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Ecuador: El 49% de los presos solo tiene educación básica y la mayoría son jóvenes

Antes de ser detenidos, la mayoría era comerciante, albañil o jornalero. Esos son algunos de los datos del perfil del recluso ecuatoriano, según una caracterización hecha por el Gobierno.
Todavía sin fecha para el censo oficial de la población carcelaria, el Directorio del Organismo Técnico de Sistema Nacional de Rehabilitación Social (DOT) desarrolló una caracterización de los presos en el país.

Este fue uno de los principales insumos para la política de rehabilitación social, que se presentó el pasado lunes 21 de febrero.

Según el documento, para establecer la caracterización, se utilizaron las cifras y bases de datos disponibles en el Servicio de Atención a Personas Privadas de la Libertad (SNAI). Aunque el DOT reconoció que estas estadísticas “no resultan del todo fiables”.

El SNAI tenía información sobre 261.656 presos. Pero, se excluyeron los registros de las personas que ya salieron de las prisiones, que tienen boletas de excarcelación y otras que por otras razones, como el fallecimiento, ya no forman parte del sistema penitenciario.

De esta manera, la caracterización se hizo con los datos de 40.108 detenidos, con corte a noviembre de 2021. Aunque, en algunas variables los registros son de meses anteriores.

El perfil de los presos

Las cifras utilizadas por el Directorio del Organismo Técnico de Sistema Nacional de Rehabilitación Social (DOT) se pueden dividir en dos áreas:

Identidad. Se estableció que el 94% de los detenidos son hombres y solo el 6% son mujeres.

Sobre las edades, la caracterización ratifica que los presos en Ecuador son -sobre todo- jóvenes.

El 44% tiene entre 18 y 30 años y el 31% entre 31 y 40 años. Es decir, más de la mitad de los presos está en plena etapa productiva.

Otro dato es el estado civil. El 56% está soltero y hay un grupo de 15.788 detenidos que están casados o en unión libre y de hecho.

La caracterización también abordó dos nuevas variables que no se habían analizado sobre los presos. La primera es que el 99% de los reclusos es heterosexual. Hay una minoría de 124 personas que tienen otras orientaciones sexuales e identidades de género.

La segunda nueva variable es la de autoidentificación étnica: el 89% de los reclusos se perciben como mestizos.

Educación y oficios

Otra realidad que ratificó la nueva caracterización de los presos es que su nivel de instrucción es, en general, bajo.

Más la mitad de la población carcelaria no cuenta ni con instrucción básica. Solo cuatro de cada diez tiene instrucción básica superior, secundaria o bachillerato. Y únicamente el 2,7% cuenta con estudios universitarios.

También se estableció una lista de los oficios que los presos ejercían antes de su detención. Entre los hombres hay más comerciantes, albañiles y jornaleros. Y entre las mujeres resaltan las amas de casa y las comerciantes.
Fuente: https://www.primicias.ec/noticias/en-exclusiva/perfil-presos-ecuatorianos/

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Ecuador: Trabajo infantil creció en la pandemia

Trabajo infantil creció en la pandemia

Lourdes tiene 10 años y cambió sus cuadernos por la venta de granos que cultiva en su huerta de la comunidad de Gañil, cantón Saraguro, Loja. En las tardes cuida las siembras y los fines de semana hace venta ambulante. Nunca anda sola. El pasado domingo la acompañaron sus hermanos Stalin, de seis, y Lizbeth, de 14, en la feria libre. Cada uno llevaba fundas de melloco de dos libras por las que pedían USD 1 a las amas de casa que hacían sus compras.

La menor cuenta que desde la pandemia los ocho hermanos ayudan en la agricultura para cubrir lo que falta en la casa. Además, se les facilitó el trabajo porque –hasta hace un mes- tenían solo dos horas de clases virtuales diarias.

El Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) había advertido que cuanto más tiempo permanezcan los niños fuera de las escuelas, mayor sería la posibilidad de que no regresen. Cuatro de los ocho hermanos de Lourdes abandonaron los estudios.

Ella continúa, pero dice que dedica más tiempo a trabajar que a estudiar. Según el Instituto Nacional de Estadística y Censos, antes de la emergencia había 375 342 menores de entre cinco y 17 años trabajando. Unicef refiere que el cierre de las escuelas y el desempleo de los adultos aumentaron esta problemática. Un estudio de World Visión, organización internacional humanitaria, señala que en el 2020 unos 420 000 menores de edad empezaron a trabajar en el país, el 73% está en la agricultura.

En ese grupo está Lourdes. Su padre es albañil y tras el confinamiento estuvo sin trabajo un año. La familia se dedicó a la agricultura para conseguir algún ingreso. Siembran papas, mellocos y ocas y, los niños venden las cosechas los fines de semana.

La misma actividad realiza Wilmer, de 10 años, en Gañil. El pasado domingo caminaba lento por la calle Guayaquil, la principal de la feria, con su mochila repleta de fundas de choclo, fréjol y limones que ofrecía a USD 1. Era el mismo bolso en el que llevó los cuadernos antes de la pandemia.

Fuente de la Información: https://www.elcomercio.com/actualidad/trabajo-infantil-pandemia-ministerio-educacion.html

 

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Ecuador: Pocos niños de educación inicial asisten a sus clases en las aulas

Pocos niños de educación inicial asisten a sus clases en las aulas

La maestra Marcela Gutiérrez trabaja en clases presenciales con apenas siete de los 25 estudiantes que acuden a la Unidad Educativa Paccha. Foto: Lineida Castillo / El Comercio

Aunque se insista en que las escuelas no son focos de contagio de covid-19, el miedo de los padres se refleja en las aulas. Pocos niños, menores de 5 años, asisten a las clases presenciales en Educación Inicial Centros de Desarrollo Infantil del país.

El argumento de los representantes es que aún no están vacunados contra el virus y el Ministerio de Educación dispuso que para esta población la asistencia sea voluntaria, dice la maestra Marcela Gutiérrez, de la Unidad Educativa Paccha, de Cuenca.

En el país son 4 309 139 estudiantes, de los cuales 299 555 pertenecen al nivel de inicial, menores de 5 años. Pero se calcula que menos del 10% asiste a las aulas. Por ejemplo, en la escuela de Paccha hay tres paralelos con 64 estudiantes, pero solo asisten 15 niños. Ellos trabajan con la modalidad híbrida. Los lunes y miércoles, de 07:30 a 12:00, llegan los niños de la presencialidad, y los martes y jueves, de 08:00 a 10:30, se conectan los de la virtualidad.

Los viernes llegan todos, pero por horarios de dos horas y grupos de nueve. Según Gutiérrez, con esto buscan ir preparando y adaptando a los niños al trabajo en las aulas, y a los padres darles la confianza sobre el cuidado y las medidas de bioseguridad.

A Gutiérrez, los padres le han expresado el deseo de que sus hijos se integren cuando se vacunen contra el covid-19.
El Ministerio de Salud Pública (MSP) convocó, para este lunes 21 de febrero, a los niños de 3 años de edad hasta los que tengan 4 con 11 meses y 29 días. Ellos recibirán el biológico Sinovac y el proceso se coordina con el Ministerio de Educación, que ya elaboró el cronograma de asistencia.

En el caso de Cuenca, los padres deberán asistir al Poliforo de la Universidad Politécnica Salesiana de Cuenca, de lunes a sábado, de 09:00 a 16:00. Deben llevar la carta de consentimiento informado y la cédula de identidad del menor.
Eso lo sabe la azogueña Ángela Bueno, quien tiene previsto vacunar a su hija el lunes para que se reintegre a la educación regular. “El año anterior en mi casa se contagiaron casi todos y fue terrible”.

Fuente de la Información: https://www.elcomercio.com/actualidad/ecuador/ninos-educacion-inicial-clases-presenciales.html

 

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Docentes de Ecuador demandan la aplicación de ley educativa

Al gremio docente se sumaron organizaciones como la Federación de Estudiantes Secundarios de Ecuador (FESE).

Maestros y personal docente de diversas de Ecuador se movilizan nuevamente este viernes para demandar la implementación de la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) y por el respeto a los derechos en el sector.

Cerca de 17 de las 24 provincias tienen previstas movilizaciones en distintos horarios del día, pues concluye el plazo de seis meses que dio la Corte Constitucional al Ejecutivo para que presente un informe del impacto presupuestario para la equiparación salarial.

La presidenta de la Unión Nacional de Educadores (UNE), precisó que su organización convocó a la marcha ante la falta de respuestas gubernamentales y de la Asamblea Nacional.

Entre las demandas de otros directivos del gremio está exigir que se cumpla lo establecido en la Carta Magna y la reforma de la LOEI en su disposición general del incremento en cinco puntos porcentuales en el presupuesto educativo.

Los docentes buscan sobre todo, justicia, pues el sueldo de los maestros ha estado congelado por años con el argumento de que no hay fondos para aumentarlo, al tiempo que se aprobó un alza para efectivos de la Policía Nacional.

Otras organizaciones como la Federación de Estudiantes Secundarios de Ecuador (FESE) anunciaron que se sumarían a la convocatoria de los educadores.

“Los estudiantes en todo el país nos unimos a la Jornada de Movilización en defensa de la Educación, convocada por la UNE nacional”, subrayó la FESE en sus redes sociales. De igual forma, demandaron la inversión en el sector y el pago a los jubilados.

En agosto de 2021, un grupo de maestros protagonizó en varias provincias del país una huelga de hambre tras el retraso en la promulgación de la LOEI. El día 11 de ese mes, la Corte levantó la medida cautelar que impedía su aplicación, pero no dejó vigentes los artículos sobre la jubilación de los maestros y el incremento salarial hasta que no se resolvieran los vicios de inconstitucionalidad de la norma.

La Corte Constitucional suspendió estos dos artículos de la Ley y otorgó un plazo de seis meses para que la asamblea Nacional pueda rectificar los errores de la norma que fue publicada en el Registro Oficial el 19 de abril.

Fuente: https://www.telesurtv.net/news/docentes-ecuador-demandan-aplicacion-ley-educativa-20220211-0020.html

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Ecuador: Optimismo y positivismo en el regreso a clases presenciales

América del Sur/Ecuador/11-02-2022/Autor(a) y Fuente: www.lahora.com.ec

“Verles a mis amigos en el aula, porque no es lo mismo estar en la casa, es lo mejor de volver a clases presenciales”, dijo Jhonatan López, estudiante de sexto año de básica.

Él fue uno de los 102 mil 400 estudiantes, de 269 planteles educativos de Tungurahua, que volvieron a las clases presenciales desde el lunes 7 de febrero de 2022 por disposición del Ministerio de Educación.

Optimismo

Pero no solo Jhonatan sintió alegría de regresar a las aulas, los padres de familia también mostraron su satisfacción al acompañar a sus hijos a las puertas de los planteles educativos.

Fernando Villa dijo que ver a su hija deprimirse en la casa, porque no entendía las clases o no compartir con sus amigos le causaba impotencia, pero desde que supo que volverá a clases su actitud cambió.

“Lo único que queremos es que nuestros hijos aprendan y si deben volver con las medidas de bioseguridad nosotros estamos de acuerdo”, dijo Villa.

En la calle el optimismo era compartido por las personas dedicadas a la actividad económica y productiva, como los locales que tenían más afluencia o el transporte público que tuvo mayor presencia.

Mery Suárez vio llenarse su tienda, después de dos años, por padres de familia y niños como lo hacían antes de la pandemia.

Lo mismo que Verónica Méndez quien vende artículos de fantasía como juguetes, lápices, borradores afuera de las escuelas.

Ellas aseguraron que fue duro mantenerse en este tiempo de pandemia sin los principales actores, los estudiantes, pues la crisis económica llegó a sus hogares.

“Este es mi sustento desde hace varios años y el poder retomarlo me da esperanza de que las cosas de a poco van a empezar a normalizarse, aunque no debemos dejar de lado las medidas de bioseguridad”, sostuvo Méndez.

Los estudiantes que regresan a clases deben tomas las siguientes medidas de bioseguridad:

  • Utilizar mascarilla y llevar una extra pues esta suele humedecerse.
  • El tapabocas debe ser quirúrgico pues dura unas cuatro o seis horas.
  • Lavado frecuente y desinfección de las manos.
  • Las clases deberán ser organizadas de tal manera que no coincidan con otros grupos.
  • El aforo permitido en cada aula es del 50% de su capacidad.
  • En el recreo deben comer solos y en espacios abiertos para guardar la distancia.
  • Estar vacunados con las dosis correspondientes.
  • Tener una alimentación equilibrada.

En los planteles

Se manejan protocolos de bioseguridad de acuerdo al número de estudiantes que reciben.

En unidades educativas como la Pedro Fermín Cevallos se señalizó el paso por donde debían hacer fila los padres de familia para dejar y llevar a sus hijos.

Víctor Escorsa, docente del establecimiento, dijo que todo es en función de lo planificado para que los estudiantes estén seguros.

“Se han usado medidas como la segmentación de la carga horaria para que el aforo de las aulas se cumpla, además del pedido del uso de la mascarilla y la entrada y salida en orden de los estudiantes”, aclaró Escorsa.

En muchos casos los estudiantes se dividieron en grupos y recibieron hasta tres horas para que las clases sean integrales.

Así mismo, desde la Dirección Distrital de Educación de Tungurahua se manifestó que los planteles que volvieron a clases son los que cumplieron con el Plan Institucional de Continuidad Educativa (PICE).

Al momento son 269 centros educativos, pero se analiza otros establecimientos que sigan cumpliendo con estas disposiciones para volver a las clases presenciales. (CNS)

En cuanto al transporte público

Los conductores del transporte público piden respeto y orden al utilizar estos medios, con el fin de cumplir la disposición del COE cantonal de solo sentados.

Así mismo sugieren que la ciudadanía sea disciplinada en las paradas de buses, evite aglomeraciones.

Además, se sugiere reforzar la educación vial sobre todo fuera de los planteles educativos donde, además, se cuenta con uno o dos agentes de tránsito que se ubicarán en la jornada matutina y vespertina.

Cambios que genera el regreso a clases presencial

Según el psicólogo infantil Alex Guerra, la actitud de los estudiantes cambia en la casa y en su entorno escolar.

Esto se debe a que:

  • -Comparten con personas de su misma edad.
  • -Ya no se sienten excluidos.
  • -Tienen tiempo de caminar, observar, escuchar otras cosas fuera de cuatro paredes.
  • -Reciben opiniones de otras personas y ya no solo de dispositivos.
  • -Son más sociables y receptan de mejor manera los conocimientos porque hay una conexión interpersonal.

Fuente e Imagen: https://www.lahora.com.ec/tungurahua/optimismo-positivismol-regreso-clases-presenciales/

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Ecuador: Lo que debe saber sobre clases presenciales en universidades

Lo que debe saber sobre clases presenciales en universidades

Imagen referencial. En centros como la Universidad Católica del Ecuador, las autoridades de la institución han afinado planes para el retorno de los universitarios a clases, pero según la carrera. Foto: Archivo/ EL COMERCIO

Las últimas resoluciones del COE Nacional incluyen las directrices para las clases presenciales en instituciones de educación superior del Ecuador. El organismo solicita a la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (Senescyt) que emita la disposición correspondiente para acoger el aforo, de acuerdo con los lineamientos del Ministerio de Salud Pública

Las reglas se establecieron a partir de los colores del semáforo de riesgo epidemiológico que rige en cada cantón. Así, para las universidades, escuelas politécnicas institutos que estén en localidades con semáforo verde se plantea la asistencia presencial con 100% de aforo y con medidas de bioseguridad.

En cambio, para las instituciones de educación superior que estén en cantones con semáforo amarillo rojo se especifica que la asistencia presencial es voluntaria, con distanciamiento social de 1,5 metros cuadrados por persona.

Es importante recordar que, en el marco de su autonomía, las universidades, escuelas politécnicas e institutos del Ecuador pueden tomar la decisión de retomar no las clases presenciales. Del mismo modo, las instituciones de educación superior pueden organizar la forma de asistencia y deben contar con un protocolo de retorno aprobado por el COE.

Fuente de la Información: https://www.elcomercio.com/tendencias/sociedad/clases-presenciales-estudiantes-universidades-ecuador-senescyt.html

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Ecuador: Justicia rechaza pedido de Educación sobre clases presenciales en Guayaquil

Justicia rechaza pedido de Educación sobre clases presenciales en Guayaquil

Por ahora la medida del Municipio de Guayaquil de extender las clases virtuales hasta mediados de febrero se mantiene. Así lo resolvió el COE cantonal en un comunicado emitido el 14 de enero de 2022. Foto: Enrique Pesantes / EL COMERCIO

El pedido de medidas cautelares presentado por la ministra de Educación, María Brown, fue negado. Mediante ese recurso el Gobierno esperaba que se cumpla el regreso voluntario a clases presenciales en Guayaquil, una disposición que ha sido frenada por el Cabildo debido al aumento de casos de covid-19.

La alcaldesa Cynthia Viteri publicó este sábado 29 de enero de 2021 la resolución en sus redes sociales. Allí indicó que “la justicia da la razón a Guayaquil en relación a clases presenciales. No se suspendió la educación, solo se protegió el derecho a la salud”.

Sin embargo, en el fallo la jueza Lilian Ponce, de la Unidad Judicial 4 de Adolescentes Infractores, expone que el recurso planteado por el Ministerio de Educación no es procedente porque no se puede reconocer al Estado como titular de derechos que son propios de las personas.

LA JUSTICIA DA LA RAZÓN AL MUNICIPIO DE GUAYAQUIL EN RELACIÓN A CLASES PRESENCIALES. NO SE SUSPENDIÓ LA EDUCACIÓN, SOLO SE PROTEGIÓ EL DERECHO A LA SALUD

 

Fuente de la Información: https://www.elcomercio.com/actualidad/guayaquil/justicia-rechaza-pedido-clases-presenciales-guayaquil.html

 

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