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Venezuela y Rusia afianzan lazos en materia de educación, agricultura, industria, tecnología y defensa

Venezuela/Noviembre de 2017/Fuente: Globovisión

El Ministro para la Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología, Hugbel Roa sostuvo un encuentro con la delegación de Rusia en la XIII reunión de la Comisión Intergubernamental de Alto Nivel en Sochi, para fortalecer la relación bilateral en cuanto a Educación se trata.

En la comisión diplomática también participan los ministros Vladimir Padrino López Wilmar Castro Soteldo, titulares de la cartera de Defensa y Agricultura Productiva respectivamente, busca consolidar alianzas estratégicas de desarrollo integral en las áreas de agricultura, industria, ciencia, tecnología, minería defensa y salud, informó la Cancillería venezolana a través de su cuenta oficial en Twitter.

En ese sentido, Castro Soteldo informó que fueron presentados productos que son considerados para la exportación en el marco del encuentro de la Comisión Intergubernamental de Alto Nivel (CIAN) Rusia-Venezuela.

Fuente: http://globovision.com/article/venezuela-y-rusia-afianzan-lazos-en-materia-de-educacion-agricultura-industria-tecnologia-y-defensa

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Libro: Terminó la guerra, el postconflicto está en riesgo

Terminó la guerra, el postconflicto está en riesgo 
A un año del acuerdo de paz

León Valencia Agudelo. [Compilador] 
León Valencia Agudelo. Ariel Ávila Martínez. Carlos Montoya Cely. Juan Diego Castro León. Naryi Vargas Cáceres. Alejandro Jiménez Gonzáles. Diego Alejandro Restrepo Osorio. Laura Alejandra Alonso García. Esteban Salazar Giraldo. Lina Macías Montaño. Giorgio Londoño Medina. Mateo Alejandro Córdoba Cárdenas. Alejandra Saffon Escobar. [Autores de Capítulo]
…………………………………………………………………………

ISBN 978-987-722-286-9

CLACSO. Fundación Paz & Reconciliación. Redprodepaz. La Iniciativa – Unión por la Paz. Corporación Vivamos Humanos. Fundación Franz Weber.
Buenos Aires.
Noviembre de 2017
 

La guerra terminó. Lo que está en discusión es la calidad del post-conflicto. Las preguntas después de un año de firmado el acuerdo de paz tienen que ver con el camino que elegiremos en la transición: ¿Tendremos un post-conflicto especialmente violento como el de Centro-América? ¿Zanjaremos las enormes diferencias y controversias que en torno a las negociaciones de paz se han tejido con más ardor que razón? ¿Echaremos pronto las bases de la reconciliación nacional con verdad, con justicia, con reparación? ¿Los 281 municipios que han sufrido la guerra recibirán una verdadera atención del Estado, los empresarios y la comunidad internacional, para superar la presencia de economías ilegales y construir institucionalidad democrática, mercados legales y ciudadanía? ¿Se abrirá el país a un tiempo de reformas políticas, económicas y sociales en pos de la modernización, de la inclusión política y de la equidad social?
Fuente:http://www.clacso.org.ar/libreria-latinoamericana/libro_detalle.php?orden=&id_libro=1314&pageNum_rs_libros=0&totalRows_rs_libros=1253
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Venezuela: Derechos de las personas con discapacidad intelectual

Venezuela/Noviembre de 2017/Autor: José Grasso Vecchio/Fuente: Finanzas Digital

Esta semana la Asociación Venezolana para el Síndrome de Down (AVESID) participó en el III Congreso Iberoamericano sobre Cooperación y Discapacidad organizado por INIDEBI, en Extremadura (Mérida) España. En el Congreso bajo el lema  “Retos para la consecución de la igualdad de género y la movilidad de las personas” se trataron importantes aspectos por Venezuela, tratamos entre otros temas de la Igualdad de género en las organizaciones,  inclusión laboral, la educación inclusiva en nuestro país. Un aspecto que nos interesa en visión financiera es el de las oportunidades de integración laboral para las personas con necesidades especiales. Por cierto las empresas en Venezuela tienen la obligación de contratar un porcentaje de trabajadores con necesidades especiales, más allá de la obligación, debemos crear conciencia en la importancia de darles una oportunidad para una integración plena, en educación, en la sociedad y en el mundo laboral. Siempre señalo, que aunque falta por hacer, hemos avanzado mucho en Venezuela en esta materia.

Sin duda, las personas con discapacidad, desde hace mucho tiempo, nos están enviando un mensaje muy claro y contundente: ¡”Queremos derechos, no favores”!

Las personas con discapacidad intelectual son ciudadanos como cualquier otra persona. Tienen  derecho a ser incluidas en todas las áreas de la vida: Familia, Escuela, Comunidad, Trabajo, etc. Tienen derecho a vivir, aprender, trabajar, y pasar un buen rato junto a otras personas.

Los Estados tienen la obligación de conocer qué cantidad de personas con discapacidad constituyen sus ciudadanos y en consecuencia desarrollar efectivas políticas públicas para abordarlos y satisfacer sus necesidades especiales.  Pensemos en que el grado de desarrollo de un país lo determina la calidad de atención que reciben sus ancianos, sus niños y sus connacionales con discapacidad.

Pero a menudo, su vida real es diferente. Las personas con discapacidad intelectual son, a menudo, excluidas de la sociedad. 
No tienen acceso a la información, son institucionalizados en muchos casos. A menudo tienen que aprender en centros especiales.

Queremos una vida mejor para todas las personas con discapacidad intelectual y sus familias: 
Queremos que conozcan sus derechos.
Queremos que sus derechos se hagan realidad.
Queremos que participen en todas las decisiones que afecten a su vida.

Es difícil aún, para las personas con discapacidad intelectual, conseguir trabajo, dado que en nuestro país, recién comienza a implementarse, la inserción laboral a través de los programas de Empleo con Apoyo que facilitan la incorporación de las personas con discapacidad en las empresas. Anterior a esto, la situación era muy desalentadora, ya que después de prepararse por mucho tiempo, esa meta tan ansiada de poder trabajar, se veía desvanecida rápidamente cuando culminaba la escolarización y no se planteaban expectativas como la oportunidad de ingresar al mercado laboral.

La inserción de los jóvenes con síndrome de Down en el mundo del trabajo se ha convertido en la prueba de toque que evalúa la eficacia del trabajo realizado por todos los actuales programas de formación y apoyo del niño y del adolescente. Toda la magia que hemos logrado alcanzar cuando brindamos a nuestros niños y jóvenes la oportunidad de estudiar puede quedar derrumbada si el joven, al término de su etapa escolar, vuelve a su casa sin un trabajo que realizar, o termina en un programa de segregación laboral.

Fuente: http://www.finanzasdigital.com/2017/11/derechos-las-personas-discapacidad-intelectual/

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Perú: Minedu presentó estrategia para garantizar una educación de calidad en el 2021

Perú/Noviembre de 2017/Fuente: La República

Reforma total. Idel Vexler, titular del Ministerio de Educación(Minedu) afirmó que se deberá mejorar la infraestructura de los colegios, fortalecer la gestión de las instituciones educativas públicas y afianzar los aprendizajes, sin descuidar las necesidades de los docentes; a fin de poder garantizar una educación de calidad hacia el año 2021.

Esta serie de reformas se mencionaron al exponer los lineamientos de la Política Nacional de Educación al 2021, en el marco de la I Sesión Descentralizada y I Audiencia Pública, organizada por la Comisión de Educación, Juventud y Deporte del Congreso de la República.

El titular del Minedu, mencionó que una propuesta de desarrollo educativo debe tener dos ejes transversales: la calidad del sistema educativo y la igualdad de oportunidades en un marco de pluralidad y diversidad, atendiendo a todos los sectores.

“En ese marco es que tiene sentido hablar que al 2021 aspiramos a tener mejoras en la educación básica, un mejor currículo y mejores aprendizajes, poniendo especial atención en mejoras salariales para nuestros maestros y directores, y también para los auxiliares, las promotoras de inicial y los profesores de los institutos pedagógicos”, señaló el titular de dicha cartera.

Vexler, que como parte de su política de diálogo permanente se reunió el viernes en Trujillo con diversos actores de la comunidad educativa, consideró que la educación peruana tendrá sentido y será trascendente cuando le dé sentido a la vida.

“Debemos pensar en una educación que le dé sentido a la vida, en la que cada uno de nosotros, cada uno de nuestros niños y jóvenes sienta que lo que va aprendiendo lo va enrumbando para construir su identidad, su proyecto de vida personal, profesional, ciudadano, político, entre otros”, sostuvo.

Fuente: http://larepublica.pe/sociedad/1150418-minedu-presento-estrategia-para-garantizar-una-educacion-de-calidad-en-el-2021

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Apuntes maestros

Por: Ignacio Mantilla

Muchos de ustedes habrán tenido profesores excepcionales, que en el salón de clases dan muestras de una excelente elocuencia y dominio del tema, pero que, inexplicablemente, pocas veces dejan una obra escrita como huella de esa cautivadora exposición magistral que se les reconoce. En la Universidad Nacional pasa en todos los campos del conocimiento y en cada facultad es posible identificar personajes que desde su extraordinaria docencia ponen una importante impronta en algunas generaciones de profesionales, pero que, en cambio, su obra escrita es corta y desconocida, aun para sus exalumnos.

Si bien esto ha venido cambiando con el tiempo, por las exigencias de producción académica que hacen las universidades de hoy, perviven entre nosotros aquellos maestros que utilizan únicamente la palabra hablada para la transmisión de sus conocimientos, sus enseñanzas y sus experiencias. Sin lugar a dudas, la historia oral, la palabra hecha sonido, es una poderosa vía de comunicación, pero necesita de mucho esfuerzo y disciplina para que el mensaje que se transmite sea conservado.

Debemos entender el libro como una tecnología que nos permite transmitir conocimientos, valores y la cultura. Por eso es importante ofrecer un espacio para estimular la publicación de algunos trabajos cuyos autores no han considerado difundir, pero que bien vale la pena dar a conocer.

Hace cinco años, pensando en una estrategia para divulgar los trabajos de algunas personas que han tenido una estrecha vinculación con la universidad, desde la rectoría ideamos las colecciones editoriales “Apuntes Maestros” y “Obras Escogidas”, que rescatan trabajos de académicos que han influenciado a cientos de estudiantes e integrantes de la comunidad universitaria.

Como lo expreso en la presentación de las obras que conforman la colección Apuntes Maestros, los autores son representantes excepcionales de distintas áreas del conocimiento: las artes, las ciencias, las humanidades. En la mayoría de los casos hemos tenido que recurrir a la insistencia para derrotar la modestia de los autores y editores que aún se encuentran entre nosotros, hacerles ver que nuestra colección es un reconocimiento justo a obras que se originan en el pensamiento maduro de quienes conforman la comunidad universitaria.

También debemos señalar que nuestras colecciones no se componen únicamente de autores colombianos, y desafortunadamente no todos se encuentran vivos. Existió un proceso de búsqueda de archivos, de rescate de la memoria, toda una labor tras escena que incluyó hablar una y otra vez con quienes conservaban sus archivos y memorias. Fue un intenso trabajo que nos permitió traer de vuelta a verdaderos clásicos del pensamiento social y científico.

En retrospectiva, uno de los más destacados es sin duda Marta Traba en facsímil, un compendio de material inédito y algunos textos poco conocidos de la filósofa y crítica de arte argentina que sacudió el campo artístico en las décadas del 60 y 70 del siglo XX. La extensa obra de Traba continúa siendo de interés y actualidad para los investigadores del arte y de la estética.

En el 2016, como un compromiso por la divulgación de la ciencia, decidimos publicar el libro de Juan Diego Vélez, Antonio Vélez y Ana Cristina Vélez, Neuróbicos. Los caminos del razonamiento.

La joya de la corona es sin duda la obra recopilada en dos tomos El Dorado. Estampas de viajes y cultura de la Colombia suramericana, de Ernst Rothlisberger, que fue incluido en la lista de los libros más importantes del 2016 por la revista Arcadia y El Espectador.

En 2016 también se publicaron en la colección Obras Escogidas dos tomos con la obra completa de Camilo Torres Restrepo, y este año el libro Campesinos de los Andes, de Orlando Fals Borda, en la misma colección, fue uno de los más vendidos durante la Feria del Libro de Bogotá.

El pasado jueves, además, se lanzaron los libros Las formas cambiantes de la criminalidad. Colombia a finales del siglo XX, de Pablo Cáceres Corrales; Notas históricas. Reflexiones sobre la Universidad Nacional de Colombia, de Fernando Sánchez Torres, y, en el marco del año Colombia-Francia, como la apuesta cultural para estrechar lazos entre los dos países se publicaron los libros El sentimiento de sí. Historia de la percepción del cuerpo, de Georges Vigarello, y La construcción social del cuerpo, de la socióloga Christine Détrez. En especial el libro de la socióloga francesa resulta clave porque reflexiona sobre cómo la idea del cuerpo ha venido cambiando a través de la historia, una apuesta investigativa que toma fuerza hoy con las exploraciones artísticas y los debates sobre tecnología y corporalidad.

Con motivo del cumpleaños 150 de la Universidad Nacional, además, ideamos una apuesta independiente de Apuntes Maestros y Obras Escogidas. Hablamos de la colección Sesquicentenario, que a través de 12 tomos y 167 autores pretende ser un relato claro y riguroso sobre la historia de la institución que ha formado a miles de colombianos.

Para el próximo año estamos preparando dos libros: la reedición de La Universidad Nacional de Colombia en sus pasillos, del profesor Ciro Quiroz, y Supervivencia del embrión bovino, de Aureliano Hernández. La nueva edición del libro de Quiroz, que se ha convertido de culto por su estilo de narración, estará acompañada de algunas caricaturas e imágenes de archivo de la Universidad Nacional desconocidas por el público lector.

Y para resaltar aún más el papel de las mujeres en la ciencia, tenemos como proyecto la publicación del libro Estructura, función y cambio de la familia en Colombia, de la antropóloga Virginia Gutiérrez de Pineda, quien fue pionera en el análisis de la configuración histórica de la forma en que conviven los colombianos.

Desde la rectoría de la Universidad Nacional, patrimonio de todos los colombianos, hemos venido apostándoles a todos los medios de difusión para lograr que los productos académicos y los aportes que se hacen a la comprensión de la intrincada realidad social y ambiental del país tengan mayor difusión y traspasen nuestra casa en común.

Fuente: https://www.elespectador.com/opinion/apuntes-maestros-columna-725098

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Argentina: La educación técnica en alerta y vigilia

Argentina/Noviembre de 2017/Fuente: Máxima On line

La comisión directiva de AMET Nacional solicitó audiencia con el director ejecutivo del INET, Leandro Goroyesky, ante el peligro de que resulte afectada la Ley Nacional de Educación Técnica 26058 en virtud de una posible reforma laboral que propone la capacitación de futuros trabajadores por fuera del ámbito de exclusiva competencia de la educación técnico-profesional.

En una nota firmada por la secretaria general Sara García y el secretario administrativo Rubén Blanco, AMET advierte sobre el peligro que tal modificación normativa implicaría para el normal desenvolvimiento de las instituciones dedicadas a la formación y capacitación de futuros técnicos en todo el territorio nacional, por lo que solicita se aclaren los términos del proyecto.

En ese punto, en diálogo con este sitio oficial de AMET, la secretaria Sara García destacó que “en la misiva solicitamos a Goroyesky que se tomen los recaudos para modificar el proyecto de reforma laboral en ese punto o, cuando menos, que se aclare de dónde provendrán los recursos para crear un futuro instituto de capacitación, del que se habla en el proyecto”.

“Y estamos acudiendo a la institución que corresponde, que es el INET, porque lo que no vamos a permitir desde AMET es que afecten recursos correspondientes a la Educación Técnico Profesional garantizados por la Ley 26058, ya que no podemos perder de vista la esencia de nuestra modalidad educativa, que es abarcativa de múltiples niveles”, puntualizó Sara García.

“Para que se entienda la génesis de nuestro planteo, nos consideramos a partir de estas iniciativas incluidas en la reforma laboral en estado de alerta y vigilia, ya que la ETO es única e invertebrada, por cuando contempla la educación secundaria, la formación técnica, agrotécnica, la formación profesional y por supuesto la formación superior. Es decir que con esta reforma se estaría avanzando sobre un terreno que es de exclusiva competencia de nuestra modalidad educativa”, profundizó la secretaria general.

A continuación, la nota remitida por AMET al director ejecutivo del INET:

Tenemos el agrado de dirigirnos a UD. con el objeto de reiterarle nuevamente la solicitud de AUDIENCIA, oportunamente efectuada en dos ocasiones. Esta vez, lo hacemos con carácter de suma URGENCIA, ante la preocupación de nuestra Entidad, por el contenido del eventual Proyecto de Ley de Reforma Laboral, del cual hemos tomado conocimiento a través de su publicación digitalizada y que ha generado un sin número de inquietudes, consultas y dudas entre nuestros afiliados.

                                                    A modo de ejemplo, le transcribimos entre otros, algunos de los artículos que generan dudas y los comentarios que estos han producido.

Art. 70º inc. b): Estaría colisionando con la Ley Nº 26.058 en cuanto a órganos competentes.

Art. 71º: Consejo Sectoriales de Capacitación Laboral Continua. Además de interpretarlo como una superposición de Organismos, no interviene para nada el ente principal en Formación y Capacitación, como es el Ministerio de Educación y sus dependencias.

Art. 74º: Documento de Identidad Ocupacional: Será otorgado por el Ministerio de Trabajo únicamente, siendo que debe acreditarse en dicho documento, el conjunto de evidencias de los procesos educativos y formativos previos, a partir de la vida laboral. ¿El Ministerio de Educación dónde y cómo participan?

Art. 80º: Sistema de Prácticas Formativas. Expresa que el mismo se crea para los estudiantes y noveles graduados de la educación superior (Capítulo V Ley 26.206) y los estudiantes de la educación permanente de jóvenes y adultos (Capítulo IX Ley 26.206) y de la Formación Profesional (Capítulo III Ley 26.058). En todos los casos para personas mayores de 18 años.

Art. 83º: Cuando se refiere a la asignación estímulo, en el último párrafo de este artículo, hace referencia a la posibilidad de acordarse criterios específicos de estímulo para quienes participen del Sistema Educativo Secundario; si es requerido para posibilitar su concreción, lo que no se condice con lo expresado en el Art. 80º; sobre los destinatarios de prácticas formativas.

Art. 91º: Limitación de la Vigencia de la Ley 26.058 y del Decreto 1374/11; en lo referido a las prácticas profesionalizantes del nivel secundario al momento de la reglamentación y efectiva puesta en marcha del Sistema de Prácticas Formativas del Nivel Medio, creado por la presente norma; siendo que no está incluida en el Art. 80º; que establece la creación del sistema de prácticas formativas, que solo se refiere a la Educación de Jóvenes y Adultos y Formación Profesional mayores de 18 años, además de estudiantes de la educación superior y noveles graduados.

           Claramente, entendemos que de avanzar este Proyecto se generaría una Ley que colisiona violentamente con la Ley 26.058; que nos ha regido y muy bien en el rol que nos cabe como Modalidad Educativa específica.

            Dada la gravedad y la URGENCIA que el análisis de esta situación amerita, es que le solicitamos concretar a la brevedad la AUDIENCIA tal como la habláramos oportunamente en el día de ayer.

             Sin otro particular, y a la espera de su pronta respuesta, lo saludamos cordialmente.

Sara García

Secretaria General

AMET Nacional

Rubén Blanco

Sec. Adm. y Actas

AMET Nacional

Fuente: http://www.maximaonline.com.ar/Nota-48112-la_educacin_tcnica_en_alerta_y_vigilia

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Paraguay: Instalarán Observatorio Educativo Ciudadano

Paraguay/27 de Noviembre de 2017/ABC

Representantes de las organizaciones civiles, del Ministerio de Educación y de la Unión Europea firmaron el acuerdo para instalar el primer Observatorio Educativo Ciudadano, a través del cual se controlará la eficiencia de las políticas educativas.

Unas 10 organizaciones de la sociedad civil, lideradas por Juntos por la Educación y Paraguay Educa, con el apoyo financiero de la Unión Europea, e institucional del Ministerio de Educación firmaron un compromiso para instalar el primer Observatorio Educativo Ciudadano (OEC), que tendrá como objetivo brindar a la ciudadanía una herramienta de seguimiento y contraloría para poder monitorear la eficiencia y eficacia de las políticas educativas.

El Consejo del OEC está conformado por Unicef, Omapa, Fe y Alegría, Fundación Alda, Fundación Paraguaya, Saraki, Fundación Dequení, el Centro Cultural Melodía, Paraguay Educa y Juntos por la Educación, quienes suscribieron el acuerdo.

María Fe Dos Santos, coordinadora técnica del proyecto, explicó que el objetivo principal del Observatorio es dinamizar la participación ciudadana en pos de una mejor calidad educativa. Añadió que las organizaciones junto con las instituciones públicas formarán una red de actores claves para dar lectura a los datos recolectados y traducirlos en información relevante y oportuna, que será desplegada en una plataforma multicanal para monitorear y dar seguimiento a los avances dentro del sistema educativo.

“Las organizaciones que forman parte del Consejo de la OEC gozan de legitimidad, credibilidad y autoridad, además de reconocimiento ciudadano y estatal. Entre todas contamos con 244 años de experiencia y uno de los ejes centrales del Observatorio es la generación de información a través del procesamiento de datos sobre la educación en el Paraguay para poder darle un rostro a los números y a los sujetos de derecho, para empoderarlos a que puedan exigir, reclamar y aprovechar todos sus derechos garantizados”, indicó.

María Fe señaló que la fase 1 del OEC ya culminó con la articulación del Consejo Ejecutivo del Observatorio. La segunda fase que empieza el mes que viene y va hasta agosto de 2018 será el desarrollo de una plataforma web para el procesamiento de datos sobre educación. “Nos encantaría tener la plataforma web en pleno funcionamiento para el 15 de agosto, para iniciar acciones con el nuevo gobierno”, dijo.

Fuente: http://www.abc.com.py/edicion-impresa/locales/instalaran-observatorio-educativo-ciudadano-1652064.html

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