América del Sur

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Uruguay: Incorporarán la materia «Código de Programación» en la primaria 

Noticias

Uruguay/27 julio 2017/Fuente: merca20

Para potenciar la creatividad y la resolución de problemas, en 50 escuelas de Uruguay darán clases de códigos de programación.

Educación. Ésa es la base de cualquier proyecto a largo plazo, ya sea en el ámbito público o privado. Sean empresas o estados, la capacitación es el vehículo para crecer.

En Uruguay están entendiendo esto y una de las maneras en que lo está encarando es a través de un plan que consiste en dictar clases de programación y pensamiento computacional a niños de quinto y sexto año de unas 50 escuelas primarias distribuidas en todo el país.

Se trata de un programa piloto ideado por el Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP) y el Plan Ceibal, con el objetivo de innovar en las prácticas educativas y potenciar el pensamiento lógico matemático, la creatividad, la innovación y la resolución de problemas. Así lo informó la directora general del CEIP, Irupé Buzzetti, a El Observador.

El plan, en principio, será por el segundo semestre de 2017. Si funciona, si los alumnos se interesan, se extenderá al resto de las escuelas del país.

Cómo será

Según explicaron las autoridades uruguayas, los niños tendrán clases de programación a través de videoconferencias con profesores remotos, que a su vez tendrán el apoyo del maestro de cada aula. “La idea es que un alumno de quinto año ya no sólo busque información con la computadora, sino que empiece a construir conocimiento a partir de ella”, dijo Buzzetti.

Tendencia

Uruguay será pionero en la región, pero en otros lugares del mundo, como el Reino Unido y la comunidad autónoma de Madrid, se han ido incorporando contenidos de pensamiento computacional en los procesos de aprendizajes en todas las edades y disciplinas. Es una tendencia que parece ir en la misma dirección del avance de la informática en todos los aspectos de la vida y los sectores de la economía.

El objetivo de este tipo de enseñanza es que las personas no sean sólo usuarios de la tecnología, sino generadores de conocimiento a través de ella, porque sino, serán esclavos de esos avances.

Más allá de esta educación formal que se dará en Uruguay, hay decenas de formas de aprender a programar disponibles en Internet. Distintas páginas y aplicaciones enseñan los conceptos básicos de lógica de códigos, para lo que hace falta algo de paciencia, concentración y disciplina.

Fuente: https://www.merca20.com/dictaran-clases-de-programacion-en-la-primaria/

 

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Chile: Rectores esperan que Gobierno se comprometa con cambios al proyecto de universidad estatales

Noticias

Chile/27 julio 2017/Fuente: Radio Uchile

Representantes de los rectores, académicos, funcionarios y estudiantes se reunieron con la ministra de Educación, Adriana Delpiano, para analizar el proyecto de ley de universidades del Estado, instancia en la que no lograron acuerdos en puntos clave como el financiamiento, la autonomía universitaria y los temas referidos a las condiciones laborales de los funcionarios.

Este martes, representantes de todos los estamentos de las universidades estatales se reunieron con la ministra de Educación, Adriana Delpiano, para analizar el proyecto de ley sobre Universidades del Estado, que ingresó al Congreso en junio.

La cita se concretó pasado las 11:30 horas y a ella asistió Ennio Vivaldi, rector de la Universidad de Chile y presidente del Consorcio de Universidades del Estado (Cuech), representantes de los académicos y funcionarios de las instituciones estatales y Daniel Andrade, dirigente estudiantil.

Luego de la reunión, el rector Vivaldi señaló que esta es instancia era imprescindible, pues es necesario aclarar las posiciones sobre este proyecto y la voluntad real para avanzar en una reforma que beneficie a las universidades del Estado.

“Pedimos que se realicen modificaciones al proyecto y mencionamos claramente aquellos puntos que deben cambiar. Estos son: en primer lugar los que tienen que ver con gobierno, autonomía y participación; en segundo lugar, los problemas técnicos administrativos que refieren a la afiliación de los funcionarios;  y en tercer lugar, el financiamiento a las universidades estatales”, sostuvo.

De acuerdo a lo mencionado por Vivaldi, como rectores esperan que el Gobierno se comprometa a aclarar su visión sobre la construcción de un sistema de instituciones estatales. En ese sentido, mencionó que desde el Mineduc quedaron ciertas dudas respecto de algunos puntos que exigieron modificar.

El rector también se refirió a la junta mensual que este miércoles desarrollará el Cuech, adelantando que buscan generar un acuerdo para presentar una postura común a la jefa de la División de Educación Superior, Alejandra Contreras, durante la tarde.

En tanto, Daniel Andrade, presidente de la Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile (Fech), manifestó que no lograron llegar a un acuerdo con las autoridades del Mineduc sobre aspectos que consideran claves dentro del proyecto. “Nuestro puntos intransables tienen que ver con las condiciones laborales de los trabajadores que hoy se están flexibilizando, también con la autonomía y la democracia universitaria, lo cual no necesita más recursos, sino voluntad política”.

“Nosotros estamos dispuestos a conversar y tener un diálogo con el Ministerio de Educación, pero de parte de ellos tienen que estar la voluntad explícita y pública de que se harán indicaciones sustitutivas. Si esa posibilidad no se concreta, no habrá acuerdo posible”, afirmó.

El también vocero de la Confederación de Estudiantes de Chile (Confech), señaló que desde el Ministerio no están abiertos a ingresar indicaciones respecto del financiamiento, lo que para el dirigente constituye uno de los aspectos más importantes dentro proyecto.  Hasta el momento, la propuesta del Ejecutivo no superaría el 16 por ciento de la matrícula pública en educación superior ni cubriría el financiamiento requerido para actividades de formación, investigación y extensión.

Por su parte, Myriam Barahona, presidenta de la Federación de Asociaciones de Funcionario de la Universidad de Chile (Fenafuch), advirtió que como trabajadores no solo están defendiendo sus condiciones laborales, sino también todos los otros aspectos mencionados anteriormente. “Pueden mantenernos la relación contractual que tenemos para aquietarnos como trabajadores, pero nosotros somos parte de la comunidad universitaria, por lo que no transaremos los otros dos puntos”.

Finalmente, estudiantes y funcionarios adelantaron que como comunidad educativa tendrán un encuentro nacional el tres de agosto en la Universidad de Santiago (Usach), para reunirse nuevamente con el Mineduc al día siguiente.

Fuente: http://radio.uchile.cl/2017/07/25/fracasa-intento-de-acuerdo-en-proyecto-sobre-universidades-del-estado/

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Huelga docente en Perú ya lleva 40 días

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Perú/27 julio 2017/Fuente: Zocalo

Profesores continúan medida de fuerza en reclamo de suba de sueldos.

Los profesores de varias regiones de Perú se mantienen en huelga desde el 15 de junio en reclamo de aumento salarial y la postergación de la evaluación docente.

Apurímac, Ayacucho, Cajamarca, Junín y Cusco son algunas de las zonas en conflicto. El 26 de julio comenzaron los descuentos salariales en Cusco. Un día antes, tres dirigentes del sindicato fueron denunciados por el ministerio del Interior. Se les acusó de delitos contra la seguridad y la tranquilidad tras romper un muro que separa el aeropuerto local durante una movilización.

Ese mismo día tres maestros fueron detenidos luego de ingresar a la pista de aterrizaje del aeropuerto de Jauja, en el departamento de Junín, como forma de protesta. El 26 de julio los docentes también se manifestaron en la terminal aérea de Ayacucho. El pedido de los maestros se relaciona con una promesa de campaña del presidente, Pedro Pablo Kuczynski.

«Durante la campaña electoral el actual presidente prometió subir los sueldos a los docentes durante su primer año de gobierno a 2 mil soles [unos 616 dólares]. La promesa no ha sido cumplida y los maestros han salido a protestar contra esta mentira. Además piden que para el 2021 puedan ganar un sueldo de 4.050 soles [mil 247 dólares]. Los médicos tampoco han conseguido un aumento», dijo a Sputnik el periodista Miguel Neyra, del diario El Comercio, desde Cusco, Perú.

De acuerdo con Neyra, una catástrofe natural relacionada con el fenómeno climático El Niño afectó mucho a la zona norte del país a principios del año. «Eso demandó mucho dinero para reconstruir casas, hospitales, caminos y colegios. Ese factor influyó para que Kuczynski no pudiera cumplir con lo prometido», sostuvo.

Si bien el 16 de julio el sindicato nacional logró un acuerdo con el ministerio de Educación, las sedes regionales continúan en conflicto. En las distintas zonas del país, como parte del proceso de descentralización, los gobiernos regionales crearon direcciones específicas para estudiar las situaciones de las escuelas locales.

Para Neyra, hay una pugna de poder por reconocimiento desde el Ejecutivo entre el sindicato nacional y los regionales. «El problema es que estos maestros formaron sus sindicatos y plantean reclamos al ministerio de Educación, en vez de a los gobiernos regionales», explicó el periodista.

«No hay peruano que no apoye la huelga porque es un reclamo muy justo. Un policía gana más del doble que un docente. Sin embargo ya son 40 días de protestas. En los últimos días alumnos de diferentes colegios públicos salieron a apoyar a los profesores, pero mucha gente se está dando cuenta que en este momento el reclamo es inviable», concluyó.

Fuente: http://www.zocalo.com.mx/seccion/articulo/huelga-docente-en-peru-ya-lleva-40-dias

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Argentina: Equipo de educación se reunió para fortalecer el plan de capacitación docente

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Argentina/27 julio 2017/Fuente: Ministerio de Educación

Continuarán las reuniones de planificación con directores regionales, coordinadores y el equipo de la Dirección General de Niveles y Modalidades y de la Dirección de Perfeccionamiento, Capacitación y Actualización Docente.

Iniciando el segundo semestre del año escolar, los subsecretarios de Calidad y Equidad Mónica Von Siebenthal, y de Educación Carlos Pereyra, encabezaron una reunión de trabajo con los directores generales, de Niveles y Modalidades y equipos técnicos para planificar las acciones pedagógicas para el resto del 2017, en especial, acerca del dispositivo de capacitación docente y las funciones de coordinadores de los grupos de trabajo de las direcciones regionales.

También, presidieron este encuentro los directores generales de Niveles y Modalidades, Liliana Fernández; de Gestión Educativa, José López; de Planeamiento y Evaluación Educativa, Marcela Mosqueda; de Ciencia y Tecnología, Noemí Dagnino; además la directora de Perfeccionamiento, Capacitación y Actualización Docente, Silvia Ayala.

En la oportunidad, la subsecretaria Von Siebenthal presentó los lineamientos de la agenda para esta segunda etapa del ciclo lectivo, y expresó: «Estamos comenzando este segundo semestre con muchas expectativas y continuando con la planificación que teníamos pensada desde principio de año». Agregó que «la coordinación del Programa de Formación Docente Permanente y en Servicio, está a cargo de la Subsecretaría de Calidad y Equidad y de la Subsecretaría de Educación, en un trabajo articulado y en equipo con las direcciones generales de Niveles y Modalidades, de Ciencia y Tecnología, de Gestión Educativa y la Dirección de Perfeccionamiento, Capacitación y Actualización Docente, para lo cual resulta imprescindible ajustar el funcionamiento y los diferentes procedimientos de la Formación Docente, máxime teniendo en cuenta que en esta oportunidad se concreta en forma virtual».

En esta reunión acordaron una jornada de trabajo con directores regionales, sus referentes de capacitación, los coordinadores de toda la provincia y el equipo de la Dirección General de Niveles y Modalidades y de la Dirección de Perfeccionamiento, Capacitación y Actualización Docente.

La subsecretaria Von Siebenthal remarcó la importancia de continuar trabajando sobre el tema para poder hallar el mejor de los resultados para los docentes chaqueños. «Es indispensable buscar las mejores opciones, para que todos los docentes reciban su capacitación de la mejor manera posible, apuntando a una formación de calidad y con verdadero impacto en las aulas», expresó la subsecretaria para finalizar.

Fuente: http://comunicacion.chaco.gov.ar/educacion/noticia/47101/equipo-de-educacion-se-reunio-para-fortalecer-el-plan-pedagogico-y-la-capacitacion-docente

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Venezuela: 1.515 nuevos profesionales gradúa la Universidad Bolivariana de Venezuela en Zulia

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Venezuela/27 julio 2017/Fuente: AVN

La Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) en Zulia, gradúa 1.515 nuevos profesionales en la promoción Comandante Eterno Hugo Chávez Frías, la cual se lleva a efecto de manera simultánea en la entidad zuliana.

Este miércoles se desarrolla la tercera jornada de los actos de graduación en los que egresan profesionales en los Programas de Formación de Grado Comunicación Social, Gestión Ambiental, Gestión Social para el Desarrollo Local, Estudios Jurídicos y Educación.

El primer acto de grado tuvo como escenario el Palacio de Eventos de Venezuela, donde se otorgaron títulos profesionales y de Técnico Superior Universitario a quienes cursaron estudios en los espacios municipalizados de la UBV y de la Misión Sucre en los ejes Guajira, Capital, Occidente y Costa Oriental del Lago.

La segunda jornada entrega de títulos se desarrolló en el Centro de Arte de Maracaibo Lía Bermúdez, donde estudiantes de la sede Zulia de la UBV, recibieron su título profesional en un acto, en el marco de la celebración de los 234 años del natalicio del Libertador Simón Bolívar, 194 aniversario de la Batalla Naval del Lago y día de la Armada Nacional Bolivariana.

Allí se graduaron 310 nuevos profesionales en las áreas de Agroecología, Arquitectura, Comunicación Social, Gestión Ambiental, Gestión de la Salud Pública, Gestión Social para el Desarrollo Local, Informática, Gas, Petróleo, Refinación y Petroquímica, Estudios Políticos y Gobierno, Estudios Jurídicos y Educación.

En este acto también se concedieron títulos en estudios avanzados en materia de salud, logros del convenio UBV-Hospital Coromoto, en las especializaciones en Medicina Crítica, Oncohematología, Ortopedia y Traumatología Integral, Imagenología Integral, Medicina del Quemado y en otras áreas tales como: Especialistas en Gestión Judicial, así como magister y doctores en Ciencias para el Desarrollo Estratégico.

Eury Villalobos, director de la UBV en el eje Cacique Mara, que abarca los estados Zulia y Trujillo, manifestó que estos actos forman parte de los logros alcanzados por estos nuevos profesionales gracias a los programas educativos que sigue impulsando la revolución bolivariana para que todos tengan acceso a la educación universitaria.

Fuente noticia: http://www.avn.info.ve/contenido/1515-nuevos-profesionales-grad%C3%BAa-universidad-bolivariana-venezuela-zulia

Fuente imagen: https://www.aporrea.org/imagenes/2011/02/graduandos_ubv_abog.pn

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Aula Digital, de innovación en la educación, llega a 310 escuelas del estado brasileño de Sergipe

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Brasil/27 julio 2017/Fuente: fundaciontelefonica

Este proyecto, incluido en el programa educativo ProFuturo, beneficiará a 310 escuelas, 775 docentes de los sistemas estatal y municipal de enseñanza y 18.500 estudiantes.

Sergipe, el estado de menor superficie de Brasil, acaba de obtener una ayuda que le permitirá ampliar las fronteras de la educación. El proyecto Aula Digital, una iniciativa de la Fundación Telefónica y la Fundación La Caixa, ha llegado a Sergipe para transformar la dinámica de educación y aprendizaje en 28 ciudades a través de una alianza con el Gobierno del estado en régimen de colaboración con los municipios, representados por la Secretaría de Estado de Educación (SEED).

ProFuturo llega a la región brasileña de Sergipe para transformar la enseñanza en 28 ciudades, a través de una alianza con el gobierno estatal en régimen de colaboración con municipios, representados por la Secretaría Estatal de Educación (SEED). En total, este proyecto beneficiará a 310 escuelas, 775 docentes de los sistemas estatal y municipal de enseñanza y 18.500 estudiantes, y promoverá una educación más innovadora en regiones vulnerables a partir de cuatro pilares básicos: formación de profesores, contenidos pedagógicos digitales, equipamiento tecnológico y supervisión en las escuelas.

En la firma del acuerdo de cooperación del proyecto y la formalización de la alianza, estuvieron presentes el director general de la Fundación Telefónica Vivo, Americo Mattar, el gobernador en funciones de Sergipe, Belivaldo Chagas Silva, y el secretario estatal de educación, Jorge Carvalho, en un acto realizado en Aracaju el 12 de julio. Para la ocasión, también asistieron los alcaldes y secretarios municipales de educación, así como directores de escuelas, socios e invitados.
“Hoy comenzamos una nueva etapa en la educación de Sergipe. Queremos construir, junto con la Secretaría, una propuesta educativa innovadora que transforme la calidad de la educación y fomente el desarrollo de nuestros niños”, dijo Americo Mattar en la inauguración del evento.


Según el secretario Jorge Carvalho, el proyecto llega en un buen momento para redoblar los esfuerzos ya realizados por la Secretaría. “Hace tres años que venimos luchando para mejorar la calidad de la educación pública en Sergipe, y recibir el apoyo de una institución como la Fundación es muy útil para nuestro trabajo”.

Para el gobernador en funciones, Belivaldo Chagas Silva, estados y municipios deben adoptar un proyecto único que permita que las inversiones en educación avancen y tengan continuidad. “No pueden desarrollarse proyectos de forma individual, la unión es fundamental para lograr una escuela donde estudiantes y docentes tengan altos niveles de autoestima”, afirma.

Desafíos y oportunidades

“Profundicemos en el debate y pensemos en el tipo de educación que necesitamos para reconstruir Brasil”.En su discurso inicial, la fundadora y presidenta del Movimiento Todos por la Educación, Priscila Cruz, propuso a los participantes en el evento una reflexión sobre el papel de cada uno en aras de una educación de calidad.

Invitada a dar una conferencia sobre los retos y oportunidades del estado en el sector educativo, Priscila destacó los aspectos que considera esenciales para cualquier política relacionada con la educación. “Tenemos que garantizar un nivel adecuado de aprendizaje para todos, con unas escuelas dignas, un personal docente preparado y motivado, y una escuela adecuada para todos los estudiantes”.

Priscila aprovechó la oportunidad para reforzar el discurso del gobernador sobre la importancia de unir todas las instituciones. “Es necesario que el país, los estados y los municipios apuesten por la educación, o la crisis que vivimos hoy se repetirá una y otra vez”, concluye.

El proyecto

La implementación de Aula Digital en Sergipe contará con el apoyo del Instituto Paramitas como socio ejecutor del proyecto. Los docentes participantes recibirán hasta 50 horas de formación presencial en cuestiones relacionadas con innovación educativa, herramientas de supervisión del proceso de aprendizaje personalizado de los estudiantes e inspiración para nuevas experiencias educativas. También se ofrecerán contenidos educativos digitales en un entorno virtual de aprendizaje colaborativo.

Tras la fase de formación sobre prácticas innovadoras, las escuelas se beneficiarán de kits tecnológicos formados por notebooks y routers para el profesorado y tablets para los estudiantes, así como proyectores y pantallas. Los docentes recibirán también visitas regulares de un facilitador del proyecto para supervisar el proceso de aprendizaje y brindarles su apoyo en las aulas con sugerencias de actividades y contenidos.

Fuente: https://www.fundaciontelefonica.com/2017/07/26/aula-digital-de-innovacion-en-la-educacion-llega-a-310-escuelas-del-estado-brasileno-de-sergipe/

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El Ministerio de Educación de Perú se disculpa por confundir a Bolívar con San Martín

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Perú/27 julio 2017/Fuente: Noticia al Día

A pocos días de las Fiestas Patrias del Perú que celebran su independencia de España, el Ministerio de Educación del país se encontró en una situación embarazosa al confundir dos de las figuras más destacadas de la emancipación latinoamericana: Simón Bolívar y José de San Martín.

Para conmemorar el Día de la Independencia, Perú Educa, una plataforma virtual de la institución, publicó en su cuenta de Twitter una imagen del libertador Bolívar acompañada con una cita del general San Martín.

“Desde este momento, el Perú es libre e independiente, por la voluntad general de los pueblos y por la justicia de su causa que Dios defiende. ¡Viva la Patria, viva la Libertad, viva la Independencia!”, esta famosa frase de San Martín, que todo peruano conoce, fue atribuida en el ‘post’ a Bolívar.

Perú Educa tardó pocos minutos en borrar la publicación, sin embargo, muchos internautas ya la habían guardado, por lo que la lluvia de críticas hacia el Ministerio de Educación no se hizo esperar.

¡Lección aprendida!

Tras las múltiples quejas por el grave error, la institución admitió su lapsus y emitió un comunicado en sus redes sociales donde ofreció disculpas. “Estamos trabajando para que un hecho así no vuelva a ocurrir, por ello, seremos más exhaustivos con nuestros procesos”, reza el mensaje.

Además, el organismo publicó un GIF en el que puntualiza que aunque la declaratoria de la Independencia fue realizada por San Martín, la independencia del Perú y de América se consolidó bajo el liderazgo de Simón Bolívar.

“Nosotros también lo sentimos, San Martín. Pero aprender de nuestros errores es también una oportunidad para conocer la historia completa”, publicó el Ministerio acompañando ese mensaje.

Fuente: http://noticiaaldia.com/2017/07/ministerio-educacion-peru-se-diculpa-confundir-bolivar-san-martin/

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