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Empleo informal: el 13% de trabajadores tiene educación universitaria

Perú / www.gestion.pe / 17 de Mayo de 2017

La población ocupada con empleo informal superó los 11.2 millones, lo que significa el 68.6% del total de ocupados, precisó el INEI

Entre febrero y abril el empleo informal aumentó en mayor proporción en las mujeres en 5.7% (280,000) y en los hombres en 2.7% (157,400), informó hoy el INEI.

Por grupos de edad, se incrementó en la población de 25 a 44 años de edad en 6.8% y entre los que tienen de 45 y más años de edad en 4.5%, mientras que disminuyó en 1.5% entre los ocupados menores de 25 años de edad.

Según nivel de educación alcanzado, la población con empleo informal aumentó entre los que tienen educación superior; así entre los que tienen superior no universitaria se incrementó en 8.9% y entre los que lograron estudiar educación universitaria en 13.1%.

Del total de los que tienen empleo informal el 29.9% tiene educación primaria, 45.3% educación secundaria, el 11.8% superior no universitaria y el 13% educación universitaria.

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En los meses de análisis se registró que la población ocupada con empleo informal, – es decir los ocupados sin beneficios sociales o que trabajan en unidades de producción no registradas – alcanzaron los 11 millones 214 mil 800, lo que significa el 68.6% del total de ocupados.

Comparado con similar trimestre móvil del año anterior la población con empleo informal se incrementó en 4.1% (437,400). Según área de residencia, este tipo de empleo se incrementó en el área urbana en 6.8% (475,200), mientras que en el área rural disminuyó en 1% (37,800). El 33.2% de los ocupados del área rural tienen empleo informal y en el área urbana 66.8%.

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Según sexo
La tasa de empleo informal es mayor en las mujeres (71,3%) que en los hombres (66.5%). Asimismo afecta a la población joven menor de 25 años de edad, el 85.3% de los ocupados de este grupo de edad tienen empleo informal.

Asimismo, el 94.9% de los ocupados con educación primaria o menor nivel tienen esta condición, mientras que la menor tasa de empleo informal presentan los ocupados con educación universitaria con 37.9%.

Fuente:http://gestion.pe/economia/empleo-informal-13-trabajadores-tiene-educacion-universitaria-2189827

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La era de la ingobernabilidad en América Latina

Por: Raúl Zibechi

La desarticulación geopolítica global se traduce en nuestro continente latinoamericano en una creciente ingobernabilidad que afecta a los gobiernos de todas las corrientes políticas. No existen fuerzas capaces de poner orden en cada país, ni a escala regional ni global, algo que afecta desde las Naciones Unidas hasta los gobiernos de los países más estables.

Uno de los problemas que se observan sobre todo en los medios, es que cuando fallan los análisis al uso se apela a simplificaciones del estilo: Trump está loco, o conjeturas similares, o se lo tacha de fascista (que no es una simple conjetura). Apenas adjetivos que eluden análisis de fondo. Bien sabemos que la locura de Hitler nunca existió y que representaba los intereses de las grandes corporaciones alemanas, ultra racionales en su afán de dominar los mercados globales.

Del lado del pensamiento crítico sucede algo similar. Todos los problemas que afrontan los gobiernos progresistas son culpa del imperialismo, las derechas, la OEA y los medios. No hay voluntad para asumir los problemas creados por ellos mismos, ni la menor mención a la corrupción que ha alcanzado niveles escandalosos.

Pero el dato central del periodo es la ingobernabilidad. Lo que viene sucediendo en Argentina (la resistencia tozuda de los sectores populares a las políticas de robo y despojo del gobierno de Mauricio Macri) es una muestra de que las derechas no consiguen paz social, ni la tendrán por lo menos en el corto/mediano plazos.

Los trabajadores argentinos tienen una larga y rica experiencia de más de un siglo de resistencia a los poderosos, de modo que saben cómo desgastarlos, hasta derribarlos por las más diversas vías: desde insurrecciones como la del 17 de octubre de 1945 y la del 19 y 20 de diciembre de 2001, hasta levantamientos armados como el Cordobazo y varias decenas de motines populares.

En Brasil la derecha pilotada por Michel Temer tiene enormes dificultades para imponer las reformas del sistema de pensiones y laboral, no sólo por la resistencia sindical y popular sino por el quiebre interno que sufre el sistema político. La deslegitimación de las instituciones es quizá la más alta que se recuerda en la historia.

El economista Carlos Lessa, presidente del BNDES con el primer gobierno de Lula, señala que Brasil ya no puede mirarse al espejo y reconocerse como lo que es, perdido el horizonte en el marasmo de la globalización (goo.gl/owd24y). El aserto de este destacado pensador brasileño puede aplicarse a los demás países de le región, que no pueden sino naufragar cuando las tormentas sistémicas acechan. En los hechos, Brasil atraviesa una fase de descomposición de la clase política tradicional, algo que pocos parecen estar comprendiendo. Lava Jato es un tsunami que no dejará nada en su sitio.

El panorama que ofrece Venezuela es idéntico, aunque los actores ensayen discursos opuestos. De paso, decir que atender a los discursos en plena descomposición sistémica tiene escasa utilidad, ya que sólo buscan eludir responsabilidades.

Decir que la ingobernabilidad venezolana se debe sólo a la desestabilización de la derecha y el imperio, es olvidarse que en la prolongada erosión del proceso bolivariano participan también los sectores populares, mediante prácticas a escala micro que desorganizan la producción y la vida cotidiana. ¿O acaso alguien puede ignorar que el bachaqueo (contrabando hormiga) es una práctica extendida entre los sectores populares, incluso entre los que se dicen chavistas?

El sociólogo Emiliano Terán Mantovani lo dice sin vueltas: caos, corrupción, desgarro del tejido social y fragmentación del pueblo, potenciados por la crisis terminal del rentismo petrolero (goo.gl/DW8wkQ). Cuando predomina la cultura política del individualismo más feroz, es imposible conducir ningún proceso de cambios hacia algún destino medianamente positivo.

En suma, el panorama que presenta la región –aunque menciono tres países el análisis puede, con matices, extenderse al resto– es de creciente ingobernabilidad, más allá del signo de los gobiernos, con fuertes tendencias hacia el caos, expansión de la corrupción y dificultades extremas para encontrar salidas.

Tres razones de fondo están en la base de esta situación crítica.

La primera es la creciente potencia, organización y movilización de los de abajo, de los pueblos indios y negros, de los sectores populares urbanos y los campesinos, de los jóvenes y las mujeres. Ni el genocidio mexicano contra los de abajo ha conseguido paralizar al campo popular, aunque es innegable que afronta serias dificultades para seguir organizando y creando mundos nuevos.

La segunda es la aceleración de la crisis sistémica global y la desarticulación geopolítica, que pegó un salto adelante con el Brexit, la elección de Donald Trump, la persistencia de la alianza Rusia-China para frenar a Estados Unidos y la evaporación de la Unión Europea que deambula sin rumbo. Los conflictos se expanden sin cesar hasta bordear la guerra nuclear, sin que nadie pueda imponer cierto orden (aún injusto como el orden de posguerra desde 1945).

La tercera consiste en la incapacidad de las élites regionales de encontrar alguna salida de largo aliento, como fue el proceso de sustitución de importaciones, la edificación de un mínimo estado del bienestar capaz de integrar a algunos sectores de los trabajadores y cierta soberanía nacional. Sobre este trípode se estableció la alianza entre empresarios, trabajadores y Estado que pudo proyectar, durante algunas décadas, un proyecto nacional creíble aunque poco consistente.

La combinación de estos tres aspectos representa la tormenta perfecta en el sistema-mundo y en cada rincón de nuestro continente. Los de arriba, como dijo días atrás el subcomandante insurgente Moisés, quieren convertir el mundo en una finca amurallada. Probablemente, porque nos hemos vuelto ingobernables. Tenemos que organizarnos en esas difíciles condiciones. No para cambiar de finquero, por cierto.

Fuente: http://www.jornada.unam.mx/2017/04/28/opinion/018a1pol

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Argentina: Postergaron la marcha de antorchas en defensa de la educación pública.

La movilización, en el marco del paro docente universitario, se pasó por cuestiones climáticas para el próximo viernes 19 a las 18 horas, desde Rectorado a Plaza San Martín.

América del Sur/Argentina/16.05.2017/Autor y Fuente:http://diariohoy.net/

Esta tarde desde las 18 horas iba a realizarse en las calles de nuestra ciudad una nueva marcha de antorchas, en defensa de la educación pública. La movilización, convocada por la Federación Universitaria de La Plata (FULP) y los gremios docentes universitarios, se postergó para el próximo viernes 19, a la misma hora, por el adverso pronóstico meteorológico.

La marcha estaba convocada desde Rectorado a plaza San Martín e iba a estar acompañada por la mayoría de los centros de estudiantes de las facultades de la UNLP.

La medida se da en el marco del último día del paro de docentes universitarios de 120 horas que tuvo lugar esta semana en reclamo de aumento salarial. El Gobierno nacional no ha realizado una oferta salarial superadora en el marco de esa paritaria, por lo que los docentes han incrementado las medidas de protesta.

La movilización es además la antesala a la Marcha Federal Educativa del próximo martes 16, en la que la comunidad educativa de todo el país llenará Plaza de Mayo.

Fuente:http://diariohoy.net/interes-general/postergaron-la-marcha-de-antorchas-en-defensa-de-la-educacion-publica-95389

Imagen:http://diariohoy.net/adjuntos/galerias/000/165/0000165882.jpg

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Entrevista: Conseguir trabajo: ¿el inalcanzable sueño de los jóvenes?

América del Sur/Argentina.

Por: Eduardo Ricobelli.

¿Por qué es cada vez más difícil para los jóvenes conseguir un empleo digno? (Que sea acorde a lo que estudiaron, con condiciones laborales justas, seguridad social, prestaciones, etc.)

En primer lugar, los estudiantes atraviesan distintas etapas en la vida universitaria. En los primeros años se interesan por algún trabajo pero están más enfocados en la carrera. A partir de 3° año buscan insertarse en el mercado.
El panorama es complicado en ofertas laborales, por eso los jóvenes tratan de que su empleo tenga una vinculación con la carrera que estudian pero no siempre lo consiguen. Por otro lado, en la UNSTA existen los convenios de pasantías con empresas, donde está todo regulado. Inclusive, estas primeras experiencias pueden llevar a que luego el empleador ofrezca al pasante su incorporación a la planta de empleados.

• ¿Qué alternativas han encontrado los jóvenes para emplearse?

Una posibilidad son las empresas familiares, donde incorporan conceptos laborales. Otras que tenemos en la UNSTA, para las carreras de psicología e ingenierías, son las Prácticas Profesionales Supervisadas (PPS), que son 350 horas prácticas obligatorias en empresas. No son pasantías, no generan costos, forman parte del programa y están aprobadas por la CONEAU desde 2011.

• ¿Qué pueden hacer los jóvenes para mejorar su situación laboral? ¿Cuál podría ser un primer paso?

Una posibilidad es el camino del emprendedorismo. En la universidad tenemos el proyecto UNSTA Emprende-Incuba, que son 21 programas de ayuda para que los jóvenes ingresen sus propios proyectos al mercado. En este marco, se organizan reuniones una vez a la semana en empresas de distintos rubros para generar networking. También tenemos la cátedra de emprendedorismo, que es transversal hace 4 años.

• ¿Quién es el principal responsable de brindar las condiciones adecuadas para que los jóvenes puedan tener un empleo adecuado?

En las pasantías, la responsabilidad es del tutor asignado por la Universidad. En las ofertas libres, la universidad prepara al candidato para las experiencias que surjan, luego él deberá estudiar si las condiciones le convienen.

• ¿Los jóvenes deben considerar estudiar una carrera a fin a sus intereses o una que responda a la industria en desarrollo y oferta laboral del país?

Deben tener las dos miradas: analizar oportunidades y encontrar la realización personal porque en caso contrario se generará deserción y rotación en un futuro cercano.

• ¿Cuáles cree que son las carreras del futuro?

En la UNSTA llevamos adelante el taller Emprender hoy en una mirada de 20 años, donde pensamos las carreras con una fuerte actualización y según las necesidades que se vayan presentando. Creemos que se necesitan carreras con ciclos básicos de orientación, que incluyan créditos y módulos.

Fuente: http://noticias.universia.com.ar/portada/entrevista/2015/04/15/1123228/conseguir-trabajo-inalcanzable-sueno-jovenes.html

Imagen: http://noticias.universia.com.ar/net/images/gente/j/jo/jov/jovenes-1429200085843.jpg

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Siguen en paro más de 330 mil docentes colombianos.

Amèrica del Sur/Colombia/16.05.2017/Autor y Fuente:http://laestrella.com.pa/

La Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación (Fecode) aseguró que el paro nacional indefinido de maestros, que cumple hoy su segundo día y convoca a unos 330.000 educadores, avanza con «unidad, fortaleza y masividad».

«El paro nacional del magisterio estuvo contundente y continúa con fuerza», indicó la entidad en Twitter. Al menos ocho millones de estudiantes de colegios públicos de Colombia están desde ayer sin clases como consecuencia del paro convocado por Fecode al que se unieron unos 330.000 profesores.

En un comunicado la entidad aseguró que durante las asambleas informativas desarrolladas este jueves en las instituciones educativas «maestros en las diferentes regiones del país participaron con movilizaciones, marchas y concentraciones y recibieron el respaldo de estudiantes, padres de familia y comunidad educativa en general».

Según Fecode, «la educación colombiana está en crisis por la falta de inversión del Gobierno nacional y la situación puede empeorar porque el Gobierno del presidente Juan Manuel Santos insiste en que no hay recursos».

La decisión de entrar en paro se tomó debido a la falta de un acuerdo con el Gobierno sobre el incremento del salario que reclaman los maestros y por la deficiente atención de salud que denuncian.

Por su parte, la ministra de Educación, Yaneth Giha, hizo hoy un «llamado en defensa del derecho de la educación de más de ocho millones de niños».

La funcionaria pidió a Fecode «reconsiderar su decisión de estar en paro» y comentó que el Gobierno está listo para «seguir dialogando y encontrar soluciones».

Fuente:http://laestrella.com.pa/internacional/america/siguen-paro-330-docentes-colombianos/24001266

Imagen:http://laestrella.com.pa/media/news/image/319473_800x600_crop_5915d5f815607.jpg

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Reseña de Libro: El Subempleo en América Latina.

Emilio Klein. Victor E. Tokman.
Christopher Birkbeck. Fernando Ferrero. Carlos E. Sánchez. Larissa Lomnitz. Oscar Marulanda. Alois Möller. Oscar Muñoz Gomá. Dagmar Raczynski. Beatriz Schmukler. Victor E. Tokman. Paulo Vieira da Cunha. Judith Villavicencio B.. [Autores de Capítulo]

CLACSO Coediciones. Colección Histórica.

CLACSO. El Cid Editor.
Buenos Aires.
Junio de 1979

Este libro es el resultado de dos seminarios de trabajo realizados por el Grupo Ocupación-Desocupación de CLACSO, que tuvieron como propósito reunir a un grupo de investigadores que estuviesen trabajando en aspectos relacionados con el sector informal urbano en América Latina. El primer seminario se llevó a cabo en Caracas, en mayo de 1976, y contó con la colaboración del Instituto Latinoamericano de Investigaciones Sociales (ILDIS) y de la Dirección de Planificación Social y Cultural de CORDIPLAN, Venezuela. La reunión fue patrocinada por el Programa Regional del Empleo para América Latina y el Caribe (PREALC) y la Fundación Friedrich Elbert. El segundo seminario se realizó en Santiago, en agosto, de 1977, y fue patrocinado por el PREALC y contó con financiamiento de la Fundación Ford.

Fuente:  http://biblioteca.clacso.edu.ar/ar/libros/historico/tokman.pdf
Imagen: http://www.clacso.org.ar/clacso/novedades_editoriales/img_tapas/444_Tapa.gif
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Chile: SUSPENDEN CLASES EN ATACAMA Y VICEPRESIDENTE FERNÁNDEZ VIAJA AL NORTE.

Los alumnos, desde la enseñanza parvularia hasta la educación superior, no tendrán clases el lunes y martes producto de los daños que dejó el sistema frontal y el desborde de ríos en la región.

América del Sur/Chile/16.05.2017/Autor y Fuente:http://lanacion.cl/

La Seremi de Educación de Atacama resolvió suspender las clases este lunes y martes, debido a los estragos causados por las lluvias y desbordes en Chañaral, Copiapó y otras localidades de la región.

La medida se aplicará en todos los niveles, es decir, desde la enseñanza parvularia hasta la educación superior, tanto para establecimientos públicos como privados.

Las clases ya estuvieron suspendidas este jueves y viernes producto del sistema frontal, pero la medida debió extenderse por las consecuencias del frente de mal tiempo.

También se informó que el vicepresidente de la República, Mario Fernández, se trasladará a la región para realizar una inspección a las zonas afectadas por las intensas lluvias.

Fuente:http://lanacion.cl/2017/05/13/suspenden-clases-en-atacama-y-vicepresidente-fernandez-viaja-al-norte/

Imagen:http://media.devup.network/wp-content/uploads/2017/05/13113851/cha%C3%B1aral-agencia-uno.jpg

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