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Colombia: Los rezagos en innovación educativa y rural dificultan el desarrollo en Colombia

Colombia/27 de Mayo de 2016/Diario Dinero

Los déficit de innovación en materia educativa, en nuevos negocios y en el sector rural, son solo algunos de los aspectos que han impedido un desarrollo socioeconómico adecuado en Colombia. Estos temas se tratan en el III Foro Colombia-Unión Europea.

“Dos terceras partes de los estudiantes universitarios latinoamericanos, son la primera generación en su familia en asistir a la universidad (…) es la generación más educada, numerosa y exigente de nuestra historia”, planteó Grynspan al referirse a los aspectos positivos en materia educativa de la región actualmente.

Sin embargo, existen grandes falencias y se planteó que en los próximos años se necesitará diversificar la matriz productiva para mejorar la productividad, ya que Colombia y la región en general se ha visto rezagada respecto a otras regiones del mundo en materia de productividad y competitividad.

Por ejemplo, la experta señaló que en los últimos 50 años los asiáticos redujeron la brecha de productividad en un 30% aproximadamente con relación a los países desarrollados, mientras que la brecha en Latinoamérica aumentó en un 50%.

Por estos motivos, hay que mejorar no solo el acceso sino también la calidad en la educación. La secretaria señaló que para esto, “hay que capacitar a la juventud en destrezas tecnológicas e idiomáticas” y asegurarse  que también exista una mejora en las soft skills(capacidades para trabajar en equipo en ambientes diversos y multiculturales).

El gasto en investigación y desarrollo en América Latina es 0,67% de Producto Interno Bruto (PIB). De igual forma, se resaltó que existe “mucho emprendimiento y poca innovación”, donde se observan menos patentes y menos inversión en investigación con relación a países con un nivel similar de desarrollo de otras regiones del mundo.

¿Qué se vislumbra en el desarrollo e innovación rural?

El Ministro de Agricultura y Desarrollo Rural, Aurelio Iragorri, planteó la necesidad por dinamizar y potenciar el sector rural colombiano. El ministro indicó que de más de 40 millones de hectáreas con potencial para la siembra, el país solo ha aprovechado alrededor de 7 millones.

Siendo que durante los últimos 20 años solo se sembraron unas 640.000 hectáreas nuevas, como afirmó Iragorri, las metas del actual ministerio indican la siembra de un millón de hectáreas en los próximos tres años.

Otra de las preocupaciones hace referencia a la deficiencia en tecnología e innovación en la actividad agropecuaria. Según cifras del ministro, un 90% de las personas en las zonas rurales nunca han tenido acceso a maquinaria de gran tecnología y a pesar de eso, el desempeño del sector indica que existe competitividad agrícola en el país.

En este aspecto Europa nos lleva varios años de ventaja y es preciso incrementar los niveles de tecnología de la maquinaria utilizada para el sector, “todo lo que esté por encima de un machete y un azadón, para nosotros es avance tecnológico”, señaló Iragorri.

Finalmente, el Director de Aspectos Generales del Desarrollo Rural e Investigación de la Comisión Europea, Aldo Longo, planteó que Colombia y la Unión Europea comparten aspectos como la gran diversidad rural, pero también algunas dificultades enfocadas a la falta de tecnología y competitividad del sector.

No obstante, factores como los sistemas de riego y asistencia técnica aplicados en la Unión Europea, hacen parte de la cooperación que la región podría brindar al territorio Colombiano con el objetivo de aumentar la productividad rural.

Fuente: http://www.dinero.com/economia/articulo/la-innovacion-educativa-y-rural-son-aspectos-a-tratar-en-el-iii-foro-colombia-union-europea/224128

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Cuatro proyectos tecnológicos colombianos son reconocidos en la OEA

Colombia/29 de Mayo de 2016/Períodico La Tarde

Gran noticia para el talento colombiano: 21 proyectos de América Latina ganaron el reconocimiento de la Organización de los Estados Americanos (OEA), entre ellos cuatro proyectos colombianos, que se destacaron entre los 48 de Latinoamérica que se presentaron en esta feria, que tuvo lugar en Estados Unidos.

La OEA, a través del Departamento de Desarrollo Humano, Educación y Empleo (DDHEE), reconoció el desarrollo de iniciativas y procesos educativos en los países miembros, durante la competencia Intel ISEF 2016.

De los más de mil proyectos de Las Américas presentados en ISEF, la OEA reconoció 48 de ellos, 21 de los cuales fueron de estudiantes de América Latina, además de cinco premios que recibieron un reconocimiento especial por su contribución a la ciencia y al desarrollo de la región a tan corta edad. El reconocimiento por contribución para el desarrollo íntegro de la región fue otorgado a 18 proyectos: uno de Argentina, cinco de Brasil, uno de Chile, tres de Colombia, uno de Costa Rica, tres de México, uno de Panamá, dos de Perú y uno de Uruguay.

Otros tres proyectos recibieron el reconocimiento por su liderazgo y contribución para la innovación en Las Américas: uno de México y dos de Brasil. Dicho reconocimiento identifica y destaca a los jóvenes cuyos proyectos tienen potencial para mejorar el desarrollo de América Latina con sus estudios aplicados a la ciencia y la ingeniería.

Reconocimiento especial

Además, cinco proyectos de Las Américas fueron reconocidos especialmente por la OEA en la Intel ISEF. Los que cumplieron tales requisitos fueron: “Alertador sísmico”, de Chile; “Clasificación automática para el uso del agua”, de Colombia; “Polímeros solares”, de México; “Evaluación de la eficiencia basada en la zeolita clinoptilolita-salmueras naturales”, de Panamá, y “El desarrollo de una fórmula matemática para el cálculo de la distribución óptima del agua en un territorio”, de Puerto Rico.

En 2014, la OEA creó un reconocimiento para destacar a los jóvenes talentosos de América Latina y el Caribe que participan en la Feria Internacional Intel ISEF y que presentan proyectos que incorporan la innovación para el desarrollo de la comunidad. Este reconocimiento exalta a aquellos estudiantes y profesores-tutores por sus contribuciones al desarrollo integral de la región en esa etapa temprana en sus carreras académicas y profesionales.

Fuente: http://www.latarde.com/entretenimiento/tecnologia/170798-cuatro-proyectos-tecnologicos-colombianos-son-reconocidos-en-la-oe

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Colombia: En Bucaramanga maestros anuncian paro el próximo 1ero de junio

Publicado originalmente desde La Vanguardia Viernes 20 de Mayo de 2016 – 12:01 AM

Con la protesta del 1 de junio, los maestros esperan obtener mejoras en la prestación de los servicios de salud. En próximos días el magisterio definirá detalles de la movilización.

Cerca de 16 mil docentes del sector oficial en Santander se unirían al paro nacional anunciado por la Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación -Fecode-.

La protesta se realizará el próximo 1 de junio, según se determinó en la pasada junta nacional de Fecode.

Los miembros del Sindicato de Educadores de Santander -SES- señalaron que solo hasta la próxima semana se definirán las actividades que acompañarán el paro en la región.

“El paro es una determinación a nivel nacional para exigir garantías en la prestación de los servicios de salud para los maestros y sus familias. La salud de los docentes sigue siendo una de las mayores preocupaciones, no se han evidenciado cambios, es una situación muy complicada”, sostuvo Jorge Vera, vicepresidente del Sindicato de Educadores de Santander.

El directivo del SES señaló que “la situación es la misma de siempre. Las citas con médico general son complicadas y las de medicina especializadas son aún más complicadas. Las órdenes de cirugías se demoran demasiado tiempo, al igual que los exámenes especializados… la atención en general es deficiente, nosotros pedimos una prestación digna de los servicios de salud, como se lo merece cualquier ser humano”.

Y añadió: “Como ya se acerca la fecha para que se licite la prestación de salud para el magisterio, esperamos que se emitan con unos términos que permitan sancionar a aquellos prestadores que no cumplan con los parámetros definidos”.

Según explicó, con el paro buscan llamar la atención de los gobiernos locales, departamentales y nacionales para que los diferentes procesos para contratar la atención en salud del magisterio les permita a los maestros y sus familias acceder a mejores servicios.

“Durante los últimos años ha sido muy complicado porque estas entidades incumplen, pero no pasa nada porque no tenemos las herramientas necesarias para que se haga verificación y se apliquen las sanciones requeridas… esperamos que esto cambie y que sean las mismas entidades de control las que hagan cumplir los términos”.

Los docentes manifestaron que por el momento el único motivo de la protesta es el mejoramiento de los servicios de salud.

Publicada porÉRIKA J. MARTÍNEZ GARCÍA

Imagen Los maestros del sector oficial en Santander se unirán al paro nacional convocado por Fecode para el próximo 1 de junio. (Foto: Archivo / VANGUARDIA LIBERAL) disponible desde: http://www.vanguardia.com/area-metropolitana/bucaramanga/359028-maestros-anuncian-paro-el-proximo-1-de-junio

Este contenido ha sido publicado originalmente en Vanguardia.com en la siguiente dirección: http://www.vanguardia.com/area-metropolitana/bucaramanga/359028-maestros-anuncian-paro-el-proximo-1-de-junio. Si está pensando en hacer uso del mismo, recuerde que es obligación legal citar la fuente y por favor haga un enlace hacia la nota original de donde usted ha tomado este contenido. Vanguardia.com – Galvis Ramírez y Cía. S.A.

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Colombia: Paro nacional de educadores sigue en pie. ADEA

Originalmente publicado en Caracol Radio el 28 de mayo del 2016

Los docentes agrupados en la Asociación de Educadores del Atlántico, ADEA, señalaron a propósito de las declaraciones de la ministra de Trabajo Clara López, que manifestó estar sorprendida por el anuncio del paro nacional cuando se había dialogado con los directivos de Fecode llegándose a un principio de acuerdo.

Son 4 años de conversaciones, donde se ha dado a conocer la necesidad del gremio en materia de salud, sin embargo aún no se recibe una solución de fondo a la problemática, índico el presidente de la Adea Luis Grimaldo.

“Hace dos años firmamos un acuerdo que todavía no se cumple. Esta es una situación muy delicada los profesores prácticamente no contamos con el servicio de salud”, afirmó.

«Se sabe que esto es un problema estructural, porque la salud se convirtió en un negocio pero, ¿cómo se le responde al magisterio cuando la familia de los maestros también están padeciendo? “nos están dando un trato de quinta”, aseveró.

El pasado 30 de abril se culminó el contrato con las entidades prestatarias y a la fecha no se sabe que va a pasar, manifestó.

Foto: Edgar Fontalvo, Caracol Radio Barranquilla. Imagen tomada de: http://cr00.epimg.net/emisora/imagenes/2016/05/27/barranquilla/1464360809_655468_1464362271_noticia_normal.jpg

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Colombia: Notas FECODE Conclusiones de la reunión de la Comisión de Implementación sobre la ECDF – 26 de mayo

Originalmente publicado en FECODE el 26 de mayo del 2016

Las siguientes son las conclusiones de la reunión de la Comisión de Implementación del 23 de mayo de 2016:

1. Los docentes que cargaron los materiales (1.072) y que están pendientes de subirlos a la plataforma, deben dar clic en “enviar” para culminar de esta manera el proceso.

2. Los videos devueltos por fallas técnicas tienen hasta el 31 de mayo para corregir los hallazgos establecidos, de igual manera los casos excepcionales.

3. Los docentes deben culminar la auto-evaluación, el plazo se amplió hasta el 31 de mayo. La justificación que aparece cada diez preguntas, no es objeto de calificación y sólo se usará como retroalimentación para la formación docente.

4. Los procesos pendientes dentro de la ECDF, por motivos de grabación de videos y evidencias no ubicados en la plataforma y otros aspectos relacionados con esta primera etapa, tienen como plazo, de igual manera, el 31 de mayo.

5. Los docentes que por situaciones de orden administrativo, licencias de maternidad e incapacidades hayan suspendido los trámites de la ECDF, tendrán un plazo acordado entre Fecode y el MEN, hasta el 22 de julio, para lo que el MEN expedirá una circular al respecto.

6. En ningún caso, estas situaciones excepcionales afectarán el calendario acordado y los docentes que no superen la calificación mínima, estarán inmersos en los cursos de formación como los demás docentes.

7. Si al 31 de mayo no ha llegado el camarógrafo contratado por el gobierno, la Comisión de Implementación tomará las decisiones correspondientes; Fecode mantiene la posición de que estos docentes deben ser ascendidos y reubicados automáticamente.

8. El decreto de efectos fiscales al 1º de enero de 2016 para ascensos y reubicaciones de los docentes del 1278 en el proceso de la ECDF, se encuentra en la Función Pública.9. Los actos administrativos de reconocimiento a los ascensos y reubicaciones salariales se producirán en el mes de julio.

10. La fecha límite para inscribir los nuevos títulos en las oficinas de repartición organizacional en las Secretarías de Educación de los entes territoriales, para ser habilitados como mejoramiento académico a ascensos en el escalafón es hasta el 31 de mayo.

Queda convocada reunión técnica con las Universidades, Fecode-Ceid y MEN, el 31 de mayo a las 2:30 p.m., para revisar los temas relacionados con los cursos de formación

Aún quedan por precisar aspectos como:

– Principio de favorabilidad,

– Evaluación de los estudiantes, aplicación del instrumento y el responsable de subirlos a plataforma,

– Aplicación de las dos últimas evaluaciones de desempeño,

– Definición de los criterios con los cuales los PARES ACADEMICOS, emitirán los juicios de valor en la calificación de los docentes y de esta manera garantizar el debido proceso, en caso de que los docentes hagan reclamación.

Descargar en PDF Circular No. 23

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Colombia: Paro nacional de educadores sigue en pie: ADEA

Dicen que después de 4 años de diálogos, no hay respuesta en la atención en salud.

Los docentes agrupados en la Asociación de Educadores del Atlántico, ADEA, señalaron a propósito de las declaraciones de la ministra de Trabajo Clara López, que manifestó estar sorprendida por el anuncio del paro nacional cuando se había dialogado con los directivos de Fecode llegándose a un principio de acuerdo.

Son 4 años de conversaciones, donde se ha dado a conocer la necesidad del gremio en materia de salud, sin embargo aún no se recibe una solución de fondo a la problemática, índico el presidente de la Adea Luis Grimaldo.

“Hace dos años firmamos un acuerdo que todavía no se cumple. Esta es una situación muy delicada los profesores prácticamente no contamos con el servicio de salud”, afirmó.

«Se sabe que esto es un problema estructural, porque la salud se convirtió en un negocio pero, ¿cómo se le responde al magisterio cuando la familia de los maestros también están padeciendo? “nos están dando un trato de quinta”, aseveró.

El pasado 30 de abril se culminó el contrato con las entidades prestatarias y a la fecha no se sabe que va a pasar, manifestó.

Fuente: http://caracol.com.co/emisora/2016/05/27/barranquilla/1464360809_655468.html

Foto: Edgar Fontalvo, Caracol Radio Barranquilla.

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Educación, agricultura, seguridad y medio ambiente, pilares del desarrollo integral de las regiones

 Por: Darío Álvarez Morantes
El desarrollo integral, es la capacidad evolutiva de la gente para generar calidad de vida, conjugando los aspectos sociales, culturales, técnicos, económicos y ambientales, con una proyección sostenible de buen futuro.
Colombia debe reorientar su visión y su misión hacia el fortalecimiento de la Educación, la agricultura, la seguridad en paz y el medio ambiente, sin desconocer el aporte de la minería bien explotada y la industria.
La demanda cada vez más creciente de profesionales y personas competentes en las diferentes áreas de desempeño laboral, exige un proceso permanente de aprendizaje para la formación integral y cada día más especializada, que no solo involucra a la educación formal, sino a la informal, en la obtención de competencias laborales de todas las personas comprometidas con su propio desarrollo, reto que solo es viable si se basa en una excelente educación, en ciencia, tecnología e innovación para lograr la productividad, sostenibilidad y competitividad de los diferentes sectores, con la participación comprometida del gobierno, el sector privado y las comunidades, fundamentada en principios y valores humanos.

La educación es  el proceso más efectivo para reducir las desigualdades sociales, garantizando alto  nivel de bienestar en las comunidades y su calidad, se debe reflejar en el desarrollo integral  de las regiones. Colombia ha avanzado en este aspecto y es competitiva con sus estudiantes  en pruebas internacionales  estandarizadas y con sus profesionales  y trabajadores competentes, en diversos desempeños laborales, pero aún existen brechas en algunas jornadas académicas,   de formación básica y  superior, de calidad docente y de formación para el trabajo.

La inversión en calidad educativa y de formación de capital humano,  debe ser eje fundamental para el desarrollo, siempre y cuando se brinden las oportunidades laborales bien remuneradas en  las regiones.  La Educación y formación de las personas, debe estar caracterizada por los siguientes factores: calidad, pertinencia, accesibilidad y competitividad, impacto social y de desarrollo, relacionada a los gustos, habilidades, destrezas e integración de saberes, con integralidad, visión global y enfocada a las tendencias tecnológicas y de mercado laboral.

La agricultura analizada como el arte de cultivar la tierra para  producir alimentos agropecuarios de excelente calidad en el consumo humano y animal, debe estar enfocada al logro de la seguridad y la autonomía alimentaria, en un propósito de reducir la pobreza, de manejar adecuadamente los recursos y factores de producción, de aplicar buenas prácticas agrícolas (BPA) y buenas prácticas ganaderas (BPG) dentro de una política integral de estado, para generar desarrollo rural con la oferta eficiente, sostenible y competitiva de productos para los mercados internos y externos.

La seguridad en paz, es otro pilar que se fundamenta en el reconocimiento de los derechos humanos de todas las personas frente a la reducción de los riesgos que pueden ocasionar peligros de afectación a la calidad de vida de las personas, lo que debe ser congruente con las políticas públicas implementadas para proteger la población, de todos los delitos y factores que pueden afectar la honra, bienes e integridad de la gente, sin discriminación, con libertad, igualdad y justicia, en un ambiente de entendimiento, mutuo acuerdo, tolerancia, participación efectiva, con comunicación asertiva y respeto para poder hablar de progreso y desarrollo en plena paz.

Finalmente el manejo y protección de los recursos naturales y el medio ambiente, es  pilar indispensable para garantizar y regular la existencia sostenible de los seres vivos en un compromiso de todos, que no tiene límites territoriales.

Es así como la FAO y la unión europea, apoyarán a Colombia en la introducción de buenas prácticas de tenencia de la tierra. En un ¨Trabajo conjunto FAO-Colombia para la promoción de la paz, la seguridad alimentaria y el desarrollo rural. El proyecto firmado, es una de las primeras iniciativas del plan de trabajo conjunto que la FAO y el Ministerio de Postconflicto de Colombia firmaron en enero, que establece un mecanismo de cooperación mutua para mejorar la competencia técnica en temas de desarrollo rural, tenencia de la tierra, seguridad alimentaria, y acceso a mercados e infraestructura económica y social¨.

Para dar ejemplo regional y participar en  un proceso independiente con la comunidad, por iniciativa del suscrito presidente de CONAGRO y del rector del Colegio Enrique Olaya Herrera, en el municipio de Guateque,  el 2 de junio de 2.016, realizaremos el primer seminario sobre el aporte de la educación, la agricultura, la seguridad y el medio ambiente al desarrollo regional del valle de tenza, en coordinación con la universidad de ciencias aplicadas y ambientales UDCA, la policía nacional y las comunidades de las provincias de Oriente y Neira, en el departamento de Boyacá.

Tomado de: http://www.excelsio.net/2016/05/opinion-educacion-agricultura-seguridad.html
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