El compañero Miguel H. López, dirigente sindical, denunciando públicamente frente al Ministerio de las Patronales, @MTESS_PY, el atropello a nuestros derechos conquistados y al gobierno del títere Santiago Peña.
América del Sur
China influye en Brasil a través de universidades
El mundo académico de Brasil se ve cada vez más amenazado por la influencia de China. En los últimos años, las principales instituciones de enseñanza superior del país, establecieron asociaciones con instituciones chinas a un ritmo cada vez mayor, como la Universidad Estatal de Campinas (Unicamp) y la Universidad Federal de Minas Gerais (UFMG). Los expertos advierten de los riesgos de este creciente poder blando utilizado por Pekín para promover el modelo chino.
“La influencia de China en las universidades brasileñas nunca ha sido mayor”, dijo a Diálogo el periodista Gabriel de Arruda Castro, editor del periódico brasileño Gazeta do Povo. “Obviamente, esto abre la puerta a la presencia de representantes de un régimen autoritario, lo que no ocurre cuando Brasil establece asociaciones académicas con países como Alemania o Francia”.
En enero de 2023, Castro publicó un artículo señalando la creciente influencia de China en las universidades brasileñas. “Desde entonces, esta influencia incluso ha aumentado”, afirma. “Instituciones como la Universidad de Brasilia (UnB) y la Universidad Federal de Santa María, firmaron otras asociaciones o reforzaron las que ya tenían [con instituciones chinas]”.
Aunque los acuerdos entre universidades brasileñas y extranjeras son habituales, Castro señala que estos países respetan la independencia y la autonomía académica de sus centros de enseñanza. Las universidades chinas, en cambio, están sometidas al estricto control del Gobierno de Pekín. “Desde el punto de vista del régimen chino, no tiene ningún sentido financiar ningún proyecto que pueda criticar al modelo chino”, afirma Castro.
Amenaza silenciosa en Brasil
El poder blando de China también crece en las universidades de todo el mundo. La diferencia es que en Brasil crece silenciosamente, mientras que en otros países está causando preocupación, dice Castro.
En Inglaterra, por ejemplo, un reciente documental de Channel 4 indica que las universidades sufren “la injerencia del Estado chino y la represión de disidentes en suelo inglés. Pekín apunta cada vez más a los campus universitarios para ejercer una fuerte influencia en todo el mundo”, afirma un informe de 2023 del laboratorio de ideas estadounidense Council on Foreign Relations.
En Brasil, en cambio, la influencia china crece sin trabas entre los muros universitarios, dice Castro. “No hay debate en Brasil sobre los riesgos de abrir las puertas, sin mucho cuidado, a un régimen que es autoritario y tiene la costumbre de promover el espionaje”, afirma Castro. “Nadie se preocupa por esto en Brasil”.
Instituto Confucio
Parte de la influencia china en las universidades brasileñas es inyectada a través de asociaciones con el Instituto Confucio, una organización vinculada al Ministerio de Educación chino, cuya misión oficial es difundir su cultura y su lengua.
Con sedes en más de 150 países, el Instituto afirma en su portal que las asociaciones están “basadas en los principios de respeto mutuo, consulta amistosa, igualdad y beneficio mutuo”. Pero la organización es criticada en varios países por socavar la libertad académica en las universidades que la acogen, participar en actividades de espionaje industrial y militar, y promover las opiniones del régimen chino en temas como Taiwán.
El 13 de agosto de 2020, el Departamento de Estado de los Estados Unidos designó al Instituto Confucio como “misión extranjera” de China, y señaló en un comunicado que “promueve la propaganda global de Pekín y su campaña de influencia maligna en las aulas. Los Institutos Confucio están financiados por la República Popular China y forman parte del aparato de propaganda e influencia global del Partido Comunista Chino”.
En 2023, la Oficina Federal Alemana para la Protección de la Constitución, calificó al Instituto Confucio como herramienta de influencia política. Afirmó en su informe anual que “Las actividades y formas de cooperación de China amenazan con socavar la libertad académica en el ámbito de la educación y la investigación”, publicó la agencia alemana de noticias Deutsche Welle.
Mientras tanto, en Brasil, el Instituto Confucio se extiende a gran velocidad. En la actualidad, 13 universidades brasileñas cuentan con filiales de la organización. La más reciente se creó en septiembre de 2023, en la Universidad Federal de Bahía (UFBA), mediante un acuerdo con la Universidad de Shanghai.
Según el sitio web de la UFBA, también hay filiales del Instituto Confucio en la Universidad Federal Fluminense, la Universidad Estatal Paulista, la Unicamp, la UNB, la UFMG, la Universidad Federal de Río Grande do Sul, la Universidad de Pernambuco, la Universidad Federal de Ceará, la Universidad Estatal de Pará (UEPA), la Fundación Armando Alvares Penteado, la Pontificia Universidad Católica de Río de Janeiro y la Universidad Federal de Goiás.
Castro afirma que, por lo general, las asociaciones con el Instituto Confucio no implican que China envíe fondos directamente a las universidades. Pekín sólo paga a los profesores de mandarín en los espacios físicos existentes. De este modo, las universidades no se benefician económicamente de las asociaciones, pero sí de estrechar lazos con China.
“Obviamente, en estos casos no se cuestiona la visión oficial del régimen. Por tanto, la promoción de la cultura china se mezcla con la promoción del régimen chino”, afirma Castro. “En mi investigación no encontré ninguna perspectiva crítica de China”.
El resultado de estas asociaciones suele ser la exaltación del modelo chino en las universidades brasileñas. La Universidad Federal de Santa Catarina y la UEPA, por ejemplo, ofrecieron en los últimos años el curso en línea: China 1949-2025: de un país muy pobre a la mayor economía del mundo. El programa incluía temas como La ayuda rusa, 100 años del Partido Comunista Chino, El socialismo chino, y Becas en China, según los portales de las universidades.
Asociación tecnológica
La otra forma de influencia china en las universidades brasileñas son las asociaciones de innovación tecnológica en áreas como la agricultura. “Son áreas que requieren inversión financiera, y las universidades públicas brasileñas no siempre tienen esa capacidad. Así que China interviene ayudando a financiar laboratorios, por ejemplo, teniendo en cuenta la importancia de Brasil como exportador de materias primas agrícolas”, dice Castro.
En su opinión, estas iniciativas pueden entrañar un gran riesgo de espionaje. “Tal vez porque no es percibido como un adversario directo de China, Brasil tiene un poco menos de este aspecto [del espionaje]. Pero tal vez haya aquí un ‘espionaje blando’: saber dónde está Brasil en determinadas áreas de conocimiento, para luego utilizarlo como ventaja estratégica en una posible competencia en algún área o para ofrecer soluciones”, dice.
“Esto es más o menos lo que hacen en África por otros medios. Es decir, satisfacen la demanda local de forma pragmática al principio, pero hacen que estos países dependan cada vez más de China”, agrega Castro.
“Antes de entrar en asociaciones, incluidas las que implican recursos financieros, con regímenes extranjeros autoritarios como China, nuestros investigadores deberían ser un poco más cuidadosos. Lo mismo deberían hacer los gobiernos, que casi siempre son los mantenedores de estas universidades”, remarca Castro.
https://dialogo-americas.com/es/articles/china-influye-en-brasil-a-traves-de-universidades/
Colapsa la educación en toda Argentina
La tensión entre las universidades públicas argentinas y el presidente Javier Milei se disparó el jueves con un paro de profesores y distintos actos de protesta por parte de los estudiantes de decenas de facultades en rechazo a la decisión oficial de vetar un incremento a los salarios docentes y los presupuestos de esas casas de estudio.
https://eldiariodecoahuila.com.mx/2024/10/11/colapsa-la-educacion-en-toda-argentina/
Venezuela: Estado debe garantizar a adolescentes presos políticos su derecho a la educación, dice movimiento de docentes
Familiares de presos políticos a Lula: Debe interceder porque son personas inocentes.
“En cada pupitre faltará un muchacho, este nuevo año escolar”. La docente jubilada y fundadora del Movimiento de Educadores Simón Rodríguez (Mesr), Raquel Figueroa, denunció este jueves, 10 de octubre, la ausencia total de atención educativa en el sistema carcelario venezolano, sobre todo en atención a los más de 150 adolescentes convertidos en presos políticos luego de las elecciones presidenciales del 28 de julio, de los cuales se mantienen 70 tras las rejas según la cuenta de la ONG Foro Penal.
Figueroa detalla que a todas las violaciones a derechos en el caso de los jóvenes y, particularmente en el caso de los adolescentes, se le suma la suspensión de facto del derecho a la educación, contemplada en la Lopnna, en la Ley Orgánica de Educación y en la propia Constitución, incluso en los casos de jóvenes y NNA que viven un proceso penal.
“El ministro de Educación, en lugar de pedirle a los jubilados que atiendan la grave crisis de docentes que ellos crearon, al destruir la carrera docente, debería presentar un plan para atender educacionalmente no solo a los chamos presos políticos a quienes les están violando sus derechos, sino a toda la población joven que está encarcelada en Venezuela”, sentenció.
Leyes que no se cumplen
“Esos niños y niñas han sido sometidos a vejámenes como los descritos por Cecodap: negación de defensa, precalificación de delitos, estigmatización, tratos inhumanos y crueles, violación al debido proceso, un juicio preferencial establecido por jueces de infancia que la propia ley establece. Es muy larga la lista de violaciones. Pero a esto se le suma uno de los tres pilares del Sistema de Protección venezolano: el derecho a la Educación”, detalló la dirigente magisterial.
El artículo 103 de la Constitución nacional establece por ley la garantía de “igual atención a las personas con necesidades especiales o con discapacidad y a quienes se encuentren privados o privadas de su libertad o carezcan de condiciones básicas para su incorporación y permanencia en el sistema educativo”.
Pero en el caso de los niños, niñas y adolescentes, el artículo 53 de la Lopnna, que es la ley que corresponde aplicar en casos como los señalados por el Gobierno, se establece que “los niños, niñas y adolescentes tienen el derecho a la educación gratuita y obligatoria, garantizándoles las oportunidades y las condiciones para que tal derecho se cumpla, cercano a su residencia, aun cuando estén cumpliendo medida socioeducativa en el Sistema Penal de Responsabilidad del Adolescente”.
Para la dirigente magisterial, “esto determina la plena responsabilidad del Estado en materia de garantía del derecho a la educación en el caso de los adolescentes presos políticos”.
Campaña por adolescentes presos políticos
El MESR propone que familiares, ONG de DDHH, abogados y la sociedad venezolana, acompañen la lucha por la libertad de NNA y jóvenes en general, con la exigencia del derecho a la educación. “Incluso, estamos evaluando la posibilidad de organizar a un grupo de maestros en los estados donde encarcelaron estos chamos, para ir a atender de alguna forma su proceso educativo, evaluar su situación y sistematizar alguna medida junto a las familias, para que los adolescentes que padecen esta situación puedan tener, en alguna medida, atención en materia educativa”.
A propósito de esta iniciativa, Pedro García, presidente de la asociación de docentes jubilados de Caracas, denuncia que la solicitud que les ha hecho el nuevo Ministro de Educación a los jubilados es un “falso acto de solidaridad. Es preferible dirigir nuestra solidaridad a atender a estos NNA presos, que están siendo víctimas de varias violaciones de derechos y están en una situación crítica, sumamente vulnerable”.
“Nos pagan una miseria, nos robaron nuestra jubilación y nuestros ahorros, nos piden ahora que volvamos a trabajar con la miseria que pagan y luego de haber cumplido plenamente nuestra vida laboral y merecer hoy un descanso que, con la asignación que nos dan, no podemos tener. Y quieren ahora pedirnos un sacrificio. Eso es cínico”, denunció García, dirigente y cofundador del Mers. “Un acto de solidaridad haría yo por esos niños, que son la población más vulnerable en este momento en el país”, dijo.
Proceso penal de adolescentes es distinto
García detalló que de acuerdo a la ley venezolana, un adolescente a partir de los 14 años es responsable por los actos que cometa. Pero el proceso penal es, por ley, distinto al de los adultos. “La ley indica que la pena debe conducir a la reparación del daño causado y a la educación del adolescente sobre las consecuencias de sus actos”, precisa el maestro.
“Lo que se debe garantizar, suponiendo que fuesen culpables en el peor supuesto negado, es un proceso educativo que brinde desarrollo, conciencia y capacidad social de reparar el daño que supuestamente causaron a la sociedad. Pero en este caso, yo siento más bien que ellos estaban defendiendo el derecho de todos los que votamos el 28 de julio. Más bien esos chamos son unos héroes y así debemos considerarlos”, finalizó.
Colombia ¿Por qué más del 75 % de los educadores aprobaron la evaluación de ascenso y reubicación salarial de 2024?
En 2024, más de 79.000 docentes aprobaron la evaluación de ascenso o reubicación salarial, proceso que refleja la labor diaria y los conocimientos de los participantes.
- Esto, luego de un rediseño a la evaluación por parte del Gobierno del Cambio, con el propósito de avanzar en la dignificación y el mérito de los educadores. Descubra cómo fue posible este cambio.
Educadores que aprobaron la evaluación de 2024.
Bogotá, D. C., 6 de octubre de 2024. Un hito sin precedentes, así fue la evaluación de ascenso docente y reubicación salarial de este año; ya que de los 103.025 educadores que se presentaron, el 75 %, es decir, 79.199 docentes, superaron con éxito esta evaluación, lo que evidenció un avance en el desarrollo profesional y personal de los maestros y maestras.
En pro de la dignificación docente y respondiendo al clamor de los educadores, en el Gobierno del Cambio se rediseñó y reestructuró este proceso que sigue buscando que sea de carácter diagnóstico formativo, pero con un enfoque más cercano al reconocimiento de experiencias de zonas de difícil acceso. Es así como la prueba escrita, que fue de carácter pedagógico, tuvo como fin evaluar y valorar al maestro por lo que sabe y por su desempeño del día a día, a diferencia de las anteriores versiones de la prueba.
Ejemplo de ello, es que en 2018-2019, con la Evaluación de Carácter Diagnóstico Formativa (ECDF) III cohorte, solo logaron superar el proceso 31.848 educadores.
¿Por qué la prueba estuvo acorde a los conocimientos y experiencias de los participantes?
Los educadores que avanzaron en este proceso debían obtener un puntaje mínimo de 80.01 puntos para aprobar la evaluación, la cual estaba compuesta por cinco instrumentos: la prueba pedagógica y la autoevaluación de desempeño, aplicadas por la Universidad de Antioquia (UdeA), junto con la valoración de la experiencia, la zona de desempeño y los movimientos, competencia que revisó cada entidad territorial certificada.
«Por primera vez notamos que se realiza una evaluación a los docentes que realmente refleja su labor diaria y sus conocimientos. Cuando una evaluación es transparente y se ajusta a las condiciones y lineamientos establecidos, es lógico que los participantes obtengan buenos resultados. Esto nos demuestra que tenemos un Magisterio altamente preparado», expresó Carlos Arturo Arias, directivo docente de la Institución Educativa Ciudadela Nuevo Latir de Cali (Valle del Cauca), quien aprobó la evaluación.
Por su parte, desde la Institución Educativa La Florida en Milán (Caquetá), la docente rural, Cenaida Lozano, expresó su felicidad por aprobar esta evaluación porque con esta oportunidad podrá terminar su maestría y mejorar las condiciones de su vida familiar, al ser madre soltera. Para realizar su inscripción, la ‘profe’ Cenaida tuvo que desplazarse en ‘Palomo’, el caballo que la transportó al lugar donde encontró internet.
«Gracias por esta oportunidad, ya era hora de que este proceso de evaluación se hiciera a la altura de los profes y estuviera enfocada en nuestros procesos y labor», afirmó.
El proceso aún continúa, y de acuerdo al calendario, se tienen contempladas las siguientes fechas: antes del 8 de noviembre, la Universidad de Antioquia y las ETC resolverán las reclamaciones interpuestas. Hasta el 18 de octubre, las ETC expedirán los actos administrativos de ascenso o reubicación salarial para los que superaron la evaluación y No presentaron reclamación.
De otro lado, el 13 de noviembre se realizará la publicación del listado definitivo de aspirantes que superaron o no la evaluación, luego de la respuesta a sus reclamaciones. Posteriormente, del 14 de noviembre al 4 de diciembre, las ETC expedirán los actos administrativos de ascenso o reubicación salarial para los que reclamaron y superaron la evaluación.
Conozca las cifras históricas de los maestros y maestras que han superado la evaluación:
· 2024: 79.199
· 2018-2019: 31.848
· 2016-2017: 22.747
· 2015-2016: 23.741
· 2014: 16.045
· 2013: 13.631
· 2012: 10.369
· 2011: 8.699
· 2010: 8.741
La revolución del cambio continuará trabajando con el compromiso de dignificar el desarrollo profesional docente con énfasis en el reconocimiento al mérito.
https://www.mineducacion.gov.co/portal/salaprensa/Comunicados/422159:Por-que-mas-del-75-de-los-educadores-aprobaron-la-evaluacion-de-ascenso-y-reubicacion-salarial-de-2024
Por la deforestación desaparecieron 58 especies de aves en de la selva atlántica de Brasil
La selva atlántica de Brasil, ubicada al sur del Amazonas, enfrenta una alarmante transformación que está afectando gravemente a su biodiversidad de aves. Investigaciones recientes revelaron la desaparición de 58 especies en las zonas deforestadas de las casi 539 que habitaban allí, lo que no solo compromete la biodiversidad sino también las funciones ecológicas que estas aves desempeñaban.
El estudio, llevado a cabo por Lisieux Fuzessy y su equipo del Centro de Investigación Ecológica y Aplicaciones Forestales (CREAF) y la Universidad de San Pablo, publicado en la revista Conservation Biology, examinó 539 especies en 200 puntos georeferenciados. Los resultados son preocupantes: solo el 10% de la selva atlántica mantiene más del 70% de su cobertura natural. Este ecosistema, altamente transformado por actividades humanas como la agricultura y la urbanización, perdió no solo especies sino también su diversidad y redundancia funcional, según el estudio.
La desaparición de especies, como la pava yacutinga (Pipile jacutinga) y la cotinga aliblanco (Xipholena atropurpurea), implica una pérdida de funciones cruciales en el ecosistema. La pava yacutinga, en peligro de extinción, es esencial para la dispersión de semillas grandes. En su lugar, las nuevas aves que llegan, como palomas y gorriones, no pueden cumplir estas funciones. Similarmente, la cotinga aliblanco contribuía al control de poblaciones de insectos, una función que no se está reemplazando adecuadamente.
Especies endémicas en declive
El estudio también destaca la situación crítica de especies endémicas y amenazadas como la cotorra de tiriba (Pyrrhura cruentata) y el semillero picudo (Sporophila falcirostris). La distribución restringida y el decrecimiento de las poblaciones de estas aves evidencian una pérdida significativa en la biodiversidad local. La cotorra, por ejemplo, ya se extingió en algunas zonas.
Fuzessy subraya que la selva atlántica es un sistema interconectado, donde la desaparición de una especie afecta a muchas otras. Aunque inicialmente enfocada en los monos, la investigadora comprendió la necesidad de estudiar las aves para entender las relaciones en el ecosistema. Esta selva, aunque menos conocida que el Amazonas, es un indicador de lo que podría ocurrir en otros bosques si no se toman medidas urgentes.
Contra el veto de Milei: Preparemos clases públicas, tomas y una gran movilización
Por: Sofía Martínez Naya
Después de la masiva movilización del 2 de octubre, este miércoles se discute en Diputados el rechazo al veto de Milei a la Ley de Financiamiento Universitario: tenemos una nueva parada, llenemos las calles y copemos la puerta del Congreso Nacional. Sigamos los ejemplos de las asambleas de Filo y Psico de la UBA que votaron toma y movilización. Ninguna confianza en las autoridades y el Congreso, ¡al veto lo frenamos en las calles!
La marcha del 2 de octubre fue inmensa, fuimos cientos de miles en todo el país mostrando una fuerte oposición a las políticas de ajuste del gobierno, y el rechazo de Milei a la Ley que permitiría recomponer el salario docente y el presupuesto universitario. Enormes columnas llenaron las ciudades de CABA, Córdoba, Rosario, Mendoza, Salta, Tucumán, entre tantos puntos del país.
A pesar de la enorme masividad que tuvo la concentración el gobierno ratificó su política y vetó la Ley. Hace semanas busca deslegitimar las movilizaciones en defensa de la Universidad Pública inventando datos en torno al salario docente (ofreciendo un aumento miserable de un poco más del 6% que no compensa la enorme pérdida de todo el año) y la cantidad de estudiantes, amenaza con arancelar la Universidad, y argumenta que cómo ya otorgó el aumento presupuestario de abril esta marcha es meramente política.
Como venimos planteando, el gobierno eligió a la Universidad como un flanco de ataque. Sin docentes y no docentes no hay Universidad de calidad, la intención del gobierno es precarizar la educación pública para favorecer la educación privada. Nos dicen que “no hay plata” pero se calcula que serían 1500 millones de dólares es lo que habría que pagar a fin de año al FMI. Las prioridades son claras: favorecer a los grandes empresarios y al FMI a costa de la salud, la educación, y las condiciones de vida de las grandes mayorías.
La única forma de frenar los planes del gobierno como mostró la lucha de los trabajadores del Hospital Bonaparte, es organizar la fuerza desde abajo. Sí pasa el veto, el gobierno va a querer avanzar con el arancelamiento y el resto de su plan de ataques. Hay que enfrentarlo con todas las fuerzas, y volver a preparar una movilización de cientos de miles para este miércoles. Con el ejemplo de la asamblea de la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA que con más de 450 estudiantes ratificaron la toma de la facultad hasta el miércoles para movilizar al congreso, el ejemplo de psicología de la UBA que también se sumó a la toma de la facultad, y del Colegio Nacional Buenos Aires también fue tomado por los estudiantes secundarios.
A partir de este momento Filosofía y Letras de la UBA se encuentra bajo control de los estudiantes por las próximas 48H. Se dictarán clases públicas y nos preparamos para convocar al Congreso el próximo miércoles.
Abajo el veto y todo el plan de Milei. Unamos todas las luchas. pic.twitter.com/Kq7o68fWkh
— Luca Bonfante (@LucaBonfante98) October 7, 2024
Plaga de ratas: Ninguna confianza en el Congreso!
El gobierno de Milei viene atacando la educación, las jubilaciones, la salud, a los aeronáuticos y la lista sigue. Sin embargo, ninguno de todos sus ataques podría pasar si no es con ayuda de los cómplices que le hacen la segunda en el Congreso, así como los que desmovilizan. Hay que decirlo claramente: Milei ataca con el apoyo de sus aliados y la pasividad de la oposición.
El gobierno nacional ya anunció que si se voltea el veto en la sesión del miércoles, recurrirá a la justicia para sostenerlo. Ese organismo antidemocrático que ya ha dejado pasar todos los ataques contra la voluntad popular. Nuestro futuro y el derecho al acceso a la educación pública y de calidad no puede quedar en manos ni de las ratas del Congreso ni de la justicia.
Por todo esto, para la votación de este miércoles no podemos tener ninguna confianza en los Diputados. No está garantizado que lo podamos dar vuelta, dependerá de las ausencia y de diputados que aún es incierto que votarán.
Macri salió a atacar el financiamiento universitario afirmando que acompañarán a Milei en el veto a la Ley de Financiamiento Universitario argumentando la necesidad de sostener el equilibrio fiscal. El ex presidente tiene experiencia en desfinanciar la educación pública y nosotros, que enfrentamos su ajuste en 2018, tenemos experiencia en hacer asambleas masivas, clases públicas con corte de calle y toma de facultades para defenderla.
Tampoco podemos confiar en los diputados peronistas y radicales. El veto al aumento de las jubilaciones por parte del gobierno nacional, que luego fue aprobado en el Congreso Nacional y festejado de forma escandalosa con asado y vinos carísimos, tiene que servir de ejemplo. Cinco radicales y algunos de los diputados que responden al peronismo en varias provincias se vendieron por dos pesos o a lo sumo por un cargo.
Tampoco confiamos en las autoridades que todos estos años votaron presupuestos recortados, son quienes se encargaron de entregar a nuestros docentes y no docentes luego de la marcha de abril, y que recientemente le abrieron las puertas a la Universidad Nacional de La Plata a los liberales para que realicen un acto político en nuestra Universidad. No queremos privatizadores dentro de nuestra Universidad!
Muchísimas pibas de la universidad que defendimos nuestra educación contra el macrismo también fuimos parte de la pelea por el aborto legal y sabemos que cuando nuestros derechos quedan en manos de los diputados, la fuerza tiene que estar en la calle, presionando al Congreso Nacional, porque solo confiamos en nuestra fuerza organizada, no en los diputados que se venden. Como dijimos en aquel momento: ¡diputados los estamos mirando!
Contra el veto: plan de lucha desde abajo
Es por esto que tenemos que apostar a construir un plan de lucha desde abajo, con asambleas en todas las facultades donde se definan medidas de lucha contundentes como las clases públicas con corte de calles e incluso vigilias o tomas como votaron los y las estudiantes de Filosofía y Letras, Psicología y Veterinaria de la UBA, para preparar una movilización y rodear el Congreso Nacional el miércoles 9/10 cuando se vote el rechazo al veto de Milei.
El ejemplo de estas facultades muestra un camino contra la lamentable política de la gran mayoría de los centros de estudiantes y federaciones, conducidas por distintas variantes del peronismo y radicalismo, que no llaman a asamblea.
La Franja Morada, que conduce la FUA (Federación Universitaria Argentina) y se llena la boca hablando en defensa de la educación pública, pertenece a la Unión Cívica Radical, cuyos diputados un día están en el congreso y al otro en una góndola en precios cuidados para hacerle la segunda a Milei a cambio de unos pesos. No podemos esperar nada de esta agrupación que no movió un pelo en ninguna facultad. Pero también el peronismo brilló por su ausencia luego de la marcha del 2 de octubre. Todas las variantes del peronismo, que conducen la FUBA (Federación Universitaria de Buenos Aires) y la FULP (Federación Universitaria de La Plata), además de varios centros de estudiantes en todo el país quiere dejar nuestra educación en manos de las ratas del Congreso, mientras vacían las calles. Por ejemplo en las Universidades del Conurbano las distintas variantes del peronismo conducen la mayoría de los centros y federaciones, pero en casi ninguna llaman a asambleas. Desde el PJ del MUC (Movimiento universitario del conurbano) que dirigen universidades enormes como UNLZ, UNSAM, UNLAM, UNAJ, UNAHUR, hasta la Mella que dirige la FUNLa. Incluso se llega al colmo que La Cámpora en UNQ convoca una jornada de visibilización el martes, sin convocar al miércoles. En la Universidad de La Plata las asambleas que se van a realizar durante el martes fueron en su mayoría autoconvocadas.
Ahora llaman a realizar una radio abierta en el Congreso el miércoles pero sin convocar a paro en las Universidades. Es una vergüenza ¿Cómo piensan que los estudiantes, docentes y nodocentes participen de esta forma?
Si las conducciones no nos convocan, tenemos que organizarnos desde abajo y de forma independiente. Desarrollando espacios de organización y deliberación como asambleas autoconvocadas, comisiones por carrera, y llevando estos debates a todas las aulas. No podemos esperar a que se resuelva todo por “arriba”, hay una pulseada con el gobierno que busca desprestigiar la Universidad.
La Universidad puede ser la punta de lanza para asestar una gran derrota al gobierno de Milei, lo cual tendría un potencial enorme hacia el resto de las luchas en curso. Los estudiantes, docentes y no docentes, nos tenemos que unir con la fuerza que vienen expresando los trabajadores del Hospital Laura Bonaparte, con los trabajadores aeronáuitcos a quienes amenazan con la privatización de Aerolíneas, y con los jubilados que vienen de enfrentar el veto al mísero aumento en las jubilaciones. Si unimos toda esta fuerza podemos triunfar!
Es urgente que la CGT y las CTAs convoquen un paro nacional ya con movilización, con un plan de lucha votado desde abajo en asambleas en cada lugar de estudio y de laburo.
Por todo esto en todas las asambleas que se realicen queremos movilizar bajo la consigna: “Abajo el veto y todo el plan de Milei. Apoyo y unidad de todas las luchas. Paro nacional y plan de lucha.”
La fuerza está, tenemos que organizarla.
https://www.laizquierdadiario.com/Contra-el-veto-de-Milei-preparemos-clases-publicas-tomas-y-una-gran-movilizacion
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