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Tradiciones orales en la era digital: “El reto más difícil es aprender a escucharnos”

El investigador uruguayo Néstor Ganduglia destaca la importancia de narraciones y relatos orales en la memoria colectiva y su importancia en la sociedad actual.

Por Redacción LAVOZ / 11/04/2016

Las tradiciones orales tienen y han tenido una gran importancia en la historia de los pueblos. Aunque en medio de la revolución digital, la sociedad moderna caracterizada por el acceso inmediato y los contactos mediados por aparatos, va relegando su importancia.

Néstor Ganduglia, investigador uruguayo de temas relacionados a culturas populares en Latinoamérica y orador del último TEDx Córdoba, hace hincapié en lo que estas “narraciones mágicas” significan para una comunidad y el gran reto que tenemos en la era posmoderna para que estas no mueran.

“Las leyendas, mitos e historias orales mantienen vivos los aprendizajes de la comunidad construyendo conocimientos, saberes y valores que enriquecen la experiencia de cada generación y que se heredan a la siguiente. Si no aprendemos de ellas, cada generación vive como si fuera la primera”, asegura el investigador, en diálogo con La Voz. 

Una narración de la comunidad Wuayuu, que Ganduglia narró en TEDx y que ejemplifica con claridad este concepto:

«Los wayuu son un pueblo que habitó por milenios una península en el mar Caribe entre Venezuela y Colombia que se llama “La Guajira”. Ellos dicen: ‘Nosotros morimos tres veces: la primera es la que ustedes conocen, la que se ve, la que se toca. Es triste y dolorosa pero ni siquiera se acerca al horror de la segunda muerte, que es cuando morimos en el corazón de la gente que hemos amado. Sin embargo, no hay nada tan frío y espantoso como la tercera muerte que es cuando morimos en la memoria de la comunidad a la que pertenecimos’. Yo mismo he tenido la fortuna de ver cómo cada wayuu se levanta todas las mañanas de su vida pensando qué va a hacer hoy para ganarse un lugar digno en el corazón y en la memoria de su gente porque esa es la única manera de vivir para siempre».

El investigador y narrador que ha dedicado su vida a rescatar y registrar miles de historias orales de comunidades y pueblos originarios, sostiene que el reto más importante que tenemos como sociedad es la de aprender a escuchar y tomar eso que escuchamos como un conocimiento tan valioso como el que aprendemos en los libros.

“Hemos sido criados en una sociedad donde el sinónimo de civilización y comportamiento ciudadano tiene que ver con el endiosamiento de las jerarquías, es decir creemos que el saber y el conocimiento sólo lo tiene el profesor, el doctor, que la autoridad la tienen los generales, los políticos y no nuestros pares como los abuelos, los paisanos, etc”.

PERÚ. Néstor Ganduglia junto a la comunidad de Chinchero (Gentileza).

Escuchando a nuestros pares se lograría “descolonizar el conocimiento”, sostenía Aníbal Quijano. Ganduglia retoma este idea y aclara: “Con esto no digo que haya que desdeñar el conocimiento científico racional y tecnológico, pero sí estamos llamados a generar síntesis nuevas entre los conocimientos populares y académicos que rompen para siempre los círculos viciosos del desarrollo desde la concepción misma de qué cosa es el progreso”.

Ciudades vs. pueblos y jóvenes vs. abuelos

En los pueblos y zonas rurales las tradiciones orales están más arraigadas que en las grandes ciudades. Y esto sucede también porque es más fácil el contacto cara a cara.

Ganduglia explica por qué en las ciudades la gente tiene menos memoria colectiva que en los pueblos. “En las ciudades es donde más se ve el desprecio sistemático a todo conocimiento que no venga de voces autorizadas que hace que despreciemos los saberes de las personas mayores, a las de las campañas y que los creamos como ignorantes, supersticiosos, etc”.

Al ser consultado sobre el rol de los abuelos y adultos mayores en nuestra sociedad, el investigador asegura que al estar inmersos en una sociedad de mercado donde este regula no sólo los bienes sino también los valores, hoy se asocia la vejez con la incapacidad para producir por lo tanto a la “inutilidad”. “No sé si existe otra cultura que desprecie de la misma manera a la gente mayor”, sentencia Ganduglia.

“Fijate que hay muchas historias que hablan sobre el encuentro con los abuelos y con sus palabras justas en momentos de dolor o de confusión. Hoy con una pastilla creemos solucionar todo. El abuelo nunca te va a contar una de sus historias porque sí, sino porque lo cree necesario en ese momento y eso forma parte de la educación y aprendizaje de una persona”, agrega.

Ganduglia hace hincapié en que es necesario “reencontrarnos con el encanto mano a mano y aprender a escuchar” para poder tomar esos conocimientos, transmitirlos a las futuras generaciones y poder vivir por siempre en la memoria colectiva de nuestra comunidad.

Fuente: http://www.lavoz.com.ar/ciudadanos/tradiciones-orales-en-la-era-digital-el-reto-mas-dificil-es-aprender-escucharnos

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En Junin Argentina: Capacitación en Educación Musical Temprana

CONSERVATORIO DE MÚSICA

Se encuadra en un diagnóstico realizado por la institución en la que se detecta que cada vez son más los educadores musicales solicitados.

Junin/ La verdad on line/ 18 de abril de 2016

El Conservatorio de Música “Juan Pérez Cruz” dictará una capacitación destinada a la Educación Musical Temprana, la cual refiere al desarrollo de bebés y pre-infantes a través del estímulo musical. La capacitación se encuadra en un diagnóstico realizado por la institución en la que se detecta que cada vez son más los educadores musicales solicitados en espacios como jardines maternales, guarderías, e incluso salas de dos años que ya forman parte del nivel inicial oficial.

Las investigaciones vinculadas al desarrollo cognitivo temprano, ponen a la educación musical en un lugar preferencial en cuanto a sus posibilidades neurodidácticas. La canción, y el mundo sonoro en general, presentados en término de juego afectivo, proponen una experimentación sumamente rica en cuanto a desarrollo de bebés y pre-infantes supone, por ello es necesario generar espacios en donde se pueda tomar contacto con las últimas investigaciones en el tema y generar recursos genuinos para el trabajo en estos niveles.

La capacitación comenzará el martes 26 de abril, a las 13, y se extenderá por espacio de seis meses con una frecuencia de un encuentro mensual. La misma se desarrollará en las instalaciones del Conservatorio y tendrá como responsable a la Eleonora García Malbrán, Educadora Musical especializada en desarrollos musicales tempranos y en comedia musical infantil. La Capacitación cuenta con el aval de la Inspección de Educación Artística.

Informes e inscripción en la sede del Conservatorio: Newbery 129, teléfono 4425053. www.conservatorioperezcruz.com.

Fuente de la noticia: 
http://www.laverdadonline.com/noticia-74796.html
Fuente de la imagen: 
http://www.barenboim-said.org/opencms75/export/sites/barenboim/galerias/galeria_educionMusicalInfantil/EMI03.jpg
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En Bolivia FFAA incluirá el antiimperialismo en pénsum de institutos militares

 La Razón (Edición Impresa) / Williams Farfán / La Paz / 14 de abril de 2016

El ministro de Defensa, Reymi Ferreira, adelantó que las Fuerzas Armadas (FFAA) trabajan en incluir en el pénsum de los institutos militares la descolonización, el antiimperialismo y una nueva concepción geopolítica tecnológica.

Agregó que este aspecto se debate en el primer congreso educativo de las FFAA que se desarrollará hasta el viernes en el Círculo de Oficiales del Ejército (COE). En ese espacio se consensúa la doctrina educativa de institución con la Ley de Educación 070 Avelino Siñani-Elizardo Pérez.

“Esperemos unificar y hacer una red del nuevo currículo para implantar el nuevo modelo que se trabaja. Sabemos que los perfiles son el tema de la descolonización, otro elemento importante es que se debe tener una concepción antiimperialista y, tercero, la vinculación de la actividad académica a la nueva concepción geopolítica y concepción de tecnología que deben tener las Fuerzas Armadas”, explicó Ferreira.

Añadió que solo debe haber una línea del pénsum transversal dentro de todos los institutos de formación de las FFAA, pese a que es complicado porque existen tres fuerzas y se tiene que trabajar en adecuar de forma general.

“Hoy estamos en el escenario donde no es la cantidad, sino la calidad; donde no importa el número de uniformados, sino la tecnología con la que se cuenta; es una estructura y la idea es hacer una red de remisión para que haya compatibilidad”, sostuvo.

Ferreira destacó el congreso educativo de los militares, ya que es el primero en su clase en la historia de las FFAA porque, de acuerdo con los informes que existen, antes se hicieron solamente seminarios o talleres. El Ministro de Defensa también indicó que todo se elaborará con base en un modelo sociocomunitario productivo, que tiene el fin de conocer la identidad y saber qué tipo de culturas y cuántas existen en todo el país.

 Fuente de la noticia : 
http://www.la-razon.com/nacional/seguridad_nacional/FFAA-incluira-antiimperialismo-pensum_0_2472352805.html
Fuente de la foto:
http://hoybolivia.com/imagenes_noticias/PN07082009232334.JPG
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Argentina / UNTREF: Conferencia y debate Analizar las prácticas docentes

Conferencia y debate

Analizar las prácticas docentes:

aportes desde la investigación clínica y dispositivo de formación

Claudine Blanchard-Laville (Université Paris Ouest Nanterre – La Défense) y Philippe Chaussecourte (Université Paris Descartes) disertarán sobre la formación inicial y continua de docentes, a partir del enfoque clínico psicoanalítico. Desde esta perspectiva, los especialistas presentarán la fundamentación y los rasgos del “acompañamiento clínico grupal”, dispositivo de formación que han creado y ponen en práctica con los profesionales de la enseñanza.

Contacto: pae@untref.edu.ar

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En Bolivia Pueblo Ayoreo celebra la creación de su Instituto de Lengua y Cultura

Bolivia/ FUNDACIÓN IRFA /18 ABRIL 2016/ Por: Julio Rodríguez Barrancos

Zamuco es el nombre del idioma del pueblo indígena ayoreo, una cultura muy poco conocida en nuestro departamento e incluso discriminada, que el viernes pasado celebró la creación de su propio Instituto de Lengua y Cultura, con el respaldo del Instituto Plurinacional de Estudio de Lenguas y Culturas (IPELC) en un evento realizado en las instalaciones de la Central Ayorea Nativa del Oriente Boliviano (CANOB).

Manuel Chiqueno, presidente de la CANOB, manifestó a radio Santa Cruz de Fundación IRFA su satisfacción por este logro, “este instituto va a servir de mucho para mostrar la cultura del pueblo ayoreo y no dejarla atrás”, señaló el dirigente.

Por su parte, Pedro Apala director del IPELC, manifestó que se está reconociendo oficialmente al Instituto de Lengua y Cultura, que trabajará en desarrollar y revitalizar el idioma zamuco, “contamos con dos técnicos, esperamos incrementar por lo menos uno más, hay predisposición por parte del Ministro (de Educación) de incrementar ítems, en consecuencia por la parte técnica no tenemos limitaciones”, detalló la autoridad.

Sin embargo, el director del IPELC reconoció que por el momento no se cuenta con una infraestructura propia por lo que trabajarán en un espacio cedido por la dirigencia ayorea en las oficinas de la CANOB, a la espera de hacer las gestiones necesarias para la construcción de un espacio propio para el Instituto de Lengua y Cultura Ayorea.

El pueblo indígena Ayoreo vive en un área entre los ríos Paraguay, Pilcomayo, Parapetí que se extiende entre Bolivia y Paraguay. En nuestro país, según datos del censo de población y vivienda 2012, su población es de 1862 personas.

Fuente de la noticia: http://www.irfabolivia.org/index.php/comunicacion/33-radio-santa-cruz/786-ayoreos-celebran-la-creacion-de-su-instituto-de-lengua-y-cultura

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Chile: Hacia la reparación de la deuda histórica

Chile/19 abril 2016/Fuente: http://www.ei-ie-al.org/

Comisión Deuda Histórica define prioridades y Plan de Acción. Dirigentes regionales y nacionales se reunieron para implementar mandato de Asamblea Nacional.
Tal como fue aprobado en la última Asamblea Nacional Programática del Colegio de profesores de Chile, afiliado a la Internacional de la Educación, en esta jornada se retomó el trabajo de la Comisión Deuda Histórica, que coordina la dirigenta Verónica Monsalve y que esta vez incluye  al Directorio Nacional, que preside Jaime Gajardo, abocándose a la definición del Plan de Acción que se implementará durante todo este año para continuar la lucha por conseguir una reparación a la deuda del Estado con los profesores traspasados a los municipios en los años 80.
Junto a Gajardo y Monsalve, los dirigentes nacionales Darío Vázquez, Juan Soto, Francisco Seguel, Marcela Olivos, y los regionales Mario Acuña y Mario Sandoval, reiniciaron el trabajo centrándose en tres prioridades para desarrollar durante el mes de abril.
Concretar una reunión con la ministra de Educación, Adriana del Piano; reanudar el trabajo de la Mesa Técnica Mineduc – Colproch; y reunirse con la Organización Internacional del Trabajo (OIT), para que el organismo exija al gobierno el cumplimiento de la resolución por la reparación a la Deuda Histórica serán los primeros objetivos para este periodo.
La Asamblea Programática realizada de los días 10 y 11 de marzo pasados, valoró el trabajo de la comisión que conduce Monsalve y los alcances de la Mesa Técnica, y definió este 2016 como “el año de la Deuda Histórica”. La próxima reunión se fijó para el próximo miércoles 27 de Abril.
Fuente de Noticias:
http://www.ei-ie-al.org/index.php?option=com_content&view=article&id=1236:chile-&catid=73:educacion-america-latina&Itemid=2
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Argentina: El jueves 21 marchan para reclamar boleto estudiantil universal y gratuito

América del Sur/Argentina/Abril 2016/Fuente y Autor: Diario Registrado

La marcha partirá desde el Ministerio de Educación de la Nación (Palacio Pizzurno -Rodriguez Peña y Paraguay-) y se dirigirá a la legislatura de la Ciudad de Buenos Aires donde se ha presentado el proyecto de ley por el boleto educativo universal para todos los niveles .

El Centro de Estudiantes de Filosofía y Letras de la UBA convoca a la marcha este jueves a las 17hs. para exigir boleto estudiantil universal y gratuito. La intención de los estudiantes es desarrollar la unidad de todo el movimiento estudiantil y educativo de la Ciudad, la Provincia y el país. Sostienen que varios centros de estudiantes, sindicatos docentes y federaciones estudiantiles se han sumado a la convocatoria, como la FUBA Federación Universitaria Buenos Aires.

«El ajuste y el tarifazo han golpeado de lleno la posibilidad de cientos de cursar o hasta a los docentes de enseñar: respondamos con una masiva movilización», manifiestan los convocantes.

«Hagamos de la movilización una jornada histórica: traigamos carteles con consignas, canciones, banderas, etc. No partimos de cero: el 6 de Abril fuimos dos mil en las calles, esta semana cientos en Bahía Blanca, San Nicolás y más de cinco mil en La Plata. Los estudiantes secundarios han cortado masivamente Acoyte y Rivadavia. Existen las condiciones para que nuestro reclamo se transforme en una enorme victoria», advierten desde las redes.

«En particular, los estudiantes de filosofía y letras nos reuniremos a las 16 hs en la puerta de la facultad para ir en conjunto. Incentivamos a seguir esta metodología en cada colegio, terciario, instituto o universidad. Golpeemos con un solo puño. Por la memoria de los compañeros que cayeron en esta lucha histórica del movimiento estudiantil de nuestro país. Somos sus heredores y su espíritu de lucha vive en nosotros», expresaron los estudiantes en su convocatoria: https://www.facebook.com/events/1023029537767263/

La concentración comenzará a las 17 hs.

Fuente de la noticia: http://www.diarioregistrado.com/sociedad/el-jueves-21-marchan-para-reclamar-boleto-estudiantil-gratuito_a571411aab2218945540f1fe6

Fuente de la imagen:http://assets.diario.apps.tadevelapps.com/ec/media-photo_571412fab2218945540f1fec_640w

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