Page 180 of 402
1 178 179 180 181 182 402

La vitalidad del chavismo

Por: Atilio Boron

Venezuela 2017

Pasada la medianoche del domingo la edición digital del diario Clarín (Buenos Aires) no decía una palabra sobre el resultado de las elecciones venezolanas. Su colega La Nación, en cambio, titulaba de la siguiente manera lo ocurrido en Venezuela: “Rotunda victoria del chavismo en las regionales, resultados que la oposición no acepta”. En un caso ninguneo absoluto de la noticia: el acontecimiento no existió; en el otro, manipulación de la noticia, porque el énfasis está puesto en el hecho de que, como era previsible, la oposición no aceptaba su derrota. El Nuevo Heraldo (Miami) es más cauteloso, y titula así: “Chavismo gana 17 de 23 gobernaciones; oposición venezolana denuncia posibilidad de fraude en elecciones.” Lo que se da como un hecho para La Nación pasa a ser una posibilidad de fraude para el periódico de Miami. El Nacional de Caracas también destacaba las 5 gobernaciones obtenidas por la MUD frente a las 17 del PSUV. Al terminar de escribir estas notas aún no se había definido la situación del estado Bolívar, que de ningún modo podría alterar el paisaje electoral. En la Argentina casi todos los programas informativos de la mañana de hoy, lunes, oficialistas declarados o vergonzantes, sólo hablaban del fraude. Para fundamentar tan grave acusación entrevistaban a irreprochables informantes, todos ellos férreos opositores al gobierno bolivariano que decían, sin aportar una sola prueba, que las elecciones habían sido fraudulentas. Repito: para esos pseudo-periodistas -en realidad pérfidos agentes de propaganda de la derecha- los dichos de los rabiosos perdedores de ayer son evidencias más que suficientes para desechar el veredicto de las urnas.

Es obvio que el resultado registrado ayer domingo en Venezuela es un duro golpe para la derecha, no sólo de ese país sino de toda América Latina. Un revés para los planes golpistas y destituyentes obsesionados por derrocar a Nicolás Maduro y, de esa forma, apoderarse del petróleo venezolano que es lo único que le interesa a Washington. Ese resultado es, asimismo, un caso excepcional en donde un gobierno atacado con saña desde el exterior: guerra económica, ofensiva mediática, agresión diplomática (la OEA, gobiernos europeos, etcétera), amenazas de intervención del gobierno de Estados Unidos (declaraciones de Donald Trump, Rex Tillerson, Mike Pompeo, y otros personajes menores) y que provoca indecibles sufrimientos a la población logra prevalecer en las urnas. No recuerdo otro semejante en donde ante esta perversa constelación de factores desestabilizadores un gobierno haya salido triunfante en las urnas con una mayoría absoluta de votos, en torno al 54 por ciento. Una proeza similar la concretó Salvador Allende. Enfrentado a un ataque muy pertinaz aunque no tanto como el infligido a Venezuela, obtuvo un gran resultado en las elecciones de diputados de Marzo de 1973 al alzarse con el 44.2 % de los votos, impidiendo que la oposición de derecha alcanzara los dos tercios necesarios en el Senado para destituir al presidente chileno. Aún así, está lejos del guarismo obtenido por el chavismo. Y Winston Churchill perdió las elecciones convocadas con la finalización de la Segunda Guerra Mundial a manos del laborista Clement Attlee: 49.7 % contra 36.2 % de Churchill. Las penurias de una guerra, declarada o no, afectan negativamente a los partidos gobernantes y Churchill lo sufrió en carne propia, todo lo cual realza aún más la notable victoria obtenida por el chavismo en las elecciones regionales del día de ayer.

Por supuesto, como era previsible, la derecha habla de un fraude: ¿habrá habido tal cosa en el Zulia, en Táchira, en Mérida, en Nueva Esparta y Anzoátegui, donde triunfó la oposición? O sea, donde esta triunfó no hubo fraude sino un límpida consulta ciudadana; donde perdió, hubo fraude. Un disparate. Aquellos son estados muy importantes, y curiosamente el gobierno del “dictador” Nicolás Maduro aceptó el revés electoral sin chistar. El rechazo de la derecha y sus aliados fuera de Venezuela ante las reiteradas derrotas sufridas a manos del chavismo es una práctica viciosa que se arrastra desde que Hugo Chávez triunfara en los comicios presidenciales de Diciembre de 1998. Como es bien sabido, las relaciones entre la derecha y la democracia siempre han sido tirantes. Su historia es la historia de un matrimonio mal avenido que da pie a “una relación infeliz.” La primera acepta a la segunda sólo cuando la favorece, cosa que no ocurre con la izquierda que invariablemente aceptó el veredicto negativo de las urnas, como lo demuestra la historia venezolana en estos últimos 18 años. La victoria roja en el crucial estado de Miranda, arrebatado a Henrique Capriles, es todo un símbolo de la vitalidad del chavismo pese a las enormes dificultades que venezolanas y venezolanos enfrentan en la vida cotidiana como producto principal, si bien no exclusivo, de la fenomenal agresión externa. Por el tamaño de su electorado Miranda es el segundo distrito del país. Pero el chavismo también triunfó en Lara, Carabobo y Aragua, que son los tres que le siguen por la dimensión de su cuerpo electoral. Pero la derrota del oficialismo en la llamada “media luna”: Zulia, Táchira y Mérida, estados fronterizos con Colombia, es preocupante y no puede ser medida tan sólo en términos electorales. Allí anidan sectores animados por un fuerte espíritu secesionista que, si las condiciones internas llegaran a deteriorarse, podrían convertirse en una crucial cabeza de playa para facilitar alguna intervención foránea en Venezuela.

A pesar del sabotaje al proceso electoral y las denuncias anticipadas de fraude, lanzadas con el objeto de desalentar la participación popular en el comicio, el 61.14 % que acudió a las urnas –algo más de diez millones de ciudadanos- se ubica por encima del promedio histórico para este tipo de elecciones estaduales y constituyen motivo de envidia de más de un país cuyas credenciales democráticas jamás son puestas en cuestión por la ideología dominante. Por ejemplo, Chile, en donde en las últimas elecciones presidenciales participó, en el balotaje entre Michelle Bachelet y Evelyn Matthei, apenas el 41.9 del padrón electoral. Pese a esto la canalla mediática no cesa de caracterizar al gobierno bolivariano como una “dictadura”. Muy extraña, como lo recordaba Eduardo Galeano: con elecciones cada año -22 con las que se celebraron el día de ayer- ­y aceptando las derrotas cuando se produjeran. Sin duda, un duro rompecabezas para los politólogos y publicistas del establishment que tienen que vérselas con una rarísima “dictadura” adicta a las elecciones. Para resumir: el chavismo, que antes contaba con 20 gobernaciones pierde tres y retiene 17. Pero la recuperación de Miranda y Lara tiene un significado político muy especial porque se reconquistan dos baluartes desde los cuales la derecha planeaba relanzar sus aspiraciones presidenciales.

Lo que se viene no parece difícil de discernir. Desesperada por su frustración electoral un sector de la derecha, acicateada por sus amos estadounidenses, anuncia su voluntad de largarse por tercera vez a “calentar las calles” y apostar a la violencia criminal como forma de acabar con el chavismo. Cosa que habrían hecho de todas maneras porque un triunfo como el que se les escapó de las manos y que anhelaban con tanta (infundada) esperanza los habría envalentonado para “ir por más” y exigir la renuncia de Maduro y un llamado anticipado a elecciones presidenciales. O sea, desconocimiento de las elecciones cualesquiera fuesen sus resultados. Como perdieron su debilísimo espesor democrático se habrá licuado por completo y –ojalá me equivoque- seguramente veremos el súbito resurgimiento de la ola terrorista que asoló el país durante más de tres meses. En tal caso, será responsabilidad indelegable del gobierno garantizar el orden público aislando a los sectores terroristas y evitando que, con sus desmanes y su “intransigencia”, se pongan a la cabeza de la oposición. Pero para que tal cosa no ocurra será necesario no sólo impedir con energía la irrupción de la violencia sino también fortalecer los canales de diálogo con las fuerzas políticas que apostaron a la institucionalidad democrática y que conquistaron el gobierno en cinco estados. Venezuela no puede volver a transitar por la pesadilla padecida entre abril y julio del corriente año. Su pueblo no merece la reiteración de tamaño castigo y la revolución bolivariana no debe volver a transitar al borde del abismo como ocurriera durante aquellos aciagos meses.

En suma: una importante victoria del chavismo, logros significativos de la oposición en algunos estados de gran importancia económica y geopolícia, y la esperanza de que, esta vez, se evite la recaída en el espiral de la violencia política persistentemente promovido por la derecha, con el impulso que le ofrece la Casa Blanca y la complicidad de las oligarquías mediáticas que desinforman y embrutecen a las poblaciones de Nuestra América.

Fuente: https://www.rebelion.org/noticia.php?id=232858

Comparte este contenido:

¿Donde esta la Tropa Educativa?

Por: Aporrea.

En marco de la guerra no convencional en la estrategia de amplio espectro que establece el imperialismo Norteamericano contra la Revolución Bolivariana se desarrolla la guerra mediática y esencialmente en tiempo de la era digital con la manipulación de las redes sociales, estableciendo la Postverdad como paradigma de construcción de hegemonía, es así como todos los días a toda hora se elaboran falsas noticias, se manipulan verdades, se descontexualiza hechos, con la finalidad de generar la subjetividades negativas en torno a los procesos revolucionarios.

Esto nos obliga como militantes de la revolución a formarnos y autoformarnos permanentemente en los procesos tecnológicos y comunicacionales, para asumir este espacio de lucha tal cual como lo asumió el Comandante Chávez con la creación de su cuenta Twitter: @chavezcandanga que se convirtió en una trinchera en la batallas de las ideas en el campo virtual, El Comandante Chávez comprendió el potencial de las redes sociales: «las redes sociales son un arma que también deben ser usadas por la revolución».

En el Sistema Nacional de Investigación y Formación del Magisterio se construye un Plan de formación que define como énfasis inicial la red social twitter, ya que los estudios realizados por el Profesor Carlos Lanz determinan a esta red social como la generadora de contenidos, constructora de opinión pública.

Este plan se desarrollara en los equipos de supervisión , formación y recursos para el aprendizaje como primera iniciativa en las estructura organizativas del Ministerio del Poder Popular para la Educación.

La caracterización que hemos realizado de los nudos presentados en el desarrollo de este trabajo comunicacional en sector educativo presenta 4 planteamientos centrales:

1. Necesidades tecnológicas(equipos , recursos tecnológicos, conexión a internet)

2. Necesidades formativas: comprensión de la guerra mediática , uso de la herramientas tecnológicas, manejo de redes sociales.

3. Acompañamiento y seguimiento del trabajo de la cuentas

4. Necesidad de la creación de la tropa educativa.

Para el primer nudo debemos realizar vinculaciones nacionales y regionales que nos permita fortalecer esta situación técnica , pero a su vez es necesario también desarrollar la capacidad creativa en este aspecto.

El Plan se concentrara en los 3 últimos nudos definiendo los propósitos siguientes:

-Desarrollar un Plan de formación permanente a los equipos de supervisión nacional, regional y circuital, a los equipos de investigación y formación nacional, regional, municipal y parroquial, coordinación de recursos para el aprendizaje nacional y regional

– Realizar el seguimiento y control a las cuentas de los equipos de supervisión y formación, determinando la necesidades formativas.

-Conformar la tropa educativa incluyendo progresivamente en la formación a los directores y directoras , voceros y voceras de investigación y formación, participantes de los PNFA, enlaces CRA de las instituciones educativas.

Trabajaremos los siguientes temas iniciales:

Operaciones psicológicas , Guerra no convencional, estrategia de amplio espectro.

Defensa de la Revolución Bolivariana en la red social twitter

Linea editorial de las cuentas twitter

Sistema de seguimiento y control de las cuentas twitter

Taller de creación y uso de la cuenta twitter

Para que este plan logre sus propósitos, se hace necesario al mayor nivel de compromiso , el mayor nivel de militancia y la mayor disposición a la formación permanente de los equipos de supervisión y formación, de los responsables del seguimiento y control, y del equipo que coordine y dirija este plan.

Ya es tiempo que el sector educativo se una a la batalla mediática en donde miles de comunicadores y comunicadoras digitales( tuiteros y tuiteras) con compromiso y pasión defiende la Revolución Bolivariana.

Fuente: https://www.aporrea.org/imprime/a253634.html

Imagen: http://blogpedagogiadialogante.com/wp-content/uploads/2017/09/22047713_1512058902187206_7626840285137755186_o-960×750.jpg

Comparte este contenido:

Mujeres y Educación en Venezuela, logros con tareas pendientes

Venezuela/16 octubre 2017/Fuente: Correo del Orinoco

No quisiera que pensaran que en Venezuela no hemos avanzado en la incorporación de la mujer a la educación y en particular a las universidades, ni que estamos todavía en los tiempos en que Hipatia de Alejandría murió lapidada por atreverse a enseñar filosofía en el androcéntrico del mundo griego. No existen tampoco reglamentos que limiten a las mujeres al estudio como el de la Universidad de Bolonia (1377) que señalaba expresamente que la mujer por ser “…la razón primera del pecado, el arma del demonio, la causa de la expulsión del hombre del paraíso…prohibimos expresamente que alguien se permita introducir alguna mujer, sea cual fuere ésta, incluso la más honrada, en dicha universidad…”.Desde entonces la realidad educativa de las mujeres ha cambiado y ha sido gracias a sus luchas por el derecho a la educación.

No podemos negar que la situación educativa de las mujeres venezolanas mejoró apreciablemente en las últimas décadas tanto en términos generales como en relación a los varones y pareciera que se rompe, en cierta medida, con las exclusiones, desigualdades y discriminaciones, pues siempre se ha creído que la educación formal (los títulos) tienden a prepararnos para asumir roles fuera del hogar.

Aquí valdría la pena preguntarse ¿para cuáles roles? ¿en cuáles profesiones? ¿en cuáles carreras?, ¿en cuáles ramas economía? ¿en cuáles ocupaciones? Si nos atenemos a las cifras solamente, pareciera que todas las barreras han ido desapareciendo, que los roles sociales y las representaciones colectivas sobre las mujeres han cambiado sustancialmente. Pero en realidad, el balance de los espacios conquistados (laborales, políticos, etc.), gracias la educación formal nos hablan que existen realidades socioculturales presentes que deben abordase mas allá de las cifras alentadoras.

Las mujeres venezolanas hemos mantenido por décadas avances constantes en la educación formal, las cifras disponibles hablan de la mayor prosecución de las niñas y las jóvenes en general frente a los varones de su misma edad. Conocemos también que hoy en día ostentamos un mayor número de años de escolaridad universitaria con respecto a los varones. A lo anterior hay que agregar los logros de las Misiones educativas (Robinson, Rivas y Sucre) que ha incorporado a un contingente de mujeres que en el siglo pasado fueron excluidas del sistema educativo.

No obstante cuando revisamos las historias recientes de las carreras y profesiones universitarias se constata la feminización de la matrícula es un hecho y que no malo pues significa que asientos de las aulas de las facultades y escuelas están ocupados por mujeres, solo que la presencia femenina se da en determinadas áreas y especialidades del conocimiento.

Esta realidad se hace común en casi todo el continente incluida Venezuela (un poco mas de 60%). Para nosotras, en los tiempos presentes, la feminización de ciertas carreras es un tema que cobra y cobrará importancia porque mas que una realidad cuantitativa (que también lo es) es una realidad sociocultural que supera las cifras.

Desde esta tribuna las y los invitamos a debatir si ¿la presencia mayoritaria de mujeres tanto como estudiantes como profesionales ha dislocado o ha trastocado las creencias y prejuicios sobre los papeles socioculturales asignados y que presuponen cualidades innatas sobre las mujeres (y los hombres) no cuestionadas por la educación incluida la universitaria?

Igualmente es importante preguntar/preguntarnos ¿Por qué no se feminizan ciertas carreras cómo las ingenierías eléctrica, materiales, civil, petrolera, minera, veterinaria, agronomía?

Algunos dirían, mujeres y hombres tenemos las mismas “oportunidades” a la hora de elegir la carrera universitaria que queremos cursar. Sin embargo, desde acá decimos que no tenemos las mismas condiciones de partida porque todavía al día de hoy se mantienen ciertas tendencias a concebir a algunas carreras como masculinas y a otras como femeninas y estas ideas estereotipadas se siguen repitiendo.

La fuerza de los estereotipos sexistas (machistas) siguen manifestándose y han sido una de las limitantes de la profesionalización y trabajo femenino en otras especialidades, condicionando la baja autoestima y la “reticencia” femenina aprendida en su proceso de socialización que comienza en la familia, lo repiten los medios y continua en todos los niveles educativos respecto a las opciones científico-técnicas básicas que se asocian más con lo masculino.

No podemos conformarnos con avances cuantitativos solamente: hay que replantearse los contenidos de los currículos para superar esta tendencia que prepara, en general, a las mujeres para realizar mejor las tareas tradicionales, a los empleos típicamente femeninos.

Por ello las mujeres estamos exigiendo en tiempos de Constituyente que “…el Estado garantice que las y los venezolanos reciban una educación no sexista, sin estereotipos ni elementos de discriminación por razones de género, raza y condición social, a lo largo de todas las etapas y modalidades de la educación, desde la educación inicial hasta la educación universitaria”.

Fuente: http://www.correodelorinoco.gob.ve/mujeres-y-educacion-en-venezuela-logros-con-tareas-pendientes/

Comparte este contenido:

Venezuela: Bibliotecas universitarias se incorporan al sistema nacional

Venezuela/16 octubre 2017/Fuente: mppeuct

Clausura del 1er Encuentro Nacional de Bibliotecas de Arbol.

El resultado del trabajo realizado durante el encuentro se orienta hacia una política pública en materia de bibliotecas nacionales.

Durante el acto de clausura del 1er Encuentro Nacional de Bibliotecas Universitarias de las instituciones que convergen en la Asociación de Rectores Bolivarianos (Arbol), que organiza el Ministerio del Poder Popular para Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología junto al Instituto Autónomo Biblioteca Nacional; David Hernández, director del Vivir Bien y Atención Estudiantil del Mppeuct, informa que entre los acuerdos alcanzados se incorporan las bibliotecas universitarias al Sistema Nacional de Bibliotecas.

Agrega que otro de los acuerdos es la necesidad de contar con una biblioteca que atienda no sólo a los estudiantes, sino también a la comunidad, para dar acceso a toda la riqueza de la investigación científica dentro de estos recintos. «La idea es llegar a un catálogo nacional único y concretar el gran sueño de tener una biblioteca nacional universitaria digital con acceso a todas y todos», apunta.

Aracelys García, viceministra de Fomento a la Economía Cultural, explica que el resultado del encuentro se orienta hacia una política pública en materia de bibliotecas nacionales. «Una de las ventajas de unificar al proyecto del Sistema Nacional de Bibliotecas es la sistematización de todo documento bibliográfico dentro de las 310 bibliotecas universitarias, a través de un sólo sistema digital que permita a los usuarios consultar desde cualquier lugar», destaca.

David Hernández, director del Vivir Bien y Atención Estudiantil del Mppeuct, apunta que la idea es llegar a un catálogo nacional único de bibliotecas..
Crédito:
Edwin Porras

Aracelys García, viceministra de Fomento a la Economía Cultural, explica que el resultado del encuentro se orienta hacia una política pública en materia de bibliotecas nacionales.

Fuente: https://www.mppeuct.gob.ve/actualidad/noticias/bibliotecas-universitarias-se-incorporan-al-sistema-nacional

Comparte este contenido:

El aumento del hambre cuestiona avances de las últimas décadas, dice estudio

Por: EFE

Tras casi 20 años de reducción del hambre y el mundo países de la Africa Subsahariana y Venezuela ven incrementada la situación, lo que cuestiona los caminos.

Los niveles de hambre a nivel mundial han descendido en más de una cuarta parte desde 2000, pero de forma «desigual» y «precaria», como demuestra el aumento registrado recientemente en varios países.

Así lo pone de manifiesto un nuevo estudio difundido hoy por el Instituto Internacional de Investigación sobre Políticas Alimentarias (IFPRI), en colaboración con la ONG alemana Welthungerhilfe y la irlandesa Concern.

El Índice del hambre global de 2017, elaborado a partir de datos procedente de 119 países, apunta que la mitad de ellos están en niveles «alarmantes» o «serios» tras estudiar sus cifras de desnutrición, mortalidad infantil y los problemas de crecimiento y peso en los niños.

Destaca la hambruna que amenaza Sudán del Sur, Somalia, el Yemen y Nigeria (los dos primeros no son evaluados por falta de datos), mientras los conflictos y el cambio climático siguen golpeando sobre todo a los más pobres y a otros grupos con menor poder político, económico y social como las mujeres y las minorías étnicas.

Además, los obstáculos para reducir el hambre en algunos países dificultan los esfuerzos para erradicar esta lacra, reto al que la comunidad internacional se ha comprometido para 2030.

La República Centroafricana es el único país donde la situación es «extremadamente alarmante», según la máxima categoría del índice, seguido de Chad, Sierra Leona, Madagascar, Zambia, el Yemen, Sudán, Liberia, Níger y Timor Este, con las peores cifras.

Otros como Sri Lanka, Mauritania y Venezuela registran también mayores niveles de hambre en 2017 en comparación con 2008, después de dos décadas de progresos, de acuerdo al estudio.

El director general del IFPRI, Shenggen Fan, señaló en un comunicado que se necesitan sistemas alimentarios «resilientes» proporcionando ayuda a las zonas que afrontan las peores crisis y construyendo políticas a nivel nacional e internacional «para abordar las causas estructurales que crean la persistente inseguridad alimentaria».

El informe también subraya que el hambre en países en desarrollo cayó un 27 % desde 2000 y, en ese periodo, un total de 14 países -entre ellos, Senegal, Azerbaiyán, Perú, Panamá, Brasil y China- mejoraron en al menos un 50 % sus niveles.

Por regiones, el Sur de Asia y África subsahariana son aquellas en las que más se concentra el hambre, al tiempo que en Oriente Medio existen grandes disparidades entre países.

El informe agrega que en América Latina los niveles de hambre son bajos, aunque reconoce el caso particular de Venezuela, donde estos han aumentado a «moderados» después de que «las turbulencias políticas y los disturbios alimentarios hicieran que el hambre creciera un 40 % desde 2008».

Fuente:https://elpais.com.uy/vida-actual/aumento-hambre-cuestiona-avances-ultimas-decadas-dice-estudio.html

Comparte este contenido:

Iniciativa venezolana entre las 100 innovaciones globales en educación

Venezuela / 15 de octubre de 2017 / Autor: Redacción / Fuente: El Universal

La organización global educativa sin fines de lucro HundrED reconoció a TrixandTrax, emprendimiento venezolano que usa eventos y redes sociales para fomentar el desarrollo del talento y confianza en jóvenes.

 TrixandTrax, emprendimiento venezolano que usa eventos y redes sociales para fomentar el desarrollo del talento y confianza en jóvenes, fue nombrado el pasado 4 de octubre por la organización global educativa sin fines de lucro HundrED como uno de 100 proyectos educativos innovadores de todo el mundo, luego de una investigación hecha durante los últimos dos años.

HundrED tiene como objetivo compartir ideas y proyectos inspiradores que traspasen fronteras para ayudar a mejorar el futuro de la educación global. Para lograrlo, un equipo de investigadores estudió innovaciones provenientes de cada continente para determinar 100 iniciativas que están refrescando la manera de educar. Las innovaciones fueron identificadas a través de investigaciones, eventos y recomendaciones. En el proceso más de 700 proyectos fueron evaluados según su originalidad, impacto y escalabilidad.

TrixandTrax fue escogido gracias a su naturaleza pionera y única en crear un impacto escalable en la autoconfianza de adolescentes que descubren y desarrollan sus talentos en arte, música y deporte. La combinación de eventos colegiales, videos publicados en las redes sociales y el programa de «Súper Héroes» fomenta en los participantes su autoconfianza y habilidades de liderazgo, trabajo en equipo y creatividad. Este programa consiste en una metodología de educación de pares que motiva e inspira a sus integrantes a desarrollar sus talentos al conectarlos con actividades artísticas y deportivas que logran captar su atención e interés.

Desde sus inicios, TrixandTrax ha realizado 28 eventos en Venezuela y Chile, con más 15 mil registrados y ha producido más de mil videos originales publicados que han logrado captar más de 2 millones de reproducciones en las redes sociales.

Lissette Rojas, co-fundadora de TrixandTrax, expresó que están «muy complacidos de haber sido seleccionados como una de las 100 innovaciones globales de HundrED. El proyecto fue creado para conectar a jóvenes con su pasión e impulsarlos a crecer en las dimensiones académicas, profesionales y personales de cada participante. El tener la oportunidad de trascender las fronteras de Venezuela a través de la plataforma de HundrED es excepcional y nos posiciona de manera ideal para seguir escalando y replicando nuestro proyecto en otros países como ya lo hicimos en Chile».

Los 100 proyectos seleccionados cubren varios campos de educación que abarcan desde ambientes educacionales y el bienestar completo del alumno hasta el aprendizaje colaborativo y la educación basada en juegos, así como temáticas que incluyen prácticas lideradas por profesores, iniciativas de alto impacto de organizaciones sin fines de lucro, productos virales de tecnología y propuestas únicas de escuelas experimentales.

Saku Tuominen, director creativo de HundrED, afirmó que «TrixandTrax se destaca claramente como un proyecto que requiere ser compartido con el mundo. Es innovador, creativo y escalable ya que traen a los colegios lo que a los jóvenes les gusta fuera del colegio. Tener la posibilidad de mostrar estas innovaciones marca el comienzo de un esfuerzo dirigido a que todos los profesores se involucren en revolucionar la educación. De nuestra parte, seguiremos incentivando a tantas escuelas como instituciones sea posible para que se unan en la misión de trabajar por un futuro positivo».

Para compartir proyectos innovadores, HundrED ha creado una plataforma en línea, que educadores de todo el mundo pueden acceder de manera gratuita. En ella se publica la información requerida para conocer y evaluar la implementación de proyectos como TrixandTrax, así como las otras iniciativas seleccionadas. Para explorar innovaciones globales, cualquier persona puede visitar www.hundred.org

Fuente de la Noticia:

http://www.eluniversal.com/noticias/estilo-vida/iniciativa-venezolana-entre-las-100-innovaciones-globales-educacion_673647

Comparte este contenido:

Emprendimiento venezolano fue seleccionado entre las 100 innovaciones globales en educación

13 octubre 2017/Fuente y Autor: RunRunes

TrixandTrax (www.trixandtrax.com), emprendimiento venezolano que usa eventos y redes sociales para fomentar el desarrollo del talento y confianza en jóvenes, fue distinguido por la organización global educativa sin fines de lucro HundrED, como uno de 100 proyectos educativos innovadores de todo el mundo, luego de una investigación hecha durante los últimos dos años.

HundrED, basada en Helsinski, Finlandia, tiene como objetivo el compartir ideas y proyectos inspiradores que traspasen fronteras para ayudar a mejorar el futuro de la educación global. Para lograr este objetivo, un equipo de investigadores estudió innovaciones provenientes de cada continente para determinar 100 iniciativas que están refrescando la manera de educar. Las innovaciones fueron identificadas a través de investigaciones, eventos y recomendaciones; más de 700 proyectos fueron evaluados según su originalidad, impacto y escalabilidad.

TrixandTrax fue escogido gracias a su naturaleza pionera y única en crear un impacto escalable en la autoconfianza de adolescentes que descubren y desarrollan sus talentos en arte, música y deporte. La combinación de eventos colegiales, videos publicados en las redes sociales y el programa de “Súper Héroes” fomenta en los participantes su autoconfianza y habilidades de liderazgo, trabajo en equipo y creatividad. El programa de “Súper Héroes” consiste en una metodología de educación de pares que motiva e inspira a sus integrantes a desarrollar sus talentos al conectarlos con actividades artísticas y deportivas que logran captar su atención e interés. Desde sus inicios, TrixandTrax ha realizado 28 eventos, en Venezuela y Chile, con más 15 mil registrados y ha producido más de mil videos originales publicados que han logrado captar más de 2 millones de reproducciones en las redes sociales.

Lissette Rojas, co-fundadora de TrixandTrax, dice que se sienten complacidos de haber sido seleccionados como una de las 100 innovaciones globales de HundrED. El proyecto fue creado para conectar a jóvenes con su pasión e impulsarlos a crecer en las dimensiones académicas, profesionales y personales de cada participante. El tener la oportunidad de trascender las fronteras de Venezuela a través de la plataforma de HundrED es excepcional y nos posiciona de manera ideal para seguir escalando y replicando nuestro proyecto en otros países como ya lo hicimos en Chile.”

Los 100 proyectos seleccionados cubren varios campos de educación que abarcan desde ambientes educacionales y el bienestar completo del alumno hasta el aprendizaje colaborativo y la educación basada en juegos, así como temáticas que incluyen prácticas lideradas por profesores, iniciativas de alto impacto de organizaciones sin fines de lucro, productos virales de tecnología y propuestas únicas de escuelas experimentales.

Saku Tuominen, director creativo de HundrED, evalúa que “TrixandTrax se destaca claramente como un proyecto que requiere ser compartido con el mundo. Es innovador, creativo y escalable ya que traen a los colegios lo que a los jóvenes les gusta fuera del colegio. Tener la posibilidad de mostrar estas innovaciones marca el comienzo de un esfuerzo dirigido a que todos los profesores se involucren en revolucionar la educación.  De nuestra parte, seguiremos incentivando a tantas escuelas como instituciones sea posible para que se unan en la misión de trabajar por un futuro positivo.”

Para compartir proyectos innovadores, HundrED ha creado una plataforma en-línea, que educadores de todo el mundo pueden acceder de manera gratuita. En ella se publica la información requerida para conocer y evaluar la implementación de proyectos como TrixandTrax, así como las otras iniciativas seleccionadas. Para explorar innovaciones globales, cualquier persona puede visitar www.hundred.org

Impulsar el talento joven

TrixandTrax es una organización enfocada en identificar, motivar e impulsar el talento de jóvenes estudiantes, en el deporte, la música, las artes y el baile, con el fin de reforzar valores de confianza, formar líderes, crear propósito e incentivar la creatividad. TrixandTrax descubre y desarrolla talentos a través del “Programa de Súper Héroes” que se apalanca en una metodología de educación de pares y eventos en vivo para generar contenidos digitales atractivos que al distribuirse a través de las redes sociales inducen a conductas positivas.

Como emprendimiento ha recibido premios de Wayra Venezuela, Start-up Chile y Citibank Venezuela. Por su carácter educativo ha sido invitado a la conferencia Edutech en Rio de Janeiro, organizada por TV Escola y el Ministerio de Educación de Brasil y seleccionado por la organización sin fines de lucro HundrED como una de las innovaciones educativas globales más inspiradoras del 2017. Como medio de entretenimiento ha recibido reconocimientos por el Festival MIPTV en Cannes, Francia y ha sido pionera en la distribución de contenido original a través de su página www.trixandtrax.com así como en las redes sociales incluyendo Facebook, Twitter, Youtube, Instagram, Snapchat en donde refuerzan los valores de una vida sana y activa.

Fuente de la noticia: http://runrun.es/trending/328064/emprendimiento-venezolano-fue-seleccionado-entre-las-100-innovaciones-globales-en-educacion.html

Fuente de la imagen: http://runrun.es/wp-content/uploads/2017/10/zona-trix-and-trax.jp

Comparte este contenido:
Page 180 of 402
1 178 179 180 181 182 402