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Nuevo estallido en Palestina

Nuevo estallido en Palestina

Atilio A Boron

Los acontecimientos que conmueven hoy a Israel y Palestina, con un saldo trágico de víctimas civiles, producen dolor y compasión y, desgraciadamente, no resultan sorprendentes. Los ataques lanzados por Hamas desde Gaza son la respuesta a la política terrorista de conquista y desposesión territorial que el régimen israelí, con la complicidad de Estados Unidos y sus indignos vasallos europeos, ha perpetrado en contra del pueblo palestino por décadas, en abierta violación a innumerables acuerdos bilaterales y resoluciones de las Naciones Unidas.

Mal podría interpretarse o evaluarse la crisis actual haciendo caso omiso de la brutal y sistemática violación de los derechos humanos que ha venido padeciendo la nación palestina a manos de sus opresores israelíes desde hace décadas; del atropello, encarcelamiento o asesinatos de sus hombres y mujeres, inclusive niños.

Territorios ocupados

Se puede calibrar la magnitud de estos crímenes con los siguientes datos ofrecidos por la Oficina de las Naciones Unidas para la Coordinación de Asuntos Humanitarios (OCHOA, por sus siglas en inglés). En los territorios ocupados -invadidos en realidad- por Israel las fuerzas armadas de ese país ocasionaron entre el 1º de enero del 2008 y el 19 de septiembre de 2023 la muerte de 6.407 palestinos al paso que 152.560 sufrieron heridas y lesiones de diversa gravedad. Por contraposición, las víctimas israelíes en ese mismo lapso fueron 308 y 6.307 respectivamente. La gigantesca asimetría entre los muertos y heridos de ambos lados hablan con elocuencia de los alcances de este genocidio practicado por Tel Aviv.

La crisis actual, la enésima, tiene como todas las que las precedieron una larga gestación. Los alcances de la agresión israelí sobre los territorios ocupados y especialmente Gaza son de una crueldad e inhumanidad exorbitantes, y suficientemente conocidos como para eximirnos de exponerlos en este escrito.

Gaza ha sido definida como la mayor cárcel a cielo abierto del mundo. En la Ribera Occidental la ya citada organización de la ONU reporta en otro informe que el año 2023 fue el más sanguinario en la larga historia de la ocupación israelí: 36 niños fueron ultimados en el período que termina el 31 de agosto.

Colonos

Las provocaciones de las mal llamadas Fuerzas de Defensa Israelí van de la mano de muchas otras realizadas por los colonos devenidos , con la complicidad del gobierno israelí, en torvos escuadrones de la muerte que asumen por mano propia la tarea de someter por medio del terror a los pobladores originarios de las tierras que están robando.

Esta violencia, que ahora registra un nuevo estallido, ha caracterizado toda la historia de Palestina desde el momento que a su pueblo le fuera privado el sagrado derecho a la autodeterminación nacional. En este mundo, inmerso en el vértigo del irreversible ocaso del exhausto orden mundial de posguerra, se impone resolver la cuestión de la formación del estado palestino, saldando una deuda que ya tiene 75 años. Sin ello, la violencia no hará sino crecer y tornarse cada vez más brutal.

Fuente original: https://www.pagina12.com.ar/595973-nuevo-estallido-en-palestina

 

Fuente de la Información:https://rebelion.org/nuevo-estallido-en-palestina/

 

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UNESCO: El desarrollo continuo de los docentes como catalizador de la educación inclusiva

El desarrollo continuo de los docentes como catalizador de la educación inclusiva

El Día Mundial de los Docentes se celebra el 5 de octubre desde 1994 para honrar a los educadores de todo el mundo. El Día brinda un momento para reconocer las formas en que los docentes están mejorando la educación, pero también es un día para considerar el apoyo que necesitan para utilizar sus habilidades al máximo y reconsiderar el futuro de la profesión en todo el mundo.

«El acceso al desarrollo profesional continuo es crucial para nosotros los docentes, ya que nos permite evolucionar y mejorar nuestro desempeño en las aulas».

Ahlam

Conozca a Ahlam Tlaib, profesora de química en una escuela secundaria de Beit Our El-Foqa, un pueblo al oeste de Ramallah. Ahlam es uno de los alrededor de 2.500 docentes de toda Palestina que participaron en la capacitación sobre Educación Inclusiva impartida por la UNESCO en el marco del Programa Plurianual de Resiliencia (MYRP), financiado por La Educación No Puede Esperar.

Ahlam lleva más de 15 años en la profesión docente. Para ella, la docencia es una de las profesiones más gratificantes. Sin embargo, el acceso limitado al desarrollo profesional continuo y el contexto palestino aumentan el número de obstáculos que enfrentan los docentes palestinos.

Sin embargo, a pesar de las dificultades que enfrentan Ahlam y sus colegas, ella está decidida a seguir mejorando la experiencia educativa de sus alumnos. 

Ahlam, profesora de química de Palestina.

Ahlam. Una maestra de química en Palestina

«A través de la capacitación en Educación Inclusiva de la UNESCO, pude llevar los aprendizajes y las prácticas a mi salón de clases. Estoy utilizando algunas de las prácticas que aprendimos con mis estudiantes con discapacidades y estudiantes con dificultades de aprendizaje y he notado una diferencia positiva en su motivación. y actitud en el aula”.

De acuerdo con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, la UNESCO pretende ayudar a garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad para todos, al mismo tiempo que promueve el aprendizaje permanente en pos de un futuro más sostenible y próspero. 

El Día Mundial de los Docentes conmemora el aniversario de la adopción de la Recomendación OIT/UNESCO de 1966 sobre la situación de los docentes , que estableció directrices para los derechos y deberes de los docentes, así como normas para su preparación inicial y educación superior, contratación, empleo, y condiciones de enseñanza y aprendizaje. 

El tema global para 2023 es “Los docentes que necesitamos para la educación que queremos: el imperativo global de revertir la escasez de docentes”, cuyo objetivo es poner la importancia de una profesión docente digna y valorada en lo más alto de la agenda global.

El Día Mundial de los Docentes es organizado conjuntamente por la UNESCO en colaboración con la Organización Internacional del Trabajo (OIT), UNICEF y la Internacional de la Educación (IE).

Una escuela en Palestina
Una Escuela en Palestina

“El desarrollo profesional continuo nos permite contribuir a la transformación que se espera en la educación. Recibimos capacitación de vez en cuando, pero debería ser más consistente. La formación nos permite aprender nuevos métodos, técnicas y habilidades de enseñanza. También permiten el aprendizaje entre pares».

“En Palestina, nosotros, como docentes, enfrentamos múltiples desafíos. Por ejemplo, muy a menudo nos encontramos en situaciones en las que tenemos que intentar proteger toda una clase de ataques violentos”.

Fuente de la Información: https://www.unesco.org/en/articles/teachers-continuous-development-catalyst-inclusive-education

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UNESCO: Rubina Bibi (una persona con capacidades diferentes) Alzando la voz para las niñas que no asisten a la escuela

Rubina Bibi (una persona con capacidades diferentes) Alzando la voz para las niñas que no asisten a la escuela

Rubina Bibi, una mujer de 23 años de una zona rural, enseña a niñas en una institución religiosa llamada Madina Madrassa para niñas en el Consejo Sindical Hassan Wala, Bait Mulan Wali, Tehsil Alipur, distrito de Muzaffargarh. Sufrió una lesión en la columna que deformó su capacidad de moverse. Sin embargo, aquí la discapacidad no es un obstáculo para su voluntariado y siempre se esfuerza por promover la educación de las niñas. Pertenece a un pueblo económicamente marginado. La zona lleva muchos años descuidada en lo que respecta a la provisión de servicios básicos. El trabajo infantil predomina en la forma de trabajo infantil doméstico en la agricultura que incluye, entre otras, la cosecha de algodón, trigo, dátiles, caña de azúcar, patatas y la cría de ganado. Por lo tanto, los niños, especialmente las niñas, no van a la escuela o abandonan la escuela. Además, resulta en el matrimonio precoz y forzado de niñas. Existe el mito de que cuanto más joven es una niña, más fácil le resulta adaptarse a su marido y a sus suegros. Posteriormente, los matrimonios precoces y forzados se consideran una forma de afrontar las dificultades económicas. 

En circunstancias tan difíciles, los maestros de escuela se quejan de la comunidad sin educación y de su actitud poco cooperativa hacia la educación porque los padres no tienen interés en matricular a sus hijos en las escuelas, especialmente a las niñas. Para hacer frente a este desafío y bajo el paraguas del Programa de Apoyo a la Creación de Capacidad Nacional para Realizar el Derecho de las Niñas a la Educación de la UNESCO , el socio implementador SYCOP ha formado y sensibilizado a organizaciones comunitarias de madres y padres para promover y proteger los derechos de las niñas a la educación. Cambiar de opinión es fundamental para abordar los problemas comunitarios de manera organizada. Rubina Bibi dirige un grupo de madres en la zona de influencia de la escuela primaria pública para niñas ( GGPS) Hassan Wala.. Pertenece a una familia con pensamientos convencionales y de la vieja escuela. Con título de matrícula, solía trabajar como jornalera en las granjas de su pueblo.

En 2019, SYCOP formó y sensibilizó a un grupo de madres en una organización impulsada por la comunidad donde Rubina Bibi se convirtió en miembro de esta organización. Es un miembro activo con confianza para interactuar con la gente y puede organizar grandes eventos de concientización comunitaria. Tuvo la oportunidad de participar en una de las actividades de movilización organizadas por SYCOP. Ella está movilizando proactivamente a la comunidad para la protección y promoción del derecho de las niñas a la educación y participando en una campaña de concientización sobre la prevención del COVID-19 en su aldea. Ella está involucrando a las partes interesadas de la comunidad para sensibilizar a la comunidad para aumentar la inscripción y la retención en las escuelas. Estas actividades se centran en concienciar a los padres, ayudar a los maestros y las escuelas a inscribir a los niños y generar apoyo para que las escuelas se adapten a las nuevas inscripciones y mejoren la retención. Además, Ella está llevando a cabo sesiones/reuniones de concientización comunitaria y apoyo psicosocial sobre la respuesta y preparación al Covid-19 para la comunidad local de su aldea. Gracias a su lucha, inscribió a 11 niñas sin escolarizar en la escuela de Hasan Wala.

“Me considero muy afortunada de ser parte del proyecto apoyado por la UNESCO que protege y promueve el derecho de las niñas a la educación en mi Tehsil Alipur. Aunque me enfrento a desafíos debido a mi discapacidad, el resto de los miembros nunca me han hecho darme cuenta de que soy diferente o me han tratado de manera diferente”, dijo Rubina Bibi.»

Fuente de la Información: https://www.unesco.org/en/articles/rubina-bibi-differently-abled-raising-voice-out-school-girls

 

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Azerbaiyán – Maksim Tatarintsev: La exposición MONO explora la interacción humana con la inteligencia artificial

Maksim Tatarintsev: La exposición MONO explora la interacción humana con la inteligencia artificial

Bakú, 30 de septiembre, Anare Akhundova, AZERTAC

Recientemente tuvo lugar la inauguración de la exposición MONO de Maksim Tatarintsev en el espacio del proyecto «Artym». Este evento reunió a un gran número de visitantes y les hizo pensar en muchos temas urgentes.

Maxim Tatarintsev, artista multimedia, expresa sus ideas a través del videoarte. Participa en numerosas exposiciones, festivales internacionales y bienales, y ha recibido diversos premios. La línea principal de la creatividad del artista es el entorno social, que es la fuente del desarrollo de la personalidad.

Maksim Tatarintsev, el autor del proyecto , expresó a AZERTAC su opinión sobre los preparativos de la exposición y su inauguración Dijo: «La exposición fue recibida como pensaba. Seguimos el guión y no cambiamos ni el más mínimo matiz. No puedo comentar cómo la gente apreciará esta idea. Los invitados con los que habló tenían preguntas».

El autor en el marco del proyecto estudia la interacción del hombre con la inteligencia artificial. Señaló: “De hecho, la interacción con la inteligencia artificial (IA) fue un experimento. Este es un tema un tanto inexplorado tanto para mí como para los visitantes. De hecho, este proyecto involucra motivos personales. Básicamente, la exposición trata sobre la soledad, el aislamiento y mi propio dolor personal. Es decir, abro mi corazón a las personas con la ayuda de la inteligencia artificial. No me refiero a ningún problema social. Mi tema es la capacidad de una persona para adaptarse a algunas situaciones difíciles de su vida.»

Según Maxim Tatarintsev, el trabajo de la exposición fue muy interesante. Este proceso es una dirección creativa nueva e inusual para el artista. Principalmente gracias a la comunicación con inteligencia artificial, el autor se aclaró muchas cuestiones. Dice: “La gente suele decir que la inteligencia artificial se apoderará del mundo mañana. Todo el mundo le tiene mucho miedo. Entiendo que esto no es posible en este momento. La inteligencia artificial no puede sustituir a los propietarios de todas las profesiones creativas, incluido el artista. Está claro que hoy en día existen muchos servicios que pueden crear un diseño, pero no pueden sustituir a una persona creativa. Aunque, al mismo tiempo, entiendo que la inteligencia artificial se está desarrollando muy rápidamente. No se sabe a qué conducirá esto. Este proceso puede producir algunos resultados positivos, por ejemplo, la IA puede encontrar una cura para el cáncer, ¡es posible! Por otro lado,

El artista cree que en las condiciones actuales la inteligencia artificial es como un niño de tres años. «Alguien está creciendo cerca de nosotros, hasta ahora podemos controlarlo, pero nadie puede responder a la pregunta de si podremos controlarlo mañana. ¿Quizás la inteligencia artificial se tragará todo a nuestro alrededor y la seguiremos? Por cierto, mi trabajo sobre esto se exhibe en la exposición y lo he estado siguiendo durante un mes. Hay muchas preguntas. «Algo que no conocemos bien está creciendo a nuestro lado y por alguna razón se le presta muy poca atención», dijo el artista.

Otra pregunta del artista es: «¿Vale la pena controlar tu propia vida o debes confiarla a fuerzas externas?» Tatarintsev cree que, en realidad, no hay respuesta a esta pregunta. «Ésta es una pregunta retórica. Puedo darlo, pero no puedo obtener una respuesta. Porque puede parecerme que tengo el control de mi vida, pero pueden suceder acontecimientos que cambien radicalmente mi destino. Por eso no puedo responder mi propia pregunta. Probablemente la salida sea poder adaptarse a todas las condiciones».

La exposición durará hasta el 30 de diciembre.

 

Fuente de la información: https://azertag.az/xeber/maksim_tatarintsev_mono_sergisi_insanin_suni_intellektle_qarsiliqli_fealiyyetini_tedqiq_edir-2769568

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Marchan miles de docentes surcoreanos por leyes que los protejan de padres abusivos

Miles de maestros y personal de escuelas surcoreanas protestaron el sábado en Seúl para exigir más protección legal contra el acoso por parte de los padres, un problema creciente en un país conocido por sus entornos escolares brutalmente competitivos.Las manifestaciones del fin de semana en la capital se realizaron a raíz de la muerte de una profesora que fue hallada sin vida en su escuela primaria en julio después de, según informes, expresar angustia emocional causada por quejas de padres supuestamente abusivos.

Según los reportes, la policía estimó que alrededor de 20.000 personas asistieron a la manifestación del sábado.

Los legisladores surcoreanos están debatiendo actualmente proyectos de ley que cumplirían con algunas de las demandas de inmunidad de parte de los profesores ante las acusaciones de abuso infantil. Pero algunos expertos han expresado su preocupación por los posibles cambios, señalando que las propuestas podrían debilitar aún más la protección de los niños, que trabajan duro durante años en entornos hipercompetitivos.

En Corea del Sur, egresar de universidades de élite se considera crucial para las perspectivas profesionales y matrimoniales.

Según datos del Ministerio de Educación y del Servicio Nacional de Seguro Médico proporcionados al legislador liberal de oposición Kim Woni la semana pasada, más de 820 estudiantes de primaria, secundaria y preparatoria murieron por suicidio entre 2018 y 2022.

Vestidos de negro, miles de maestros y personal escolar ocuparon una calle cerca de la Asamblea Nacional, coreando consignas y sosteniendo carteles que decían: “Otorgar inmunidad a los maestros frente a denuncias de abuso emocional infantil”. Los manifestantes dijeron que más de 9.000 profesores han sido denunciados por padres por abuso infantil en los últimos ocho años.

Fuente: https://www.latimes.com/espanol/internacional/articulo/2023-09-16/marchan-miles-de-docentes-surcoreanos-por-leyes-que-los-protejan-de-padres-abusivos
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Preocupante: India cierra oficinas y colegios por la propagación del virus mortal Nipah

El estado de Kerala es la división administrativa más afectada por esta situación.

Como si se tratara de las restricciones por covid-19 las cuales detuvieron al mundo durante más de seis meses en el 2020, la India, el país más poblado del mundo, se enfrenta a la propagación de un virus mortal conocido como Nipah.

Su contagio ha provocado que se cierren escuelas y oficinas en el estado de Kerala, al sur de la nación, además de prohibir reuniones con gran afluencia de personas.

Por el momento, las autoridades indias han confirmado la muerte de dos personas en ese estado, agregando que dos personas más, entre ellas un menor de edad, se encuentran hospitalizadas por la seriedad de los síntomas. Asimismo, más de 130 personas han sido sometidas a pruebas de detección del Nipah.

Por su parte, los agentes encargados de hacerle seguimiento permanente al virus han establecido que el Nipah se transmite a través de fluidos corporales provenientes de cerdos, murciélagos y personas infectadas, por lo que el gobierno ha tomado la decisión de cerrar espacios públicos (como colegios y lugares de trabajo) para mitigar la capacidad de contagio del virus.

Miembros del personal instalan un cartel que dice "Sala de aislamiento de Nipah, entrada estrictamente prohibida" en un hospital donde se está preparando una sala para pacientes sospechosos de virus Nipah en el distrito de Kozhikode, Kerala, India, el 12 de septiembre de 2023.

Los hospitales en Kerala se encuentran en alerta tras los casos confirmados de Nipah. | Foto: REUTERS

Lo que dicen los reportes

Según declaraciones a medios indios, la ministra de Sanidad del estado, Veena George, aseveró: “Nos estamos centrando en localizar pronto a los contactos de las personas infectadas y en aislar a cualquiera que presente síntomas”.

Precisó que el virus detectado en Kerala era la variante de la vecina nación, Bangladesh, la cual se propaga de persona a persona con una alta probabilidad de muerte; sin embargo, tiende a ser menos infecciosa.

Por su parte, el Instituto Nacional de Virología, contando con tres equipos federales, ha prestado sumo cuidado al estudio de la población de murciélagos de la fruta en los pueblos aislados, para evitar más contagios en la región debido al contacto que tienen estos animales, y sus fluidos, con los humanos.
Muestra de sangre positiva para el virus Nipah

se han realizado más de 130 pruebas a la población en riesgo. | Foto: Getty Images/iStockphoto

Según reportes oficiales, la primera víctima fue identificada como un hombre agricultor de nueces y plátanos residente del pueblo de Marutonkara, señaló un funcionario del gobierno estatal. Este rastreó el movimiento del sujeto para perfilar a todas las personas con las que pudo haber tenido contacto, además de visitar los lugares a donde fue el hombre antes de que sufriera percances de salud derivados del Nipah.

De igual manera, tanto la hija como el cuñado del hombre, dieron positivo a las pruebas del virus, por lo que se encuentran actualmente en cuarentena, mientras los demás miembros de su familia esperan los resultados de las pruebas, señaló El Nacional.

Los agentes también dieron a conocer que la segunda muerte se dio tras un contacto con la primera víctima en el centro asistencial donde fue atendida, pero se constató que ninguno de los dos fallecidos estaban relacionados.

La presencia del Nipah no es nueva

Este virus, que tiene en vilo a 34 millones de habitantes en Kerala, se identificó por primera vez en 1999 debido a un brote de Nipah entre criadores de cerdos en Malasia y Singapur.

Aunque estos episodios son esporádicos, en el sur de Asia, este brote se produjo cuando la gente comenzó a beber savia de palmeras contaminada con heces de murciélago.

Delhi es la ciudad más poblada de la India, el país que será el que concentrará más población a finales de 2023.

La India superó a China en población durante el primer semestre de 2023, convirtiendo esta nación del sur de Asia como el territorio más habitado del planeta. | Foto: Getty Images

Específicamente en Kerala, durante el primer brote de Nipah, 21 de los 23 infectados murieron; por el contrario, los brotes de 2019 y 2021 se cobraron solo dos vidas.

Este estado es uno de los lugares con mayor riesgo (a nivel mundial) a que se propaguen enfermedades relacionadas con virus de murciélagos, ya que la deforestación en esta región ha desencadenado que tanto humanos como animales salvajes tengan cada vez más una cercanía más estrecha, reseñó Reuters.

Fuente: https://www.semana.com/mundo/articulo/preocupante-india-cierra-oficinas-y-colegios-por-la-propagacion-del-virus-mortal-nipah/202352/

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Tailandia: El OKMD y la Universidad de Thammasat firman un Memorándum de Entendimiento sobre el programa EdTech

El OKMD y la Universidad de Thammasat firman un Memorándum de Entendimiento sobre el programa EdTech

La Oficina de Gestión y Desarrollo del Conocimiento (OKMD) de Tailandia colaboró con la Universidad de Thammasat para poner en marcha un programa destinado a empresas de nueva creación con el fin de generar innovación educativa, ya que creen en el poder de los empresarios tailandeses para desarrollar productos únicos que respondan a las necesidades del mercado mundial.

La ceremonia oficial de inauguración se celebró con la firma de un Memorando de Entendimiento entre el presidente de OKMD, Dr. Twarath Sutabutr, y el vicerrector de Asuntos Académicos de la Universidad de Thammasat, Prof. Dr. Pipop Udorn.

Nueva Zelanda y

Nueva Zelanda y China celebran sus vínculos educativos

El ministro chino de Educación, Huai Jinpeng, se encuentra esta semana en Wellington y Christchurch para reafirmar la importancia de la relación educativa entre Nueva Zelanda y China. “La educación es uno de los pilares clave de la relación Nueva Zelanda-China y una de las bases de los vínculos duraderos entre nuestros países”, declaró Jan Tinetti. … Sigue leyendo

El MoU es para la colaboración en el lanzamiento del “LEARN LAB: OKMD X 88 Learnovation Program” para mejorar la competencia profesional y el potencial de las personas y los empresarios en el campo de la innovación.

El programa reunió a más de 30 profesionales del ecosistema educativo y de la tecnología educativa, así como conexiones con inversores, socios y clientes potenciales para ofrecer oportunidades de desarrollo de nuevas tecnologías dirigidas al mercado mundial.

EL PROGRAMA ESTÁ DESTINADO A EMPRESAS DE NUEVA CREACIÓN CON EL FIN DE GENERAR INNOVACIÓN EDUCATIVA

“LEARN LAB: OKMD X 88 Learnovation Program” se desarrolla del 30 de agosto al 5 de octubre, con 20 equipos seleccionados de entre más de 100 solicitantes. El programa incluye formación y talleres, orientación por parte de expertos en educación y actividades comunitarias para conectar con socios.

Fuente de la Información: https://reporteasia.com/sin-categoria/2023/08/30/okmd-universidad-thammasat-firman-memorandum-entendimiento-programa-edtech/

 

 

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