América del Sur

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ProFuturo lleva educación digital de calidad a 5,6 millones de niños de 23 países

Noticias

Asia-África-Latinoamérica / 21 de enero de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: El Economista

El objetivo para 2018 es que 7,7 millones de niños se hayan beneficiado.

«Si se aprovecha de la manera correcta y es accesible a escala universal, la tecnología digital puede cambiar la situación de los niños que han quedado atrás –ya sea debido a la pobreza, el origen étnico, el género, la discapacidad, el desplazamiento o el aislamiento geográfico– al conectarlos a numerosas oportunidades y dotarles de las aptitudes que necesitan para tener éxito en un mundo digital. Pero a menos que ampliemos el acceso, la tecnología digital puede crear nuevas brechas que impidan que los niños alcancen todo su potencial». Así arranca el último informe de Unicef sobre el «Estado Mundial de la Infancia 2017» publicado hace pocas semanas.

Contra estas brechas educativa y digital enfoca sus esfuerzos ProFuturo en 23 países de África, Asia y Latinoamérica desde julio de 2016. A cierre de 2017 son ya 5,6 millones los niños que están teniendo la oportunidad de usar herramientas y contenidos digitales para enriquecer su aprendizaje.

ProFuturo es uno de los proyectos de educación digital más grandes del mundo, que nace de un deseo compartido por Fundación Telefónica y Fundación Bancaria «la Caixa» de que todos los niños y niñas del mundo tengan las mismas oportunidades, y cuyo reto es reducir la brecha educativa proporcionando una enseñanza digital de calidad en entornos vulnerables. Con su labor, ProFuturo aspira a convertirse en un referente de la transformación e innovación educativa mejorando la enseñanza de millones de niños a través de la tecnología.

Tal y como recoge el último informe de UNICEF «Estado Mundial de la infancia 2017», el 29% de los jóvenes entre 15 y 24 años (346 millones de personas) no tienen acceso a Internet. Este dato se acentúa en el continente africano, donde un 60% de los jóvenes no puede conectarse a la Red, un porcentaje que en Europa se reduce hasta el 4%. Además, el 56% de los sitios web del mundo están en inglés, lo que provoca que los niños que solo hablen lenguas minoritarias, o sin recursos para aprender este segundo idioma, no puedan encontrar contenidos relevantes para su educación.

La propuesta educativa de ProFuturo tiene como sellos de identidad la calidad, la sostenibilidad a lo largo del tiempo y el acceso desde todos los rincones, ya sean zonas vulnerables, rurales, remotas o en situación de conflicto o crisis humanitaria. Para lograrlo, su solución educativa se modula y se adapta a cualquier entorno y contexto, disponga o no de conectividad, y está disponible en español, francés, inglés y portugués, las lenguas oficiales donde está presente el proyecto. Todo ello con el objetivo de proporcionar la mejor educación a 10 millones de niños, que actualmente están en riesgo de exclusión social, en 2020.

Según datos ofrecidos por Unicef y Unesco, el 12% de las personas más pobres (más de 170 millones) saldrían de su situación si todos los estudiantes de sus países tuvieran la escolarización básica. Además, un niño nacido de una madre que sabe leer, tiene un 50% más de posibilidades de sobrevivir pasados los 5 años.

El 4º de los Objetivos de Desarrollo Sostenible propone al mundo trabajar para garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. En esta tarea César Alierta, presidente de ProFuturo y presidente de Fundación Telefónica, lidera este área de trabajo como Asesor Global del Fondo ODS para la Educación Digital y Desarrollo Sostenible de Naciones Unidas.

Es evidente que un cambio en la educación es hoy más que nunca una necesidad y, por este motivo, con su labor a través del ambicioso proyecto ProFuturo, Fundación Telefónica y Fundación Bancaria «la Caixa» ponen al servicio de esta causa su experiencia para transformar la educación en los entornos más vulnerables. Eligen hacerlo a través de la educación digital, por su experiencia con las nuevas tecnologías, y porque la tecnología permite llegar a más personas en menor tiempo adaptando y personalizando la enseñanza a cada entorno de aprendizaje.

Desde su nacimiento en 2016, casi 6 millones de niños de 23 países han podido acceder a un sistema educativo de calidad y adaptado a sus necesidades gracias a ProFuturo. El objetivo para 2018, es que 7,7 millones de niños se beneficien de esta iniciativa.

Fuente de la Noticia:

http://www.eleconomista.es/ecoaula/noticias/8872507/01/18/ProFuturo-lleva-educacion-digital-de-calidad-a-56-millones-de-ninos-de-23-paises.html

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Argentina: El día que Macri pedía «cuidar las paritarias: ahora, eliminó la paritaria nacional docente

Noticias

Argentina / 21 de enero de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: El Destape

El jefe de Estado eliminó por decreto la discusión sobre el salario mínimo a nivel nacional. Qué decía en 2015.

Cuando estaba en campaña, Mauricio Macri alzaba la voz en defensa de las paritarias como una institución para que empleadores y empleados discutan las condiciones salariales. A poco más de dos años de aquella proclama, eliminó por decreto la paritaria nacional docente, a la cual tampoco había convocado en 2017.

«Tenemos que seguir por el camino del diálogo entre trabajadores, gobierno y empresas. Las paritarias son un instrumento que hay que cuidar», dijo Macri el 28 de septiembre de 2015 en una entrevista periodística y reproducida en su propia cuenta de Twitter.

Quien se expresaba en sentido similar es el hoy cuestionado Jorge Triaca. «Apoyamos las paritarias para que los trabajadores peleen por sus derechos y negocien lo que les corresponde», escribió quien hoy está en el ojo de la tormenta por tener una empleada en negro siendo ministro de Trabajo.

Este miércoles, el Presidente firmó un decreto que elimina la discusión salarial a nivel nacional y la circunscribe exclusivamente a las provincias, empleadoras de los maestros. Además, fija el salario mínimo en un 20% por encima del salario mínimo, hoy establecido en 9.500 pesos para una jornada de 40 horas semanales.

Fuente de la Noticia:

http://www.eldestapeweb.com/el-dia-que-macri-pedia-cuidar-las-paritarias-ahora-elimino-la-paritaria-nacional-docente-n38440

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Colombia: 18va Emisión de ‘El Abecedario, La Educación de la A a la Z’ – Radio Educativa (Inclusión Educativa II)

Documentos

Colombia / 21 de enero de 2018 / Autor: El abecedario La educación de la A a la Z / Fuente: Youtube

Publicado el 30 oct. 2017

Continuamos con el tema: Inclusión Educativa. En huellas de maestros la sra María Mercedes Tabares contara la historia de su hija Marisol Velásquez Tabares (con síndrome de Down). En el palabrero: La profesora Astrid Elena Cardona de la IE José María Córdoba de Rionegro hablando del decreto 1421 del 2017. En La Nota Informativa se profundiza el análisis de dicho decreto sobre inclusión educativa.

 

 

 

 

 

 

 

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=-mDwENylzlI

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Ecuador: Material didáctico para niños con discapacidad visual

Noticias

Ecuador / 21 de enero de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: Crónica Las Noticias al Día

Frente a la necesidad de contar con recursos educativos específicos para niños con discapacidad visual, se desarrolló una propuesta.

Destacado

El Estado ecuatoriano, a través del artículo 47 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural, manifiesta que se garantizará la inclusión e integración de personas con discapacidad en los establecimientos educativos, eliminando barreras de aprendizaje.

Con el objetivo de contribuir a la inclusión de personas con discapacidad en establecimientos educativos, Carlos Calderón y María Guajala, docentes de la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL), emprendieron el proyecto “Axes”.

Es una iniciativa a través de la cual se elabora material didáctico escolar para personas con discapacidad visual. Principalmente contempla el diseño y fabricación de figuras geométricas y una tabla interactiva que ayuda al aprendizaje de matemática básica.

Axes es una propuesta que sirve a docentes y familiares de niños con discapacidad visual total o parcial, ya que la idea es proveer material educativo de calidad a bajo costo, que permita a los estudiantes tener un método de estudio funcional e interesante. De esta forma, se fomenta la inclusión y adaptación de estos niños al sistema educativo.

Mejorar

A pesar de que se encuentra estipulado en la ley, la realidad ecuatoriana evidencia que en gran parte de las instituciones de educación primaria no existe el material educativo necesario para desarrollar un correcto proceso de enseñanza-aprendizaje con niños que presentan una discapacidad visual o es necesario ampliarlo.

Sonia Medina, tiene una niña de 7 años, con discapacidad visual, indica que le es muy difícil conseguir material y en algunos centros educativos, no le dan las facilidades para el aprendizaje de su hija.

Aplicación

En el Instituto Especial Fiscal para Ciegos “Byron Eguiguren”, se constituye en la primera escuela en la que se ha facilitado el estudio, aplicación y validación de los materiales didácticos elaborados como parte del proyecto Axes, luego de contar con la aprobación de los padres de familia.

Tatiana Carpio, directora del instituto en mención, manifestó que previo a la intervención de este proyecto, los niños estudiaban con el material que sus docentes eran capaces de elaborar rudimentariamente, pues no cuentan con la preparación necesaria para la creación de piezas manuales.

Intervenir

En este proyecto también intervinieron varios estudiantes de las carreras de Electrónica y Telecomunicaciones y Artes Plásticas y Diseño de la UTPL, quienes se involucraron en la investigación desde sus diferentes ámbitos de intervención, aplicando los conocimientos adquiridos en clase para el desarrollo práctico de este material didáctico de enseñanza.

Fuente de la Noticia:

https://cronica.com.ec/entretenimiento/item/21326-material-didactico-para-ninos-con-discapacidad-visual

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Colombia: El Ministerio de Educación presentó los cambios estructurales que tendrá el PAE

Noticias

21 de Enero 2018/Fuente:larepublica /Autor: Katherin Alfonso

La ministra de Educación, Yaneth Giha,  se reunió con los gobernadores del país en su XC Asamblea para presentar las propuestas sobre cambios estructurales para mejorar el Programa de Alimentación Escolar (PAE).

Los dirigentes departamentales habían manifestado su intención de entregar la operación del PAE al Gobierno nacional, pero la Ministra insistió en que se garantice la continuidad del programa, dado que el programa permite la distribución de más de seis millones de raciones diarias de alimentos a los colegios oficiales del país.

Los recursos para la cofinanciación del PAE para 2018 ya estarían asignados y en 26 de los 32 departamentos ya iniciaron procesos de contratación para el servicio de alimentación escolar.

Giha aseguró que el PAE es responsabilidad de todos, por lo que hizo un llamado a seguir trabajando de manera conjunta para buscar, cuanto antes, alternativas que permitan mejorar los procesos de planeación, contratación y operación.

Los cambios estructurales al PAE se discutirán con la mesa técnica, creada por la Federación de Departamentos, organización que coincide con el Ministerio en la propuesta sobre la necesidad de crear o fortalecer un organismo que se dedique a administrar la alimentación de los niños en zonas donde no exista la capacidad para manejar el programa.

Fuente de la noticia: https://www.larepublica.co/economia/el-ministerio-de-educacion-presento-los-cambios-estructurales-que-tendra-el-pae-2590822

Fuente de la imagen: https://images.larepublica.co/s3/280/cms/2017/10/11143133/Gih

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Uruguay: Educación Secundaria 10 liceos pasarán a tiempo extendido

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21 de Enero 2018/Fuente y Autor: republica

El liceo N° 2 de Progreso, en el departamento de Canelones, abrirá sus aulas el 1° de marzo en un flamante edificio construido, en respuesta a una solicitud de la comunidad, donde se levantaba el Liceo Popular.

La directora general del Consejo de Educación Secundaria (CES), Celsa Puente, informó que este año se convertirán 10 liceos a tiempo extendido, modalidad que obtuvo buenos resultados en retención de alumnos en el sistema y niveles de aprendizaje.

“La extensión del tiempo pedagógico es una estrategia que resultó muy provechosa, sobre todo en lo que es la retención y la generación de aprendizajes con los consiguientes resultados”, apuntó la jerarca.

En lo que refiere a refacción de centros, Puente sostuvo que, en noviembre y diciembre, el equipo de la División Arquitectura del CES realizó un relevamiento del estado edilicio de los centros, que se suma a las notificaciones que realiza cada dirección sobre la situación de su liceo.

Las obras detuvieron su ritmo en los primeros días de diciembre, debido a la licencia de los trabajadores de la construcción, pero confirmó que esta semana se retoman las tareas.

“Los liceos son edificios que suelen tener un desgaste fuerte, teniendo en cuenta que tienen una recorrida diaria promedio de mil personas. Eso configura un desgaste natural que hace que debamos revisar año a año la situación, pero estamos tomando las previsiones para que el 1° de marzo esté todo pronto”, agregó.

Fuente de la noticia: http://www.republica.com.uy/educacion-secundaria-liceos/

Fuente de la imagen: http://www.republica.com.uy/wp-content/uploads/2016/02/puent

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Paraguay: Ejecutivo nombrará esta semana a titulares de Educación y Salud

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21 de Enero 2018/Fuente y Autor: lanacion

A inicios de semana el Poder Ejecutivo daría a conocer los nombres de los nuevos minis­tros de Educación y de Salud, ante la renuncia de Enrique Riera y de Antonio Barrios, respectivamente, quienes son candidatos a ocupar un escaño en la Cámara de Sena­dores, en representación del Partido Colorado. La Consti­tución Nacional establece que los ministros y subsecretarios deberán dejar el cargo 90 días antes de las elecciones gene­rales para ser electos como miembros del Congreso.

El ex intendente de Asunción, quien reemplazó en la titula­ridad de la cartera de Estado a Marta Lafuente, fue desig­nado por el presidente de la República, Horacio Cartes, el 9 de mayo del 2016. Desde el exterior -se encuentra en Perú- dijo que ya elaboró su carta de renuncia, la cual será presen­tada mañana lunes. El mismo es suplente número uno en la lista de senadores.

Barrios, por su parte, ya dimi­tió el viernes último. El mismo está en el lugar número 15 en la nómina de postulantes a la Cámara Alta. Fue nombrado en agosto del 2013 al frente de la institución. Desde enton­ces, «puse el mayor empeño por elevar al máximo el nivel de la salud pública en nuestro país», aseguró a la prensa.

En el caso del Ministerio de Educación se manejan los nombres de los viceminis­tros José Arce, de Educación Superior; Herminio Lobos, de Culto, y de María del Carmen Giménez, de Gestión Educa­tiva, como probables sustitu­tos de Riera. En la danza de posibles designados también está Ricardo Nicolás Zárate, director de Gabinete.

Con respecto a la cartera de Salud, se señala a Carlos Morí­nigo, actual director de Hos­pitales Especializados, como el más firme reemplazante, aunque no se descarta a María Teresa Barán, viceministra de Salud, para suceder a Barrios.

Por similares razones dejaron sus cargos Arnaldo Franco, ahora ex secretario privado del presidente Horacio Car­tes, y Sergio Godoy, como ase­sor jurídico de la Presidencia. En reemplazo de este asumirá Édgar Rodas, actual director de Decretos y Leyes. Antes hicie­ron lo mismo Roberto Moreno, a la Procuraduría General de la República, y Juan Carlos Baruja, al Ministerio de Agricultura.

Fuente de la noticia: http://www.lanacion.com.py/politica_edicion_impresa/2018/01/21/ejecutivo-nombrara-esta-semana-a-titulares-de-educacion-y-salud/

Fuente de la imagen: http://cdn-www.lanacionpy.arcpublishing.com/resizer/c07l7favyjbRae6OxaQ0UZr2U5k=/999×751/s3.amazonaws.co

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