Page 279 of 410
1 277 278 279 280 281 410

Inventamos o erramos

Por: Alí Ramón Rojas Olaya

Inventamos o erramos, es la conclusión de un estudio comparado que hace Simón Rodríguez a la relación que tiene Estados Unidos con Inglaterra respecto a la de Suramérica con España. Consideramos a Estados Unidos, dice, “como el país clásico de la libertad”, y creemos que hasta “podemos adoptar sus instituciones, sólo porque son liberales”. En efecto lo son, indica, pero “¿el suelo, su extensión, sus divisiones, su situación, los hombres, sus ideas, sus costumbres, las razas, las clases, las creencias, las necesidades, la industria, la riqueza, dónde están?”. Rodríguez sabe la forma gangrenal en que crece ese país. Conoció la sociedad esclavista porque vivió allí entre 1798 y 1800 y vivió en la Inglaterra de la Revolución Industrial: “Cada una conserva su carácter; pero el dominante es el inglés”.

En cambio, “los hijos de los españoles, se parecen muy poco a sus padres: la lengua, los tribunales y los templos engañan al viajero; no es España; aunque se hable español, aunque las leyes y la creencia religiosa sean las mismas que trajo la conquista. La única analogía que hay, entre las dos Américas, es la noble idea, que ambas tienen, de la utilidad de la esclavitud. Los angloamericanos han dejado, en su nuevo edificio, un trozo del viejo, sin duda para contrastar, sin duda para presentar la rareza de un hombre mostrando con una mano, a los reyes el gorro de la libertad, y con la otra, levantando un garrote sobre un negro que tienen arrodillado a sus pies”.

Sobre la diferencia entre ambas relaciones, Rodríguez, en un ejercicio cultural de excelsa filigrana, expone: “los angloamericanos tienen a sus esclavos a distancia -los suramericanos se rozan con ellos, y con ellas… se casan”. Previo al final, Robinson se hace (o nos hace) una pregunta para cuestionar la forma en que culturalmente se aborda el momento histórico: ¿Dónde iremos a buscar modelos? Su respuesta es contundente: “La América Española es original. Originales han de ser sus instituciones y su gobierno. Y originales los medios de fundar uno y otro. O inventamos o erramos”.

Si esta máxima bifurcada la citamos fuera de contexto, pareciera que Rodríguez, lejos de ser un planificador, tomaba decisiones improvisadamente, lanzaba una moneda al aire y se preguntaba ¿inventamos o erramos? Sobre esto es categórico: “la posibilidad es el país de las vanas observancias, con ella fraguan los hombres limitados sus enredos, y los imaginativos sus ficciones”.

Fuente: http://www.ultimasnoticias.com.ve/noticias/opinion/ali-rojas-olaya-inventamos-erramos/

Imagen de archivo

Comparte este contenido:

Libro: Entornos Virtuales Constructivistas para la Enseñanza y el Aprendizaje

Entornos Virtuales Constructivistas para la Enseñanza y el Aprendizaje

Autor: Sergio Teijero Paez

Universidad Central de Venezuela

Páginas: 235

Caracas, Noviembre de 2015

Se trata de la sociedad basada en el aprendizaje permanente a partir de la Declaración Mundial sobre Educación Superior en el Siglo XXI y la Declaración Final de la Conferencia Regional de Educación Superior en América Latina y el Caribe (CRES) de la UNESCO. Se examinan los pilares de la educación en el siglo XXI desde la perspectiva del informe de la Comisión Internacional sobre Educación Superior para el Siglo XXI y el profesor Federico Mayor, ex Director General de la UNESCO, así como el rol de los docentes y estudiantes en la sociedad del aprendizaje permanente. Se discuten las principales teorías del conocimiento partiendo los supuestos del aprendizaje significativo, al que le siguen la teoría sociocultural vigotskiana, las teorías del aprendizaje situado y la inteligencia distribuida, las teorías del aprendizaje como procesamiento de la información, hasta finalizar con el paradigma constructivista del aprendizaje. Se presentan las Tecnologías de la información y de la Comunicación (TIC) desde la óptica de sus principales características, el contexto de cambio en la enseñanza universitaria, los procesos de innovación en la enseñanza universitaria, los cambios metodológicos y las implicaciones institucionales. Se analizan las principales características de los Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje (EVE-A), abordando los diferentes tipos de plataformas de aprendizaje, la interoperabilidad, los estándares y los objetos de aprendizaje, los procesos de comunicación en los EVE-A, las herramientas de comunicación y finalmente como caso de estudio se discute la videoconferencia interactiva. Partiendo de una breve historia del constructivismo, se desarrolla el tema de los ambientes de aprendizaje constructivista, considerando elaprendizaje de nuevos conocimientos, la concepción social, psicológica y filosófica del constructivismo, el enfoque constructivista desde la perspectiva académica, el constructivismo como corriente de investigación pedagógica, hasta concluir con el papelque desarrolla el tutor constructivista en los diferentes tipos de ambientes de aprendizaje. El tema relativo a la Web y las redes sociales en el aprendizaje constructivista, comienza con el desarrollo y evolución de la Web, continuando con la Web en los entornos de aprendizaje constructivistas, el desarrollo y evolución de las redes sociales, hasta finalizar con las redes sociales en los entornos de aprendizaje constructivistas. Finalmente, se analizan diferentes plataformas tecnológicas utilizadas para la enseñanza y el aprendizaje en ambientes virtuales, como preámbulo para mostrar, como resultado de todo lo discutido a lo largo de la obra y como aporte del autor, la construcción de un entorno de comunicación para la educación a distancia.

El contenido del libro está liberado de manera exclusiva en el Repositorio Institucional Saber UCV como muestra de la importancia de difundir el conocimiento científico.
http://saber.ucv.ve/jspui/browse?type=author&value=Teijero+P%C3%A1ez%2C+Sergio
Nota 2 del autor: Las imágenes que aparecen en la obra (portada, contenido y carátula) son cortesía de Google. Los videos son cortesía de YouTube. 2015 TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS
ISBN: 978-980-12-8466-6 Depósito legal Nro. lf25220153703635

Descarga: http://saber.ucv.ve/jspui/browse?type=author&value=Teijero+P%C3%A1ez%2C+Sergio

Comparte este contenido:

Venezuela: Fortalecimiento del deporte se hará desde las escuelas

América del Sur/Venezuela/Noviembre de 2016/Autor: Félix Marín/Fuente: Correo del Orinoco

Teniendo en cuenta que el talento deportivo de Venezuela surge desde los planteles educativos, este martes el Instituto Nacional de Deportes (IND) y el Ministerio del Poder Popular para la Educación realizaron un Encuentro de Políticas Públicas para fortalecer la actividad física desde las escuelas de cara a los próximos ciclos olímpicos Tokio 2020, así como de 2024 y 2028.

La actividad, que se extenderá hasta mañana, contó con la presencia de profesores de educación física de los 24 estados del país. También estuvieron profesores de la Unidad de Talento Deportivo y Barrio Adentro Deportivo.

“Todos los representantes estamos unidos en un solo bloque para contribuir con la transformación curricular, considerando que el subsistema de educación básica es priorizado por el subsistema deportivo”. Así lo indicó el director de educación física y deporte escolar del Instituto Nacional de Deportes, Alejandro Herrera, quien orientó a los asistentes.

PROPÓSITO

En el marco de la reunión, Herrera habló sobre los temas que se tocaron para que los profesores obtuvieran la mejor orientación: “Este encuentro con los profesores se desarrolla al inicio del año escolar, con el motivo de planificar y orientar todas las acciones de políticas públicas para garantizar el fortalecimiento de la clases de educación física, las evaluaciones de aptitud física, ordenar y orientar el sistema de programación deportiva que rige durante todo el año escolar, y sobre todo enseñar cómo tratar con nuestras reservas deportivas, que sin duda son el futuro de nuestro país para los próximos ciclos olímpicos”.

INDICADORES

El dirigente también destacó que los Juegos Olímpicos de la Juventud, los Juegos Suramericanos de la Juventud y los Juegos Escolares serán los indicadores que le van a mostrar a Venezuela el talento que se ha obtenido a través de este sistema de captación de talentos desde las escuelas.

“Aquí tenemos profesores de educación física que poseen un buen nivel de instrucción escolar y con buenas perspectivas para tener el mayor número de atletas de alto rendimiento”, agregó Herrera.

Fuente: http://www.correodelorinoco.gob.ve/nacionales/fortalecimiento-deporte-se-hara-escuelas/

 

Comparte este contenido:

Tercera conferencia de Red Clacso-Venezuela

Bajo el lema Venezuela, desde las ciencias sociales y humanidades, interpelaciones y horizontes, veintiséis centros de estudios y de investigaciones, miembros nacionales e internacionales de la Red Centros Clacso Venezuela, compartirán los avances y reflexiones generadas en sus líneas de investigación, de cara a las situaciones cotidianas que se generan a diario en el país.

La coordinadora del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (Clacso), Alba Carosio, manifestó que se trata de un evento que, desde su primera edición en 2012, ha tributado a la transformación para la igualdad social venezolana, invitando a investigadores, estudiantes, universidades, así como a movimientos sociales y el Poder Popular.

“Debemos hacer aportes al mejoramiento de la vida social nacional y, al mismo tiempo, profundizar en algunos fenómenos y realidades que están ocurriendo en nuestro país. Aquí habrá mesas de trabajo que van a tener el tema educativo, la violencia, los derechos humanos, los de niñas y niños, entre otros”, resaltó, agregando que lo más relevante del encuentro es un intercambio de saberes que se realizará entre los investigadores nacionales y los invitados internacionales.

En tal sentido, el presidente de la Escuela Venezolana de Planificación, Leonardo Bracamonte, comentó que es el evento más importante del año ya que “tiene un valor fundamental en estos momentos, cuando el cambio social y sistémico es un imperativo para los investigadores sociales, aunque también porque es un tema político donde se expresan las contradicciones ideológicas del mundo”.

Por su parte, el presidente del Celarg, Roberto Hernández Montoya, indicó que la jornada de conferencias brinda un enfoque multidisciplinario, “…porque desde varios ángulos del conocimiento humanístico y de ciencias sociales, seguramente va a ser muy esclarecedor para muchas cosas”.

En otro aspecto, se dio a conocer que al terminar el ciclo de conferencias, recopilarán la jornada de saberes para realizar un libro donde quede registro de todos los aportes realizados por los involucrados en la actividad.

Asimismo informaron que a los asistentes al debate se les hará entrega de un certificado de asistencia.

*Descargar todo programa de las conferencias: programa-de-las-conferencias-clacso-venezuela

Comparte este contenido:

Venezuela: Comienza la XI Edición del Concurso Universitario de Software Libre

Venezuela/10 noviembre 2016/Fuente: Mppeuct

Pueden inscribirse estudiantes de bachillerato, ciclos de grado medio y superior, universitarios (incluido grado, máster y doctorado). El Cusl tiene como objetivo promocionar el software, hardware y documentación técnica libre en el entorno universitario.

Ha comenzado la Undécima Edición del Concurso Universitario de Software Libre (Cusl). Desde el pasado día 15 de octubre y hasta el próximo 15 de febrero, queda abierto el plazo de inscripción correspondiente con el curso académico 2016/1.

En el concurso pueden inscribirse estudiantes de bachillerato, ciclos de grado medio y superior, universitarios (incluido grado, máster y doctorado) matriculados en centros españoles durante el presente curso. Toda la información y el formulario de inscripción, en la página del Cusl.

Desde la organización del concurso creemos de que el Software Libre se presenta como un complemento perfecto para la formación de los estudiantes, ya que les permite obtener experiencia en el proceso de desarrollo de software o hardware en etapas previas a la inserción en la vida laboral. Es por eso por lo que animamos a los estudiantes a que participen en dicho evento.

La XI Edición del Concurso Universitario de Software Libre está promovido por las universidades de Sevilla, Cádiz, La Laguna, Castilla la Mancha, Miguel Hernández, Zaragoza y Almería.

El Cusl tiene como objetivo promocionar el software, hardware y documentación técnica libre en el entorno universitario. Muchos de los estudiantes universitarios (y también profesores) desconocen las metodologías del desarrollo libre, las dinámicas de comunidad, el uso de herramientas de desarrollo colaborativas y el potencial de las soluciones libres existentes.

Visibilizar a aquellos estudiantes que vienen ya contribuyendo al software libre. Por lo general, el itinerario académico universitario, cada vez más sobrecargado de trabajo por las nuevas dinámicas de evaluación continua, deja poco espacio para la autoformación y el autoaprendizaje. Esto ahoga a un perfil de estudiantes autodidacta que generalmente se siente frustrado por la rigidez de los itinerarios establecidos que dejan poco espacio a la innovación.

Fuente:http://www.mppeuct.gob.ve/actualidad/noticias/comienza-la-xi-edicion-del-concurso-universitario-de-software-libre

Comparte este contenido:

Aurora Lacueva | Referentes para educar

Caracas / 09 de noviembre de 2016 / Fuente: http://www.ultimasnoticias.com.ve/

Por: Aurora Lacueva

El reto para el ministerio es grande, pues no se trata solo de lanzar favorables ideas; ese organismo tiene la responsabilidad de derivar de ellas, a su nivel, acciones de cambio profundas y eficaces: en infraestructura, dotación, organización del sistema

Las buenas ideas dan pie a positivas acciones y en el actuar, a la vez que se cambia algo en la realidad, se van asimismo generando nuevas ideas y propuestas, y se van perfeccionando las existentes. Se trata de una fértil interrelación que debe imperar también en el campo educativo. Encuentro buenas ideas en los documentos del Proceso de Transformación Curricular, que ha colgado en su portal Web el Ministerio del Poder Popular para la Educación (Mppe). No coincido con todo lo que allí se postula, pero me parece importante que desde ese organismo se pongan a circular planteamientos potentes, que pueden abrir provechosos caminos.

Destaco los nueve Referentes Éticos que guían la transformación curricular y que surgen de la propia Constitución: educar con, por y para todos y todas; educar en, por y para la ciudadanía participativa y protagónica; educar en, por y para el amor a la Patria, la soberanía y la autodeterminación; el amor, el respeto y la afirmación de la condición humana; la interculturalidad y la valoración de la diversidad; el trabajo productivo y la transformación social; la preservación de la vida en el planeta; la libertad y una visión crítica del mundo, y la curiosidad y la investigación. Son planteamientos que vale la pena debatir con docentes, estudiantes, familias y la sociedad toda: ¿estamos de acuerdo con ellos?, ¿falta alguno importante?, ¿ya se están logrando?, ¿qué debemos hacer para cumplirlos mejor?, ¿qué propone en ese sentido el ministerio?, ¿qué proponemos nosotras y nosotros? El Mppe podría organizar diversas vías para esta discusión y para que en cada escuela surjan de allí planes de transformación viables y bien orientados.

El reto para el ministerio es grande, pues no se trata solo de lanzar favorables ideas; ese organismo tiene la responsabilidad de derivar de ellas, a su nivel, acciones de cambio profundas y eficaces: en infraestructura, dotación, organización del sistema, gobernanza, planes de estudio, evaluación y tantas otras facetas del hecho educativo. Más allá, la coherencia de la acción del Gobierno es clave: no podrá, por ejemplo, educar para la ciudadanía participativa si en la práctica se sale de la Constitución para impedirla, como vemos en el caso del referéndum revocatorio.

Fuente artículo: http://www.ultimasnoticias.com.ve/noticias/opinion/aurora-lacueva-referentes-educar/

Comparte este contenido:

Venezuela: Viceministro Jehyson Guzmán inauguró el Liceo Bolivariano Llano El Anís en Mérida

Mérida / 09 de noviembre de 2016 / Fuente: http://www.noticias24.com/

El gobierno nacional continúan edificando y fortaleciendo los espacios educativos para la formación de los hombres y mujeres de las próximas generaciones, labor que se patenta con la inauguración del Liceo Bolivariano Llano El Anís, ubicado en el municipio Sucre, parroquia Chiguará del estado Mérida.

El viceministro de Comunidades Educativas del Ministerio del Poder Popular para la Educación, Jehyson Guzmán, y el profesor Nelson Ruiz, director de la Zona Educativa número 14 de Mérida, realizaron el respectivo despeje de cinta para dejar inaugurada esta magnífica obra educativa.

En esta institución harán vida en principio unos 350 estudiantes, con miras a incrementar la matrícula en el futuro cercano.

La edificación cuenta con 43 ambientes, dividida en 3 módulos: 18 aulas de clases, 5 laboratorios, 3 patios, cancha techada, cocina, comedor, estacionamiento, áreas verdes y salas de baño.

Al respecto, el viceministro Jehyson Guzmán destacó en el acto inaugural llevado a cabo este lunes, que siguiendo orientaciones del presidente Nicolás Maduro, iniciaron la profundización de las políticas bolivarianas, para garantizar que a cada uno de los rincones del país llegue educación de calidad e inclusión para los hijos de la patria. “Esta hermosa infraestructura es el resultado de la consulta por la calidad educativa donde los padres, madres, los estudiantes y docentes solicitaron escuelas con estas características”,

Con ocasión a la inauguración, le fueron entregadas 58 Canaima a los estudiantes y a los docentes de la institución para completar el ciento por ciento de estas herramientas tecnológicas.

Estrategia integral de Educación

Por su parte, el secretario general de Gobierno, Gerardo Molina, refirió que “todos como un solo Gobierno inauguraron este espacio de conocimiento que cuenta con todas sus herramientas de infraestructura, académicas y tecnológicas como parte de la estrategia integral de educación para transformar al ser humano y a sus entornos”.

En este sentido, anunció que pronto entregarán el liceo de El Morro en el municipio Libertador, importante obra que está prácticamente concluida, a la vez informó que estarán entregando un Simoncito en la comunidad Guayabones, municipio Obispo Ramos de Lora.

En este orden de ideas, el jefe de la Zona Educativa Nro. 14, Nelson Ruiz, destacó que más de 198.000 niños, niñas y adolescentes son atendidos en el sistema educativo del estado Mérida; añadió que 92.000 son beneficiados con el PAE y 156.000 cuentan con Canaima. “Esta es una fiesta que tiene más de un mes con la entrega de infraestructura educativa, uniformes, útiles escolares y herramientas tecnológicas para el beneficio de nuestro pueblo”.

 Fuente noticia: http://www.noticias24.com/venezuela/noticia/325929/viceministro-jehyson-guzman-inauguro-el-liceo-bolivariano-llano-el-anis-en-merida/

Comparte este contenido:
Page 279 of 410
1 277 278 279 280 281 410