, sindicales y personalidades internacionales a una carta de solidaridad con los huelguistas en la que se solicita al Presidente Petro y a la Ministra Ramírez solución pronta al conflicto laboral.

 

Doctor

Gustavo Petro Urrego

Presidente de la República de Colombia

 

Doctora

Gloria Inés Ramírez

Ministra de Trabajo de Colombia

 

Respetados Presidente y Ministra:

 

Los abajo firmantes, dirigentes sindicales y políticos, nos dirigimos a ustedes para manifestar nuestra solidaridad con la huelga que adelantan hace más de cuarenta días las y los funcionarios del Ministerio de Trabajo reclamando que se cumplan acuerdos laborales pactados desde el año pasado.

 

Tenemos conocimiento que el cese de actividades fue definido de manera legal, por absoluta mayoría, en asamblea de los afiliados a los sindicatos de la entidad y que también fueron consultados los funcionarios no afiliados a dichos sindicatos. Es una evidencia de la justeza del conflicto colectivo y, por lo tanto, de la obligación que asiste a su gobierno y al ministerio de atender los reclamos de los huelguistas.

 

No obstante lo anterior hace pocos días sólo se pagó salarios a quienes supuestamente no han cesado sus labores, lo que se constituye en una flagrante violación del derecho a la huelga y una clara persecución a la actividad sindical, protegida por la Constitución Nacional de su país y los tratados internacionales que obligan al Estado colombiano.

 

Por las anteriores razones nos dirigimos a ustedes para solicitarles respetuosamente que sean atendidos los reclamos de los huelguistas, cese la persecución sindical y se respete el derecho a la huelga.

 

Es por lo menos incongruente que un gobierno que se proclama progresista y un ministerio dirigido por una experimentada exdirigente sindical atropelle los justos reclamos laborales del sector de trabajadores llamados a dirimir los conflictos entre el capital y el trabajo en la sociedad colombiana.

 

Esta solicitud la hacemos confiando en que encontrará de parte de ustedes una positiva respuesta, al tiempo que promoveremos por todos los medios a nuestro alcance la información sobre este conflicto laboral y el llamado a la solidaridad internacional con el mismo.

 

De ustedes, respetuosamente,

 

FIRMAS DE ARGENTINA:

 

Alejandro Bodart, Diputado (mc), MST en el Frente de Izquierda

Cele Fierro, Diputada, MST en el Frente de Izquierda

Vanina Biasi, Diputada Nacional del PO en el FIT Unidad y delegada de APUBA Sociales

Vilma Ripoll, Diputada Nacional electa, MST en el Frente de Izquierda Unidad

Romina Del Plá, Diputada Nacional (mc) del PO en el FIT Unidad, SUTEBA La Matanza Lista Multicolor

Guillermo Pacagnini, Diputado electo de la Provincia de Buenos Aires, MST en el Frente de Izquierda Unidad

Néstor Pitrola, diputado nacional electo del PO en el FIT Unidad, provincia de Buenos Aires,

Priscila Ottón Araneda Concejala por el MST en el FIT Unidad, de la ciudad de Neuquén

Betina Rivero, concejala en Palpalá por el MST en el FIT Unidad, provincia de Jujuy

Héctor “Chino” Heberling, dirigente nacional del Nuevo MAS

Martín González Bayón, Nuevo MAS y la Corriente Nacional Docente Carlos Fuentealba

MST (Movimiento Socialista de los Trabajadores) en el Frente de Izquierda Unidad

Partido Obrero de Argentina – FIT Unidad

Alejandro Crespo, Secretario General del SUTNA, Sindicato Único Trabajadores del Neumático

José Meniño. Secretario Ejecutivo SUTNA, seccional San Fernando

Claudio Mora, Directivo Nacional del SUTNA

César Latorre, Delegado General del Hospital Italiano – ATSA en CABA, Argentina

Raúl Laguna Bosch, Secretario de Organización Comisión Directiva Provincial de CICOP (Profesionales de Salud Pública)

Orlando Festivo, Presidente CICOP, Seccional Hospital Belgrano

David Scrivo, Secretario Asuntos Previsionales CICOP Belgrano

Tamara Marignani, Secretario General CICOP, Seccional Hospital Belgrano

Miriam Caruso, Presidenta CICOP Seccional Hospital Eva Perón

Carlos Barzani, Secretario Genial CICOP Seccional Hospital Belgrano

Roxana González, Presidente CICOP Seccional Hurlingham

CTA Autónoma Rosario, Lorena Almirón, Sec. General y Gustavo Teres Sec. Adjunto Mónica Gurina, Secretaria General de la CTA Autónoma de Misiones CTA Autónoma de Bahía Blanca, provincia de Buenos Aires Sindicato Federacion SITECH de Chaco, Eduardo Mijno, Secretario General y Secretario General de la FND, Federación Nacional Docente

Rubén Ortiz, Secretario General del MPL Movimiento Pedagógico de Liberación de Misiones y Secretario Adjunto de la FND, Federación Nacional Docente de Argentina

Leandro Sánchez, Secretario General de la UTEM, sindicato docente de Misiones

Francisco Torres, Secretario Gremial de la FND, Federación Nacional Docente de Argentina

Christian Rosso, Sec. General SiTEP. (Sindicato Trabajadores de la Educación Pampeana)

Maximiliano Masquijo, Secretario de Prensa y Comunicación de la Junta Ejecutiva Provincial de Atech, gremio docente de Chubut, Argentina;

Dora Palacios, docente y Secretaria de Organización de la Atech Regional Este en Chubut, Argentina

Amanda Martín, Secretaria Adjunta de Ademys, gremio docente de CABA

Vanesa Gagliardi, Directiva de Ademys, gremio docente de CABA Comisión Directiva de Amsafe Rosario, seccional docente

Juan Pablo Casiello, Secretario General de Amsafe Rosario

Facundo Fernández, Secretario de Cultura de AMSAFE Rosario, Argentina

María Elisa Salgado, Secretaria General de SUTEBA Tigre

Angélica Guiot, Secretaria General de SUTEBA Marcos Paz en la provincia de Buenos Aires

Ramiro Tissera, Secretario de Educación de SUTEBA Tigre

Andrea Lanzette, Congresal Multicolor de SUTEBA Lanús, Buenos Aires, Argentina

Franco Boczkowski, Secretario General de la UEPC Capital, Unión de Educadores de la Provincia de Córdoba

Lucrecia Cocha, Secretaria de Organización de UEPC, docentes de Córdoba Natalia Carballo, Secretaria Apoyo y Servicios Profesionales de UTE, CABA

Ileana Celotto, Secretaria General de AGD UBA, Universidad de Buenos Aires

Sofía Cáceres Sforza, Secretaria General de SITRADU, Universitarios en la CONADUH

Antonio Roselló, Secretario de Asuntos Sociales CONADU Histórica

Jaime Barcelona, Secretario General de ADICUS, docentes universitarios de San Juan

Sergio Castro, Secretario Gremial de ADICUS, docentes universitarios de San Juan

Juan Cappa, Secretario Adjunto de ADUNS, Asociación Docentes de la Universidad Nac. del Sur

Patricio Grande, Sec. de Organización y paritario ADUNLU docentes universitarios de Luján

Gladys Perri, Secretaria de Asuntos Académicos y paritaria ADUNLU

Juan José Balussi, delegado de ADIUC, UNC, Universidad Nacional de Córdoba, Argentina

Julián del Pla, delegado ATE CONICET de la UNLP, Universidad Nacional de La Plata

Mónica Sulle, Movimiento Sin Trabajo, MST “Teresa Vive” de Argentina

Mesa Coordinadora de Jubilados y Pensionados

Manuel Gutiérrez, Secretario General

Fernando Sacarelo, Jubiladxs de Izquierda-MST de Argentina

Plenario de Trabajadores Jubilados de Argentina

Ingrid Urrutia, Secretaria General Junta Interna de ATE INCAA (Instituto Nacional de Cine)

Alejandro Lipcovich, Secretario General y Gerardo “Pino” Oroz, Secretario Adjunto de la Junta Interna ATE-Hospital Garrahan, Argentina

Rando Leonardo Nicolás – Secretario de Actas de la Junta Interna de ATE (Asociación Trabajadores del Estado) en la Secretaría de Cultura de la Nación. CABA – Argentina

Marcelo Bornard, Delegado General de la Comisión Interna No Docentes APUBA-Sociales

María del Carmen Díaz, Secretaria General del SITRACP Sindicato de Trabajadoras de Casas Particulares

Facundo Miño, Secretario Adjunto de la Comisión Interna Fuero Penal-Congreso Nacional de la UEJN, Judiciales

Diego Gonet, Paola Trejo y Silvia Mistchenco, Cuerpo de delegados ATE LISTA NEGRA – Hospital Mercante de José C. Paz

Alejandro López, Sec Gral. del Sindicato Ceramista de las ceramicas de Neuquen bajo control obrero

Matías Tomasello y Pablo Eibuszyc, congresales de FOETRA / FATTEL, gremio telefónico

Sebastián Rodríguez, Comisión Interna gráfica Morvillo, Argentina

Alfonso Villalobos, integrante de la Comisión Directiva de SIPREBA, sindicato de prensa

Christian Paletti, miembro del Secretariado Ejecutivo AGTSYP (por la minoría), del Subte

Gonzalo Quirno, delegado Línea 60 Florencia Sarmiento, Presidenta del Centro de Estudiantes de Ciencia y Tecnología – Universidad Nacional de San Martin

Nahuel Schiavoni – Sec. Gral. Centro Estudiantes de C. y Tecnología – Univ. de San Martin ANCLA,

Agrupación Nacional Clasista, Corriente Sindical del MST

Coordinadora Sindical Clasista, PO

Agrupación nacional Alternativa Docente, Argentina

Agrupación nacional Tribuna Docente Agrupación Naranja de Docentes e Investigadores Universitarios

Tribuna Estatal

Agrupación Clasista Naranja Telefónica

Naranja Gráfica

La Naranja de Prensa

Agrupación Clasista Naranja de UTA

Agrupación Tribuna Bancaria

Lista Gris Causa Ferroviaria Mariano Ferreyra

Agrupación Bordó No Docentes de la UBA

Luis Bonilla-Molina, Miembro del Comité Directivo de CLACSO, integrante del secretariado internacional del Congreso Mundial contra el neoliberalismo educativo y director de investigaciones de Otras Voces en Educación

 

FIRMAS DE COSTA RICA:

David Morera Herrera, sociólogo docente Universidad Nacional de Costa Rica

Carlos Alberto Coronado Vargas, ex candidato presidencial de la Organización Socialista de los Trabajadores 1978, fundador del Movimiento de la Reforma Agraria y el Movimiento de Acción Popular Urbana

Partido Revolucionario de las y los Trabajadores de Costa Rica

Nayelith Ramírez Villegas, representante de la comisión de política nacional e internacional de la Federación de Estudiantes de la Universidad Nacional de Costa Rica (FEUNA)

Adrián Jaén España, integrante de la Coordinación del Frente Nacional de Lucha María José Lechado, integrante del Comité Ejecutivo del Bloque de Vivienda

Franklin Quesada Campos, delegado de la Secccional de la Unión de Empleados de la Caja del Seguro Social UNDECA

Grace Serrano, Asociación Preservación de Ecosistemas de Upala, zona norte

Patricia Ramos Con, abogada feminista de la Oficina de Equidad de Género Instituto Tecnológico

Camila Jaén Sojo, Juventud Revolucionaria

Rafael Morera Ramos, Juventud Revolucionaria

María de los Ángeles Tellez, Comité Vivienda Monte Alto, Alajuelita

Socorro Trejos, Comité de Vivienda de Monte Alto, Alajuelita

Miguel Barrios Gutiérrez, Comité de Jubilados Frente Nacional de Lucha

Marco Amador, Comité de Jubilados Frente Nacional de Lucha.

Hector David Aguilar Rojas, Oficina de Registro, ex directivo del Sindicato de Empleados de la Universidad de Costa Rica

Nilson Oviedo Valerio, sociólogo y músico

Orlando Barrantes Cartín, Movimiento de Trabajadores y Campesinos (MTC), Guápiles

Juan Arguedas Chaverri, Agroecología y Educador Popular

 

FIRMAS DE ESTADOS UNIDOS:

David Turpin Jr., Union Railworker IBEW 134, Chicago

 

FIRMAS DE MÉXICO:

Miguel Ángel Hernández Vázquez, Secretario de Organización del Sindicato de Trabajadores del Instituto de Educación Media Superior de la Ciudad de México (SITRAIEMS-CDMX)

José Luis Escobar Pérez, Presidente de educación alternativa sección VII CNTE CHIAPAS, México

 

FIRMAS DE BOLIVIA:

Gonzalo Sanjines, Bolivia, Alternativa Revolucionaria Del Pueblo Trabajador, Coordinador

 

FITMAS DE PANAMÁ:

Olmedo Beluche, Profesor, Sociólogo, Universidad de Panamá

 

FIRMAS DE HAITÍ:

Odson Charnel, Haiti, Maestro, Presidente de «association des Educateurs/Educatrices de Saint-Raphael» (asociacion de maestra/maestro de San Rafaél)

 

FIRMAS DE EL SALVADOR:

Douglas Ernesto García Linares, Profesor en Ciencias Sociales, simpatizante de la LIS

 

FIRMAS DE BRASIL:

Gleice Oliveira- Coletivo de Mulheres da Educação

Luis Milano, trabajador del Sector Papel, Cocelpa Embalagen, (Brasil) Mantenimiento Eléctrico

 

FIRMAS DE VENEZUELA

Roberto López Sánchez. Plataforma Ciudadana en Defensa de la Constitución, (Venezuela.)

Profesor TELEMACO FIGUEROA. Sector universitario, (Venezuela)

Rose Mary Hernández. Profesora de la Universidad Nacional Experimental «Rómulo Gallegos», (Venezuela)

Gonzalo Gómez, Cofundador del medio digital Aporrea.org y Dirigente de Marea Socialista (Venezuela)

Gustavo Martínez, Dirigente de Marea Socialista (Venezuela)

Jean Mendoza, Dirigente sindical, Secretario General de SITRAEMAS Sector Madera, Masisa de Venezuela, militante de Marea Socialista (Venezuela)

Ronny Reyes, Abogado Laboral y Profesor Universitario, militante de Marea Socialista

Leonardo Estévez Trabajador Universitario

Wirmelis Villalobos Periodista

Damaso Caraballo, trabajador del Sector Madera, Masisa (Venezuela), miembro del Sindicato SITRAEMAS

Hernán Páez, trabajador del Sector Madera, Masisa (Venezuela), Miembro del Sindicato SITRAEMAS

Pedro Martínez, trabajador del Sector Madera, Masisa (Venezuela), Miembro del Sindicato SITRAEMAS

José Luis Gascón, trabajador del Sector Madera, Masisa (Venezuela), Miembro del Sindicato SITRAEMAS

José Jaramillo, trabajador del Sector Madera, Masisa (Venezuela), Miembro del Sindicato SITRAEMAS

Orlando Simonovis, trabajador del Sector Madera, Masisa (Venezuela), Miembro del Sindicato SITRAEMAS

Antonio Urdaneta, trabajador del Sector Madera, Masisa (Venezuela), Miembro del Sindicato SITRAEMAS

Dimas Cortez, trabajador del Sector Madera, Masisa (Venezuela), Miembro del Sindicato SITRAEMAS

Jesús Fuentes, trabajador del Sector Madera, Masisa (Venezuela), Sec. Acta y Correspondencia del Sindicato SITRAEMAS

Néstor Salmiento, trabajador del Sector Madera, Masisa (Venezuela), Miembro del Sindicato SITRAEMAS

Lorenzo Rodríguez, trabajador del Sector Madera, Masisa (Venezuela), Miembro del Sindicato SITRAEMAS

Juan Mendoza , trabajador del Sector Madera, Masisa (Venezuela), Miembro del Sindicato SITRAEMAS

Ronier Landaeta, trabajador del Sector Madera, Masisa (Venezuela), Miembro del Sindicato SITRAEMAS

Julio Herrera, trabajador del Sector Madera, Masisa (Venezuela), Secretario de Disciplina del Sindicato SITRAEMAS

Luis Jaime, trabajador del Sector Madera, Masisa (Venezuela), Miembro del Sindicato SITRAEMAS

Cristian Corrales, trabajador del Sector Madera, Masisa (Venezuela), Miembro del Sindicato SITRAEMAS

Orlando Linares, trabajador del Sector Madera, Masisa (Venezuela), Miembro del Sindicato SITRAEMAS

Deiht Castillo, trabajador del Sector Madera, Masisa (Venezuela), Miembro del Sindicato SITRAEMAS

Regulo Bracho, trabajador del Sector Madera, Masisa (Venezuela), Miembro del Sindicato SITRAEMAS

Eduardo Brito, trabajador del Sector Madera, Masisa (Venezuela), Miembro del Sindicato SITRAEMAS

Sebastián Tovar, trabajador del Sector Madera, Masisa (Venezuela), Sec. Deporte y Cultura del Sindicato SITRAEMAS

Geovanny Marín, trabajador del Sector Madera, Masisa (Venezuela), Sec. De Organización del Sindicato SITRAEMAS

Jesús Lisboa, trabajador del Sector Madera, Masisa (Venezuela), Sec. De Trabajo y Reclamo del Sindicato SITRAEMAS

Elpidio López, trabajador del Sector Madera, Masisa Venezuela, Miembro del Sindicato SITRAEMAS

Geomar Estanga, trabajador del Sector Madera, Masisa Venezuela, Miembro del Sindicato SITRAEMAS

 

Colombia. Solidaridad Internacional con la huelga de los funcionarios del Ministerio de Trabajo

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Colombia: «Se está reconociendo un derecho»: Fecode sobre mesada adicional para maestros pensionados acordada con el Gobierno

Se trata de una prima de medio año, para los docentes pensionados que no tienen derecho a la pensión gracia, por haber sido vinculados después del 1 de enero de 1981 ​y el 26 de junio de 2003.

El Fondo Nacional de Prestaciones Sociales del Magisterio (Fomag) anunció la aprobación el martes pasado de una mesada adicional para los maestros pensionados, que no cuentan con pensión gracia y cuya mesada pensional es inferior a 3 SMLV, entre otros requisitos.​

 

“Significa un reconocimiento que ya por ley se tenía, y que, con el Gobierno del Cambio y los acuerdos de la Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación (Fecode)​, pactados el 5 de julio de 2023, hoy se consagra como una gran oportunidad, porque se está reconociendo un derecho que, de alguna manera, se había eliminado en la ley y que hoy, en los términos de la compensación, se materializa», sostuvo Domingo Ayala, presidente de Fecode.

 

Ayala calificó este acuerdo como “algo importantísimo para el Magisterio».

 

Según la vicepresidente del Fomag, Magda Lorena Giraldo, esta es una aprobación ‘histórica’, que consiste en “el reconocimiento de la prima de mitad de año, establecida en la Ley 91 de 1989″.

 

Agregó Giraldo que esta prima “equivale a una mesada pensional, por lo que los docentes del Magisterio que cumplan con los requisitos gozarán de este beneficio de manera vitalicia».

 

Desde hace mucho tiempo, Fecode venía buscando el mecanismo jurídico y la voluntad política de un gobierno para que se les reconociera a los maestros pensionados del Magisterio después de 1981, una compensación por sus bajos ingresos, al no recibir la pensión gracia (creada por la Ley 114 de 1913).

 

Requisitos para obtener esta mesada

· Contar con vinculación a partir del 1 de enero de 1981 y no estar pensionado por el Fondo de Pensiones Públicas (pensión gracia).

 

· Estar vinculado como docente nacional o nacionalizado antes del 26 de junio de 2003.

 

· Para los pensionados que adquirieron el estatus de pensión del 25 de julio de 2005 al 31 de julio de 2011, no devengar una mesada pensional superior a 3 SMMLV.

 

· Todos los pensionados con estatus pensional a partir del 31 de julio de 2011, independientemente de la fecha y tipo de vinculación, que no tienen derecho a la prima de mitad de año.

 

· Para el reconocimiento de la prima de mitad de año, se aplicará prescripción.

 

Fuente: https://petro.presidencia.gov.co/prensa/Paginas/Se-esta-reconociendo-un-derecho-Fecode-sobre-mesada-adicional-para-maestros-pensionados-acordada-240628.aspx

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El hundimiento de la Ley Estatutaria y el Movimiento Pedagógico

Por: Carolina Corcho

 

El hundimiento de la Ley Estatutaria y el Movimiento Pedagógico. Descargar:  PDF

En el momento en que se hace este escrito se consuma el hundimiento del proyecto de ley estatutaria de educación, que buscaba avanzar en el reconocimiento de la educación como derecho fundamental, desafortunadamente en el paso por la comisión primera del Senado, este fue envenenado por la oposición y en un inexplicable acuerdo con algunos parlamentarios del pacto histórico y el Ministerio de Educación, el texto resultante bajo la figura de enmienda, configuró lo que sería la segunda gran contrarreforma vía legislativa al sector educativo, que lleva a cuestas la aprobación de ley 715 de 2001 en donde se dio un golpe a la descentralización lograda en la Constitución de 1991, en donde el sector salud como el educativo han perdido más de 250 billones de financiación por la vía del sistema general de participaciones. 

Finalmente y de manera adecuada, el Pacto Histórico y el Gobierno se apartaron del acuerdo y presentaron una ponencia para el debate de plenaria que retomaba los acuerdos logrados en la Cámara de Representantes y la oposición mantuvo otra ponencia con los contenidos de la enmienda, cuyo problema central es el boquete que se abriría para la privatización de la educación, desconociendo que uno de los pilares fundamentales del desarrollo de una nación es el fortalecimiento de la educación pública. Es la educación pública la que permite que haya movilidad social en una sociedad, que las personas humildes y campesinas puedan acceder a la educación, que el destino de la gente no dependa exclusivamente de la cuna en que nació. Ningún país avanzó en el Siglo XX sin invertir en ciencia y educación, los que mejor desarrollo tienen en la actualidad es porque hicieron esta apuesta robusteciendo su sistema de educación pública, la China por ejemplo cuadruplicó en las últimos tres décadas el porcentaje del PIB en educación.

La movilización de los maestros y maestras convocados por FECODE alrededor de la ley estatutaria tiene una importancia histórica, no sólo por el logro unitario de detener el proyecto privatizador y excluyente que se abrió espacio en el Congreso de la República, sino porque es el momento que se reabra la discusión sobre el derecho a la educación para la reconstrucción de un nuevo proyecto de ley estatutaria que requiere el país. Discutir un derecho fundamental obliga a un gremio a ir más allá de las reivindicaciones salariales y corporativas. Lo digo por la experiencia que tuve como dirigente del gremio médico en la discusión de la ley estatutaria de salud, que nos obligó repensar el ejercicio mismo de la medicina, las profesiones de la salud y las inequidades del sistema de salud.

Es por esta razón, que es pertinente re lanzar el Movimiento Pedagógico que tuvo nacimiento en la década de los 80 bajo la Presidencia de Fecode en cabeza del referente intelectual del magisterio Abel Rodríguez (QEP), que se ocupó de pensar la educación como problema cultural y pedagógico, superando la visión sindical situada en lo meramente gremial y corporativo. Esto implica nutrir de un sentido más prolífico, intelectual y político el quehacer cotidiano del maestro y la maestra, como mediadores y trabajadores de la transformación de la cultura. Esto implica impulsar una reforma educativa en el ámbito pedagógico y de la calidad, que ha sido un escenario que los gobiernos han dejado a los mandatos burocráticos del MEN y el posicionamiento del pensamiento neoliberal en el cual los rectores deben ser gerentes y administradores, no intelectuales de la pedagogía. La medicina gerenciada, se denomina esta concepción en la salud.

Con motivo del debate en torno al derecho a la educación, que implica la universalidad, la gratuidad, el pluralismo, la accesibilidad, la diversidad, la superación de las inequidades, se debe abrir una gran conversación nacional, que reflexione sobre los logros en materia de cobertura, gratuidad de la educación básica, requerimientos, financiación y ampliación de infraestructura, pero que ausculte de nuevo el problema de la enseñanza y la calidad. Las pruebas PISA no nos dejan bien ubicados en el concierto internacional en las habilidades básicas de lecto escritura y de matemáticas, pero es necesario repensar el papel de la educación en la construcción de una ciudadanía crítica, con valores democráticos.

Estanislao Zuleta señaló que: “la educación es un campo de combate contra la injusticia y la ignominia, un proceso de constante liberación, allí todo el mundo puede combatir: desde el profesor de primaria, pasando por el de secundaria, hasta el profesor de física atómica de la universidad, combatir en el sentido de que mientras más busque la posibilidad de la realización humana de las gentes que educa, más estorba al sistema”. En tiempos de transición democrática, hay que construir la democracia también desde la cultura, eso implica forjar un pensamiento crítico en niños, niñas y jóvenes, que les permita de manera autónoma rechazar la violencia, la injusticia, respetar la diversidad, la vida, reconocer los derechos fundamentales, trabajar de manera colectiva y proba. Todos estos valores se construyen desde los tres lugares que configuran el mundo cultural: la familia, la escuela, los medios de comunicación, que hoy encuentran un contrapeso y un correlato también en las redes sociales.

La lucha por el reconocimiento legal y constitucional del derecho a la educación, implica la lucha por refundar la escuela y la Universidad, replantear ese modelo bancario educativo que criticaba Freire, en el cual se concibe al estudiante como un receptor de información, la escuela debe enseñar a pensar, a resolver problemas de la vida individual y colectiva. Es necesario impugnar ese acervo ideológico neoliberal en el cual los seres humanos son individuos que compiten para ser el mejor, sin valorar de manera solidaria y fraterna las condiciones del mas débil, sin un ejercicio colectivo de ciudadanía, se debe impugnar esa cultura del atajo en la cual han encontrado asidero la mafia y la corrupción en nuestro país. El cambio no será estructural en Colombia sino se transforma la cultura, se debe generar un nuevo proyecto político social y cultural de nación. Ese es el reto central de la Educación, es por eso que este campo no puede ser marginado del debate político e ideológico del devenir de la nación, en una aparente neutralidad que no es más que la aceptación acrítica del estatus quo, del orden establecido, así este sea injusto.

Es el momento para retomar el pensamiento y acción del Maestro Abel Rodríguez, el principal referente intelectual y moral del magisterio. Fecode tiene en su memoria colectiva los elementos que requiere para enfrentar esta nueva etapa de discusión de una propuesta de política pública educativa, pero este requiere la conciencia de que deben ir más allá del gremialismo, la educación pública no es sólo un tema que interesa y compete al gremio, sino al conjunto de la sociedad colombiana, de esta depende el futuro de la Nación.

Tuve la oportunidad de ser discípula del más importante médico del Siglo XX, el Abel de la Salud, José Félix Patiño Restrepo, sus escritos y pensamientos sobre la medicina y salud fueron esclarecedores para que pudiéramos concebir el derecho fundamental a la salud a través de una ley estatutaria y posteriormente la reforma a la salud. El magisterio tiene en sus memorias de la Revista Educación y Cultura, las ideas, las reflexiones y el pensamiento para suscitar una discusión prolífica en torno al Derecho a la Educación, el Movimiento Pedagógico debe inspirar esa discusión Nacional para el logro de la reforma educativa, en palabras del Maestro Abel Rodríguez esto es : “Rescatar el liderazgo intelectual y cultural del maestro y contribuir a realizar una gran reforma de la enseñanza y la educación, que sirva de sustento a un nuevo y vivificante proyecto cultural nacional. Esta es la razón y el sentido histórico del Movimiento Pedagógico Nacional. El Movimiento Pedagógico se levanta como una respuesta del magisterio al deterioro de la imagen del maestro y como una alternativa, gestada desde abajo, a la crisis que hoy soporta la educación”.

Carolina Corcho Mejía, Exministra de salud, médica psiquiatra

Fuente de la información e imagen:  https://www.sur.org.co

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Maestros de Colombia protestan contra proyecto de ley educativa del Gobierno

Maestros de Colombia protestaron este lunes en Bogotá contra el proyecto de ley de la educación que discute el Congreso a iniciativa del Gobierno, que califican de perjudicial para el país. Estas protestas ocurrieron en el marco del paro que el magisterio inició contra la propuesta legislativa.

 

Los docentes se congregaron en la Plaza de Bolívar para manifestarse frente al recinto legislativo, al que exigieron frenar la iniciativa de nivel estatutario ―que regula derechos.

 

“Acá está el magisterio colombiano exigiendo al Congreso de la República el hundimiento o retiro del proyecto de ley estatutaria de la educación”, dijo a CNN Nelson Alarcón, integrante de la dirigencia de la Central Unitaria de Trabajadores (CUT) y expresidente de la Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación (Fecode).

 

Agregó que los maestros se oponen a propuestas incluidas en el proyecto como la posibilidad de evaluar su desempeño según el rendimiento de sus alumnos, una medida que consideran “una evaluación punitiva, sancionatoria, para sacar a los maestros y maestros de su carrera docente”.

 

El proyecto de ley, impulsado por el Gobierno del presidente Gustavo Petro, busca regular el derecho a la educación y establecer cambios a los niveles inicial, básico, medio y superior para que la educación “se transforme en el principal factor de movilidad y justicia social del país”, según la exposición de motivos difundida por el Ministerio de Educación.

 

CNN busca contactar al Ministerio de Educación para obtener comentarios sobre las protestas de este lunes.

 

Del lado del oficialismo, algunos legisladores también rechazan el proyecto de ley. Gloria Flórez, senadora del Pacto Histórico —la coalición que postuló a Petro—, dijo a CNN que se debe “rechazar la pretensión que tiene la oposición de destruir la reforma a la educación, sobre la base de defender aquí, el magisterio, la educación pública como principio fundamental”.

 

En contraste, la senadora Paloma Valencia, del opositor partido Centro Democrático, consideró que es urgente una nueva legislación educativa que incluya aspectos como la evaluación de los maestros.

 

“Para mejorar la calidad, que está pésima en Colombia, los niños pierden las pruebas PISA cada año que nos presentamos”, dijo en referencia al Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).

 

Otro senador, Ariel Ávila, del Partido Alianza Verde, estimó que el proyecto de ley tiene poco futuro por los días que restan para que el Congreso cierre actividades.

 

“La ley estatutaria de educación está prácticamente hundida. En Colombia, los tiempos parlamentarios o congresionales son muy complejos, falta un solo debate, solo está habilitado el día miércoles y, obviamente, va a ser muy difícil que una ley estatutaria salga, así que por tiempos está prácticamente hundida”, dijo.

 

Si la ley se da por descartada, los maestros darían por terminado este paro de labores, que fue iniciado el pasado miércoles y que deja sin clases a más de 5 millones de alumnos de colegios oficiales.

 

https://cnnespanol.cnn.com/2024/06/17/maestros-colombia-protestan-ley-educativa-orix/

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Colombia: Aun con la reforma a la educación tambaleando, nuevamente maestros salen a la calle este miércoles

Aunque el proyecto ni siquiera aparece en el orden del día de este miércoles en el Senado, una vez más Fecode y otros sectores convocaron movilizaciones.

Si bien hoy la reforma a la educación parece moribunda y está virtualmente hundida –pues no fue incluida en el orden del día de la plenaria del Senado–, este miércoles una vez más la Federación Colombiana de Educadores (Fecode) convocó a manifestaciones contra el proyecto y en Bogotá, pasadas las 10:00 de la mañana, se registran bloqueos en varias zonas.

“Es una realidad política”: Reforma a la educación agoniza y está virtualmente hundida

La jornada, que los maestros denominaron la ‘Segunda Gran toma de Bogotá’, se desarrolla desde las 9:00 de la mañana y ya provoca dificultades de movilidad a la altura de la Carrera Séptima con Calle 26, la Calle 26 con Carrera 19 y la Carreta Séptima con Calle 118. Se prevé que las movilizaciones se desplacen con destino a la Plaza de Bolívar, en el centro de la capital.

“Por la defensa del presupuesto público, que no puede ser entregado a operarios privados, ni la escuela reemplazada por otras ‘entidades’ para favorecer a particulares y politiqueros, seguimos en el paro nacional permanente en defensa de la educación”, aseguró Fecode.

Los puntos de encuentro de las movilizaciones son el Planetario Distrital (calle 26 B # 5-93), la Secretaría Distrital de Salud (carrera 32 # 12-81), ADE sede Sur (carrera 8C # 1 A – 35 Sur) y el Centro Memoria (calle 26 # 25-15).

El pasado lunes 17 de junio se realizó la primera jornada de la “Gran toma de Bogotá”, como la han llamado, buscando que sus demandas sean escuchadas por el Ministerio de Educación y los congresistas. Si bien a la reforma ya se le hicieron algunas enmiendas solicitadas por el gremio de maestros, estos consideran que aún hay ítems que deben ser debatidos.

La reforma se terminó desbaratando luego de que, tras superar su tercer debate, sectores como Fecode o la Central Unitaria de Trabajadores (CUT) expresaran su descontento con el acuerdo al que llegaron la bancada de Gobierno y oposición.

“Gran toma de Bogotá”: Así avanzan las protestas de Fecode contra la ley estatutaria de educación

Entre otros, hubo rechazo porque se haya pactado un modelo mixto de educación –y no uno esencialmente público–; que considerara el desempeño de los estudiantes en las pruebas de Estado como criterio para evaluar a los profesores, o que se diera vía libre a la educación terciaria (técnica y tecnológica)

El descontento subió a tal nivel que hubo marchas en contra de la reforma y los escuderos irrestrictos del Gobierno sentaron su voz de protesta con visos de pelea. Ante semejante situación, este martes el presidente Gustavo Petro no tuvo de otra que salir a desautorizar a su ministra de Educación, Aurora Vergara, y quejarse por lo acordado.

“Hay que decirlo, quienes no quieren la educación pública ganaron, saboteando el proyecto del Gobierno”, aseguró el jefe de Estado, quien reivindicó el enfoque estatal del proyecto y dejó de lado a los privados: “No es que queramos acabar la educación privada. Como sucede con los colegios privados, será apoyada por el Gobierno, pero no con los recursos públicos que se deben centrar en la educación pública para garantizar que sea un derecho público universal”.

Los puntos de discordia de la reforma

1. El modelo: Si bien Fecode le apostaba a un enfoque esencialmente público de la educación, se acordó uno mixto que también beneficie a privados. Para el sindicato, eso no es más que la mercantilización de la educación “bajo el pretexto del mejoramiento de la calidad”.

Los seis puntos que ponen a tambalear la reforma a la educación

2. Los objetivos: Aunque el proyecto establece que la educación será “un derecho fundamental, un servicio público y un deber”, para Fecode es problemática la participación de privados, en tanto desdibuja la tarea del Estado al garantizar un derecho por un “negocio”.

3. La evaluación: La iniciativa robustece la evaluación docente y crea un criterio auxiliar para medir a los profesores según el rendimiento académico de sus estudiantes. Sin embargo, para Fecode se genera un “interés perverso y punitivo”, dada la desigualdad del país.

4. Educación terciaria: El Ejecutivo le dio vía libre a este tipo de educación técnica y tecnológica, que es posterior a la secundaria y abarca la educación no formal y educación para el trabajo. Según Fecode, no hay “suficiente sustentación, ni debate con la comunidad educativa”.

¿Qué le piden los maestros al Gobierno con el paro que arrancó este miércoles en Colombia?

5. Meritocracia: Aunque el proyecto le apuesta a garantizar el mérito como un factor para avanzar en el sistema educativo, Fecode reclama que se restringe el acceso a la educación superior de las poblaciones con más dificultades al imponer ese criterio.

6. Se elimina el prejardín: El texto acordado ya no hace obligatorios los grados de transición, jardín y prejardín en las instituciones públicas. No obstante, Fecode defiende que cuenta con planta docente titulada y vinculada por concurso a todos los niveles educativos.

https://www.elcolombiano.com/colombia/paro-maestros-este-miercoles-exigen-mejores-condiciones-laborales-KO24809650

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