América del Sur

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Argentina: Piden que se garantice el presentismo durante las pruebas de “calidad educativa”

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América del Sur/Argentina/diariosanrafael.com.ar

En la Legislatura provincial se presentó un proyecto de ley destinado a garantizar el presentismo en las pruebas de calidad educativa que se realizan tanto en las escuelas primarias como en las secundarias de nuestro país.
La impulsora del proyecto es la senadora Cecilia Páez, quien contó en los micrófonos de FM Vos (91.5) algunos detalles de su iniciativa.
“Hay un prejuicio respecto a las evaluaciones en general y particularmente a las de calidad, lo que genera un desconocimiento de la importancia de éstas y por ello muchos padres deciden no enviar a sus hijos los días en que se realizan”, sostuvo Cecilia Páez, quien agregó que “la baja participación provoca que no se puedan aprovechar adecuadamente los resultados y, por ende, que no se consigan los objetivos propuestos”.
La iniciativa que impulsa apunta a “instar a los alumnos que no asistan el día de las evaluaciones a justificar obligatoriamente su asistencia”.
“La participación en este tipo de evaluaciones responden a un compromiso de responsabilidad social de todos los ciudadanos”, expresó la senadora, quien busca que el proyecto se apruebe prontamente, ya que la próxima edición de las pruebas PISA será el 13 de septiembre de 2018.
El proyecto también apunta a que la Dirección General de Escuelas realice una campaña de difusión para concientizar a la población sobre la importancia de estas evaluaciones de calidad educativa, dejando abierta la posibilidad a que cada escuela cree un régimen de incentivo específico, con la posibilidad de premiar a quienes sí sean parte de las evaluaciones.

Fuente: https://diariosanrafael.com.ar/piden-que-se-garantice-el-presentismo-durante-las-pruebas-de-calidad-educativa-93697/

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Ecuador: 120 acuerdos alcanzados en Orellana y Napo para mejorar la educación

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Quito (Pichincha).- Fomentar la corresponsabilidad educativa, ferias de orientación vocacional para impulsar el ingreso al bachillerato técnico y capacitar a docentes, fueron algunos de los acuerdos logrados con el Acuerdo Nacional por la Calidad e Inclusión Educativa.

Entre los 120 acuerdos concretados también se encuentra el promover el idioma ancestral, desde el hogar hasta la educación superior. Una de las principales necesidades es fomentar la participación activa entre los padres de familia y la comunidad educativa.

Patricia Nina, docente de la Unidad Educativa Princesa Toa, dijo que la generación de estos espacios permite, tanto a las autoridades como a la ciudadanía retroalimentarse. “Me pareció muy importante. Nosotros somos los que día a día estamos en las aulas, conocemos la realidad y problemática de la educación en nuestra comunidad, por lo que nuestros aportes serán clave en el mejoramiento de la calidad educativa”, sostuvo.

400 ciudadanos se dieron cita en los auditorios de las unidades educativas Maximiliano Spiller, en la provincia de Napo, y Jorge Rodríguez Román, en la provincia de Orellana, para participar del diálogo que el Ministerio de Educación lleva a cabo a escala nacional.

Los compromisos se generaron en las ocho mesas de trabajo, donde la comunidad abordó temas como calidad educativa, articulación interinstitucional, educación intercultural bilingüe, innovación y educación para personas con necesidades educativas especiales, entre otros.

Al encuentro asistieron dirigentes y representantes de los consejos estudiantiles, padres de familia, docentes, organizaciones sociales, instituciones de educación superior e instituciones públicas. MI/El Ciudadano

Fuente: http://www.elciudadano.gob.ec/120-acuerdos-alcanzados-en-orellana-y-napo-para-mejorar-la-educacion/

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Pedro Henriquez-Guajardo: “Venezuela tiene temas pendientes en la educación superior”

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América del Sur/Venezueal/ElNacional.com

Pedro Henríquez-Guajardo, director del Instituto de Educación Superior de América Latina y el Caribe (Iesalc), aseguró que Venezuela tendría varios “temas pendiente” en cuanto al desarrollo de la educación superior.

El director aclaró que el instituto, adscrito a la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), no ha podido desarrollar una evaluación cuantitativa de la educación superior en el país por falta de cifras oficiales. Sin embargo, ha observado cambios en la calidad educativa en los últimos años.

“Tenemos poca información por la falta de regularidad de la misma. Hemos visto algunas decisiones que se tomaron en cuanto a los contenidos pero no conocemos los resultados reales. Creo que es momento de comenzar a evaluarlos”, aseguró.

El académico señaló como la primera materia pendiente definir el papel de las universidades más importantes, las emergentes (experimentales) y las regionales para garantizar la calidad de la formación en cada una de las instituciones.

La segunda materia pendiente sería el financiamiento de las universidades, el cual se ha hecho casi imposible ante el crecimiento acelerado de los recintos universitarios y de la matrícula estudiantil.

La Academia y la crisis

El director del Iesalc comentó que hay ciertos aspectos de la crisis social que repercuten directamente en el desempeño de las universidades.

Las fallas en los servicios públicos, la falta de transporte y la escasez de alimentos son algunos de los factores que perjudican a la Academia. “Naturalmente el nivel de educación superior se afecta con lo que sucede en el país. A nosotros incluso nos afecta la escasez, el agua, la  energía y la conectividad. Sabemos que en el ámbito de las instituciones esta situación profundiza la brecha para el desarrollo institucional, que no se pueden alcanzar por problemas de operación por cuestiones cotidianas”.

“Vemos en Venezuela  un  sistema de educación superior bastante deprimido con dificultades y en el que la urgencia no deja ver la estrategia, nosotros queremos ayudar y colaborar con eso”, agregó.

El también vocero de la Unesco destacó la importancia del papel que tiene la Academia en la resolución de los problemas en el país y felicitó a aquellas universidades que han tomado la iniciativa de contribuir a un cambio social.

“La Academia a partir de su independencia  puede contribuir a la unión, a la conversación y al dialogo entre los venezolanos”.

Fuente: http://www.el-nacional.com/noticias/educacion/venezuela-tiene-temas-pendientes-educacion-superior_238615

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Unesco y Brasil tratarán sobre el tráfico de bienes culturales

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América del Sur/Brasil/Telesur
El tráfico ilícito de bienes culturales implica el intercambio, transferencia o comercio ilegalmente de bienes culturales pertenecientes al Patrimonio Cultural de la Nación.

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco, por su sigla en inglés) realizará este lunes en la ciudad de Sao Paulo, Brasil, un seminario sobre la protección y circulación de bienes culturales.

Durante dos días participarán especialistas de Brasil, Latinoamérica y de organismos internacionales.

La Unesco en Brasil recibe la colaboración del Ministerio de Cultura a través de un proyecto de cooperación técnica internacional. En la jornada de apertura estará el especialista de la Unesco, Edouard Planche, quien conversará sobre la actuación y las normativas de ese organismo en la protección de bienes culturales. 

 

También se tocarán temas como las mejores prácticas y los desafíos enfrentados en el escenario mundial.

La actividad cerrará con un balance de las discusiones y encaminamientos para la construcción de la política pública de las diferentes naciones.

El tráfico ilícito de bienes culturales implica el intercambio, transferencia o comercio ilegalmente de bienes culturales pertenecientes al Patrimonio Cultural de la Nación.

Fuente: https://www.telesurtv.net/news/trafico-bienes-culturales-unesco-brasil-20180603-0042.html

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Dona China 10 mil computadoras portátiles para escuelas de Ecuador

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América del sur/Ecuador/07 Junio 2018/Fuente: Prensa Latina

El sector educativo de Ecuador se beneficia hoy con la donación, por parte del gobierno chino, de 10 mil computadoras portátiles, que serán distribuidos en instituciones públicas a nivel nacional.
La donación es resultado de un proceso de negociación liderado por el Ministerio de Relaciones Exteriores y Movilidad Humana, en el marco de la cooperación bilateral y se concretó mediante un proyecto de cooperación no reembolsable, indicó la cancillería.

Bajo el nombre de Incorporación de Tecnologías de la Información y Comunicaciones en la Educación, del Ministerio de Educación y Deporte, la iniciativa busca fortalecer y potenciar el aprendizaje, el conocimiento y la participación de prácticas innovadoras con los estudiantes de centros docentes fiscales del país.

Según datos revelados por la cartera de Relaciones Exteriores, las computadoras tienen un valor estimado de 10 millones de dólares.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=185348&SEO=dona-china-10-mil-computadoras-portatiles-para-escuelas-de-ecuador
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Perú: Uno de cada cinco jóvenes peruanos no estudia ni trabaja

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América del sur/Perú/07 Junio 2018/Fuente: Prensa Latina
Uno de cada cinco jóvenes peruanos de 15 a 29 años está al margen del sistema educativo y carece de empleo, indicó hoy el Instituto de Economía y Desarrollo Empresarial de la Cámara de Comercio limeña.
Un informe, que corresponde a cifras de 2017, precisa que 19,2 por ciento de los jóvenes de ese sector no estudian ni trabajan, y el total se elevó 0,4 por ciento durante ese año.

Atribuye la situación descrita a la lentitud del avance de la demanda laboral y a la deserción y otros problemas del sistema educativo.

La situación es más preocupante en Lima y el vecino puerto del Callao, donde viven cerca de diez millones de peruanos, casi un tercio de la población total, y donde no estudian ni trabajan 44,2 por ciento de los jóvenes.

En al área urbana se encuentran en esa situación 21,2 por ciento de los jóvenes, proporción que se reduce a 10,2 en el área rural, y alcanza a 62,4 de las mujeres jóvenes y a 37,6 por ciento de los hombres.

De los jóvenes excluidos de la vida laboral y de la educación, 78,3 por ciento son considerados inactivos plenos, es decir, desvinculados, desmotivados, desocupados y sin deseos de trabajar y 17,5 por ciento buscaron activamente un empleo, sin encontrarlo.

Al señalar la importancia de revertir el panorama, el centro privado llama a mejorar la educación y el trabajo, principales mecanismos de inclusión de los jóvenes, lo que implica definir políticas para proteger y potenciar el capital humano.

Sugiere además combatir la deserción escolar, dar orientación vocacional y revisar los requerimientos del mercado de trabajo, así como fomentar programas de prevención de embarazo adolescente y ofrecer capacitación y entrenamiento laboral.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=185105&SEO=uno-de-cada-cinco-jovenes-peruanos-no-estudia-ni-trabaja
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Insisten universitarios bolivianos en diálogo directo con Evo Morales

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América del sur/Bolivia/07 Junio 2018/Fuente: Prensa Latina

La asamblea docente estudiantil de la Universidad Pública de El Alto (UPEA) insistió hoy en que el diálogo para resolver el conflicto presupuestario debe ser con el presidente boliviano, Evo Morales.

El secretario ejecutivo de la Federación de Docentes de la UPEA, Salvador Quispe, declaró a medios locales que también exigen la asistencia de los titulares del Senado, José Gonzales, y de Diputados, Gabriela Montaño.

Según Quispe, el propósito es lograr la operabilidad de la modificación de la Ley 195 de Coparticipación Tributaria.

Sin embargo, para el Gobierno ello ‘significaría quitar recursos a otros sectores porque la norma no solo define la redistribución de dinero a universidades, sino también a alcaldías, gobernaciones, salud y educación’, tal y como sostuvo más temprano el ministro de Economía, Mario Guillén.

La asamblea del centro estudiantil ubicado en El Alto, a 10 kilómetros de La Paz, pidió la renuncia de Guillén y del ministro de Gobierno, Carlos Romero; así como del comandante de la Policía de la ciudad, Marco Garzón.

Otra demanda es esclarecer la muerte del estudiante Jonathan Quispe de la UPEA, ante lo cual pretenden realizar una vigilia permanente.

El dirigente indicó que tanto docentes, trabajadores administrativos, como estudiantes de la UPEA están ‘firmes’ para asumir otras medidas de presión hasta lograr la atención del Gobierno, y no descartó el inicio de una huelga de las universidades del país.

Más temprano, el ministro de la Presidencia, Alfredo Rada, manifestó que esperaba un ‘cambio de posición de las autoridades de la UPEA y la comunidad universitaria y se sumen al diálogo instalado el lunes con las organizaciones sociales de la urbe’.

Rada agregó que nuevas condiciones solo ‘inviabilizarían el diálogo’.

‘Debe ser responsable, un diálogo sin condicionamientos que lo inviabilicen y busquemos soluciones en el marco de lo posible’, insistió.

Sobre la presencia de Morales, reiteró que el mandatario participará al final del diálogo para rubricar los posibles acuerdos.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=185070&SEO=insisten-universitarios-bolivianos-en-dialogo-directo-con-evo-morales
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