Page 2812 of 3040
1 2.810 2.811 2.812 2.813 2.814 3.040

Argentina: reunión del equipo de educación y trabajo de CTERA, donde se analizó la situación de la educación técnica

Fuente CTERA/ 11 de Mayo de 2016

REUNIÓN DEL EQUIPO DE EDUCACIÓN Y TRABAJO DE CTERA, DONDE SE ANALIZÓ LA SITUACIÓN DE LA EDUCACIÓN TÉCNICA.

 

Participaron los siguientes sindicatos de base de CTERA: (AGMER, ATEN, SUTE, UDAP, SUTEBA, SUTE, ATEP, AMP, UTELPA)

El jueves 5 realizó la reunión del equipo de educación y trabajo de CTERA, donde se analizó la situación de la educación técnica, la formación profesional y las tecnicaturas superiores en las provincias.

Se realizó un informe sobre la situación en cada jurisdicción, respecto al registro de instituciones, los planes de mejora, funcionamiento e integración de los Consejos Provinciales de Educación Trabajo y Producción, como así también la participación de CTERA en el Consejo Nacional.

Se definió plantear al Director Ejecutivo del INET la problemática de la formación docente inicial para docentes en ejercicio y la situación laboral y salarial de los trabajadores dependientes de los planes de mejora nacional (administradores de red).

Comparte este contenido:

Argentina: Educación: para Macri, “fue un error haber prohibido los aplazos»

Argentina/El Clarín/ 10 de Mayo de 2016

Acto en La Pampa: Anunció la construcción de 3.000 jardines de infantes.

Ing. Luiggi, enviado especial.- El presidente Mauriucio Macri, desde el pueblo pampeano de Ingeniero Luiggi y rodeado de chicos de jardín de infantes , criticó la decisión del gobierno kirchnerista de no evaluar s los alumnos primarios y secundarios.

Fue un tremendo error no medir los resultados educativos durante 10 años. Nos dejamos de comparar con los países sudamericanos”, afirmó durante su discurso este mediodía.

Macri, acompañado por sus ministros Esteban Bullrich y Rogelio Frigerio, llegó a Luiggi –un pueblo de 6.000 habitantes al borde de la pampa húmeda- presentó el plan de construcción de 3.000 jardines de infantes en 3 años. Unos 150 se construirán este año y cuatro en La Pampa.

El presidente apareció en el patio de la escuela Nº 76 de la mano de niños y niñas del jardín de infantes. Lo recibió una ovación. Para Ingeniero Luiggi fue una visita histórica: es la primera vez que un presidente llegó al pueblo. Unas mil personas se juntaron para el acto presidencial.

Macri escuchó los reclamos de l gobernador Carlos Verna, un peronista que integra la conducción del PJ. Le pidió por el Atuel –el río cortado por las represas hidroeléctricas de Los Nihuiles- en conflicto con Mendoza y las rutas nacionales, en especial la 152 que atraviesa La Pampa. En otro tramo, Verna agradeció los 400 millones de pesos de una deuda previsionaal que dejó crecer el kirchnerismo.

A la hora de su discurso Macri tuvo una elegante a réplica a Verna (“dice que es ingeniero y no le gusta los discursos, pero se da maña, y te da y te da, despacito…”). Pero se enfocó en el tema educativo.

Resaltó la importancia de los jardines de infantes. Destacó que ya el ministro Bullrich pelea por una ley para la obligatoriedad desde los 3 años.

«En la Argentina hay 638.000 niños de entre 3 y 5 años que no van a la  escuela”, dijo Bullrich que adelantó que la idea del Gobierno es garantizar el acceso a la educación desde los tres años.

«Se baja hasta siete veces la repitencia y el abandono escolar. Por eso debemos garantizar que todos los chicos, hayan nacido donde hayan nacido, tengan las mismas herramientas para salir adelante. Por eso estamos acá para comprometernos a construir 3 mil jardines en estos cuatro años y 150 este año, entre ellos cuatro en La Pampa», dijo.

El presidente defendió el regreso de los aplazos en las escuelas de provincia de Buenos Aires. “Fue un error haber prohíbido los aplazos. Si queremos que los chicos de Luiggi, tenemos que formarlos igual o mejor que a los niños que se están formando en todo el mundo”, expresó.

Dijo que “nuestros chicos compiten en la formación con los chicos de los países vecinos. Ese es el mundo que vivimos”.

“Tenemos en claro que para mejores trabajos, tenemos que tener mejor educación”, dijo Macri. El final del acto fue un pequeño toma y daca. El gobernador Carlos Verna le regaló un cuchillo al presidente. Como es de estilo, para que sea un gesto de amistad, Macri debió darle un pago simbólico: “Le tengo que dar una moneda. Y como es Verna se la doy ahora porque sino pide el triple”.

Fuente: http://www.clarin.com/politica/Educacion-Macri-error-prohibido-aplazos_0_1574242680.html

 

Comparte este contenido:

Argentina/Comunicado de Alternativa Docente: El 11, retomar la lucha, parar y marchar en unidad

Fuente Alternativa Docente / 11 de Mayo de 2016

Los estatales siguen enfrentando el ajuste de Vidal y Macri como Cicop (salud) y Judiciales que continúan el plan de lucha decidido en asambleas y congresos con mandato, con nuevos paros de 72hs y una movilización conjunta el miércoles 11 con UDOCBA que también para ese día.
Desde SUTEBA Provincia y el Frente Gremial no se dio continuidad al parazo y movilización del 4 de abril. Ni CTERA volvió a llamar pese a las luchas en Tierra del Fuego, Santa Cruz, Chaco, Santiago, Misiones o Mendoza que enfrentan el ajuste de Macri, pero también del FPV y el PJ.
La lucha de los estatales obligó a Vidal a tener que reabrir la paritaria y que plantee recuperar el Fondo del Conurbano como siempre reclamamos. Cosas inéditas, por la lucha. El 11 podemos retomar la pelea con paro y movilización y un plan de lucha resuelto en asambleas y plenarios.
Se puede derrotar a Vidal y Macri, pero si la Celeste llama a acompañar el paro y movilización unitaria del 11 con una limitada marcha de SUTEBA, no será suficiente. Para retomar la paritaria ante la inflación y tarifazos, por infraestructura, transporte o cargos, en asambleas de escuela y distrito debemos votar parar y movilizar el 11 y exigir a SUTEBA Provincia que llame a unificar con los estatales en lucha, convoque a parar, movilizar y pongan micros.
El PRO impulsa un paquetazo legal para reformar el Estado, poder despedir, privatizar y manejar presupuestos sin control. Vidal pretende no tomar en serio las 12 semanas de lucha de CICOP. Tampoco las medidas de los judiciales ni la marcha del Astillero ni las acciones de ATE, Soeme y CTA Autónoma, más los docentes, jubilados, estudiantes por el boleto educativo y movimientos sociales. Intentan ningunear también a sectores privados que enfrentan despidos y a las asambleas de inundados en alerta frente a anuncios de mega obras, sin control social.
Vidal dice no tener recursos, pero el Presupuesto 2016 prevé gastos por $ 354 mil millones y un endeudamiento por $ 60 mil millones que le votó la mayoría de la “oposición”. Así, su ministro Lacunza, hizo un road show por Boston, New York, Los Ángeles y Londres para colocar un bono por U$S 1.200 millones a altísimas tasas internacionales. En vez de viajar a endeudar más al pueblo sobre el que descarga impuestos y tarifazos, debería dar marcha atrás con las exenciones impositivas, los quites de retenciones y demás prebendas a los poderosos de la provincia.

NUESTRAS PROPUESTAS

Proponemos que la crisis la paguen los de arriba: con impuestos a los pooles de siembra, multinacionales y la banca; suspender el pago de la deuda ‘pública’; eliminar subsidios a la educación privada; recuperar el 15% de coparticipación cedido a Nación y reclamar otra distribución de recursos para priorizar al empleo y aumentar salarios y presupuestos sociales.
Con el ejemplo de Cicop y Judiciales, SUTEBA debe retomar las medidas y unificar, con paro y movilización el 11 y plan de lucha. Convocar desde la CTA, coordinar con el Astillero y otros sectores.
Seguir la lucha el jueves 12 en la Marcha Nacional Educativa a Plaza de Mayo con estudiantes, terciarios, universitarios y docentes por mayor presupuesto. A las 16,30hs desde la plaza Houssay en Capital.

 

Comparte este contenido:

Según el Banco Mundial, la escasez de agua provocada por el clima podría afectar en hasta un 6 % la tasa de crecimiento económico de algunas regiones

Fuente: Banco Mundial/ 11 de Mayo de 2016

La escasez de agua, exacerbada por el cambio climático, podría conllevar la reducción de hasta el 6 % del producto interno bruto (PIB) en algunas regiones, provocar migraciones y generar conflictos, según un nuevo informe del Banco Mundial publicado hoy*.

En High and Dry: Climate Change, Water and the Economy (Situación crítica: El cambio climático, el agua y la economía), se afirma que, debido a los efectos combinados del crecimiento de las poblaciones, el aumento de los ingresos y la expansión de las ciudades, la demanda de agua registrará un crecimiento exponencial, en un contexto en el que el suministro se torna más errático e incierto.

A menos que se adopten medidas en el corto plazo —se señala en el informe—, el agua comenzará a escasear en regiones donde hoy es abundante, como África central y Asia oriental, y la escasez se intensificará considerablemente en regiones donde el agua ya es un recurso escaso, como Oriente Medio y el Sahel en África. Para 2050, las tasas de crecimiento de esas regiones podrían registrar una disminución de hasta el 6 %, debido a los efectos de la escasez de agua en la agricultura, la salud y los ingresos.

En el informe también se advierte que la menor disponibilidad de agua dulce y la competencia que generan otros usos —como la energía y la agricultura— podrían llevar a que para 2050 la disponibilidad del agua en las ciudades se reduzca en casi dos tercios respecto de los niveles de 2015.

Se agrega que la inseguridad hídrica podría multiplicar el riesgo de conflictos. Las subas abruptas del precio de los alimentos provocadas por las sequías podrían avivar conflictos latentes y provocar migraciones. Cuando el crecimiento económico se ve afectado por las lluvias —se afirma—, los episodios de sequías e inundaciones generan olas de migraciones y brotes de violencia dentro de los países.

“La escasez de agua constituye una amenaza importante al crecimiento económico y la estabilidad en el mundo, y el cambio climático está agravando el problema”, declaró el presidente del Banco Mundial Jim Yong Kim. “Nuestro análisis muestra que, si los países no adoptan medidas para mejorar la gestión de los recursos hídricos, algunas regiones densamente pobladas podrían verse afectadas por largos períodos de crecimiento económico negativo. Pero los países pueden adoptar ahora políticas que los ayudarán a gestionar el agua en forma sostenible durante los próximos años”

En el informe se señala que los impactos negativos del cambio climático en el agua podrían neutralizarse con decisiones políticas más acertadas y que en algunas regiones las tasas de crecimiento podrían aumentar hasta un 6 % si se mejorara la gestión de los recursos hídricos.

“Hay una luz de esperanza”, manifestó Richard Damania, autor del informe y economista principal del Banco Mundial. “Cuando los Gobiernos responden a la escasez de agua promoviendo la eficiencia y asignando incluso el 25 % del agua a usos más productivos, las pérdidas disminuyen drásticamente y, en el caso de algunas regiones, incluso desaparecen. La mejora en la gestión de los recursos hídricos genera altos dividendos económicos”.

En las regiones extremadamente secas del mundo, deben adoptarse políticas de mayor alcance para evitar el uso ineficiente del agua. Según el informe, para lidiar con los factores de estrés climático se requieren políticas y reformas más contundentes.

En el documento también se describen políticas e inversiones que pueden ayudar a que las economías de los países garanticen una mayor seguridad hídrica y sean más resilientes al clima. Esto incluye una planificación más adecuada a la hora de asignar los recursos hídricos, la adopción de incentivos para aumentar la eficiencia hídrica y la realización de inversiones en infraestructura destinadas a promover la seguridad en el suministro y la disponibilidad de agua.

El informe se da a conocer tras la designación el mes pasado de 10 jefes de Gobierno para integrar un panel de alto nivel presidido por las Naciones Unidas y el Banco Mundial con el objeto de promover la adopción de medidas eficaces encaminadas a acelerar la implementación del Objetivo de Desarrollo Sostenible 6, que se centra en garantizar la disponibilidad y la gestión sostenible del agua y el saneamiento para todos.

Durante la 21.a sesión de la Conferencia de las Partes, celebrada recientemente en París, el Banco Mundial anunció un importante suministro de fondos destinados a impulsar programas de abastecimiento de agua en India, la cuenca del río Níger, Marruecos y Kenya para ayudar a abordar los desafíos relacionados con ese recurso.

* La cifra del 6 % representa la mediana de los distintos escenarios considerados en el marco de las políticas habituales del sector hídrico. En general, los números indican que en dicho marco el PIB es un 6 % más bajo de lo que hubiera sido sin presiones derivadas del cambio climático. Cabe señalar asimismo que se observan importantes variaciones de una región a otra: mientras que en Europa oriental no se registran efectos considerables, los efectos son más severos en las zonas más cálidas y más secas del mundo, que además suelen ser las más pobres.

Comparte este contenido:

La UNESCO prepara dispositivos de apoyo regional en educación dirigidos a los gobiernos y a la sociedad civil de cara al 2030

Fuente: Orealc / Unesco / 11 de Mayo de 2016

La nueva agenda mundial de educación E2030 ya cuenta con varias iniciativas instaladas en América Latina y el Caribe.

Prestar asistencia técnica, producir conocimiento y hacer un adecuado seguimiento de los esfuerzos nacionales forman parte del acompañamiento que la UNESCO realiza y prepara para los países de la región en apoyo al cumplimiento de las 10 metas del punto N°4 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promocionar oportunidades de aprendizaje a lo largo de toda la vida.

Con estas metas trazadas, la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago) reunió el 30 y 31 de marzo de 2016 en Santiago de Chile a todos los oficiales de educación de la Organización en la región para planificar el programa de acción interno de la UNESCO (38C/5) y coordinar su trabajo en el marco de esta nueva agenda educativa.

En esta instancia de trabajo, fueron presentados los dispositivos que ha desarrollado en los últimos años la sede de la UNESCO en París y las oficinas de la región para apoyar la mejora de la calidad de la educación en sus múltiples dimensiones (eficiencia, eficacia, equidad, pertenencia y relevancia), aspectos que cobran mayor notoriedad en el actual escenario de reformas a los sistemas educativos y para la reflexión colectiva sobre los aprendizajes para el siglo XXI.

Entre las principales iniciativas que forman  parte de estos dispositivos están las recomendaciones de la Estrategia Regional Docente; la evaluación en logros de aprendizajes a través del Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE), las orientaciones para una educación sexual, para el desarrollo sostenible y la ciudadanía global; el monitoreo a las metas globales y regionales a través del trabajo del Instituto de Estadística de la UNESCO; el acercamiento de las ciencias, la cultura y las artes a las escuelas, las nuevas formas de alfabetización para jóvenes y adultos, como también la educación y la formación  técnica y profesional, entre otros.

Todos estos esfuerzos están al servicio de los países para avanzar hacia la garantía del derecho a la educación en la región para que sea un medio que transforme vidas.

Conozca estos dispositivos a través de esta infografía en formato JPG

Enlace original: http://www.unesco.org/new/es/santiago/press-room/single-new/news/la_unesco_prepara_dispositivos_de_apoyo_regional_en_educacion_dirigidos_a_los_gobiernos_y_a_la_sociedad_civil_de_cara_al_2030/#.VzRtb9LhDIU

Comparte este contenido:

El huerto escolar: la revolución en la escuela

www.ecoportal.net/11-05-2016/Por: Montse Escutia

La escuela siempre ha hablado de objetivos, proyectos, interdisciplinariedad, secuenciación, procedimientos, contenidos, actitudes, valores y normas. Y ahora le llega una revolución con el huerto escolar ecológico. A pesar de que la escuela sea un reflejo de la sociedad, debe evitar verse inmersa en la precipitación de la misma sociedad.

mundo en un clic no puede inundar las aulas. Las habas, tomates, coles, cebollas, fresas tienen un crecimiento pausado, armonioso. Por eso son tan buenas y nos aportan tantos nutrientes. Cuando el crecimiento de una planta se acelera el resultado es un montón de agua, con unas pocas sustancias nutritivas.

Derecho a una alimentación de calidad

Y cada vez más la gente se preocupa por su alimentación. Pero… ¿ya sabemos que la alimentación es un derecho universal? Y no cualquier alimentación: una alimentación de calidad, que nos nutra, no que nos harte. Por eso hay que hablar alto y claro y darlo a conocer, por eso hay que romper los tabúes. Entrar en los comedores escolares y gritar bien fuerte: “¿Qué menú de calidad puede valer 2,5 €?” Y gritar bien fuerte que trabajar la tierra no es ser un esclavo de ella, sino un lujo al alcance de muy pocos, que los agricultores son los guardianes de nuestra salud, los jardineros de nuestro paisaje, que hay que pagar un precio justo por los alimentos y que el gasto en alimentación no debe ser el primero en reducirse en tiempos de crisis, porque es una apuesta por nuestra salud.

La escuela juega más que nunca un papel capital cuando la sociedad ha perdido el rumbo. A pesar de todos los obstáculos, debe recuperar el protagonismo, la guía, el acompañamiento de los niños y niñas para convertirlos en ciudadanos autónomos, críticos y respetuosos con el mundo que les rodea.

Huerto escolar: la herramienta global

El huerto escolar como proyecto es una herramienta excelente. El huerto entra de lleno en esta mirada competencial que nos pide el sistema educativo. ¿Qué competencia queda al margen? ¿La competencia científica? ¿La artística? ¿La lingüística? ¿La autonomía personal? ¿La competencia ciudadana? … ¿Qué área dejamos fuera de estudio y análisis? ¿Matemáticas? ¿Ciencias sociales? ¿Ciencias naturales? ¿Música? ¿Tecnología? .¿Qué edad puede quedar excluida? ¿Los niños y niñas de 3 años? ¿Los de 10 años? ¿Los de 16 años?

La familia puede participar. Puede ser una excelente puerta de diálogo entre el profesorado y las madres y padres. Los abuelos recuperan el protagonismo y aportan conocimiento. Los inmigrantes no se sienten excluidos y hasta tienen el trabajo del huerto más cercano que nuestros hijos.

El huerto ha entrado en las escuelas y ha supuesto una revolución. Es un lugar seguro donde niños y niñas pueden experimentar directamente con la vida, con la naturaleza. Donde todavía pueden disfrutar de la conexión que como especie animal tenemos con la tierra que es nuestro hogar. El éxito estaba asegurado.

http://huertoseducativos.org

Comparte este contenido:

Monsanto no sólo contamina sino también censura en universidades

Por: Emilio Marín

Se sabía que la multinacional estadounidense está acusada de contaminar en varias partes del mundo. En cambio no era tan conocido que también censura a docentes e investigadores universitarios, de universidades públicas y también privadas.

La mayor semillera mundial, Monsanto, tiene una bien ganada pésima fama internacional, que viene de su producción del defoliante “agente naranja” usado a mansalva en Vietnam, hasta la contaminación ambiental y enfermedades cancerígenas provocadas por el uso del glifosato y el paquete de semillas genéticamente modificadas como la soja transgénica.

La firma basada en Saint Louis, estado de Missouri, no se duerme en los laureles de esa dudosa fama sino que la alimenta en la Argentina. Ya tenía un capítulo abierto por el proyecto de instalación de una planta de semillas de maíz en Malvinas Argentinas, Córdoba, frenada desde 2014 por la resistencia de la población y fallos de la justicia provincial. En vez de meter violín en bolsa, al aguardo de tiempos mejores, la multinacional sumó motivos para el repudio social.

En abril pasado una carta de profesores de la Universidad Católica de Córdoba, universidad de los jesuitas, como reza su logo, denunció que esa casa de estudios había censurado el artículo “Monsanto en Malvinas Argentinas, los contrapuntos en el caso”. Los autores del trabajo, del Comité de Bioética de la UCC, cuestionaban el proyecto empresario por implicar un peligro para la vida y el ambiente.

¿Qué hizo el rector, superior jesuita, Alfonso Gómez? Censuró la publicación y quitó el artículo de la web. Y, en simultáneo, sancionó con el retiro del Comité de Bioética a Mónica Heinzmann, su titular.

Una veintena de profesores de facultades de la UCC difundieron por las redes sociales una nota al rector Gómez, cuestionando su proceder. Consideraron que había actuado por orden y cuenta de Monsanto: “el modo en que se resolvió la cuestión hace pensar en la existencia de poderosos intereses, de esos que no consideran necesario el debate, ya que basta la fuerza del capital para demostrar la contundencia de sus derechos”. Si el rector consideraba injustas las críticas del Comité de Bioética sobre los daños a la salud humana y el ambiente provocados por los agroquímicos, en tal caso podría haber incluido puntos de vista diferentes, pero no censurar lo de Heinzmann y otros especialistas.

Cuando se ingresa al portal de la UCC para averiguar del Centro de Bioética se encuentra que fue fundado en 2001 y su director honorario es Armando Andruet (h), ex integrante del Tribunal Superior de Justicia de la provincia de Córdoba. Entre otras alabanzas, se lo sindica como el único Comité de Bioética del país y que a diferencia de otros similares de origen anglosajón, con centro en ciencias y laboratorios, el de la UCC contendría la preocupación por el medioambiente, lo social, los derechos humanos, etc.

La página oficial se vanagloria: “el Centro de Bioética de la UCC hoy pretende asumir esta realidad (social) nutriendo su reflexión con los aportes de la tradición cristiana que involucra una gran multiplicidad y riqueza de perspectivas, el respeto a la libre conciencia de los seres humanos”.

Se nota que Monsanto no respetó esa libre conciencia…Es tan depredador que incluso tuvo denuncias de la Sociedad Rural, CRA y FAA por su intento de cobrar regalías en puerto.

En Universidad
Las andanzas de la multinacional eran conocidas en la Universidad Nacional de Córdoba. El 8 de agosto de 2014, día del Ingeniero Agrónomo, el decano de Agronomía de la UNC, Marcelo Conrero, firmó un convenio por tres años con Monsanto. Fue en medio de un asado y muchos festejos; muchos de los asistentes dijeron no haberse dado cuenta que en medio de tanto barullo se suscribiera tal compromiso. El asado fue co-organizado por Agroverdad, el programa de Canal 12 (La Voz del Interior-Clarín).

Según el mismo, la facultad haría auditorías y cursos con Monsanto, cuando su planta estuviera en funcionamiento. Esa parte de la alianza había comenzado el mes anterior con el auspicio a una charla con el periodista británico Mark Lynas, según el cual no hay ningún riesgo con el glifosato ni el Round Up. La semilla Intacta RR es una maravilla, igual que destinar 18 millones de hectáreas a ese cultivo. Lynas, un ambientalista arrepentido, disertó para los capitales sojeros de Maizar y en la UNC.

Agronomía colaboraría con la semillera en el nuevo informe de impacto ambiental para justificar su planta. Sería rueda de auxilio de la multinacional, luego que comenzara un tiempo judicial y político adverso para esa polémica iniciativa. Es que la secretaría de Medio Ambiente de Córdoba -que antes había dado luz verde- le bajó el pulgar al informe empresario, cuestionando que no resolvía cómo eliminar los desechos pasibles de contaminación.

En ese arreglo con Monsanto, el decano contó con su secretario general, Jorge Omar Dutto. Casualmente había sido el redactor del primer informe de impacto ambiental, favorable a la empresa y rechazado por el gobierno provincial.

El pacto no pudo pasar el filtro del Consejo Superior de la Universidad, donde fue rechazado en setiembre de 2014. En 2012 la casa de estudios ya se había opuesto al establecimiento de la semillera en esa localidad cordobesa. La votación fue elocuente: 28 votos en contra del convenio y 6 abstenciones. El decano pro soja, ex militante de Franja Morada, debió anular lo firmado por su facultad.

La universidad del entonces rector Francisco Tamarit y vicerrectora Silvia Barei, estaba siendo coherente con lo planteado dos años antes. Y no fueron los únicos, pues el 7 de marzo de 2013, el Comité de Bioética de la Universidad Católica, con las firmas de Mónica Heinzmann, Diego Fonti, Juan Carlos Stauber y José Alessio, se había pronunciado contra Monsanto. Había apremiado a las autoridades con responsabilidades políticas a que “se respeten los derechos humanos, la legislación y la resistencia social”.

Esos tiempos progresistas en la Universidad ya pasaron. Fue ungido rector el conservador Hugo Juri, ex ministro de Educación de Fernando de la Rúa. Y con él subieron varios peldaños Conrero y Dutto. El primero fue promovido a la secretaría de Gestión Institucional de la UNC y el segundo a Pro secretario General. Los amigos de lo transgénico recuperaron poder, en tanto Tamarit y Barei perdieron sus posiciones.

Quien no cedió ministerio fue Lino Barañao, ministro de Ciencia y Tecnología que continuó allí con Mauricio Macri. Es un defensor acérrimo del paquete Monsanto y la Asociación de Productores de Siembra Directa (Aapresid). En el reportaje dado a Nora Veiras, en Página/12 del 3 de mayo, aseguró que “se comprobó que no hay relación entre el glifosato y cáncer”. Él y el flamante secretario de Medio Ambiente, el rabino Sergio Bergman, son del team de Missouri.

¿Qué dirá el Santo Padre?
Las censuras de la multinacional contra quienes objetan sus productos y procedimientos peligrosos para el ambiente y la salud van en oleadas contra círculos universitarios. A los casos ya comentados se debe recordar la discriminación y persecución sufridas en el Conicet, durante la gestión Barañao, del doctor Andrés Carrasco, ya fallecido, un pionero en las denuncias contra los efectos cancerígenos del glifosato.

Y más acá en el tiempo, en marzo de 2016, la Red de Salud y Ambiente “Médicos de pueblos fumigados” denunció presiones de la multinacional ante la difusión de su informe sobre los agrotóxicos. Monsanto les envió cartas documento intimando a suprimir esa difusión bajo amenaza de acciones legales y juicios.

La organización amenazada expresó que “el modus operandi nos habla de una preocupante limitación a la libertad científica, lo cual merece el rechazo de quienes vemos en la ciencia y los profesionales de la salud la seria responsabilidad de investigar los efectos que estas empresas tienen sobre el desarrollo de nuestras comunidades”.

La entidad había difundido en marzo de 2015, un informe sobre el impacto del cáncer en una localidad cordobesa. Medardo Ávila Vázquez, integrante de la Red de Médicos de Pueblos Fumigados le declaró a Télam: “los resultados preliminares fueron alarmantes: la población de Monte Maíz tiene cinco veces más casos de cáncer que los estimados en la OMS, un 25 por ciento más de problemas respiratorios tipo asma y casi cinco veces más de abortos espontáneos”.

Estos elementos pueden haber sido tenidos en cuenta por el Papa Francisco en enero de 2016 cuando dirigió un mail a la concejal Vanesa Sartori, de “Malvinas Despierta”, alentando la causa ambiental de quienes resistían a la multinacional. El Papa venía de propagandizar la defensa de la ecología con su encíclica Laudato Sí, de mayo de 2015.

De todas maneras el “flor de tipo el porteño que está en el Vaticano” (diría anteayer Pepe Mujica, de visita en Córdoba) tendría que involucrarse más en esta polémica. Es que la censura y sanciones contra el Centro de Bioética de la Universidad Católica, por cuenta de Monsanto, ameritan su toma de posición. El rector que tomó esas decisiones tan negativas viene de ser el Provincial de los Jesuitas que incluye Argentina y Uruguay, o sea ocupó el mismo cargo que Jorge Bergoglio entre 1973 y 1979.

¿Qué dirá el santo Padre, que vive en Roma? Monsanto está degollando a sus palomas…

Ecoportal.net

La arena

 

Comparte este contenido:
Page 2812 of 3040
1 2.810 2.811 2.812 2.813 2.814 3.040