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Argentina: Juninenses idean una plataforma virtual para estudiantes universitarios

América del Sur/Argentina/09 de Septiembre de 2016/Fuente: Diario Democracia

Tres jóvenes de Junín participan en el concurso de ideas Potenciate, organizado por el gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, que premia a los emprendimientos más creativos que permitan mejorar la calidad de vida de la ciudadanía.

Se trata de Gastón Paz, Rodrigo González y Eugenio Valeiras, quienes se inscribieron en la iniciativa lanzada por la Dirección de Políticas de Juventud de la Capital Federal para intentar conseguir fuentes de financiamiento que les permitan realizar el sueño de ver su proyecto hecho realidad.

«Nuestra propuesta consiste en diseñar una plataforma virtual de intercambio colaborativo de para que todos los estudiantes universitarios del país puedan compartir contenidos e intervenir en red en la construcción de conocimiento», explicó a Democracia Gastón Paz, uno de los participantes en el proyecto.

Paz tiene 22 años y estudia la carrera de Ciencias de la Comunicación en la Universidad de Buenos Aires (Uba). Por su parte, Valeiras, de 23, cursa Ingeniería Informática en la Universidad Tecnológica Nacional (Utn) y junto con González, de 25, trabajan además en una compañía de desarrollo de software.

«Me ocupo de la comunicación y la difusión de nuestro proyecto, mientras que mis compañeros son los especialistas en el desarrollo y la programación de la plataforma», relata Paz.

El concurso se encuentra en sus etapas finales. Iniciaron 1.500 proyectos divididos en tres categorías: Innovación, Ciencia y Tecnología; Diseño de Indumentaria; y Diseño Urbanístico. El de los juninenses pertenece a la primera y fue preseleccionado entre los 90 más destacados del evento y entre los 30 de su categoría.

Luego, superaron una segunda preselección y el próximo jueves se conocerán los ganadores, en el marco de la Expo Empleo Joven, que se llevará a cabo desde el miércoles en el predio ferial de la Sociedad Rural, en el barrio porteño de Palermo.

«El primer premio es de $100.000, que nos serían de gran ayuda para intentar concretar el proyecto, pero sabemos que en La Rural van a estar las mejores ideas y mientras tanto seguimos buscando otras alternativas», expresó Paz.

El desenlace del concurso se llevará a cabo en el Pabellón Ocre del predio de la entidad ruralista. Los equipos finalistas deberán realizar una breve exposición de su propuesta y defenderla en un debate con preguntas y respuestas.

El proyecto ganador será definido por un jurado integrado por el ministro de Modernización, Innovación y Tecnología de la Ciudad de Buenos Aires, Andrés Freire; el periodista especializado en tecnologías electrónicas Santiago Do Rego; y la publicista y panelista de televisión Connie Ansaldi.

Fuente: http://www.diariodemocracia.com/notas/2016/9/4/juninenses-idean-plataforma-virtual-para-estudiantes-universitarios-142896.asp

 

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Venezuela: Gobierno comenzó a cancelar aumento de salario a docentes

América del Sur/Venezuela/09 de Septiembre de 2016/Autor: Andrés Tovar/Fuente: Últimas Noticias

El ministro de Educación, Rodulfo Pérez, informó que el Gobierno Nacional, a comenzó cancelar el aumento de salarios a los docentes y maestros.

Según señaló a través de cuenta en Twitter, la semana que viene abonarán a la Asociación Venezolana de Educación Católica (Avec) los recursos financieros para ticket de alimentación y aumento salarial.

Asimismo, informó que este aumento de 50% también es extensivo para los jubilados y pensionados del Ministerio de Educación.

Aprovechó para recordar que el inicio de clases y la incorporación del personal administrativo es el 26 de septiembre.

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Fuente: http://www.ultimasnoticias.com.ve/noticias/comunidad/gobierno-comenzo-cancelar-aumento-salario-docentes-asi-quedo-la-tabla/

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Paraguay: Universidades reinsertarán a los estudiantes que fueron estafados

América del Sur/Paraguay/09 de Septiembre de 2016/Fuente: La Nación

Tras un convenio entre el Ministerio de Educación y Cultura (MEC), el Consejo Nacional de Educación Superior (CONES), 38 asociaciones de universidades privadas y 5 institutos superiores abrirán sus puertas para recibir a los estudiantes estafados. Actualmente, son 1.017 estudiantes censados que están en proceso de reinsertarse al sistema educativo superior, quienes deberán rendir un examen de capacidades para ingresar a los niveles que han alcanzado en los institutos clausurados, según explicó José Arce, viceministro de Educación Superior.

Con el objetivo de dar cumplimiento al protocolo de reinserción y reubicación, de los jóvenes estafados por las denominadas “universidades de garaje” el MEC convocó a los gremios de la educación superior con quienes se asumió el compromiso de incluir a los defraudados en sus respectivas instituciones educativas. En este sentido, la Asociación Paraguaya de Universidades Privadas (APUP) puso a disposición del MEC y de los jóvenes 25 universidades.

Asimismo, la Asociación de Universidades del Paraguay (ASUP) presentó una lista de 13 universidades que están dispuestas a recibir, legalmente, a los alumnos que fueron embaucados por los centros que no tenían acreditadas sus respectivas carreras, mientras que la Agremiación Paraguaya de Institutos Superiores (Agrepais) ofreció un listado de 5 institutos superiores que forman parte del acuerdo de la reinserción.

CENSO HASTA EL 30

Por otro lado, se expuso que los jóvenes tienen tiempo de proporcionar todos sus datos personales hasta el 30 de setiembre próximo en las supervisiones zonales de sus jurisdicciones correspondientes.

El viceministro de Educación Superior, José Arce anunció que se realizarán 17 foros de Educación Superior en todo el país como una campaña de concienciación a los jóvenes para que realicen sus estudios en universidades legales. El primer foro se realizará en el departamento Central, el 30 de setiembre, en el Centro Educativo Saturio Ríos de San Lorenzo.

Fuente:

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La marcha de la ignorancia

Por:Gloria Hurtado

El miércoles anterior Colombia hizo una demostración palpable de ignorancia. O como escribió Juan Esteban Constaín, mostró los efectos de lo que produce un “pensamiento delirante”. Se lanzó un concepto, “cartillas que promueven homosexualidad”, sintonizó con la desinformación colectiva, conectó fantasmas religiosos, la agitaron sectores ultraconservadores e incultos y allí está el resultado. Ignorancia rampante caminando por las calles, liderada –que pena- por las Iglesias cristianas y católicas. Olvidan que hace siglos condenaron a hombres a la hoguera porque se “atrevieron” a decir que la tierra era plana… (que yo sepa, todavía no nos hemos caído de esta tierra redonda).

Fue la marcha de la ignorancia porque así no nos guste aceptarlo, no nacemos con comportamientos de hombre y mujer. Tenemos el empaque (el cuerpo), tema biológico, pero el contenido se construye, tema humano. No es ideología de género: es ciencia y es realidad. Los seres humanos no somos sólo naturaleza, ni nos guiamos únicamente por instinto como el reino animal.  Todos los defensores de lo que “hace” la naturaleza, tendrán que aceptar que el amor no pertenece al terreno de ella, puesto que la naturaleza se agota en lo instintivo. El amor pertenece a la construcción humana, un escalón mas arriba del terreno de la naturaleza, marcado principalmente por el lenguaje y la historia. La caminata del miércoles fue la expresión mas palpable de ignorancia y mentiras como tal vez nunca se había registrado en Colombia. Alguien dijo que “afortunadamente” pudieron caminar, expresarse y opinar. Es verdad, pero produce dolor qué tanta desinformación e ignorancia deambulan por las calles. Y los hogares. Los colegios no sólo deben educar estudiantes. Valdría la pena que le dieran “una manito” a los papas.

A propósito de padres de familia, la gran mayoría de ellos (sin preparación e información especializada) no son aptos para manejar el tema de la educación sexual de sus hijos. Para muchos,  sería mas conveniente que no les hablaran de “eso”, “que no les abran los ojos”, mantener a sus retoños en “la inocencia” como si la ignorancia fuera mas protectora que el conocimiento. La educación sexual debe estar en manos de expertos (psicólogos) y no de “opinadores” de psicología que son la gran mayoría de participantes en la discusión, incluídos los medios de comunicación. ¿Cuántas personas siguen creyendo que la homosexualidad es “una enfermedad curable”(¡)? Mas ignorancia, imposible… Por eso, desde esa elementalidad, creyeron también que la heterosexualidad u homosexualidad se “construyen” leyendo una cartilla o los profesores la “enseñan” en clase. Si son Dios o la naturaleza los que “nos hacen” hombres o mujeres  ¿por qué preocuparse? Desde que nacen “ya están hechos” o sea que “oir estupideces” no les haría daño. ¿O será que no están “bien hechos” por ese ”maravilloso” Dios?

La sexualidad no es sinónimo de anatomía ni se agota en los genitales. Construir identidad sexual (que no empaque) es el resultado de muchos factores incluída la historia familiar, la genética y el medio que rodea. La angustia que culturalmente produce los comportamientos sexuales diferentes, hace que mas de uno pierda el sentido de la realidad. Y de los afectos. ¿Sucede así Senadora Morales?

Fuente: http://www.revolturas.com/en/articulos

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Estudiantes peruanos crean proyectos que promueven el cuidado del agua en sus colegios

América del Sur/Perú/09 de septiembre de 2016/Fuente: La República

La Superintendencia Nacional de Servicios de Saneamiento (Sunass), comprometida con fiscalizar el uso adecuado del agua, impulsa nuevas campañas y concursos para que jóvenes y niños aprendan y se informen sobre la importancia que posee el agua en sus vidas.

A través de un concurso llamado “Buenas Prácticas para el Ahorro del Agua”, se incentiva a los estudiantes a participar de esta convocatoria que tiene como fin sensibilizar a toda la población educativa sobre el uso adecuado y responsable del agua potable, asimismo permitirá que los padres y profesores estén igual de involucrados en esta meta de acción ambiental.

En su III edición, el concurso ha logrado captar a 316 colegios a nivel nacional, un 50 por ciento más a diferencia de la primera edición del concurso.

El aumento de participantes se debe a que cada vez más escolares están decididos a ser parte de la creación de nuevas estrategias para cuidar el ambiente en el que habitan, en este caso a través de la conservación del agua.

Los proyectos que presentan no hacen uso de la tecnología, sino utilizan materiales reciclables como botellas de plástico, empaques, tubos usados, mangueras gruesas y delgadas, accesorios de florecentes, entre otros.

Uno de los más destacados es la innovación presentada por el colegio Peruano Canadiense del distrito de Villa El Salvador, quien ganó el premio al mejor “proyecto innovador” el año pasado, por la exhibición de un sistema de riego con material reutilizado.

Los Datos:

El concurso se desarrollará durante de la Semana del Agua Potable, de 14 al 20 de octubre.

Las categorías están divididas en: proyecto innovador, experiencia exitosa y acciones de comunicación y sensibilización.

Fuente: http://larepublica.pe/turismo/rumbos-al-dia/799945-estudiantes-peruanos-crean-proyectos-que-promueven-el-cuidado-del-agua-en-sus-colegios

Fuente de la imagen: http://arbolesygestionambiental.com/consultoria-ambiental-ingenieros-forestales-y-ambientales/

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Campaña por el NO, ideología de género y homofobia en Colombia

América del Sur/Colombia/09 de Septiembre de 2016/Autora:Claudia Bermúdez/Fuente: Las 2 orillas

El pasado 10 de agosto, Colombia presenció una multitudinaria marcha en distintas ciudades del país. Las razones: la página 19 de las cartillas “ambientes libres de discriminación” que el Ministerio de Educación, con el apoyo del Fondo de Poblaciones de las Naciones Unidas y la Corporación Colombia Diversa, venía revisando en distintas instituciones educativas para dar cumplimiento a la sentencia de la corte T478 de 2015, que pretende eliminar discriminación por razón de diversidad sexual en las instituciones educativas del país.

De acuerdo con los promotores de la marcha, mayoritariamente  cristianos, era inadmisible que en unas cartillas del gobierno afirmaran que “no se nace siendo mujer u hombre”, no obstante poco se dijo de los otros contenidos. Sin embargo esas fueron razones suficientes para plantear la existencia de un “adoctrinamiento”  “colonización” e imposición de una “ideología” que ellos denominan de género.   En el control político realizado al ministerio de educación por tales cartillas, la Ministra Gyna Parody mostró que el tema de la perspectiva de género – y no de ideología-,  es un asunto de Estado y no de gobierno que se viene implementando en Colombia desde el año 1993 bajo la denominada educación sexual. ¿Por qué surgió ahora el “despertar”? ¿Por qué ad portas de un plebiscito por la paz?

Todo parece indicar que desde el 10 de agosto en Colombia se autorizó y legitimó de nuevo la persecución y la discriminación por razón de la condición sexual, pese a  un marco legal que lo sanciona. Triunfantes por lo que consideran fue la manifestación multitudinaria de la gracia de Dios en Colombia, con carteles abiertamente ofensivos frente al sector LGBTI, han emprendido una cruzada antigay que niegan a capa y espada, de modo que sin vergüenza alguna y de manera abierta proponen una persecución y discriminación por razón de la condición sexual. Desde entonces la homofobia en nombre de Dios se pasea rampante por las redes sociales y por las calles de Colombia. Así, citando la biblia, convocan a la oración y hacen un llamado a sus fieles para “desenmascarar el lobby gay” y promover el “activismo proheterosexual”. Desconozco las razones que justifican este tipo de activismo, no conozco si en Colombia o en el mundo alguien ha sido perseguido, discriminado, asesinado  por su condición de heterosexual. Amparados en lo que denominan una agenda mundial del “lobby gay”, plantean que la comunidad LGBTI en el mundo es muy poderosa –también según ellos heterofóbica- y tiene un propósito “perverso” de destrucción de la familia. Según ellos, su poder es tan grande que han llegado a presionar a organismos internacionales como la ONU e incluso a entidades tan prestigiosas como la Asociación Americana de Psiquiatría, para que eliminen de su manual de diagnóstico el DSM a la homosexualidad como una patología y han manipulado a científicos prestigiosos que, temerosos por la presión en el mejor de los casos, han manipulado los resultados de sus investigaciones en torno al tema de la diversidad sexual y en el peor están vinculados con sectas satánicas.

El punto final viene amarrado al plebiscito y los acuerdos. Al igual que en las cartillas, cuyo debate se erigió desde una sola página, éste activismo “proheterosexual” hizo la tarea de filtrar la palabra género, sin leer todo lo demás. Así sin siquiera leer tampoco la propuesta en torno a la perspectiva de género, la encontraron repetida 114 veces, motivo suficiente para escandalizarse y proponer a sus fieles el voto por el NO.  Afirmando que votar por el SI es votar por el Lobby gay y señalando a Colombia como un Estado gay, mientras que votar por el NO es estar del lado de Dios.  Evidentemente la campaña por el NO desde la vertiente cristiana no solo está amarrada a la desinformación sino ante todo al temor, o quizás al terror. A juzgar por algunos de los comentarios, Colombia no solo está a punto de ser una nueva Sodoma, sino que ya se acerca al final de los tiempos, por eso hay que buscar protección. Pero el temor mayor que expresan con ahínco es el temor al diablo, pues algunos de sus líderes afirman que la presencia del lobby gay no es más que la mismísima señal que el anticristo se encuentra presente en Colombia.

Sí, el temor a satanás desde la fe cristiana es el que mueve el voto por el NO, y por este  temor a satanás saldrán a marchar de nuevo.

Fuente: http://www.las2orillas.co/campana-por-el-no-ideologia-de-genero-y-la-homofobia-en-colombia/

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¿Y si hablamos de los SÍ-SÍs?

Por: Javier Luque

Imaginemos por un momento la vida de Carlos, un joven latinoamericano de 17 años cursando la secundaria. Después del colegio, Carlos va directo al taller mecánico cerca de su casa, donde ha sido contratado para trabajar a medio tiempo. En pocas palabras, Carlos es un SÍ-SÍ. Es decir, un joven que SÍ estudia y que SÍ trabaja. Aunque las cifras de los NI-NIS en América Latina son de preocupación, los estimados basados en encuestas de hogares de la región también muestran que un importante porcentaje de jóvenes latinoamericanos (entre 16 y 18 años) estudia y trabaja a la vez.  ¡Y en algunos países, como Brasil o Perú, tenemos más SÍ-SÍs que NI-NIs!

Este 15 de julio, celebrando el Día Internacional de las Habilidades Juveniles, y considerando que el desempeño laboral en la adultez depende de las habilidades y destrezas que los jóvenes adquieren a través de la combinación de estudios y experiencia, nos preguntamos: ¿vale la pena ser un joven SÍ-SÍ en la región? Y más importante: ¿Qué rol puede tener el sistema educativo para maximizar el éxito profesional de los jóvenes SÍ-SÍs?

Grafico Javier SI SI

Nota: Población entre 16 y 18 años; Elaboración propia basada en encuesta de hogares más reciente por país.

Para muchos, la idea del trabajo juvenil está directamente relacionada con menos tiempo de estudio y con comportamientos que resultan riesgosos para la permanencia de los jóvenes en la escuela. Por su parte, otros expertos están convencidos de que el trabajo brinda oportunidades únicas para el desarrollo de habilidades que son esenciales para una transición exitosa al mercado laboral, como el manejo del tiempo (Horn, Peeter y Rooney, 2002) y de las finanzas personales. El trabajo también puede llevar a una interacción con un grupo ampliado de adultos, más allá de padres y maestros, lo que estimula la formación de habilidades socioemocionales esenciales (Finch et al, 1991). Investigaciones en Estados Unidos, por ejemplo,  muestran que el empleo juvenil puede tener efectos positivos cuando el trabajo es estable y ocupa menos de 20 horas a la semana (Mortimer, 2010;Green y Staff, 2012).

La Organización International del Trabajo (OIT) ve la cultura del trabajo juvenil como una oportunidad para que los jóvenes contribuyan al bienestar de sus familias y se expongan a experiencias claves para convertirse en miembros productivos de la sociedad. Sin embargo, la OIT también reconoce que para que los jóvenes realmente se beneficien de su participación en el mercado laboral, la misma no debe afectar su salud, su desarrollo personal óptimo y su experiencia educativa. Los padres y las autoridades deben asegurarse de que los trabajos disponibles para los jóvenes se hagan bajo ambientes seguros y que no conlleven a la explotación. Los códigos de trabajo, por ejemplo, deben ser más exigentes para aquellas tareas realizadas por los jóvenes.

Una cultura sana del trabajo juvenil tiene además un potencial enorme paragenerar sinergias entre la experiencia en la escuela y la experiencia laboral, maximizando las habilidades de los jóvenes. Modelos de formación dual presentes en la región e inspirados en el modelo alemán se enfocan explícitamente en explotar dichas sinergias a través de una filosofía de “aprender haciendo”, desarrollando destrezas para resolver problemas cotidianos. En otros contextos, especialmente en los que el sector privado es pequeño, han surgido modelos que exponen a los estudiantes al trabajo bajo el liderazgo de la escuela, como los centros de la Fundación Fabretto en Nicaragua rural (aplicando el Sistema de Aprendizaje Tutorial), o en otros generando cooperativas de estudiantes como elmodelo REPACE en Honduras. El alcance de este tipo de iniciativas suele ser limitado, por lo que el sistema educativo debe generar oportunidades para reforzar y complementar habilidades aprendidas por los millones de jóvenes que ya trabajan, aprovechando así para mejorar el conocimiento entre todos los estudiantes sobre el mercado laboral.

Diversos estudios han señalado que los egresados del sistema educativo en América Latina no responden a las necesidades del mercado laboral. Las habilidades faltantes se podrían desarrollar y potenciar mediante la interacción de las escuelas con las experiencias laborales que jóvenes como Carlos, el protagonista de nuestra historia al inicio, ya están teniendo. ¡Es el momento de incluirlas en el proceso educativo!

Fuente: http://blogs.iadb.org/educacion/2016/07/14/y-si-hablamos-de-los-si-sis/

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