Page 1806 of 2998
1 1.804 1.805 1.806 1.807 1.808 2.998

Colombia: Antioquia, con desafíos en calidad de la educación

Colombia/11 mayo 2017/Fuente: El Colombiano

Por debajo de departamentos como Cundinamarca, Nariño, Boyacá, Norte de Santander y Santander se encuentra la calidad de la educación en Antioquia.

Así lo registra la información suministrada por el Gobierno Nacional, con base en el Índice Sintético de la Calidad Educativa (Isce), “una herramienta diseñada para medir el estado de la calidad en primaria, secundaria y media a través de una escala de uno a diez”, aclaró el Ministerio de Educación en un comunicado.

En este indicador se tienen en cuenta cuatro componentes: progreso (mejoras en pruebas Saber); desempeño (cómo está una entidad frente a otras en estos exámenes); eficiencia (promoción de estudiantes) y ambiente escolar (cómo se sienten los alumnos).

Según los resultados oficiales, Cundinamarca sobresale en primaria y secundaria, con un indicador de 5,95 en el primer ítem y 6,06 en el segundo.

Antioquia obtuvo 5,137 en primaria, 5,141 en secundaria y 5,477 en media. Colombia alcanzó 5,65 en primaria, la puntuación de secundaria fue 5,61 y en la media obtuvo 6, 01.

Nota baja

Que Antioquia no esté dentro de los cinco primeros puestos invita a la reflexión, según Luis Fernando Ospina Yepes, presidente de la Asociación de Institutores de Antioquia, Adida.

Indicó que el departamento es inequitativo: existe una diferencia significativa entre la educación que se imparte en las zonas rurales frente a la urbana. Agregó que, además, hay un desequilibrio entre la educación oficial y la privada.

Y aseguró que “algunos directivos de ciertos colegios dan instrucciones a los maestros para que los alumnos no repitan años, con el fin de acceder a los premios que ofrece el ministerio de Educación”.

Sin embargo, en su concepto, las pruebas Saber, que se incluyen en el Isce no entregan información completa sobre calidad de educación. “Es una mirada cuantitativa, que no examina el contexto formativo de los colegiales”, puntualizó.

Alcanzó metas

No obstante estos resultados, Antioquia logró la Meta de Mejoramiento Mínimo Anual (Mma) establecida para 2017 en primaria, secundaria y media, e incluso la superó.

La meta en básica primaria para 2017 es 5,09 y se rebasó con 5,14, por mencionar un caso. Néstor David Restrepo, secretario de Educación departamental, sostuvo que “superamos la meta propuesta, pero eso no nos debe dejar tranquilos, necesitamos seguir rebasando los objetivos, no solamente para alcanzar una media nacional, sino para demostrar que la calidad educativa en Antioquia si es posible”.

Entre las 10 mejores

Con una calificación 8,51 en el Isce, la Institución Educativa Antonio José de Sucre, de Itagüí, se destaca como uno de los 10 mejores colegios públicos del país en secundaria (ocupó el tercer puesto).

Esta institución, ubicada en el barrio La Independencia de ese municipio del sur del Valle de Aburrá, ha mostrado una tendencia creciente en este indicador. En 2015 tuvo un índice de 4,18 y para 2016 la cifra del colegio subió a 5,34.

Luis Fernando Bedoya Zuluaga, su coordinador de convivencia, dice que esto es resultado de un trabajo conjunto, que incluye estrategias como semilleros en jornada contraria (los que estudian por la mañana asisten por la tarde) para colegiales que tienen dificultades en matemáticas y español para mejorar su desempeño académico.

“Buscamos acciones que motiven la inclusión. Acompañamos a estudiantes y a padres”, manifestó Bedoya.

 Fuente: http://www.elcolombiano.com/antioquia/antioquia-con-desafios-en-calidad-de-la-educacion-GF6502888
Comparte este contenido:

Perú: Colegios tendrán tres horas de educación física desde este año

Perú/11 mayo 2017/Fuente: Entorno Inteligente

A partir de este año se implementarán las tres horas de educación física dentro del plan de estudios de las escuelas del país, anunció la ministra de Educación, Marilú Martens. Fue en el marco de la conferencia de prensa en la que se anunció la aprobación, por parte del Consejo de Ministros, del Decreto Supremo sobre Política Nacional de Deporte . «Este año, con el Currículo Nacional, en las competencias donde se requiere fortalecer la autonomía a través de la psicomotrocidad y fortalecimiento del cuerpo, estamos implementando 3 horas de Educación Física en los colegios», indicó Martens. La educación física potencia desarrollo de otras áreas intelectuales https://t.co/vj2mlfgKCg pic.twitter.com/rtRHb4IJRi

? Agencia Andina (@Agencia_Andina) 4 de agosto de 2016 Comentó que con la Política Nacional de Deporte se beneficiará a la población peruana de más de cinco años, hombres y mujeres. «Son actores involucrados con el deporte, como profesores de educación física, entrenadores, técnicos deportivos, gestores deportivos, profesionales especializados en medicina deportiva, nutrición deportiva y psicología deportiva», apuntó. En otro momento, dijo que la implementación de la Política Nacional de Deporte beneficiará a 1,891 deportistas calificados y a 1,437 deportistas calificados de alto rendimiento . Igualmente, añadió, se beneficiarán las Federaciones Nacionales que son los organismos rectores de cada disciplina. Asimismo, informó que se transferirá al Instituto Nacional del Deporte (IPD) la suma de 36 millones de soles para fortalecer las competencias de todos los deportistas con miras a los Juegos Panamericanos 2019 . Dio a conocer, igualmente, que su sector ya comenzó los Juegos Escolares Deportivos Nacionales , que tienen cuatro instancias y ya se está haciendo a nivel local. PERÚ: Colegios tendrán tres horas de educación física desde este año

Fuente: http://www.entornointeligente.com/articulo/9967687/PERU-Colegios-tendran-tres-horas-de-educacion-fisica-desde-este-ano-11052017

Comparte este contenido:

Venezuela: La constituyente abrirá un espacio para el respeto y la convivencia en el país

Venezuela/Mayo de 2017/Fuente: MPPE

La iniciativa del Presidente de la República, Nicolás Maduro, de convocar una Asamblea Nacional Constituyente tiene la finalidad fundamental de abrir un espacio que rompa la polarización y el conflicto político, para encontrar una base de respeto y reconocimiento.

Así lo explicó este martes el presidente de la Comisión Presidencial para la Constituyente, Elías Jaua Milano, desde la sede del Ministerio de Poder Popular para la Educación durante un encuentro con medios internacionales, destacando que con la iniciativa se busca encontrar una base mínima de convivencia.

“Ese es el espíritu que anima al presidente Nicolás Maduro frente a la negativa absurda de la cúpula que agrupa a los principales partidos de la oposición venezolana”, indicó.

Apuntó que con la nueva convocatoria, el Presidente acudió a un instrumento constitucional que abre el camino hacia el diálogo y el entendimiento.

‘Esa es la motivación y quedamos abiertos para el intercambio, ya que no hay otra salida constitucional que no sea convocar al pueblo a que defina los caminos para despejar esta compleja situación’, acotó.

A su juicio, esta es una gran oportunidad de romper las barreras de quienes se niegan al diálogo, “lo único que le interesa es el derrocamiento violento del Gobierno o una situación de caotización de la sociedad para llegar al poder”, destacó.

Continuó destacando que la oposición no cumplió con la hoja de ruta acordada cuyo primer paso sería desincorporar a tres diputados de Amazonas electos de forma fraudulenta.

Finalmente el también ministro de Educación subrayó que la oposición en el país tuvo una emboscada violenta y terrorista como respuesta a los esfuerzos del Gobierno para normalizar la situación.

El primer mandatario nacional, Nicolás Maduro, conformó una Comisión Presidencial para la Constituyente la cual ha efectuado distintas reuniones informativas con importantes sectores como: Educación, Religión, Comunas, Juventud, medios de comunicación, partidos políticos, mujeres, indígenas, campesino, entre otros; con la finalidad de explicar y recibir propuestas para la iniciativa constitucional.

Fuente: http://me.gob.ve/index.php/noticias/82-noticias-2027/mayo/2888-la-constituyente-abrira-un-espacio-para-el-respeto-y-la-convivencia-en-el-pais

Comparte este contenido:

En Colombia el déficit en educación es de 600 mil millones de pesos: FECODE

Colombia/11 mayo 2017/Fuente: Contagio Radio

El próximo 11 de mayo, los docentes de Colombia iniciarán un gran paro Nacional en rechazó a los incumplimientos, por parte del gobierno del presidente Santos y el Ministerio de Educación que no han propuesto soluciones al déficit de 600 mil millones de pesos para mejorar la calidad educativa de los estudiantes del país ni las condiciones laborales para los docentes.

Colombia y la deuda con la Educación

De acuerdo con Over Dorado, integrante de FECODE, el gobierno de Colombia afronta un déficit presupuestal para la educación de 600 mil millones de pesos, que según los cálculos de esta organización para el 2018 puede aumentar a 1.1 billones de pesos. Le puede interesar: «Recursos de Ciencia y Tecnología no se están invirtiendo en Investigación»

Este déficit, para Dorado, es producto del cambio de modelo de educación que se realizó en el año 2001 y que, durante 7 años, quito de los recursos de la educación 73 billones pesos y que con el paso del tiempo se han ido aumentando hasta a cifra actual.

Para los docentes, esta desfinanciación se ve reflejada en que no haya fondos que garanticen la nómina docente de los años venideros, comedores escolares, el cambio a la jornada única, en la cobertura y que obliga a los padres, pese a no tener los recursos, a matricular a sus hijos en colegios privados.

Aumentado la brecha en el sector educativo entre las posibilidades de acceder a la educación, las cifras que ha recolectado FECODE señalan que 1.446.295 niños y niñas, se encuentran por fuera del sistema educativo, mientras que en matrícula no oficial y privada hay 1.889.649 niños y niñas. Le puede interesar: «Ser Pilo Paga ha gastado más de 350 mil millones del presupuesto de Educación»

“Hay padres de familia del estrato 0,1,2 y 3 pagando la educación privada, hay aproximadamente 27.830 estudiantes que hacen parte del estrato cero, nosotros decimos que las garantías de cerrar la brecha del derecho a la educación, acceso y cobertura la tiene que hacer el gobierno con financiación” afirmó Dorado.

Over Dorado, señala que la inversión en canasta educativa tampoco es favorable “el gobierno está dando por año un promedio de 2.417.000 mil pesos por cada niño en preescolar, el costo debería ser de 5 millones, hay un faltante de 3 millones”, evidenciando la falta de calidad.

Docentes de Colombia sin garantías para trabajar

El gremio docente desde el 2015, viene gestando un proceso de movilización frente a la falta de aumento salarial y las condiciones laborales que le permitan continuar ejerciendo la profesión. El último acuerdo al que se había llegado con el gobierno, era aumentar 12 puntos en la tabla de títulos y experiencia de trabajadores del Estado, para esta ocasión le piden al gobierno aumentar otros 4 puntos para estar a la par que los demás trabajadores públicos que cuentan con 28 puntos.

Otra de las peticiones que hace FECODE es el aumento presupuestal en el sector educativo, sin embargo, durante la reunión que se llevó a cabo el día de hoy, el Ministerio de Hacienda señaló que no hay posibilidades de que la exigencia de aumentar a 7.5% las fuentes de financiación que vienen del Producto Interno Bruto, debido al problema fiscal que afecta al sistema nacional de participación y por ende al sistema educativo.

Hecho que para Dorado demuestra que “el gobierno no está pensando en cómo solucionar el tema del déficit histórico que tiene con el sector educativo, sino que está pensando en cómo cumple la regla fiscal, le cumple a la OCDE y a la Banca Internacional”. Le puede interesar: «Miles de docentes se movilizan en defensa de la Educación»

El paro iniciará el próximo 11 de mayo y en él participarán docentes de todo el país, a la espera de que tanto el presidente Santos como el Ministerio de Educación establezcan una ruta o acciones que den pronta solución a esta problemática.

Pliego de exigencias de FECODE by Contagioradio on Scribd

Fuente: http://www.contagioradio.com/deficit-en-educacion-es-de-600-mil-millones-de-pesos-fecode-articulo-40256/

Comparte este contenido:

Venezuela: El Panteón va a escuela promueve formación histórica de niños aragüeños

Venezuela/11 mayo 2017/Fuente: AVN

Más de 60 niños aragüeños se incorporaron este lunes, a través del programa «El Panteón va a la Escuela», actividad organizada por la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV), con el fin de arraigar los valores históricos venezolanos.

La directora de la UBV en la entidad, María Victoria Veliz, informó que el programa arrancó con un primer grupo de más de 60 estudiantes de cuarto y quinto grado de la escuela de «El Arsenal», ubicada la parroquia Caña de Azúcar, municipio Mario Briceño Iragorry.

La actividad se desarrolló en la sede de la UBV en el urbanismo Arsenal, municipio Mario Briceño, con la articulación de la unidad de Acervo Histórico del Panteón Nacional, la Oficina Nacional Antidrogas (ONA) y el Instituto Autónomo Consejo Nacional de Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes (Idena).

Veliz destacó que el evento estuvo orientado a promover el acercamiento de los niños con todo el sistema educativo bolivariano, además de mostrar el programa «El Panteón va a escuela», a fin de incentivar el reconocimiento de nuestros héroes y retomar la memoria histórica del país.

«Esta actividad se articula además en el municipio con todas las escuelas que hacen vida, además es una manera de crear el reconocimiento y de acercar a los niños a la universidad, que todo ese contingente de niños y niñas vengan a nuestras instalaciones a conocer nuestras oportunidades de estudio», expresó.

La directora de esta casa de estudios, indicó que en el taller formativo se trabajaron elementos estéticos y lúdicos, para lograr el abordaje y aprendizaje de los niños de educación básica.

Por su parte, la directora del Idena en la entidad, Margarita Castaño, resaltó que esta actividad educativa será llevada a diferentes instituciones en los municipios del estado Aragua.

«Nos estamos encontrando en estos espacios de educación, para que nuestros niños y niñas aprendan el valor de nuestros héroes y heroínas de la patria, orientado por nuestro presidente Nicolás Maduro»

Subrayó que en el programa se resaltan los valores históricos y el contenido de Plan de la Patria, con el fin de que los niños sean multiplicadores de esta información en sus hogares y comunidades.

«Estamos llevando este mensaje con valores para la vida, para que sea un instrumento donde nuestros niños y niñas estén bien formados», dijo.

Fuente: http://avn.info.ve/contenido/pante%C3%B3n-va-escuela-promueve-formaci%C3%B3n-hist%C3%B3rica-ni%C3%B1os-arag%C3%BCe%C3%B1os

Comparte este contenido:

Sistema educativo chileno genera familias endeudadas

Chile/11 mayo 2017/Fuente: Hispantv

Una protesta de estudiantes universitarios en Chile terminó en enfrentamientos con los agentes antidisturbios.

Miles de estudiantes salieron a las calles de Santiago, la capital chilena, para exigir al Gobierno reformas en el sector educativo del país, entre ellas, la educación gratuita para todos los chilenos y condonar los préstamos de los estudiantes graduados.

Cuando los manifestantes intentaron sobrepasar las barricadas instaladas, se registraron choques con los agentes de la policía.

Los antidisturbios utilizaron cañones de agua y gases lacrimógenos para dispersar la manifestación. También arrestaron a varios participantes en la protesta.

La analista internacional Francisca Quiroga aborda el tema desde Santiago en una entrevista con HispanTV.

Fuente noticia: http://www.hispantv.com/noticias/chile/341034/protesta-estudiantes-educacion-choques-policia

Fuente imagen: http://cde.elcomercio.pe/66/ima/0/0/4/2/5/425782.jpg

Comparte este contenido:

América Latina trata en Montevideo el acceso y la calidad educativa en la primera infancia

Argentina / 10 de mayo de 2017 / Por: EFE / Fuente: http://www.holaciudad.com

La Organización Mundial de la Educación Preescolar (OMEP) en América Latina comenzó hoy en Montevideo la VII Asamblea Latinoamericana en Primera Infancia en la región, donde se tratará la problemática del acceso y calidad al derecho a la educación durante esa etapa escolar.

La Organización Mundial de la Educación Preescolar (OMEP) en América Latina comenzó hoy en Montevideo la VII Asamblea Latinoamericana en Primera Infancia en la región, donde se tratará la problemática del acceso y calidad al derecho a la educación durante esa etapa escolar.

«Entendemos que la calidad es un atributo del derecho a la educación que tiene que ver (con) el acceso para que todos los niños y niñas en la primera infancia tengan el derecho de poder acceder a la educación», explicó a la prensa la vicepresidenta regional para América Latina de la OMEP, Mercedes Mayol Lassalle.

Mayol Lassalle especificó que todo este trabajo lo realizan siempre «desde el gran paraguas de los derechos humanos».

La asamblea, bajo la consigna de «Calidad de atención y educación en la primera infancia», tendrá lugar hasta el 13 de mayo y asistirán delegados y observadores de Argentina, Brasil, Bolivia, Chile, Colombia, Ecuador, El Salvador, México, Panamá, Perú, Uruguay y Venezuela.

Estos países, además de Cuba, son los actuales participantes de esa organización en Latinoamérica.

Mayol Lasalle explicó que, aunque la educación infantil «ya hace varios años que se percibe cómo un derecho del niño de 4 y 5 años, todavía está, de alguna manera, privatizada la infancia, en el interior de la familia, y los Estados tienen obligaciones».

«Y nosotros no estamos diciendo que la educación infantil tiene que tener el formato de una institución escolar concreta, sino que el Estado debe velar también por sostener a las familias en la garantía de todos los derechos del niño», remarcó.

Además, sostuvo que la organización «pone el acento» en la educación porque consideran que es «un derecho y una herramienta» para poder concretar los demás derechos como la salud, la identidad y toda la protección en general.

En particular, precisó que se debe realizar un seguimiento a partir de «grandes criterios» que tengan que ver con lo cultural y con lo que un país considere que es valioso para la infancia.

En ese sentido, concretó que hay que «hacer grandes esfuerzos» en el criterio sobre la importancia de la profesionalidad en quienes atienden a los niños pequeños y orientan su educación.

También, comentó otro criterio en lo referente a «priorizar la inversión» por parte de los Gobiernos de los países, y advirtió que la OMEP «está firmemente determinada a hacer incidencia política y a obligar a los Estados a cumplir con sus compromisos».

«Toda la infancia tiene una condición especial jurídica que es el interés superior. Aún estando en crisis, teniendo ajustes presupuestarios en función de las realidades de que atraviesan nuestros países, la prioridad es invertir en la primera infancia», concluyó.

Fuente noticia: http://www.holaciudad.com/noticias/America-Latina-Montevideo-educativa-infancia_0_1024697677.html

Comparte este contenido:
Page 1806 of 2998
1 1.804 1.805 1.806 1.807 1.808 2.998