América del Sur

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Cinco cortometrajes para reflexionar en el aula

Reseñas

Por: Alba Mendoza.

 

Motivar a los alumnos es el reto de todo profesor y uno de los métodos para alcanzar este objetivo es la introducción de audiovisuales en el aula. Por este motivo, ofrecemos cinco cortometrajes de no más de siete minutos que permitirán captar la atención de los estudiantes y reflexionar sobre la importancia de la educación, las nuevas tecnologías, la competitividad, la tolerancia y el engaño de las apariencias.

  1. Para reflexionar sobre la importancia de la educación: Pipas (2013)

pipasCortometraje ganador del Premio al Mejor Guión y Premio TAI al Mejor director en la XI edición del festival Jameson Notodofilmfest. Nominado al Goya al Mejor Corto de Ficción 2014. El audiovisual, óptimo para alumnos de mayor edad, trata de manera humorística la necesidad imperante de tener nociones básicas de educación reglada para poder aplicarlas en todos los ámbitos de la vida.

 

 

2. Para reflexionar sobre las nuevas tecnologías: Idiots (2013)

robotsCortometraje producido por la productora Big Lazy Robot VFX. En menos de cinco minutos el audiovisual hace una crítica del capitalismo y la sociedad de consumo sin apartarse del humor, por lo que es recomendable para estudiantes de mayor edad. Tanto los pequeños robots como toda la escenografía del cortometraje ironizan sobre el engranaje y mecanismos del sistema de mercado de las nuevas tecnologías.

 

 

3. Para reflexionar sobre la competencia excesiva: One Man Band (2005)

orquestaCortometraje realizado por Pixar, ganó el Platinum Grand Prize en el Future Film Festival de Bolonia. Con la estética propia de Pixar, el audiovisual ridiculiza la competencia excesiva de dos “hombres orquestra” que se enzarzan en una lucha musical para conseguir la moneda de una niña, el único miembro del público. Emulando la estructura de los cuentos, el cortometraje finaliza con la moraleja esperada, hecho que lo hace apropiado para los alumnos más pequeños de la escuela.

 

 

4. Para reflexionar sobre el engaño que pueden generar las apariencias: El Vendedor de Humo (2013)

vendedor-de-humoCortometraje producido íntegramente por los alumnos de Primer Frame y ganador del Goya 2013 al mejor cortometraje de animación.  El audiovisual nos presenta un personaje que tiene la capacidad de conceder a los habitantes de un pequeño pueblo aquellas cosas materiales que desean. Pero cómo avanza el título de la obra, las acciones del protagonista se esconden en el fraude y la picaresca. La pieza es idónea para debatir el engaño de las apariencias y el valor de lo que poseemos frente a lo que deseamos.

 

 

 

5. Para reflexionar sobre la tolerancia y la aceptación de la diferencia: For the birds (2000)

for-the-birdsCortometraje realizado por Pixar y ganador de Academy Award en el mejor cortometraje de animación en 2001. En 2012 fue reeditado en 3D. El audiovisual narra la presencia de un individuo diferente en un grupo ya establecido. Haciendo de los pájaros sus protagonistas, el cortometraje visibiliza los valores de la aceptación y respeto hacia las personas distintas.

 

 

Fuente de la reseña: http://www.aikaeducacion.com/recursos/5-cortometrajes-reflexionar-aula/

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Colombia necesitará más profesionales en salud y educación para 2040

Noticias

América del Sur/ Colombia/ 19.03.2019/ Fuente:  www.laopinion.com.co.

 

La segunda entrega del estudio ‘El futuro del trabajo en América Latina y el Caribe’, desarrollado por el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), evidenció que Colombia necesitará aproximadamente 814.000 maestros, 277.000 médicos y 682.000 enfermeros para el año 2040.

“Nuestro estudio muestra que, incluso en el marco de la cuarta revolución industrial, podemos esperar que el número de maestros, médicos y enfermeros en América Latina y el Caribe continúe creciendo a gran velocidad”, indicó Marcelo Cabrol, gerente del Sector Social del BID.

De acuerdo con el funcionario, la metodología utilizada en la segunda entrega denominada ‘Educación y salud: ¿los sectores del futuro?’, permite conocer que, por ejemplo, una tercera parte de los maestros que habrá dentro de 15 años, y casi dos terceras partes de los médicos y enfermeros, son personas que todavía no han empezado su vida laboral.

“Ante esta realidad, la clave es asegurar que estos nuevos profesionales tengan las habilidades y la formación que necesitan para ser los maestros, médicos y enfermeros del futuro”, indicó Cabrol, quien también resaltó que el informe permite hacer una proyección sobre cuál será la demanda de los profesionales del sector social en 24 países de la región.

En ese sentido, el representante del BID indicó que las proyecciones del estudio se realizan a partir de una serie de variables dependiendo del sector. En el caso del sector educativo, se consideran la población en edad de estudiar, las tasas de matrícula escolar y el número de niños por maestro.

“Para el sector salud se estima la proporción de médicos con respecto a la población de adultos mayores que existirá en las próximas décadas, así como la proporción de enfermeros por cada médico”, indicó Cabrol.

El funcionario del BID también resaltó que “estas tres ocupaciones han venido creciendo de forma notable en la región, pero lo más destacable es que los trabajos en educación y salud son, en comparación con otros sectores, de buena calidad”.

Finalmente, el BID destacó que las mujeres representan la mayoría de los trabajadores en los sectores sociales y la brecha salarial de género es sustancialmente menor en estas ocupaciones que en otros sectores.

“Mientras que en nuestra región las mujeres con educación postsecundaria aún ganan en promedio un 28 % menos que los hombres, en educación y salud esta diferencia es de alrededor de un 10 %”, señaló Cabrol, quien también aseguró los ingresos de estos profesionales vienen creciendo en los últimos años en América Latina, lo cual representa un alta probabilidad de recibir una pensión de vejez que otros profesionales como los ingenieros, abogados, periodistas o contadores, entre otros.

Fuente de la noticia: https://www.laopinion.com.co/colombia/colombia-necesitara-mas-profesionales-en-salud-y-educacion-para-2040-173342

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What Universities Can Do to Limit the Cybersecurity Risk of Personal Devices on Campus

Ed Tech Magazine

What Universities Can Do to Limit the Cybersecurity Risk of Personal Devices on Campus

As the number of personal devices increases, universities will have to protect against an incoming threat to network security.

Originalmente publicado por EdTech Magazine por Elliott Levine

Elliott Levine is Director of Education for the Americas Region of HP, Inc. and the company’s first Distinguished Technologist focused solely on edtech. A former K-12 district administrator and professor, Elliott is a past columnist for Electronic School and American School Boards Journal.

On any college campus today, there are likely at least three devices for every one student or faculty member. Laptops, smartphones, tablets, printers, watches — all are synonymous with the modern college experience.

As of 2018, 73 percent of adults in the U.S. own computers and 53 percent have tablets, according to the Pew Research Center. Among Americans ages 18-29 years old, 94 percent own a smartphone, and roughly 4 out of 10 people in this age group report they are online “almost constantly.”

Devices are everywhere and people are always online, which makes security imperative. When “bring your own device” (BYOD) is the name of the game, however, cybersecurity is a profound challenge for university campuses.

MORE–FROM–EDTECH: See how students are relying more on their mobile devices to complete coursework.

Doing More to Secure BYOD Environments

Institutions of higher learning should get ahead of potential cyber problems by educating everyone. Training alone may not solve the entire problem, but it is still critical to provide people with general cybersecurity best practices.

This includes not clicking on email links from unknown sources, which can lead to phishing attacks, and not connecting to unknown Wi-Fi accounts, which can allow nearby hackers to penetrate devices.

It is also the responsibility of university IT staffs to enforce reasonable security policies. For example, they can set limits on the types of operating systems, memory, storage and processing even while encouraging online access to network resources.

Another precaution institutions can take is requiring students and faculty to register every device on campus so any unit, whether it is a laptop, smartphone or even a gaming console, can be mapped back to its owner.

Students and faculty will bring their own devices to campus; this is a fact of campus life. Savvy universities will head off cyberthreats with a balanced program of training, security policies and technology security solutions.

Common Reasons Hackers Target University Networks

Hackers target institutions of higher learning for three common reasons: identify theft, espionage and notoriety. Because of this, campus IT departments need to be especially proactive about securing mobile and connected devices against the variety of threats BYOD presents.

  • Identity Theft: Many students are just getting their first credit cards, checking accounts and loans. Their inexperience makes them especially vulnerable. When creating or accessing accounts using unsecure, connected devices, students often expose sensitive financial data — such as Social Security numbers, ATM codes and computer passcodes — to the digital world. Because students do not have much of a transaction history, attacks can be more difficult to spot. College-aged students are three times more likely to lose money from fraud than older adults, according to a 2018 Federal Trade Commission report.
  • Espionage: When imagining espionage scenarios, we do not often think of universities. The truth is, they are becoming prime hacking targets because of personal data and valuable research that are inadequately protected. While it is nearly impossible in most cases to clearly tie such incidents to devices students and faculty bring onto campus, it is highly likely they play at least some role.
  • Notoriety: Money and information are prime draws for hackers, but one of the longest-standing drivers continues to be the thrill of undermining networks for sport. This reason has become more prevalent with so many tempting connected devices on campuses globally. Many hackers are willing to show off their skills in sanctioned places, such as sponsored hackathons or “white hat” hacking events, such as the annual DEF CON conference in Las Vegas. Still, about 11 percent of unauthorized attacks against universities are “just for fun,” according to Verizon’s “2018 Data Breach Investigations Report.”
RyanJLane/Getty images
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Charlas con B y OVE presentan a Marianicer Figueroa: Conocimiento Libre y Ciencia Abierta. (Video)

Reseñas

Equipo OVE-Clacso Venezuela 

Las ciencias sociales en Venezuela han tenido un espectacular desarrollo en los últimos setenta años. Grandes maestros y maestras formaron a generaciones de cientific@s sociales en todos los campos y áreas del conocimiento.

Sin embargo, la instrumentalización de la investigación muchas veces invisibiliza la importante labor que se realiza.

En Charlas con B nos proponemos el ambicioso proyecto de abrir una ventana semanal para dar a conocer el trabajo científico que se realiza en Venezuela. No lo haremos a través de los decisores, ni de quienes gestionan los centros de investigación, sino dándole voz y rostro a los y las investigadores(as).

Nace este proyecto auspiciado por CLACSO-Venezuela y el portal “Otras Voces en Educación” (OVE), www.otrasvoceseneducacion.org.

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Vídeo: Tú, igual yo ¡Basta de violencia!

Reseñas

Por: rederbol.

La primera serie denominada: TÚ, IGUAL YO ¡BASTA DE VIOLENCIA! presenta ejemplos sencillos de trabajos no poseen género, y que cada vez que criticamos a una persona por no realizar labores tradicionales de su sexo, la discriminamos. Por ejemplo: una mujer albañil; un hombre secretario; una mujer mecánica; un hombre enfermero. Así, cientos de trabajos que tradicionalmente son realizados por hombres o por mujeres, son simplemente trabajos que pueden ser desempeñados con calidad por cualquier persona.

Producción realizada por el grupo «Ciudadanía por la equidad», en el marco del programa Bolivia Libre de Violencia, con la cooperación de Mensen Met Een Missie. ERBOL desarrolla procesos de formación y capacitación vinculados a la comunicación educativa y promueve y apoya el fortalecimiento de la ciudadanía en temas de su interés.

Fuente de la reseña: https://www.youtube.com/watch?v=DJzJQVhz-8U

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Argentina: ¡Hagamos como la docencia de Salta! Paro nacional para triunfar

Noticias

América del Sur/ Argentina/ 18.03.2019/ Fuente: mst.org.ar.

El gobierno de Urtubey y el PJ tuvo que pasar, en pocos días de conflicto, de ofertar un mísero 20% en cuotas y decir que no podían dar un peso más porque quebraría Salta, a ofrecer 35% y bonos que suman 5 mil pesos en total, más el no descuento de los días de paro.

Esa oferta la hizo anoche, tarde. La plaza y el acampe se colmó de docentes en pleno centro de la capital salteña. La asamblea docente auto-convocada rechazó esta oferta y levantó una clara contrapuesta al gobierno.

La burocracia Celeste de la ADP, gremio de base de CTERA, junto a gremios semi-fantasmas como UDA y otros enrolados en la CGTcomo SADOP, AMET y hasta la siempre oficialista UPCN, corrieron a firmar. Sin hacer ninguna asamblea ni consulta a las bases. ¡Pero el paro sigue! Y muy fuerte. Con mucha solidaridad de la gente.

Los remiseros y colectiveros trasladan gratis a docentes del acampe a los cortes. Siguen las carpas en la plaza, los cortes y marchas en toda la provincia. Hoy la docencia Autoconvocada marchó masivamente, con una gran movilización que ocupó casi 10 cuadras, en la capital, con 6000 a 8000 docentes.

Luego se trasladaron a los cortes, donde hubo refriegas y represión en uno. Se dio con los remiseros que ayudaban en el corte de la Terminal. Y después de una ráfaga de balas de goma, la policía retrocedió. La gente apoya, otros trabajadores ayudan en los cortes. Nadie puede entrar o salir de Salta…

 

El paro y la movilización siguen, más allá de los gremios vendidos

Ante la firma exprés de la burocracia, se viralizaron mensajes y memes tildando de “traidores” a los gremios que firmaron. Pero el título les queda grande. Son parte de la historia. Traidor es quien puede traicionar. Decirles vendidos sería más correcto. Porque no pueden traicionar una lucha que no convocaron, de la que no son parte. Y sobre todo que los desconoce, como burocracia comprada y atornillada a sus privilegios, desde hace años.

Tan firme está hoy la lucha, superando a la dirigencia corrupta que responde a los K y otras alas del PJ, que corrieron fortísimos rumores de la renuncia de la repudiada ministra de Educación, los que la propia Berruezo tuvo que salir a desmentir. En realidad debería irse Urtubey, su ministra y el responsable de Economía por no dar respuesta a esta conmocionante lucha que protagoniza la docencia salteña y vuelve a revivir la fuerza de la Asamblea Provincial Docente Autoconvocada.

 

En todo el país, donde no hay acuerdo salarial ni aumento presupuestario para infraestructura, comedores, becas, mobiliario, acceso a internet y cosas más básicas como ventanas, techos que no se caigan y goteen o paredes electrificadas, el nombramiento de cargos y las titularizaciones postergadas, frenar el cierre de cursos, hay que hacer como la rebeldía y autodeterminación democrática de la docencia salteña. Como en 2018 hicieron docentes y estatales en Chubut.

Hacer y exigir asambleas para votar retomar de inmediato la lucha, con medidas que tengan contundencia y continuidad. Con en Salta, donde las asambleas masivas votan 72hs y 48hs que se superponen y siguen en continuado, en un paro tras otro luego de cada oferta, asamblea, debate y a seguirla.

Masivo corte de la Aunor, entrada a Salta

 

Unidad para ganar y decisión democrática

 

A su vez, es necesario exigir un paro nacional docente, para unir y apoyar las luchas docentes como las de Salta, Chaco, Santa Fe, Santa Cruz, Jujuy y algunas Seccionales Multicolor de SUTEBA que también realizan medidas esta semana. Y que las CTA y la CGT le pongan fecha ya a un paro nacional de 36hs por la educación y salud pública, por el salario, contra los despidos y maniobras patronales como en Fate o Coca, para pararle la mano al ajuste de Macri, Vidal, Urtubey, Alicia Kirchner y demás gobernadores cómplices del PJ, el PS en Santa Fe y Cambiemos.

¡Plata hay en Salta y el país! 1. Chau FMI para poner esos fondos de la deuda externa a educación y salario. 2. Chau subsidios a la Iglesia y los colegios privados para destinarlos a la escuela estatal. 3. Chau impuesto al salario, para poner impuestos a las corporaciones y banqueros. 4. Chau privilegios y que los políticos ganen como una docente y que sea obligatorio educarse con sus familias en la escuela pública.

¡El camino es la unidad! Unidad que contenga a todos los sectores, sin los gremios vendidos, para aunar la fuerza y ganas de luchar. ¡Se puede ganar y plata hay! Es posible torcerle el brazo a Urtubey, si continúan y profundizan las medidas, con la decisión de todo por las bases movilizadas y en la mayor unidad.

Al mismo tiempo y cuando vemos que Urtubey, junto a todos los partidos del sistema, en el gobierno o la legislatura, le niegan su apoyo al reclamo de educación y salario, es preciso trasladar esa unidad a toda la izquierda, con la docencia auto-convocada, las mujeres y disidencias, jóvenes y trabajadores para impulsar una salida de fondo y una tercer alternativa al PJ y Cambiemos. Desde el MST impulsamos a Cele Fierro como precandidata a presidenta para renovar y unir la izquierda. Sumate a dar juntes esta lucha.

 

Alternativa Docente, ANCLA

Agrupación Nacional Clasista Antiburocrática / MST

 

Fuente de la noticia: https://mst.org.ar/2019/03/14/hagamos-docencia-de-salta-paro-nacional-triunfar/

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