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Lo desigual, un estilo de vida

Carolina Vásquez Araya

Cansadas de lidiar con la presión en el trabajo y luego de un trayecto hostil durante el cual deben enfrentar el acoso en el autobús o en las calles, miles de mujeres trabajadoras están obligadas a hacerle frente a una montaña de labores domésticas para las cuales fueron entrenadas desde la niñez.

Es frecuente escuchar comentarios como: “Mi esposo me ayuda a veces” con cierto dejo de orgullo, como si fuera lo más normal que el compañero de hogar tuviera el derecho de desentenderse de las labores del hogar. Ese “me ayuda” es parte del problema. Al no considerarse el trabajo hogareño un deber de ambos, las mujeres tienden a sentir gratitud cuando su pareja lava los platos o cambia pañales, enfatizando así su situación de desventaja.

Por supuesto, eso no es todo. En el ambiente laboral las cosas resultan incluso más difíciles cuando de equidad se trata. Salarios diferenciados entre ambos sexos aun cuando se desempeñen las mismas labores, resulta una norma tácita en las políticas salariales. Del mismo modo, los ascensos hacia cargos de dirección o gerencia suelen concederse con preferencia a sus pares hombres, como parte de todo un condicionamiento derivado de prejuicios machistas: la desconfianza de las capacidades de una mujer para ejercer cargos de autoridad y liderazgo, las supuestas debilidades del sexo femenino a la hora de tomar decisiones importantes o incluso sus características biológicas puestas en una balanza cargada de estereotipos que convierten la menstruación o la maternidad en obstáculos insalvables para ejercer una carrera.

La educación en todos sus niveles trae los estereotipos tan bien arraigados, que aun entre mujeres profesionalmente activas y con una cierta independencia económica, es común la expresión de sumisión ante estas costumbres y tradiciones que las relegan a un segundo plano en el concierto familiar, social y laboral. De la política, ni hablar, ya que para saltar a esos escenarios es preciso haber vencido en los anteriores.

En otros estratos sociales la injusticia y la inequidad se muestran de manera mucho más violenta. Mujeres laboralmente activas suelen estar sujetas a un control estrecho por parte de su compañero, muchas veces de manera impositiva y cargada de restricciones. Esta situación por lo general se refuerza con una serie de condicionamientos del entorno inmediato, algunos provenientes de las doctrinas religiosas profesadas por el núcleo familiar que marcan los roles para ambos miembros de la pareja. Para la mujer, estos son de obediencia y servidumbre como mandato divino.

En ese entorno lleno de obstáculos para el logro de la realización personal, nace y se desarrolla una mitad de la población. Los avances en la consecución de normas legales y estructuras respetuosas de sus derechos fundamentales se han ido logrando por medio de luchas intensas, duras y muchas veces pagando con la vida por ellos. La ridiculización de las demandas por la paridad y la equidad de género –tanto a nivel individual como colectivo- se erige como el prototipo de la resistencia machista contra un sistema justo y con el potencial de transformar a la sociedad.

En un Día del Trabajo que transcurrió sin pena ni gloria, el tema fundamental debió ser la desigualdad, la derrota de un esquema de relaciones injustas, cuya preeminencia constituye una afrenta, pero sobre todo una muestra de temor ante la posibilidad de verse obligados, algún día, a compartir un poder que no les pertenece.

@carvasar

Blog de la autora: https://carolinavasquezaraya.com

Fuente de la imagen : https://pixabay.com/static/uploads/photo/2014/03/07/06/34/woman-281473_960_720.jpg

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Venezuela: UNERS lleva Maestría en Educación Intercultural Bilingüe a poblaciones indígenas

Venezuela/04 mayo 2016/Prensa UNESR/Minci

La Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (Unesr) asumió el reto de ampliar el acceso de las poblaciones indígenas a su Maestría en Educación Intercultural Bilingüe, tras egresar la primera promoción de este programa de Educación Avanzada, el primero de su tipo en el país.

Así lo anunció públicamente la rectora de esta casa de estudios, Alejandrina Reyes, quien se comprometió a unir esfuerzos con el alcalde del municipio indígena bolivariano La Guajira, Hébert Chacón, para llevar a territorios alejados del estado Zulia tanto la Maestría como un Doctorado en Educación Intercultural bilingüe, con apoyo de la Asociación de Rectoras y Rectores Bolivarianos (Arbol) y de otros alcaldes bolivarianos que decidan sumarse a esta iniciativa y ampliarla hacia otros estados y pueblos indígenas del país.

Para ir consolidando esta propuesta, la rectora de la Unesr solicitó iniciar un Curso de Ampliación para el conocimiento del idioma indígena Wayuunaiki.

Los primeros magíster
El pasado 28 de abril, egresaron 20 docentes investigadores wayúu y añú de la promoción “Bolívar y Chávez” como las y los primeros magíster scienciarum en Educación Intercultural Bilingüe del país, junto a seis doctores (as), 27 especialistas y 116 magísteres de diferentes programas de formación de Educación Avanzada de la Unesr de los núcleos Caracas, Araure, Canoabo y Valencia.

Tanto el padrino y la madrina de la promoción, el alcalde wayúu Hébert Chacón y la coordinadora y fundadora del Núcleo Interinstitucional de la Unesr en La Guajira, Soraya Morales, como la graduanda con el mejor índice de la promoción, la docente wayúu Zoila Govea, agradecieron la oportunidad de construir programas de Educación Avanzada que les permitan escribir -desde sus mismas cosmovisiones y conocimientos- su propia historia, así como fortalecer su identidad y sus valores para construir interculturalmente un mundo mejor. También hicieron un especial agradecimiento a la ex rectora de esta casa de estudios, Mirian Balestrini, por el impulso dado a la creación de la maestría durante su gestión.

Fuente de noticia:

http://www.minci.gob.ve/2016/05/unesr-llevara-maestria-en-educacion-intercultural-bilingue-a-poblaciones-indigenas-2/

Fuente imagen:

http://www.mppeuct.gob.ve/actualidad/noticias/unesr-llevara-maestria-en-educacion-intercultural-bilingue-poblaciones-indigenas

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Paraguay: Juntos por la Educación llama al diálogo a estudiantes

Paraguay / 04 de mayo de 2016 / Por: Última Hora/ Fuente: http://www.ultimahora.com/

La organización Juntos por la Educación llama a los estudiantes secundarios a reunirse este miércoles a modo de buscar una solución a la toma de colegios, medida a la que cada vez se suman más instituciones. El objetivo es que vuelvan a reanudarse las clases.

La organización pide reunirse esta tarde con los representantes estudiantiles y de las organizaciones civiles, si así lo desean, para discutir y evaluar una posible solución a la problemática.

Así lo anunciaron en conferencia de prensa Raúl Gauto, presidente de Juntos por la Educación, Víctor Varela, vicepresidente, y Luis Fernando Ramírez, coordinador pedagógico, tras una reunión con autoridades del Gobierno en Mburuvicha Róga este miércoles, informó el periodista de ÚH, Roberto Santander.

Gauto analizó que las soluciones que se deben buscar, van más allá de la renuncia de la ministra de Educación, Marta Lafuente. «Aunque ella se vaya mañana, nosotros nos quedamos con el problema. Por eso estamos concentrados en ver cómo hacer para canalizar la inquietud de los jóvenes y alentarles para que su forma de expresarse busque otros mecanismos»

Se mostró interesado en el fin de las tomas de colegios, alegando que son miles de niños y jóvenes quienes pierden clases a causa de la medida de fuerza.

Informó que la intención de los jóvenes, como bien ellos lo manifestaron, no es reunirse con Lafuente, pero se mostraron abiertos a una reunión con representantes de Juntos por la Educación.

Al ser consultado sobre qué le parecía la actuación de los jóvenes, manifestó que «La educación está en el foco de atención de todo el Paraguay y esa es una buena noticia». «La energía de los jóvenes está canalizada en cosas importantes».

Felicitó a los jóvenes que dan una linda expresión de ciudadanía a todo un país y aseguró que el objetivo no es dar soluciones parche, sino respuestas definitivas.

Refirió que el ministro de la Juventud, Marcelo Soto, podría participar de la reunión si así los jóvenes lo quieren.

Fuente noticia: http://www.ultimahora.com/juntos-la-educacion-llama-al-dialogo-estudiantes-n988671.html

Foto: Roberto Santander ÚH.

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Venezuela: INCES impulsa procesos de producción en diversos rubros

Venezuela/Últimas Noticias/ 3 de Mayo de 2016

En el marco del Primer Encuentro “De campesino a campesino 2016”

Con la participación de comunidades rurales y campesinas se realizó a nivel nacional y de manera simultánea en los estados Portuguesa, Sucre y Mérida, el primer encuentro “De campesino a campesino 2016” que tuvo como tema central en esta oportunidad, la semilla autóctona-semilla soberana con presencia de estados vecinos y en Centros de Formación Socialista (CFS) del Inces.

Los encuentros forman parte del Plan de Producción Agrícola en conjunción con los CFS Agrícolas del Inces programados para todo el país enmarcados en el Sistema de Agricultura Agroecológico, Urbano, Periurbano y Rural.
En nota de prensa, el Inces informó que en esta ocasión se plantearon algunas prioridades que fueron abordadas en los encuentros, entre ellas el manejo de suelos, manejo de semillas, la crianza apropiada y fabricación de alimentos alternativos, las tecnologías necesarias y por último, recuperación, mantenimiento y reparación de maquinarias agrícolas. Estas fueron las prioridades que dieron pie a la creación de los encuentros, los cuales se seguirán celebrando a lo largo del año, en distintas sedes del Inces.
Antonio Sánchez coordinador nacional de acompañamiento técnico integral de la Gerencia de Inclusión Productiva y Acompañamiento Técnico de la Gerencia General de Producción y Encadenamiento Productivo, informó que este primer encuentro “De campesino a campesino” se llevó a cabo en forma simultánea en tres estados, en tres zonas del país: el Centro de Formación Socialista (CFS) Tunapuy en Sucre, en la zona oriental; en el CFS Atapaima en Portuguesa en la zona central y en el CFS La Azulita en Mérida por la zona occidental-andina.

“Planteamos unas metas para todas las convocatorias, primeramente el saldo organizativo, el cual resultó exitoso ya que los asistentes lograron organizarse de manera clara y sencilla”.
Otra meta propuesta y cumplida era que en los procesos de producción que se plantearan dieran pie a nuevos procesos formativos de las comunidades y los campesinos. Este punto también se alcanzó con iniciativas muy viables y interesantes”.
Fuente: http://www.ultimasnoticias.com.ve/noticias/ciudad/educacion/inces-impulsa-procesos-de-produccion-en-diversos-r.aspx#ixzz47hropB6D
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Venezuela: Proyecto Canaima Educativo cumple 7 años

Caracas / 04 de mayo de 2016 / Por: VTV / Fuente: http://www.vtv.gob.ve/

Esta revolución en materia educativa, se ha logrado gracias a que el Estado venezolano ha puesto en marcha un conjunto de acciones orientadas a la educación liberadora, entre las cuales destacan la utilización de Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación

En el año 2009 el Comandante Supremo de la Revolución, Hugo Chávez, encabezó el lanzamiento del Proyecto Canaima Educativo, una iniciativa del Gobierno Bolivariano que tiene por objetivo apoyar la formación integral de las niñas y los niños, mediante la dotación de una computadora portátil con contenidos educativos a los maestros y estudiantes del subsistema de educación primaria conformado por las escuelas públicas nacionales, estadales, municipales, autónomas y las privadas subsidiadas por el Estado.

Como parte del nuevo modelo educativo revolucionario y de la soberanía tecnológica, para la formación integral de los niños y niñas venezolanos(as), a través del aprendizaje liberador y emancipador, con el apoyo de las nuevas tecnologías, llegó este programa que desde su lanzamiento ha beneficiado a millones de jóvenes.

Durante la primera etapa del proyecto (año escolar 2009-2010) 350 mil equipos fueron traídos, a través de un convenio con Portugal. Actualmente, 7 años después, Venezuela cuenta con una planta para la fabricación de estas computadoras y del Software Libre, lo que ha permitido que el programa se extienda a estudiantes de educación media, llegando a distribuir hasta el momento más de 2 millones 300 mil equipos.

Esta revolución en materia educativa, se ha logrado gracias a que el Estado venezolano ha puesto en marcha un conjunto de acciones orientadas a la educación liberadora, entre las cuales destacan la utilización de Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación, como herramientas que contribuyan a tal fin, acercando la Ciencia y la Tecnología al pueblo venezolano.

https://youtu.be/z3mFVxGY_8I

Fuente noticia: http://www.vtv.gob.ve/articulos/2016/05/04/proyecto-canaima-educativo-cumple-7-anos-4995.html

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Bolivianos con Discapacidad contarán con el programa educación en casa

La Paz / 03 de mayo de 2016 / Por: Prensa Latina / Fuente: http://www.prensa-latina.cu

El viceministro boliviano de Educación Alternativa y Especial, Noel Aguirre, informó hoy que al menos 90 personas con discapacidad se beneficiarán inicialmente con el programa Educación en Casa.

El proyecto es parte del resultado de un acuerdo de 42 puntos de atención integral firmado entre el gobierno y las nueve federaciones que representan ese segmento social, subrayó.

«Hemos hecho un estudio y más o menos vamos a tener un universo de 900 personas, de las 900 ya fueron evaluadas 90 y estamos cerrando algunos trámites, algunas disposiciones normativas, y se va a trabajar con ellas», indicó Aguirre.

De este modo se les brinda instrucción en su casa para ampliar su derecho a la educación, dijo a la televisora BoliviaTV.

Adelantó que se prevé iniciar ese programa la próxima semana en La Paz, Cochabamba y Santa Cruz.

El vicetitular aclaró que para seleccionar a esas 90 personas se realizó un análisis entre los Ministerio de la Presidencia, a través del Fondo de Solidaridad, de Justicia y de Educación para identificar a las personas que realmente necesitan de este proyecto.

Fuente noticia: http://www.prensa-latina.cu/index.php?option=com_content&task=view&id=4846971&Itemid=11

Fuente imagen: http://www.eldeber.com.bo/bolivia/2016-habra-educacion-domicilio-discapacitados.html

 

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Venezuela: Líderes indígenas de la Gran Sabana rechazan implementación inconsulta de “Motor Productivo” y Arco Minero del Orinoco

Venezuela / 01 de mayo de 2016 / Por: Prensa Provea / Fuente: http://www.derechos.org.ve/

El líder pemon Alexis Romero conversó este 01.05.2016 con Provea y expresó el rechazo y preocupación de los comunidades indígenas de la Gran Sabana por las acciones emprendidas desde el alto gobierno para la aprobación e implementación de los “14 motores productivos” en la región sin la inclusión del pueblo Pemon a través de la consulta previa, libre e informada. Las declaraciones fueron emitidas tras la visita del vicepresidente para el área social, Jorge Arreaza, a la Gran Sabana el pasado domingo 24 de abril, donde sostuvo un encuentro con voceros indígenas a la cual no fueron invitados capitanes y autoridades legitimas del pueblo Pemon.

Según explicó Romero, el objetivo de la reunión pretendía la aprobación de los “14 motores productivos”, iniciativa impulsada por el gobierno del presidente Nicolás Maduro para intentar paliar la crisis económica agravada por la caída de los precios del petróleo, que incluye un apartado dedicado a la explotación minera.

Recordó que toda actividad en los territorios habitados ancestralmente por los pueblos originarios, debe ser sometida a la consulta previa, libre e informada, por lo que denuncia que se están tomando decisiones sin que los pueblos indígenas participen, “los capitanes generales del sector se presentaron sin ser invitados, nos presentamos por que queríamos fijar una posición y para que se tomaran en cuentan a las autoridades legitimas de nuestro pueblo”.

Denunció que “el gobierno esta tomando decisiones a través de su gente de confianza, que no representa a los pueblos indígenas, son voceros escogidos por ellos mismos y no voceros de los indígenas, es mentira que sea el pueblo el que toma decisiones, ellos están manipulando las reuniones, se reúnen con su propia gente y están tomando decisiones en nombre nuestro pueblo”.

Hizo un llamado de especial preocupación sobre la creación de la Zona Estratégica Integral del Arco Minero del Orinoco, un área de casi 112 mil kilómetros cuadrados, ubicada en Bolívar, donde se prevé la explotación de oro, cobre, diamante, coltán, hierro, bauxita y otros minerales, por parte de una empresa mixta conformada por el Estado y otras 150 compañías provenientes de 35 países.

“Es un peligro para nosotros la implementación de estos motores, especialmente del arco minero porque en la Gran Sabana casi todas las comunidades se encuentran dentro de sectores ricos en minerales, su consumación nos va a perjudicar, al igual que vemos con preocupación la creación de un empresa militar con la cual se le da libertad a los militares de actuar en cualquier terreno. Si ahora, sin la empresa, han dicho actuar sin o con el permiso de los capitanes, mucho mas podrán hacerlo con esta empresa que han creado”.

Informó que en una breve conversación sostenida por el capitán general del sector 6 con Arreaza se le pidió que no interviniera en el sector Ikabaru, donde se concentra el mayor número de comunidades indígenas, “verbalmente se comprometió a respetar la exigencia de los capitanes, pero la situación no puede más que generar dudas, ellos hablaban de una participación protagónica y popular, que las decisiones son de las bases, pero están tomando decisiones a puerta cerrada sin consultar los pueblos”, finalizó.

Alexis Romero participó en la acción de desarme de 27 efectivos del Ejército en la comunidad de Musukpa ocurrida el 27.10.2011, en rechazo a la participación de los militares en actos de corrupción, minería ilegal y ante los constantes atropellos que estos cometían contra los indígenas. Fue detenido durante 3 días en la cárcel de La Pica, y posteriormente sometido a régimen de presentación cada 15 días con la obligación de acudir a un Tribunal Militar de Ciudad Bolívar, ubicado a más de 800 km de distancia de su vivienda.

Fuente noticia: http://www.derechos.org.ve/2016/05/01/lideres-indigenas-de-la-gran-sabana-rechazan-implementacion-inconsulta-de-motor-productivo-y-arco-minero-del-orinoco/?platform=hootsuite

 

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