Ecuador

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Ecuador: Tres centros se especializan en la educación de personas con discapacidad en Imbabura

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Ecuador/07 diciembre 2017/Fuente: La Hora

El Instituto de Educación Especial Ibarra, Unidad Educativa de Sordos y Unidad Educativa Básica La Joya, que funciona en Otavalo, son los centros que brindan el servicio educativo especializado para personas que poseen discapacidad severa y profunda.

Por conmemorar el Día de la Discapacidad, a nivel local en esta ocasión se resalta los centros que prestan sus servicios para mejorar y avanzar en el proceso de desarrollo y aprendizaje con las personas que poseen algún grado de limitación tanto física como intelectual de manera profunda.

De acuerdo con Alicia Mina, analista para la educación especial de la coordinación zonal 1, existen las tres unidades educativas en mención que acogen a cientos de niños y jóvenes para su formación académica y que necesariamente deben poseer una atención personalizada.

A los estudiantes que asisten a los centros, el personal docente los apoya brindándoles herramientas para el desarrollo de habilidades y destrezas, sin dejar de lado el proceso cognitivo, para luego ser incluidos a la educación regular. De esa manera, según las autoridades, pueden desenvolverse en la vida diaria con algún oficio.

Planteles

Solo en Ibarra se registran 180 alumnos que forman parte del Instituto de Educación Especial. De aquellos, 135 asisten diariamente y el resto son de carácter ambulatorio para recibir estimulación ocupacional, fisioterapia.

TOME NOTA
Los asistentes a la U.E. Especial Ibarra también aprenden dentro de las clases jardinería, belleza y cocina.Mientras que en la Unidad Educativa de Sordos se contabiliza 45 educandos y 48 en la Unidad Educativa La Joya de Otavalo.

“A nivel gubernamental se tienen dos programas de educación, ordinaria y especializada. En esta última atienden a todos los estudiantes con discapacidad, que puede ser intelectual – profunda, auditiva y visual, sin dejar de lado la ordinaria que posee la inclusión a quienes poseen un grado de leve, moderada como máximo”, explicó la funcionaria.

Por su parte Cruz Auz, madre de familia de una de las niñas que asiste a la U.E. Especial de Ibarra, se mostró complacida por la asistencia que posee su hija en su formación de aprendizaje, pues la niña de 13 años registra una discapacidad intelectual del 68%.

DATO
Imbabura posee unidades educativas que atienden a los estudiantes con discapacidad severa y profunda, auditiva, visual.La representante mencionó que llegaron desde Quito hasta la capital imbabureña para residir. Acotó que la atención debe ser reconocida, no obstante tuvo observaciones referente a que exista repotenciación en aulas, equipamiento para el área de música, terapia ocupacional, física.

Además, cree que lo más importante es que existan autoridades que se preocupen por renovar el medio de transporte que posee alrededor de 30 años y no ha sido renovado. Teme que deje de funcionar y no haya más recorrido para los estudiantes inscritos que llegan desde todos los cantones.

Gladys Sosa, directora encargada del Instituto Especial Ibarra, refirió que el problema del transporte no se supera, por lo que al momento gestionan con Inmobiliar para que les puedan facilitar un bus que reemplace al existente.

CIFRA
10
dólares aporta cada padre de familia para alimentación y parte de la movilización del Instituto de Educación Especial Ibarra.Desde la coordinación se señaló que la planta docente estaría completa en los tres centros, mientras que la infraestructura en la medida de sus posibilidades les provee.

Así mismo se prevé finiquitar el traspaso del área donde funciona el Instituto de Educación Especial por parte del MIES al Ministerio de Educación, y se busca que para el próximo año la U.E. de Sordos se traslade a Milagro, a un inmueble propio. (APLA)

Fuente: https://lahora.com.ec/imbabura/noticia/1102118973/tres-centros-se-especializan-en-la-educacion-de-personas-con-discapacidad-en-imbabura

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Ecuador: 1.200 unidades educativas contarán con Internet de CNT

Noticias

Quito / 06 de diciembre de 2017 / Fuente: https://educacion.gob.ec/

El proceso de enseñanza-aprendizaje en las unidades educativas se fortalecerá, gracias a la alianza estratégica entre el Ministerio de Educación (MinEduc) y la Corporación Nacional de Telecomunicaciones (CNT EP), con la que 1.200 unidades educativas públicas del país contarán con conexión a internet de alta calidad. Así lo dieron a conocer el ministro de Educación, Fander Falconí y el gerente Andrés Moreno Villacís mediante un conversatorio con medios de comunicación este lunes 4 de diciembre.

Actualmente, gracias al acuerdo entre las dos instituciones públicas, 4.765 unidades ya cuentan con conectividad y cubren a más de 2’720.000 estudiantes. Al sumarse estos 1.200 centros adicionales, se cubrirá el 89% de los estudiantes del sistema público del país.

Falconí explicó que hay una fuerte apuesta del MinEduc en cuanto a la conectividad. “Hoy CNT proporciona internet a 4.765 unidades educativas (77% de estudiantes). Hasta junio 2018, aumentaremos 1.200. Alza de cobertura beneficia a 400 mil estudiantes”, mencionó el Ministro.

Además, Falconí recalcó que a través de este tipo de alianzas se busca que todos los recursos educativos acompañen al fortalecimiento docente. “Este tipo de estrategias tienen como elemento central los procesos de capacitación docente, con un progreso de interacción con estudiantes en el aula”, dijo.

En cuanto a la labor de CNT, la empresa pública dotará de una RED LAN WI-FI interna a las instituciones educativas e incrementará en la capacidad Cloud con servicios conexos como video-seguridad.

El gerente de CNT explicó que la empresa aporta servicios de conectividad en todo el país inclusive en Galápagos, recalcando que con la tecnología que brinda, “el Ministerio de Educación cuenta con el servicio más completo en el país”.

Moreno añadió que la meta es ejecutar este proyecto hasta mayo-junio del próximo año, “Agradezco esta oportunidad por la confianza brindada por escogernos para ser su socio tecnológico”, indicó el Gerente.

El beneficio abarca a toda la comunidad educativa ya que está direccionado a estudiantes, docentes, autoridades y padres de familia, dentro de la meta oficial de reducir la brecha tecnológica y democratizar el uso y acceso de las tecnologías de la información y comunicación, como consta en el Plan Nacional Toda Una Vida 2017-2021.

Datos de interés:

  • La Agenda Educativa Digital es una estrategia del Ministerio de Educación que coordina el apoyo de entidades públicas y privadas.
  • Con la tecnología de la CNT, el Ministerio de Educación tiene el servicio más completo de cloud en el país, y cuenta con el licenciamiento, software y recursos para el desarrollo óptimo de una de las redes de comunicación más robusta a nivel gubernamental.
  • La CNT entrega el servicio a las zonas geográfica y a las entidades más sensibles del país, con un tarifario competitivo y tecnología de punta.

 

Fuente noticia: https://educacion.gob.ec/1-200-unidades-educativas-contaran-con-internet-de-cnt/

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Ecuador: Cupos de universidades públicas no abastece la demanda de estudiantes

Noticias

Ecuador / 3 de diciembre de 2017 / Autor: Redacción / Fuente: Ecuavisa

El aumento del más del 30% de cupos en las universidades públicas del Ecuador, no logró abastecer a la demanda de estudiantes que desean ingresar a la Educación Superior. Actualmente, cientos de bachilleres no pueden estudiar las carreras de su preferencia. 

Las autoridades reconocen que la brecha entre la cantidad de plazas disponibles y el número de aspirantes, es amplia. Asi lo afirma Adrián Bonilla, viceministro de Educacion Superior:

“Estamos hablando de un poco más de 300.000 mil personas que se gradúan de bachiller, y de 80.000 mil cupos universitarios, es un brecha muy grande”.

El viceministro dice que trabajan para acortar la cifra de estudiantes que no logran acceder a un cupo universitario.

“Vamos a seguir haciendo esfuerzos, porque es un problema importante de la sociedad ecuatoriana, sobre la cual tenemos que trabajar todos”, manifestó.

En tanto, autoridades analizan la implementación de políticas públicas, para que las instituciones de Educación Superior mejoren los niveles de admisión. Para ello se contempla flexibilizar el número de alumnos por aula, crear nuevas infraestructuras y contratar mas docentes.

En Ecuador, bachilleres se han postulado en carreras no deseadas por falta de cupos. Este es el caso de Eduardo Pacheco, se gradúo hace pocos meses y aspiraba obtener un cupo para la facultad de medicina en la universidad de Guayaquil. Para ello cuenta que rindió la prueba ser bachiller en la cual obtuvo 770 puntos.

Eduardo confiesa que para no abandonar la meta de ser médico averiguó la posibilidad de estudiar dicha carrera en universidades privadas, pero estaba fuera de su alcance y el de su familia:

“Para ingresar a una universidad privada, eran precios exagerados, 800 dólares mensuales, y hay personas que viven con 1 dólar en el país”, afirma el joven.

Este joven no tuvo más remedio que cambiar a una carrera más económica en una institución privada. En la actualidad, cursa el primer año de derecho, pero tiene la convicción de arrancar con sus estudios de medicina en algún momento.

Fuente de la Noticia:

http://www.ecuavisa.com/articulo/noticias/actualidad/341871-cupos-universidades-publicas-no-abastece-demanda-estudiantes

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Libro: El cine como recurso didáctico para la enseñanza de la Filosofía en el Bachillerato General Unificado según la pedagogía crítica

Reseñas

Ecuador / 2 de diciembre de 2017 / Autor: Baculima Ayala, Diana Carolina / Fuente: Universidad de Cuenca

La asignatura de Filosofía en los primeros años de bachillerato es muy importante, ya que se basa en un conjunto de categorías filosóficas sobre ámbitos fundamentales centrados en el quehacer humano que son de relevancia actual, lo cual permite potenciar el desarrollo de las capacidades crítico-reflexivo de los estudiantes. Desde esta perspectiva, esta monografía tiene como objetivo general: Elaborar una propuesta del uso del cine como un recurso didáctico para la enseñanza de la Filosofía en el Bachillerato General Unificado, según la Pedagogía Crítica. La metodología a utilizar será cualitativa de corte transversal, el instrumento con el que se trabajará las películas: Los niños del cielo de Mayid Mayidí Ética y Azul de Krzysztof Kieslowski para la Estética. De esta manera se pretende que esta propuesta aporte a la asignatura de Filosofía, desarrollando el pensamiento crítico y reflexivo en los estudiantes, tomando como referente la Pedagogía Crítica propuesta por Paulo Freire.

Link para la descarga:

http://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/28623/1/Trabajo%20de%20Titulaci%c3%b3n.pdf

Fuente:

http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/28623

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Ecuador: Tecnología refuerza tarea de educación en kichwa

Noticias

Ecuador/30 noviembre 2017/Fuente: El Diario

La utilización de recursos didácticos es la clave de todo proceso educativo. Cuando estos se fusionan con las nuevas tecnologías, el efecto puede verse multiplicado.

Esta es una de las conclusiones a las que llega Noé Yuccha en su investigación de titulación de la carrera de Ciencias de la Educación con mención en Informática y Computación. El objetivo fue determinar la relación de los recursos didácticos tecnológicos en el desempeño académico de la lengua kichwa.
La investigación reposa en el repositorio académico digital de la Universidad Técnica de Ambato. El trabajo se realizó con estudiantes de la Unidad Educativa Bilingüe Huayna Cápac.
Yuccha plantea que entre las herramientas tecnológicas más reconocidas por su eficacia para los procesos didácticos y educativos están los recursos audiovisuales y los recursos informáticos.

Fuente: http://www.eldiario.ec/noticias-manabi-ecuador/455081-tecnologia-refuerza-tarea-de-educacion-en-kichwa/

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Ecuador: Metogología TiNi fue socializada a docentes de Santa Cruz – Galápagos

Noticias

Santa Cruz / 29 de noviembre de 2017 / Fuente: https://educacion.gob.ec

Sesenta participantes, entre docentes y rectores, de las diferentes unidades educativas de Santa Cruz, provincia de Galápagos, participaron hoy del Taller de Socialización de la Metodología TiNi (Tierra de Niños, Niñas y Jóvenes por el Buen Vivir) para implementar un espacio de cuidado de la naturaleza, responsabilidad con el entorno, el cual servirá como método transversal para utilizar en otras áreas de estudio.

De esa manera lo manifestó Joaquín Leguía, creador de la metodología, quien explicaba a los asistentes en qué consiste el proyecto que busca transformar a los más pequeños en agentes de cambio, a través de la implementación, no solo de los espacios verdes, sino del uso de actividades lúdicas, afectivas y prácticas por el bienestar de la tierra.

“Tenemos que adoptar estilos de vida sostenibles como padres, como estudiantes, como sociedad”, manifestó Leguía durante la introducción motivacional que sostuvo con los asistentes.

Mónica Reinoso, subsecretaria para la Innovación Educativa y el Buen Vivir, durante su intervención, exaltó la intención del Ministerio de Educación de “Convertir a Galápagos en territorio TiNi”, siendo esta la primera provincia del país que implementa la metodología en todo su territorio.

Por su parte, Lorena Tapia, presidenta del Consejo de Gobierno del Régimen Especial de Galápagos, instó a los docentes a inculcar la metodología a los niños y jóvenes, en busca de una sociedad comprometida con el bienestar del medio ambiente, no solo porque sea un objetivo del Estado, sino porque debe ser un compromiso de todos para tener un mejor planeta.

Durante el taller práctico, los asistentes crearon su propia misión y visión de labores, estableciendo el espacio y la forma de implementar el área verde, y, finalmente, extrajeron los valores que se deben establecer para trabajar con los alumnos en las áreas TiNi de las unidades educativas.

Fuente noticia: https://educacion.gob.ec/metogologia-tini-fue-socializada-a-docentes-de-santa-cruz-galapagos/

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Universidad Central de Ecuador proyecta su trabajo a la comunidad.

Noticias
América del Sur/Ecuador/28.11.2017/Autor y Fuente: http://www.prensa-latina.cu
Alumnos y profesores de la Universidad Central de Ecuador (UCE) acercaron el quehacer de esa casa de altos estudios a personas residentes en Quito y visitantes, interesados en conocer detalles de las carreras que allí se pueden cursar.
El II Congreso Internacional de Innovación en la Educación Superior, así como la I feria de Educación, Ciencia, Investigación, Tecnología y Vinculación Social y el I Seminario Nacional de innovación en Ciencias de la Salud, desarrollados en la UCE esta semana, sirvieron de espacios para que diversas facultades involucraran al público en sus materias.

Durante el foro, de tres días, expertos nacionales y extranjeros hicieron un análisis filosófico y epistemológico de las concepciones educativas en el nivel superior, descripción de datos, procesos pedagógicos, didácticos y evaluativos tomando como referencia al estudiante, como actor principal del modelo de formación.

Docentes de Brasil, España y Chile, se unieron a profesores ecuatorianos para presentar trabajos y debatir sobre la investigación y la innovación en los procesos de enseñanza en educación superior.

En las áreas al aire libre de la entrada de la Universidad, estudiantes de Cultura Física, Medicina, Diseño Industrial, Artes, Turismo histórico cultural y Primera enseñanza, recibieron a los visitantes con demostraciones y explicaciones para atraer a los jóvenes a interesarse por sus carreras o explicar a los adultos lo que más los motiva a seguir.

Bajo una carpa, alumnos de tercer y cuarto semestres de Medicina explicaban a los recién llegados temas relacionados con la sexualidad, la neonatología, los primeros auxilios y el accionar básico en una unidad de urgencias, entre otras cosas.

Lo mismo hacían desde su lugar, quienes serán futuros licenciados en Cultura física o maestros de educación inicial y hasta diseñadores industriales, cuya peculiaridad es que pueden aplicar sus estudios a muchas ramas.

En el caso de los alumnos de Turismo, un recorrido con los ojos vendados por las cuatro diferentes regiones de este país andino, Amazonía, Sierra, Costa y Galápagos, hizo de esa parte de la feria un atractivo que muchos quisieron conocer.

Ariel Chalacán, uno de los encargados de la muestra y alumno de tercer semestre, explicó a Prensa Latina que la idea de los alumnos fue llevar a las personas, a través de los sentidos a vivir una experiencia única y conocer, en un minuto, esas zonas.

El paseo iniciaba por la Amazonía, con una muestra de plantas, casi todas medicinales, para pasar a la Sierra, donde una degustación de platos típicos hizo el deleite de quienes se atrevieron a cumplir el trayecto, y caer en la costa, con su arena, hasta llegar a Galápagos y experimentar la humedad de esa área.

‘Ecuador tiene mucho que ofrecer y si nos preparamos bien, podemos explotar esas ofertas de una mejor manera. Por eso me gusta la carrera de Turismo, es una fuente para conocer y transmitir esa sabiduría, ese conocer la geografía nacional, a otros’, aseguró.

A su juicio, entre los valores que se promueven a través de esos estudios, está el amor al patrimonio, algo fundamental cuando se trata de una nación con tanta tradición, multiétnico y multicultural.

Los eventos de la UCE constituyeron una importante fuente de intercambio entre universitarios y comunidad.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=134398&SEO=universidad-central-de-ecuador-proyecta-su-trabajo-a-la-comunidadfotos
Imagen: http://www.prensa-latina.cu/images/2017/noviembre/26/FeriaEcuador3.jpg
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