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Salarios docentes en Argentina: cómo cayeron en 2024 y cuál es la situación de Mendoza

Un informe del especialista Alejandro Morduchowicz revela un panorama preocupante sobre el poder adquisitivo de los educadores.

 

El especialista en política educativa, Alejandro Morduchowicz, expuso un análisis detallado sobre la evolución de los salarios docentes en Argentina entre junio de 2023 y junio de 2024, revelando un panorama preocupante para el sector educativo.

 

Según su investigación, los sueldos sufrieron una disminución promedio del 26,1% en términos reales, un dato alarmante que destaca la precariedad salarial en la que se encuentran muchos docentes del país.

 

En este contexto, la provincia de Mendoza aparece entre las más afectadas, con una caída del 27,9%, por encima de la media nacional.

 

Caída generalizada en todo el país

A través de un hilo en la red social X (antes conocida como Twitter), Morduchowicz profundizó sobre la situación. Señaló que, aunque el promedio nacional de la caída salarial es del 26,1%, algunas provincias experimentan una pérdida mucho más aguda.

 

En Jujuy, por ejemplo, la baja superó el 50%, mientras que en Santiago del Estero y Formosa las caídas de los salarios docentes alcanzaron más del 40%. Seis provincias presentaron caídas superiores al 30%, evidenciando la gravedad de la crisis. Solo la provincia de Chaco logró mantener una situación salarial relativamente estable, aunque sin grandes avances.

 

Mendoza: una de las peores caídas salariales

La situación en Mendoza refleja uno de los escenarios más críticos en el país. Según los datos presentados, los maestros mendocinos tuvieron una pérdida del 27,9% en términos reales durante el periodo junio 2023 a junio 2024.

 

Esta cifra supera el promedio nacional y coloca a la provincia entre las más afectadas en la pérdida de poder adquisitivo de salarios docentes. Comparativamente, provincias vecinas como San Luis y San Juan también han experimentado fuertes caídas, con depreciaciones del 30,6% y 24,6%, respectivamente.

 

La evolución del salario de bolsillo en un año. Foto: @alejmordu

Este deterioro salarial en Mendoza genera serias preocupaciones sobre el futuro de la educación pública en la provincia, ya que la calidad educativa está estrechamente vinculada a la estabilidad y bienestar económico de los docentes.

 

La caída de 2024: un año marcado por la depreciación salarial

En lo que va de 2024, los salarios docentes han continuado en descenso. De acuerdo con los datos proporcionados por Morduchowicz, los salarios cayeron en promedio un 5,4% en términos reales en lo que va del año. Este ajuste negativo se registra en 16 provincias, mientras que en 8 de ellas no hubo caídas significativas.

 

En Mendoza, la situación sigue siendo crítica, con una caída del 18,1% en el salario de bolsillo de los maestros de grado con jornada simple en el periodo de diciembre 2023 a junio 2024.

 

Este descenso no solo impacta directamente en los docentes, sino que también refleja una merma en el gasto educativo total, algo que afecta al sistema educativo en su conjunto.

 

“No sé si hay otro país que tenga estos altibajos. La responsabilidad es de las provincias. De mantenerse esta situación, como los salarios son la mayor parte del presupuesto educativo, habrá una fuerte merma en el gasto total del sector de este y del año pasado”, reflexionó Alejandro Morduchowicz al final del hilo en exTwitter.

 

https://www.mdzol.com/sociedad/2024/9/13/salarios-docentes-en-argentina-como-cayeron-en-2024-cual-es-la-situacion-de-mendoza-1151714.html

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Escuela de evaluadores (CLACSO – FOLEC)

Evaluadoras y Evaluadores será completamente gratuito para quienes deseen cursarlo desde América Latina y el Caribe, África y Asia. Esta iniciativa refleja nuestro compromiso con el fortalecimiento de los lazos de cooperación Sur-Sur. Para las personas interesadas del Norte global, el seminario tendrá un costo.

 

El Consejo Latinoamericano en Ciencias Sociales (CLACSO), a través del Foro Latinoamericano de Evaluación Científica (FOLEC) inaugura la Escuela de Evaluadores. En esta primera iniciativa, invitamos a participar del Seminario virtual de reflexión y formación en perspectivas teórico-metodológicas para construir y revisar prácticas y herramientas alternativas de evaluación científica y académica.

 

COORDINACIÓN ACADÉMICA

Judith Naidorf, Coordinadora CLACSO FOLEC.

 

EQUIPO DOCENTE

Alberto Riella (UdelaR, Uruguay); Arianna Becerril García (UAEMéx, México); Armando Alcántara Santuario (ISSUE-UNAM, México); Dante Castillo Guajardo (USACH, Chile); Fernanda Beigel (CONICET- UNCuyo, Argentina); Ismael Rafols (CWTS-Universidad de Leiden, Holanda); Juan Piovani (CONICET- UNLP, Argentina); Judith Sutz (UdelaR, Uruguay); Karina Batthyány (CLACSO-UdelaR, Uruguay); Pablo Vommaro (CLACSO-UBA, Argentina); Saray Córdoba González (Universidad de Costa Rica, Costa Rica).

 

Postulaciones: del 13/09/2024 al 23/09/2024 | Inicio:26/09/2024 | Duración: 26/9/24 al 28/11/24 (10 semanas).

 

El seminario inaugural de la Escuela de Evaluadoras y Evaluadores será completamente gratuito para quienes deseen cursarlo desde América Latina y el Caribe, África y Asia. Esta iniciativa refleja nuestro compromiso con el fortalecimiento de los lazos de cooperación Sur-Sur. Para las personas interesadas del Norte global, el seminario tendrá un costo.

Ver detalles en https://www.clacso.org/escuela-de-evaluadores-seminario-virtual-de-reflexion-y-formacion-en-perspectivas-teorico-metodologicas-para-construir-y-revisar-practicas-y-herramientas-alternativas-de-evaluacion-cientifica-y-acade/

Más información: folec@clacso.edu.ar

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Venezuela: Maestros volverán a las aulas con salarios de miseria

El presidente de la Asociación de Padres dijo que la lucha emprendida por los docentes trasciende lo salarial y es también por la calidad educativa

Por: Beatriz Rodríguez

“El ministro de Educación, Héctor Rodríguez, ha anunciado el retorno a clases para el 30 de septiembre, pero no habla de aumento salarial ni de discusión de la Contratación Colectiva. Esto deja claro que los docentes volverán a clases con salarios pírricos, tomando en cuenta que un docente VI devenga Bs. 600”, dijo Jhonny Martínez, presidente de Asopadres.

Indicó que los maestros no cuentan con HCM ni ningún tipo de seguridad social. “Están indefensos y cuando se enferman deben ir a los hospitales públicos porque en el Ipasme la atención es nula”.

El Contrato Colectivo está engavetado y no terminan de discutir las cláusulas más importantes que son las económica porque el educador está sumido en la miseria. “A veces no tiene ni para pagar el pasaje, mucho menos para comer completo”.

Resaltó que la mayoría de los centros educativos están en franco deterioro, le están echando una pintura, pero hasta allí, no hay mobiliario, tampoco dotación de limpieza.

Fue enfático al resaltar que la asociación que dirige acompañará a los docentes en su justa lucha, ellos son los que forman a los ciudadanos y de su estabilidad depende la eficacia escolar.

“Un maestro debería ganar mínimo 500 dólares para poder cubrir sus necesidades básicas y las de su familia, esto no lo entienden quienes detentan el poder y continúan sin reivindicar al formador y cultor de la vida”./jd

Jhonny Martínez: Maestros volverán a las aulas con salarios de miseria

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Argentina: “Gracias a la lucha universitaria, el financiamiento es ley”

Tras horas de debate, se aprobó el financiamiento universitario en el Congreso de la Nación. La secretaria general del Sindicato De Trabajadores Docentes Universitarios De Entre Ríos (Sitradu) y dirigente del MST en el FITU, Sofía Cáceres Sforza, señaló que la norma es producto de la lucha y advirtió sobre un posible veto: “No vamos a bajar la guardia”.

“Este reclamo lleva meses de lucha y para aprobarse tuvimos que presenciar un debate lleno de argumentos con una ignorancia e hipocresía poca veces vistos. Aunque es moneda corriente de los libertarios, se sumaron discursos disparatados de todos los bloques”, sostuvo.

Mientras tanto, “los estudiantes tiene que aguantar sus estudios con $20mil pesos de beca progresar, que  encima están subejecutadas, porque solo se han asignado el 33% de las presupuestadas, y la docencia debe sostener el enseñar con $150mil pesos de sueldo inicial”.

“En ese sentido, sabemos que esta ley no soluciona de fondo los problemas, pero es un avance”. Y precisó: «Se demostró una vez más como evidente que solo la lucha de los trabajadores y estudiantes pueden garantizar la pelea por la universidad que soñamos y nos merecemos”.

“Esta ley se conquistó con lucha, incluso a pesar de la vacilación y claudicación de las dirigencias sindicales que le dieron tiempo y alguna fortaleza a este gobierno”.

“Sumado a  los panqueques que hay en el congreso, Milei tiene donde apoyarse para amenazar con el veto. Por eso no vamos a bajar la guardia y vamos a seguir con clases públicas y asambleas e insistiendo en la necesidad de confluir en una segunda Marcha Educativa Federal que unifique la pelea de docentes, de universitarios y de trabajadores en defensa de la educación pública, un baluarte de nuestro país que no podemos entregar a la mercantilización y privatización”. (APFDigital)

https://www.apfdigital.com.ar/noticias/2024/09/13/424178-destacan-que-gracias-a-la-lucha-universitaria-el-financiamiento-es-ley

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Chile: Entre la esperanza y la desazón: la lucha de los profesores a 43 años de la deuda histórica

Por: Barbara Paillal

Como cada jueves, representantes del gremio llegaron hasta La Moneda para presionar por un reconocimiento y recordar al Presidente Boric su compromiso. Para el Magisterio, el plazo para que el Gobierno ingrese el proyecto es antes de fin de año.

Como cada jueves -desde hace 17 años- las y los profesores afectados por la deuda histórica se reunieron cercano al mediodía en Plaza de la Constitución, para presionar por un reconocimiento económico. Esto, a 43 años desde que la dictadura civil-militar decidiera traspasar la administración de los establecimientos desde el Estado a las municipalidades.

Esta medida impidió que los profesionales recibieran el reajuste salarial en 1981, que estaba contemplado en el Decreto Ley N° 3.551 (Artículo 40), conllevando un perjuicio que arrastran hasta la actualidad.

Patricia Garzo, dirigente de las profesoras afectadas por la deuda histórica, asiste todas las semanas a las afueras del Palacio de La Moneda. Junto a un megáfono, suele ser la voz del cántico: “Y la deuda, que la paguen ¡Ahora ya!“. Desde la organización, contemplan que la cifra alcanza más de 94 millones a cada docente.

En conversación con Radio y Diario Universidad de Chile, y frente a una intervención con cruces blancas que realizaron desde la agrupación para recordar a los docentes fallecidos, relató que han sido más de 30 mil los que se han ido sin recibir una reparación.

Se han muerto muchos colegas y de las que estamos aquí, éramos muy numerosos pero se han ido enfermando, muriendo, han quedado postradas también, pero estamos bien optimistas”, dijo.

Intervención en Plaza de la Constitución en recuerdo de docentes fallecidos

Intervención en Plaza de la Constitución en recuerdo de docentes fallecidos. Foto: propia.

“Todos los presidentes desde Aylwin hasta Piñera siempre prometieron pagarlo, pero cuando llegaba el término de su mandato decían ‘no alcanza la plata’, incluso Piñera dijo que no existía“, afirmó.

En esa línea, sostuvo que: “Boric ha sido el único presidente que realmente se ha interesado por nosotros. Nos ha invitados dos veces a La Moneda (…) Así que tenemos la esperanza de que esta vez sí ocurra, porque hemos esperado ya 43 años. Antes había unanimidad en el Parlamento para pagarla, pero cuando llegaba al Ejecutivo decían ‘no hay plata’, y ahora pasa todo lo contrario, y al final la pelea de ellos, las pagamos nosotros”.

Cabe destacar que fue en la última Cuenta Pública donde el Presidente Gabriel Boric reiteró su compromiso de presentar un proyecto de ley para reparar la deuda histórica con los profesores afectados, con un financiamiento gradual y excluido del Pacto Fiscal, priorizando a los mayores de 80 años.

Sin embargo, el Colegio de Profesores señaló que desde marzo no han sostenido ninguna reunión con el Gobierno que dé cuenta de avances en deuda histórica. Por tanto, se mantienen a la espera del ingreso del proyecto por parte del Ejecutivo.

El secretario del directorio del Colegio de Profesoras y Profesores, Carlos Díaz, apuntó a un incumplimiento por parte del Gobierno en esta materia. “Miles de profesores han esperado que el Estado se haga cargo de esto, miles lamentablemente hoy ya no están con nosotros, pero lo más terrible de esto es que estamos con un Gobierno que hace tres años manifestó el compromiso en su programa de resolver este tema. Por tanto, aquí lo que hay es un incumplimiento de parte del Gobierno del Presidente Gabriel Boric“, señaló.

Mientras, Mario Aguilar, presidente del Magisterio, llegó hasta la sede de Gobierno para dejar un folleto al Presidente Gabriel Boric con los rostros de los afectados de la deuda histórica de distintas regiones del país: “Esperamos que recuerde su compromiso, que no lo haya olvidado y que en septiembre ojalá a través del Ministerio de Educación nos diga exactamente en lo que consistiría esa reparación, ese es un plazo razonable para que el proyecto pueda entrar antes de fin de año al Congreso”.

Entre la esperanza y la desazón: la lucha de los profesores a 43 años de la deuda histórica

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Educación intercultural y desafíos de la mujer indígena

 

Vivimos en la era de la comunicación y la visibilización, pero muchas voces, como la de las mujeres indígenas, siguen silenciadas en muchos países. Estas mujeres, que habitan principalmente en zonas marginales de la costa, sierra y selva, enfrentan graves desafíos sociales que limitan su progreso. A pesar de esto, como guardianas de nuestra cultura, aportan un valor inconmensurable como el fomento del turismo, que pone al Perú en la vitrina mundial.

La identidad de la mujer indígena es compleja y sensible, vinculada tanto a su cultura y costumbres como a su color de piel. Según los informes mundiales, Perú es el tercer país de América Latina con el mayor porcentaje de mujeres indígenas. Muchas de ellas, exhiben altas tasas de analfabetismo, restricciones en el acceso a salud, educación y enfrentan violencia doméstica, discriminación étnica y social.

Con el ánimo de erradicar esta desigualdad, cada 5 de septiembre, desde 1983, se rinde homenaje a las mujeres indígenas en honor a la guerrera aimara Bartolina Sisa, con el objetivo de visibilizar su contribución al desarrollo del país. Asimismo, la Organización de las Naciones Unidas, (ONU) recuerda que el 80 % de la biodiversidad se encuentra en manos de los pueblos indígenas, subrayando la importancia de preservar y aprender el conocimiento ancestral y fusionar con los conocimientos occidentales para proteger mejor a nuestro medioambiente.

En la búsqueda de un mundo más sostenible, la CEDAW, o Convención para la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación Contra la Mujer, adoptada por la ONU en 1979 y en vigor desde 1981, es el instrumento internacional más completo en derechos humanos para mujeres y niñas. Integrar este documento en el currículo educativo a nivel nacional, contribuirá a que las mujeres indígenas, aprendan sus derechos y cultiven un liderazgo y protagonismo social, así como el ineludible emprendimiento.

Romper las injusticias y desigualdades, construyendo puentes de equidad y oportunidad en todos los ámbitos sociales, es nuestra deuda social con las mujeres originarias. Como dijo, Rigoberta Menchú, premio Nobel de la paz, “una mujer con imaginación es una mujer que no solo sabe proyectar la vida de una familia, la de una sociedad, sino también el futuro de un milenio”.

La educación intercultural, al integrar lenguas y prácticas indígenas en el currículo, va más allá del origen o el color de la piel; se centra en brindar a todas las mujeres la oportunidad de desarrollarse plenamente y contribuir al progreso de nuestra nación.

Fuente de la información e imagen:  https://insurgenciamagisterial.com

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Día contra el suicidio: La violencia intrafamiliar, uno de los principales detonantes en Paraguay

Por Lida Duarte

Cada 10 de setiembre se conmemora el Día Internacional de la Prevención del Suicidio, una fecha que se estableció para crear conciencia sobre un problema de salud pública que afecta a millones de personas en todo el mundo.

En Paraguay se habían registrado 320 casos de suicidio en el 2013, una cifra que sigue creciendo especialmente desde la pandemia del Covid-19. Una década después, 630 personas decidieron quitarse la vida y la tendencia al alza muestra que este año podría alcanzar 664 fallecimientos por esta causa.

Estos son los datos oficiales, aunque la directora de Salud Mental del Ministerio de Salud, Mirtha Rodríguez, habla de un subregistro, teniendo en cuenta que en nuestro país la notificación de muerte por suicidio no es obligatoria.

Con frecuencia se reportan casos de personas de entre 15 y 29 años o mayores a 60 años, y no necesariamente se dan como consecuencia de trastornos mentales. Los problemas económicos, conflictos laborales o problemas académicos pueden conducir a pensamientos suicidas.

Entre los factores sociales, la especialista en psiquiatría clínica explicó que influye el entorno familiar. Desde el punto de vista médico, mencionó los historiales de suicidio o trastornos mentales, pero, por otro lado, impacta el tipo de relacionamiento.

“La violencia y el abuso familiar constituyen un factor de riesgo crítico. La violencia intrafamiliar, incluyendo el abuso físico, sexual, verbal o emocional, crea un entorno de constante estrés y trauma, lo que puede llevar a un incremento en el riesgo de suicidio”, detalló Rodríguez.

Sus efectos en la salud mental, además, pueden prolongarse en el tiempo.

Aunque son las mujeres quienes más sufren de depresión e intentan suicidarse, son más los hombres que llegan a consumar el hecho, pero también hay niños y adolescentes. El Hospital Niños de Acosta Ñu recibió 45 internaciones en el primer semestre de personas de entre 10 y 18 años que se autolesionaron. La mayoría tiene 15 años.

El Ministerio de Salud tiene disponible un directorio para la atención gratuita de pacientes que estén pasando por una situación de riesgo y con señales de suicidio.

Efectos de la pandemia del Covid-19
Si bien la tasa de suicidio fue aumentando sostenidamente, desde el 2020, en coincidencia con la pandemia del Covid-19, se cruzó la barrera de los 500 casos por año.

La psiquiatra Nélida Minck, quien conforma el equipo de la Dirección de Salud Mental, comentó que la en la enfermedad “vino a modificar la vulnerabilidad de todos”, refiriéndose no solo a la salud misma que estuvo altamente expuesta, sino a los aspectos económicos y sociales que incidieron en los suicidios.

En el 2020 se reportaron 512 casos y se estima que este 2024 cerrará con 664 suicidios.

La médica advirtió que aunque la pandemia haya terminado, sus efectos pueden seguir influyendo en la salud mental en la actualidad.

Prevención e involucramiento de la comunidad
La directora de Salud Mental mencionó que las actividades preventivas exigen la coordinación y colaboración de varios sectores de la sociedad, incluidos los de la salud, la educación, el empleo, la agricultura y la ganadería, el comercio, la justicia, el derecho, las fuerzas del orden, la política y los medios de comunicación.

En el 2022 se promulgó la Ley de Salud Mental, fue reglamentada el año pasado y recién en este agosto se lanzó el primer Plan Nacional de Salud Mental y Adicciones.

Este plan contempla la participación de varias instituciones estatales, teniendo en cuenta la alta incidencia de los factores socioeconómicos, por ejemplo, las personas que quedan desempleadas o con deudas que no están pudiendo pagar.

Para Rodríguez, es importante aumentar la sensibilidad de la sociedad y superar los tabús mediante el involucramiento en actividades de concienciación. Con acompañamiento, los padres pueden tomar medidas para restringir el acceso a medios utilizados para suicidarse.

Asimismo, el Ministerio de Salud recomienda en el marco de la prevención una alimentación equilibrada, rica en nutrientes. También la realización de ejercicios físicos, ya que ayudan a mejorar el estado de ánimo.

Es indispensable un sueño reparador de entre 7 y 9 horas por noche, además de realizar actividades que hagan feliz y permitan relajarse para mantener un equilibrio entre responsabilidades y vida personal.

Día contra el suicidio: La violencia intrafamiliar, uno de los principales detonantes en Paraguay 

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