Asia

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Unicef quiere cerrar

Noticias

La ONG hace un llamamiento para conseguir que su labor deje de ser necesaria

Europa/España/ ISABEL MIRANDA – IsabelMiranda Madrid

Desde hace tres años en la India ya no hay polio. «Parecía un sueño que nunca se iba a cumplir, pero tras 15 años de trabajo, se consiguió», dice Jorge Caravotta, jefe del programa de Unicef sobre erradicación de esta infección. A nivel mundial, su incidencia se ha reducido en más de un 99 por ciento: de registrar 350.000 casos en 1998, a tan solo 74 en 2015. Es una oportunidad histórica para erradicar la polio, defiende Unicef. Si se lograra, como otros muchos proyectos de la organización, se podría cerrar Unicef.

Por ello, la ONG ha lanzado una campaña en España en la que asegura querer cerrar Unicef. El motivo: significaría que ya no les quedaría trabajo por hacer. No solo se habría erradicado la polio, sino también otras enfermedades prevenibles como el sarampión, la neumonía, la diarrea o la desnutrición. Los niños irían a la escuela y tendrían acceso a los sistemas de salud, no existiría el trabajo infantil o los niños soldado.

«Espero que algún día podamos cerrar Unicef, lo siento por quienes trabajáis aquí», ha bromeado Felipe Reyes, capitán del Real Madrid Baloncesto, en la presentación de la campaña #cierraUnicef. Sin embargo, como ha reconocido el actor Eduardo Noriega, la realidad cada día hace prever todo lo contrario. Ejemplos como la guerra de Siria o la hambruna en Sudán del Sur muestran que el trabajo de la organización sigue siendo necesario.

Eso sí, las zonas que requieren la mayor parte de la ayuda van cambiando. Como reconoce Javier Martos, director Ejecutivo de Unicef Comité Español, se ha avanzado mucho en el acceso a la educación, especialmente enLatinoamérica, donde la tasa de acceso está en el 95 por ciento. A nivel global, en 15 años se ha reducido a la mitad la muerte de menores de cinco años. O, en el año 2015, la ONG suministró tratamiento para 3,2 millones de niños en situación de desnutrición y se consiguió que el 82 por ciento de esos niños se recuperaran.

Sin embargo, África Subsahariana sigue requiriendo gran atención, dice Martos. La malnutrición aguda y, sobre todo, los conflictos armados como los vistos en Afganistán, Irak, Siria, Sudán del Sur, Yemen o Nigeriahacen que Unicef haga ahora un nuevo llamamiento. Hasta 535 millones de niños viven en países afectados por conflictos o por desastres naturales.

«Los logros conseguidos son los que hacen confiar en que es una misión posible, la de cerrar Unicef», ha defendido Noriega, amigo de la ONG, que ha asegurado que con tratamientos poco costosos como vacunas se pueden lograr grandes resultados. «Quiero dar fuerza a esta campaña, porque probablemente, si conseguimos de verdad cerrar Unicef, ese día será uno de los mejores de nuestra vida».

Fuente: http://www.abc.es/sociedad/abci-unicef-quiere-cerrar-201703091429_noticia.html

Fuente imagen http://cuatrostatic-a.akamaihd.net/informativos/cierra-unicef-campana-trending_Topic_MDSIMA20170307_0035_9.jpg

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WFP Provides School Meals To Syrian Children Across Aleppo City

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Siria/Marzo de 2017/Fuente: Reliefweb

RESUMEN: En marzo, el Programa Mundial de Alimentos de las Naciones Unidas (PMA) comenzó a distribuir comidas escolares por primera vez a niños sirios que asistían a escuelas primarias públicas en zonas de la ciudad de Aleppa, anteriormente inaccesibles al PMA ya otras organizaciones humanitarias. Las comidas incluyen un cartón de leche fortificada con vitaminas y minerales y un bar local de la fecha, que proporcionan a los escolares la nutrición que necesitan para concentrarse y aprender en clase. A través de su socio local, hasta el momento el PMA ha distribuido comidas escolares a unos 15.000 niños en 30 escuelas de Alepo desde que comenzó el programa el 5 de marzo. La crisis siria, que pronto entró en su séptimo año, ha descarrilado el sistema educativo en Siria, dejando un estimado de 1,75 millones de niños y jóvenes fuera de la escuela. Las comidas escolares son un componente crítico para ayudar a que los niños regresen a la escuela en Siria y asegurar que cada niño tenga acceso a la educación, la salud y la nutrición.

In March, the United Nations World Food Programme (WFP) began distributing school meals for the first time to Syrian children attending public primary schools in areas in Aleppo city previously inaccessible to WFP and other humanitarian organizations.

The meals include a carton of milk fortified with vitamins and minerals and a locally-baked date bar, which provide schoolchildren with the nutrition they need to concentrate and learn in class. Through its local partner, WFP has so far distributed school meals to about 15,000 children at 30 schools in Aleppo since the programme began on 5 March.

The Syrian crisis, soon entering its seventh year, has derailed the educational system in Syria, leaving an estimated 1.75 million children and young people out of school. School meals are a critical component to help bring children back to school in Syria, and ensure every child has access to education, health and nutrition.

“This is a turning point for children in Aleppo, many of whom haven’t attended school for years because it was simply too dangerous to go outside due to constant fighting,” said WFP Syria Country Director and Representative Jakob Kern. “Now that relative stability has returned to Aleppo, these daily nutritious meals encourage parents to send their children – especially girls – to school and to keep them there.”

WFP has also begun to provide fresh school meals each school day to more than 2,000 children in two schools in Aleppo city. This new programme provides each student with a fresh meal, consisting of a sandwich and piece of fruit or vegetable. The programme employs 20 Syrian women in Aleppo who prepare the meals, which are then distributed by a WFP local partner.

In 2014, WFP launched its school meals programme in Syria by providing meals in Tartous, Rural Damascus and Aleppo governorates. By the end of the 2016 academic year, WFP had expanded school meals and reached nearly half a million children across 10 governorates. Until recently, access constraints had prevented the expansion of the programme into some areas.

In 2017, WFP plans to scale up its school meals programme to reach up to 750,000 children across Syria. This is in addition to a programme that plans to provide 50,000 out-of-school children with vouchers.

Since January, WFP has provided food assistance to tens of thousands of displaced Syrians returning home to formerly conflict-affected areas in Aleppo city. In addition to distributing ready-to-eat rations with staple food items such as canned chickpeas, meat and tuna, vegetables, olive oil, and thyme, WFP is delivering bulk food to public kitchens that distribute hot meals to families in Aleppo each day.

Fuente: http://reliefweb.int/report/syrian-arab-republic/wfp-provides-school-meals-syrian-children-across-aleppo-city

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Government Of Japan Announced USD 7 Million To UNHCR, WFP

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Japon/Marzo de 2017/Fuente: Reliefweb

RESUMEN: El gobierno de Japón ha anunciado una contribución de USD 7 millones al Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR) y al Programa Mundial de Alimentos (PMA) para apoyar a los refugiados afganos y las comunidades de acogida en Pakistán.  El Gobierno del Japón ha asignado USD 3 millones al ACNUR para la ejecución de sus intervenciones prioritarias en la prestación de asistencia jurídica a los refugiados en el país y sus programas en las esferas de la educación, la sanidad y la formación profesional. Esta generosa contribución del Gobierno del Japón, además de brindar asistencia jurídica a unos 22.500 refugiados en Pakistán, apoya a unas 50.000 personas de la población refugiada y las comunidades que las albergan para acceder a la atención sanitaria y la educación, así como a unas 210 personas. Jóvenes que estarán cursando cursos de formación profesional en todo Pakistán.

The government of Japan has announced a contribution of USD 7 million to UN High Commissioner for Refugees (UNHCR) and World Food Programme (WFP) to support the Afghan Refugees and host communities in Pakistan.

The official announcement was made by the Minister for States and Frontier Regions (SAFRON) Lt. Gen. (Rtd) Abdul Qadir Baloch and the Ambassador of Japan in Pakistan H.E. Mr. Takashi Kurai during a press event held in Islamabad.

The Acting UN Resident and Humanitarian Coordinator Mr. Indrika Ratwatte, UNHCR Assistant Representative (Protection) Ms. Tracey Maulfair, WFP Country Director and Representative Mr. Finbarr Curran, and Representatives from the Federally Administered Tribal Areas (FATA) Secretariat and KP Government were also present at the occasion.

The Government of Japan has allocated USD 3 million to UNHCR for implementation of its priority interventions in the provision of legal assistance to refugees in the country and its programmes in the areas of education healthcare and vocational training. This generous contribution by the Government of Japan will, in addition to providing legal assistance to an estimated 22,500 refugees in Pakistan, support an estimated 50,000 persons from the refugee population and the communities hosting them in accessing health care and education, as well as some 210 youths who will be undergoing vocational training courses throughout Pakistan.

The Government of Japan has allocated the remaining USD 4 million to WFP to support 82,389 beneficiaries including 42,874 children of 6-59 months of age and 39,515 pregnant and lactating women over the period of six months. It will enable WFP to procure a total of 1,097 metric tons of locally produced quality “Ready-to-Use supplementary foods” (Acha Mum and Maamta) that will be distributed in four districts of Khyber Pakhtunkhwa (KP) province i.e. Peshawar, Nowshera, Hangu and Kohat, identified as the districts hosting the highest number of Afghan refugees and host communities.

Speaking at the occasion, the Minister for States and Frontier Regions (SAFRON) Lt. Gen. (R) Abdul Qadir Baloch said that “the interventions are in line with the Government of Pakistan’s priorities to ensure adequate nutritious food provision to Afghan refugees residing in Pakistan. The Government of Pakistan is committed to maintain food security and protection of the Afghan population living in Pakistan. The Government of Japan has been an active partner of the Government of Pakistan in supporting the refugees and returns which contributes to the peace and stability in the region. The Ministry of SAFRON will be working in close liaison with UNHCR and WFP to provide continuous support to Afghan refugees and host communities in Pakistan”.

Speaking at the occasion, Ambassador of Japan, H.E. Mr. Takashi Kurai said “the Government of Japan attaches great importance to supporting Afghan refugees and their host communities which have provided shelters so much needed to them for more than three decades. With this grant from people of Japan, assistance will be provided to host communities as well as Afghan refugees. I am sure that this assistance will significantly alleviate the burden on them. Japan has been assisting Afghan refugees in Pakistan and their host communities for more than ten years with the grant aid of more than USD 200 million. I hope this grant aid will be fully utilized and put positive impact, particularly, on the young generations and thus the future of Afghan refugees and host communities”.

The Acting UN Resident and Humanitarian Coordinator, Mr. Indrika Ratwatte expressed gratitude to the government and people of Japan for demonstrating their commitment and supporting the uprooted people. “Japan has always been a strong supporter of the global humanitarian efforts,” Ratwatte said, adding with this contribution, WFP and UNHCR will be able to provide meaningful support and assistance to those in need”.

WFP Country Director and Representative Mr. Finbarr Curran said that “the Government of Japan has been a key partner in ensuring food security and nutrition for temporarily displaced Pakistanis as well as Afghan refugees. This contribution will provide timely support for the triparty agreement, between Governments of Pakistan, Afghanistan and Iran, for the sustainable return of Afghan refugees to their country of origin. WFP foresees that the investment in nutrition will have a positive long term impact on the economic development of both countries”.

Pakistan has been home to millions of Afghans for more than 37 years and continues to host the world’s largest protracted refugee population.

Fuente: http://reliefweb.int/report/pakistan/government-japan-announced-usd-7-million-unhcr-wfp

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Programa de nutrición beneficia a más de 36 millones de niños chinos

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China/09 marzo 2017/Fuente: Prensa Latina

Más de 36 millones de estudiantes de 134 mil escuelas primarias y secundarias en las regiones rurales chinas empobrecidas recibieron beneficios del programa de mejora de nutrición desde su implementación en 2011, informan hoy medios oficiales.

Lanzado por el Ministerio de Educación, el de Finanzas y otros 13 departamentos de forma experimental, el plan intenta hacer frente a la desnutrición de los estudiantes de zonas rurales que cursan la educación obligatoria.

Un informe revelado por la cartera de Educación indica que la medida ha acogido a mil 590 condados en 29 provincias al presente y gracias a cinco años de esfuerzos, muchos escolares ya no sufren de malnutrición.

El Centro para el Control y la Prevención de Enfermedades de China, halló, tras un estudio de seguimiento a los menores involucrados en la estrategia alimentaria, que los niños que se beneficiaron del programa son más altos y pesan más que la media en las zonas rurales. Cifras oficiales revelan que desde 2012 hasta 2015, los estudiantes varones crecieron un promedio de 1,2 centímetros en altura y 0,7 kilogramos en peso respectivamente, mientras que las hembras crecieron 1,4 centímetros y 0,8 kilogramos.

De igual modo en el periodo indicado, las tasas de anemia se redujeron al 7,8 por ciento de un 17 por ciento registrado anteriormente.

La mejora de la nutrición también propició el aumento de la eficiencia y el entusiasmo de los jóvenes por sus estudios, de acuerdo con la investigación.

Desde que el plan se pusiera en marcha en 2011, fueron asignados cerca de 160 mil millones de yuanes (unos 23 mil 530 millones de dólares) en subsidios para apoyar el plan nacional, reestructurar las áreas piloto, optimizar la nutrición de los estudiantes y ayudar a los niños pobres.

Para completar los mejores servicios a los infantes en las zonas empobrecidas, también el Ministerio de Educación de China anunció en 2016 el reclutamiento de 70 mil maestros para escuelas en aldeas.

La demanda de educadores en las áreas menos desarrolladas del país es una prioridad y persigue reforzar la enseñanza de deportes, música, arte, idiomas extranjeros y tecnología de la información, según enfatiza el gobierno.

 Fuente noticis:http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=68923&SEO=programa-de-nutricion-beneficia-a-mas-de-36-millones-de-ninos-chinos
  Fuente imagen: http://spanish.people.com.cn/NMediaFile/2017/0306/FOREIGN201703061405000419999128181.jpg
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Aprender a leer y escribir en la ‘escuela de las abuelas’ de India

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India/09 marzo 2017/Fuente: Las Provincias

«En el banco tenía por costumbre dar mis huellas dactilares (como firma). Me avergonzaba. Ahora me siento orgullosa de firmar con mi nombre», revela una alumna.

Vestidas de uniforme, mujeres de más de 60 años recitan el alfabeto en «la escuela de las abuelas» de una zona rural india, donde aprovechan la oportunidad que se les negó de niñas para aprender a leer y escribir. Esta treintena de mujeres de entre 60 y 90 años, en su mayoría viudas, cumplen su sueño gracias a una iniciativa única en los alrededores de Bombay. Es su revancha. «Cuando era niña nunca fui a la escuela. Es fantástico poder ir ahora y estudiar con mis amigas. Nos lo pasamos muy bien», declara Gulab Kedar, de 62 años, visiblemente encantada.

El colegio celebra el miércoles su primer aniversario con motivo del Día Internacional de la Mujer. Es su forma de combatir los prejuicios en las zonas rurales de India y de ayudar a las mujeres a liberarse del estigma del analfabetismo. Todos los días las 29 abuelas recorren la corta distancia que separa su aldea de Phangane, en el estado de Maharashtra (oeste), de la pequeña cabaña de «Aajibaichi Shala», la «escuela de las abuelas» en lengua marathi. «¡Adiós!» les dicen sus nietos. Algunos acompañan todo el trayecto a sus abuelas, que echan a andar con sus carteras, en las que llevan pizarra, tiza y un manual.

De las dos a las cuatro de la tarde estudian en una pequeña aula de paredes de bambú y tejado de paja. Lo hacen sentadas de piernas cruzadas en el suelo. Una profesora de 30 años les enseña. Las abuelas leen un texto sencillo y escriben sus nombres en una pizarra, algo inimaginable un año atrás. También estudian las bases de la aritmética.

Lucen brazaletes y anillos nasales y sus trayectorias son similares. Durante su infancia se quedaron en casa o trabajaron mientras que sus hermanos iban al colegio. Se casaron e hicieron lo que se esperaba de ellas: tener hijos y criarlos en el hogar.

«Mis hermanos iban al colegio pero yo no tuve esa oportunidad», explica Janabai Dajikedar, de 75 años. La asistencia a clase les facilita la vida cotidiana. «En el banco tenía por costumbre dar mis huellas dactilares (como firma). Me avergonzaba. Ahora me siento orgullosa de firmar con mi nombre».

Esta «clase de las abuelas», financiada por un organismo caritativo local, es obra de Yogendra Bangar, profesor de la escuela primera de Phangane desde hace tres años. Se le ocurrió en 2016 cuando varias mujeres se quejaron de no poder participar en las lecturas públicas durante las celebraciones religiosas. «Hemos pensado que darles a estas abuelas una oportunidad equitativa de acceso a la escolaridad y alfabetización las haría felices», explica. «A sus edades, no van a buscar un empleo en una empresa. Pero la alegría de poder firmar con su nombre y de saber leer ha mejorado considerablemente su bienestar». Esta escuela de las abuelas contribuye a mejorar el estatus de las mujeres en el pueblo, estima el profesor Bangar, que espera que su escuela inspire a otras localidades de India.

El color llamativo del uniforme no se ha dejado al azar. «La mayoría de estas abuelas son viudas y deben vestirse de blanco en señal de luto. Hemos querido romper este tabú y otras tradiciones más antiguas para que cada una se sienta en pie de igualdad y miembro de la comunidad sin discriminación, por lo que elegimos un uniforme rosa».

Las 70 familias de la aldea apoyan el proyecto y acompañaron a las abuelas en su primer día de cole. «Había música y tambores, mucha fanfarria. Nos hemos sentido tan especiales», recuerda Kantabai More, de 70 años, que aprecia mucho cuando sus nietos la ayudan a hacer los deberes. Para el primer aniversario, el miércoles, se celebrará una fiesta, con más de 500 personas de las aldeas aledañas, explica Bangar. «Celebraremos su inestimable contribución a las aldeas y a nuestras vidas. Son nuestros diamantes y deberíamos mimarlas».

Fuente: http://www.lasprovincias.es/sociedad/educacion/201703/08/aprender-leer-escribir-escuela-20170308015400-rc.html

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Singapur, uno de los países con la mejor educación

Noticias

Singapur/09 marzo 2017/Fuente: cadena3

José Daniel García Martínez, profesor en la Universidad Tecnológica de Nanyang, contó a Cadena 3 que el «tigre asiático» logró los mejores puntajes en matemáticas, ciencia y lectura.

El rendimiento de los estudiantes de Singapur superó al del resto del mundo dado que ese país logró los mejores puntajes en matemáticas, ciencia y lectura, las tres competencias que se evalúan, en las que superó a la media de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (Ocde).

José Daniel García Martínez, profesor en español en la Universidad Tecnológica de Nanyang, dijo a Cadena 3 que los métodos siguen siendo los tradicionales: “Se basan en la repetición pura y exclusivamente».

«Los buenos estudiantes llegan a ser excelentes y los que no son buenos quedan fuera de carrera. No existe la política de tener en el aula a todo el mundo”, aclaró.

En ese sentido, remarcó que los niveles de exigencia curriculares, al ser tan altos, generan problemas en las familias ya que tienen que recurrir a maestros particulares: “Los niños comienzan sus actividades desde las 7.20 hasta la 13.30. Luego, el 80% tiene que ir a tutorías y profesores particulares. Esto es un problema social”.

García Martínez señaló que este gasto muchas veces no puede ser asumido por las familias por lo que se registra una tasa de suicidio infantil: “No aguantan la presión del sistema. Por año se suicidan unos 24 niños”.

Por otro lado, contó que la educación en Singapur es obligatoria hasta los 12 años en escuelas públicas: “Hay que ser muy bueno para ascender. La familia se obsesiona con los resultados de la educación”.

Y agregó que los docentes deben tener un alto nivel de excelencia: “El docente goza de prestigio social y respeto muy por encima de España. Es impresionante el respeto que hay. En cuanto al salario del profesor, cuando empieza a trabajar es bastante bajo. Con el tiempo va ganando incentivos y llega a ser alto”.

Fuente:http://www.cadena3.com/contenido/2017/03/08/Singapur-uno-de-los-paises-con-la-mejor-educacion-179265.asp

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ONG: Una de cada cinco niñas no tiene acceso a la educación

Telesur TV

Por: Telesur

El 90 por ciento de los países del mundo poseen al menos una ley que limita la igualdad económica de las mujeres, informó Plan Internacional.

La ONG Plan Internacional alertó que una de cada cinco adolescentes en todo el mundo no tiene acceso a la educación. Por ello, instó a la comunidad internacional para que garantice la igualdad de oportunidades y el acceso equitativo a la educación internacional para todas las niñas del mundo.

«El movimiento por la igualdad de género es más necesario que nunca. Sabemos que garantizar los derechos de las niñas y la justicia para las mujeres es clave para transformar sus vidas y las sociedades en las que viven. Sin embargo, los progresos conseguidos están en riesgo», explicó el director general de Plan Internacional España, Concha López.

El 90 por ciento de los países del mundo cuentan con al menos una ley que limita la igualdad económica de las mujeres, informó la ONG y alertó que la disparidad de oportunidades en materia educacional aumenta cada día.

La mayoría de los 600 millones de jóvenes entre 15 y 24 años de todo el mundo que no están escolarizados son mujeres y las niñas que no recibieron educación tienen tres veces más probabilidades de estar casadas a los 18 años que aquellas que tiene educación secundaria o superior, informó la ONG.

«Una niña con educación es una niña con futuro», señaló Plan e informó que cada año de educación secundaria supone un aumento de entre 10 por ciento y 20 por ciento en los ingresos de una niña cuando sea adulta.

Generalmente, las mujeres dedican el 90 por ciento de sus ganancias a mantener su familia, una tendencia capaz de romper con el círculo de la pobreza, según la ONG.

Fuente: http://www.telesurtv.net/multimedia/ONG-Una-de-cada-cinco-ninas-no-tiene-acceso-a-la-educacion-20170307-0042.html

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