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Pakistán : Todos los niños de Punjab deben ser inscrito en la escuela para el año 2018.

Punjab dice que la educación, única manera de hacer frente a la pobreza, el desempleo, y la ignorancia.

Asia/Pakistán/13.05.2016/Autor y Fuente: http://www.pakistantoday.com.pk/

El ministro jefe de Punjab Shehbaz Sharif ha dicho que el objetivo de rápido desarrollo sólo puede lograrse a través de promoción de la educación, lo que subraya que la educación es la única manera de hacer frente a los desafíos como la pobreza, el desempleo y la ignorancia que enfrenta el país.

Hablando con los representantes elegidos aquí el jueves, el primer ministro dijo que el gobierno de Punjab había adoptado una política sólida para establecer el sector de la educación sobre bases sólidas. «Un programa integral de reformas revolucionarias se está aplicando en el sector de la educación y medidas revolucionarias adoptando para la promoción de la educación de calidad y la elevación de este sector están demostrando fructífera», agregó.

Sharif dijo que la Educación Fondo de Dotación de Punjab, vale Esquema de la Fundación de Educación de Punjab, escuelas daanish, la distribución de premios en metálico entre los estudiantes de ambos sexos de punto de espera, viajes de estudios en el extranjero, la distribución de computadoras portátiles en el mérito y otras medidas revolucionarias estaban jugando un papel importante en la promoción de la educación.

Agrgo que se estaban utilizando todos los recursos de salida para equipar a los constructores de la nación con la educación, y agregó que no habría escasez de estos recursos. Dijo que las escuelas daanish el estado de la técnica se han establecido para el equipamiento de los niños de las familias más pobres de las zonas remotas con la educación. Dijo que las instalaciones de libros gratuitos, uniformes, alojamiento y comida se habían proporcionado a estos niños en estos centros de conocimiento.»Escuelas daanish están jugando un papel importante en la eliminación de las tendencias del extremismo de la sociedad, y los niños de familias de bajos ingresos están recibiendo la educación en la igualdad con los niños de la élite en estas escuelas», agregó.

El primer ministro dijo que las becas educativas de miles de millones de rupias habían sido provistos a los estudiantes con talento a través del Fondo de Dotación para la Educación de Punjab, añadiendo que a través de este programa sin precedentes, los niños de ambos sexos de la nación estaban estudiando en prestigiosas instituciones educativas locales y extranjeras. También dijo que 0,15 millones de estudiantes de ambos sexos que tienen limitaciones financieras serían conseguir la educación a través del Fondo para junio.

Sharif dijo que la inclusión de los estudiantes de niño y niña de Azad Cachemira, Gilgit-Baltistán y otras provincias en los programas educativos de Punjab había promovido la unidad nacional. Dijo que el papel de la Fundación para la Educación de Punjab fue muy importante en la difusión de la educación y cientos de miles de niños fueron a estudiar bajo el sistema de bonos.

Sharif dijo que el gobierno PML-N estaba marchando hacia adelante con rapidez para lograr los objetivos educativos fijados en el marco del programa «Parho Punjab Punjab-Barho». Dijo que el objetivo de la inscripción de todos los niños de la provincia se lograría en el año 2018 a través del trabajo duro, determinación y pasión.

El gobierno de Punjab, dijo, también se prevé la creación de un gran parque de conocimientos sobre un gran pedazo de tierra en Lahore para la promoción de la educación superior y la calidad. Dijo que la educación de calidad se promueve a través de la creación de instituciones educativas de renombre nacional e internacional en el parque conocimiento. Dijo que el conocimiento del parque que se construirá en Lahore que sería la primera de su tipo en la región donde todas las instalaciones estarían disponibles bajo un mismo techo.

Sharif dijo además que el gobierno de Punjab había sentado las bases de una revolución en el sector de la educación mediante la adopción de medidas sólidas para la promoción de la educación y las medidas del gobierno dejaría un impacto de largo alcance en este sector.

Fuente: 

http://www.pakistantoday.com.pk/2016/05/13/city/lahore/every-child-in-punjab-to-be-enrolled-in-school-by-2018-sharif/

 Imagen:http://cache.pakistantoday.com.pk/CM7.jpg

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Pakistán: El Departamento de Educación abre centros de mando para ayudar a los maestros en servicio.

El Departamento de Educación también se sirve de la Oficina del Fiscal Público para prestar asistencia jurídica a los maestros que pueden hacer frente a las quejas por acusaciones de delitos electorales.

Asia/Pakistán/Autor y Fuente: www.rappler.com

En la víspera del día de la elección, el Departamento de Educación (Departamento de Educación) activa los centros de mando para ayudar a los maestros de escuelas públicas que atienden a los derechos de la encuesta.

El Grupo de Trabajo de Elecciones Departamento de Educación (ETF) se abrió a la 1 pm el domingo 8 de mayo, y proporcionará asistencia hasta las 10 horas al día después de las elecciones del 9 de mayo. Los centros de mando se encuentran en oficinas de la división, y el Departamento de Educación centrales, regionales, de acuerdo con el subsecretario de Legal y Affair Legislativo Alberto Muyot.

Los maestros sirven regularmente como Consejo de inspección de la elección (BEI), la realización de la votación y el recuento actuaciones en las elecciones nacionales y locales. Esto cambiará las próximas elecciones debido a una nueva ley ya no es obligatoria para ellos el servicio electoral decisiones.

Los centros de mando proporcionarán a los profesores la información necesaria y la asistencia técnica, dijo Muyot.

supervisores DepED también recorrerán centros de votación para observar y prestar asistencia en el establecimiento. Cuando surgen problemas, Muyot dijo que los supervisores DepED son los esperados para hacer coordinaciones con las oficinas de comando de la ETF y asegúrese de que el Bet no tienen que dejar sus puestos.

El Departamento de Educación también ha aprovechado la Oficina del Fiscal Público (PAO) para proporcionar asistencia legal a los maestros que se enfrentarán quejas sobre presuntos delitos electorales.

En asociación con Comelec y Rappler, Departamento de Educación llevó a cabo a principios de un seminario en línea para los maestros de escuelas públicas con funciones de elección.

El seminario, que se celebró en la oficina Rappler, preparará los maestros de escuelas públicas y reforzar sus conocimientos sobre el sistema de elección Automatizado (AES). También se abordarán las cuestiones y preocupaciones relacionadas, específicamente la decision del tribunal supremo sobre la emision de comprobante de voto y las recientes enmiendas a las instrucciones iniciales que se les da.

Fuente: http://www.rappler.com/nation/politics/elections/2016/132324-deped-command-centers

Imagen: http://assets.rappler.com/612F469A6EA84F6BAE882D2B94A4B421/img/B03920C12228472B927DD2B1161BA9F0/mock-election-qc-20160213-010_B03920C12228472B927DD2B1161BA9F0.jpg

 

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Pakistán: Los jueces analfabetas.

Asia/Pakistán/10.05.2016/Autor y Fuente:http://nation.com.pk/

En la sesión de clausura de la primera Conferencia Nacional Mesa redonda sobre Educación Judicial del Tribunal Supremo de Pakistán Zaheer Anwar Justicia Jamali dio una franca admisión de un hecho de que la mayor parte del poder judicial deseos no admitir.

Hay una aguda falta de jueces competentes; y la competencia en este contexto no significa estar bien versado con las máximas legales y el procedimiento, que se refiere a tener un dominio básico sobre el idioma Inglés. Mala interpretación de la ley es un error en el trabajo, la mala interpretación de la ley – literalmente  es el fracaso institucional.

El CJP siguió esta revelación con hechos que prueban su afirmación y soluciones tentativas para el problema – una hazaña digna de elogio. Él era de la opinión de que carecía de poder judicial jueces capaces y competentes debido a un sistema educativo obsoleto y anticuado en el país; que divide a los jueces en dos categorías distintas; uno con las personas que tienen una fuerte formación académica y el otro con las personas que se unieron a la profesión después de haber fracasado en otros campos. La cara visible del poder judicial los jueces sombrías del Tribunal Supremo o el Tribunal Supremo, en sus vestidos de aguas cristalinas y detrás de altas mesas de madera – es sólo una fracción de la institución, y la que cae en la categoría anterior.

La gran mayoría de la profesión se practica en los tribunales de primera instancia y tribunales de apelación inferiores, si las últimas reglas categoría. Es un pequeño consuelo que los casos serán en última instancia deciden por los jueces competentes, ya que no todas las decisiones pueden ser recurridas y sólo una minoría de individuos tiene los fondos para sostener un recurso ante el Tribunal Supremo.

El hecho de que el caso de un solicitante legalmente analfabetos será decidido por una persona que no puede leer el libro de estatutos en frente de él, deberán enviar un escalofrío por la columna vertebral del gobierno, y hacer que se tome nota inmediatamente. El gobierno haría bien en prestar atención a las sugerencias de la CJP, quien cree que una educación legal podría ser una medida efectiva para salir del paso en ausencia de reforma de la educación extensa.

La sugerencia es bastante simple de implementar y se ha hecho por el gobierno antes; cuando se ha llevado a cabo los ciclos de formación para los funcionarios próximos a un acuerdo con las nuevas tecnologías o políticas.

Un curso de perfeccionamiento Inglés obligatoria, seguido de un curso de interpretación y procedimiento legal que recorrer un largo camino en la mitigación de los problemas causados por la falta de educación.

Fuente: http://nation.com.pk/editorials/10-May-2016/illiterate-judges

Imagen: 

http://lh3.googleusercontent.com/-cYEbH3TeUcI/VozO-BQP6zI/AAAAAAAAADw/Hbah4HYZJ7E/s1600/12516985_1129918300360663_2115982619_o.jpg

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Pakistan : La educación siempre una prioridad para nosotros.

Asia/Pakistán/05.05.2016/Autor: Zeeshan Azmat/Fuente: thenews

El gobierno provincial ha dado prioridad a la educación durante los últimos siete años, que era evidente por el hecho de que se estableció más de 10 universidades en el sector público con el objetivo de fomentar la educación superior en la provincia, el ministro jefe de Sindh Syed Qaim Ali Shah afirmó el miércoles.

«La impresión general de que Sindh ha quedado a la zaga en la educación no tiene peso porque los hechos hablan de los enormes recursos invertidos en el sector, con especial énfasis en la educación superior», dijo.

Él estaba hablando como el invitado principal en la sesión de clausura de la conferencia de tres días de Sind-Hainan Universidades del Foro, organizado por la Universidad de Sindh Madressatul Islam en un hotel local.

Afirmó que la educación ha sido el sector que el gobierno de Sindh, sin duda, había puesto en la parte superior de sus prioridades y con la participación de las universidades chinas ese campo Sindh estaba destinada a recoger los frutos.

«Fundador del PPP, Zulfikar Ali Bhutto fue el arquitecto de la amistad chino-Pak cuando era ministro de Asuntos Exteriores de Pakistán. Bhutto era la persona cuyos esfuerzos dieron China y Estados Unidos más cerca. Mientras que en el pasado reciente, el ex presidente, Asif Ali Zardari, visitó China en varias ocasiones y exploró más vías para beneficiar a Pakistán, y Sindh «.

Dijo, además, que acompañó al ex presidente en sus viajes a China un par de veces para explorar las posibilidades de asistencia para mejorar el sector agrícola de la provincia: «Teniendo en cuenta que Sind tiene una economía basada en la agricultura, que estaba muy interesado en la adquisición de mejores formas de mejorar el sector, y estoy feliz de decir que los expertos chinos que más tarde nos asistieron dieron sugerencias valiosas que se duplicaron nuestra producción de algodón y arroz. «también afirmó que la exportación de este producto, la ventaja también se duplicó. En las observaciones finales, CM Sindh anunció una donación de Rs20 millones de SMIU.

Más tarde, el canciller Vice, SMIU, el Dr. Muhammad Ali Shaikh, presentó el informe de la conferencia de tres días a la CM. Informó que el crédito de esta iniciativa fue a Shah que finalmente consiguió 14 universidades de Pakistán de firmar 56 acuerdos con universidades de Hainan.

Los centros de investigación.

Los jefes de la Hainan y universidades de Sindh han acordado establecer centros de investigación financiados por igual entre sí y Pakistán y China en las universidades de las provincias respectivas de los dos países para poner en marcha proyectos de investigación conjunta.

También acordaron inicialmente para poner en marcha programas de intercambio de estudiantes para los cursos de corta duración y propusieron para planificar cursos de larga duración en el futuro. Los representantes de las cuatro universidades de la provincia de Hainan y 13 universidades de Pakistán también discutieron los problemas involucrados en estos programas, que incluían proceso de visado, transferencias de fondos entre otros.

Se decidió que las universidades de ambos países enviarían a sus estudiantes entre sí para cursos de cuatro semanas y seis semanas, que serían emitidas por los visados de los huéspedes. Las universidades de destino proporcionarían asistencia académica, comida y alojamiento a los estudiantes que visitan.

«No debería ser una plataforma donde pudimos compartir información entre sí.Debemos poner en marcha programas conjuntos, para lo cual pongo una oferta para nuestros investigadores paquistaníes que serán recibidos para cualquier investigación que interesa a los dos países, y vamos a estar financiación de este sitio «, dijo el profesor Jianbao Li, presidente de la Universidad de Hainan, mientras presidiendo una sesión de clausura.

Propuso que la Universidad está dispuesta a financiar proyectos de investigación en muchos campos que habían compartido interés para los dos países vecinos. Dijo que las universidades de ambos países deben establecer institutos de investigación conjunta en las universidades ubicadas en suelo de cada uno.

El SMIU VC expresó que su universidad está dispuesta a participar en proyectos de investigación llevados a cabo mutuamente y proporcionar los fondos igual a su homólogo chino. Dijo que la Comisión de Educación Superior de Pakistán ya había asignado US $ 1 mil millones para las universidades, además del gobierno provincial estaba apoyando generosamente SMIU por sus esfuerzos de investigación.

«Con la emergencia de China como potencia económica del mundo, junto con otros aspectos, se había concentrado en la construcción de las rutas comerciales y Pakistán deberían beneficiarse de la oportunidad debido a sus relaciones de hermandad con el gigante asiático.»

Añadió que aunque hubo problemas en el desarrollo del CPEC, era económicamente ventajoso para ambos países, sin embargo, ciertos problemas sociales estaban obligados a surgir más adelante: «China y Pakistán deben colaborar para hacer frente a esos problemas. La falta de comunicación entre los dos países podría ser removido por el aprendizaje de las lenguas nacionales y regionales de China y Pakistán «.

Fuente: http://www.thenews.com.pk/print/117477-Education-always-a-priority-for-us-Qaim

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Pakistan: Pak-China, corredor de la educación puede ser la clave para unir a las naciones asiáticas.

Asia/Pakistan/03.05.2015/Autor:Zeeshan Azmat/Fuente:http://www.thenews.com.pk/

La colaboración entre las universidades de Sindh y Hainan una provincia en China se denomina una «salida sana ‘de vieja política de Pakistán de afiliaciones con las instituciones educativas de Europa y América, por el presidente del Senado Raza Rabbani el lunes.

Esto dijo, al dirigirse al Foro de Universidades Sind-Hainan organizado por el Sind Madrassatul Islam Unversity (SMIU) bajo la alianza educativa entre China y Pakistán; un máximo de cuatro universidades de Hainan estaban participando en el evento.

Presidiendo el evento, Rabbani sugirió para formar un enlace entre las universidades y el Parlamento del país, tal como se practica en otras partes del mundo. Esto, observó que ayudaría parlamentarios elaborar políticas concretas.

«Nosotros, los pueblos de Asia, tenemos muchas cosas en común, y de iniciativas como ésta nos ayudará a forjar una unidad inseparable», dijo Rabbani mientras que destaca la historia de la relación chino-Pak.

A partir de la geografía a los acontecimientos históricos, Hainan y Sindh comparten varias cosas en común específicamente el hecho de que el comunismo en la antigua, y el sufismo en este último, lucharon contra la autocracia, afirmó Rabbani.

«El corredor de formación que se inicia por las dos provincias traerá prosperidad a ambos países y crear las fortunas económicas que beneficien a las generaciones venideras.»

Hablando del Corredor Económico entre China y Pakistán (CPEC), observó que reforzaría aún más la relación entre los dos países y mejorar la capacidad de Pakistán para defender su suelo de manera más eficiente.

Llamó a la libertad de enseñanza y la reactivación del discurso intelectual en el país, que según él daría mucho mejores perspectivas para el futuro.

«El gobierno debe fomentar el discurso académico en las universidades y el Parlamento deberían beneficiarse de la inteligencia de los estudiosos.»

Indicó que la burguesía se aseguró de que una parada fue puesto a la cultura del debate en las universidades con el fin de perpetuar su dominio.

El Senado había firmado memorandos de entendimiento (MOU) con ocho principales universidades de Pakistán en las que podrían enviar a los internos de la cámara alta; algunos ya estaban internando en la casa, según él.

«Ya era hora de que la autonomía de las universidades fue asegurada en el país, ya que la educación es la única institución que podría ayudar a poner de manifiesto el talento en Pakistán, en consecuencia, ayudar al país a tallar su espacio en mejores naciones del mundo académico.»

Actuando cónsul general de la misión china en Karachi, Mu Yong Ceng, esperaba que el foro podría abrir nuevas vías en el campo de la educación.

A principios de SMIU Vicerrector Dr. Mohammad Ali Shaikh también habló en el evento.

En el primer día de la afiliación del foro SMIU con cuatro universidades de Hainan fue anunciado formalmente. Según el acuerdo, las universidades podrían ofrecer admisión a los estudiantes de los dos países; SMIU sería inicialmente enviar a 20 de sus estudiantes a China por un período corto.

Fuente: http://www.thenews.com.pk/print/116987-Pak-China-education-corridor-can-be-key-to-uniting-Asian-nations-Rabbani

Imagen: http://www.smiu.edu.pk/images/PictureGallery/sindh-hainan-uni-forum.jpg

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Pakistán necesita feminismo inclusivo.

En conjunto, las feministas masculinos y femeninos se puede superar el monstruo del patriarcado que se alimenta de las costumbres, la interpretación restrictiva de la religión y la falta de educación de calidad entre hembras y machos.

Asia/Pakistán/29.04.2016/Autor:Inamullah Marwat/Fuente:http://dailytimes.com.pk/

A pesar de la ola de empoderamiento de la mujer había estado librando durante mucho tiempo se ha creado un hueco en la historia del mundo definido por el patriarcado en el siglo 19 en el nombre de «feminismo» cuando las mujeres el derecho al voto en el Oeste por primera vez. A partir de entonces, el feminismo no mirar hacia atrás. Y a pesar de su viaje a lo largo del camino de la capacitación de las mujeres se mantuvo como un paseo a través de un camino lleno de baches, que entró en el siglo 21 con una explosión, y ahora empoderamiento de la mujer se ha convertido en una de las palabras de moda del siglo 21. Problemas que enfrentan las mujeres no son más mujeres exclusiva, reflectantes de un cambio en los grupos de reflexión a nivel mundial para la capacitación de las mujeres de «mujer y desarrollo enfoque ‘desarrollada en 1970 para el» género y desarrollo «en la década de 1990. Problemas que enfrentan las mujeres debido a su impacto en la sociedad en general, han sido reclutados en la lista de objetivos de desarrollo del Milenio, sustituido ahora por objetivos de desarrollo sostenible, las metas para el cumplimiento de lo que la ONU está guiando la comunidad de naciones a través de su plataforma.

El feminismo invocado en Occidente durante el siglo 19 tenía que ver con todos los estados coloniales que Occidente gobernaba. Inspirado en el oeste, los estados coloniales, después del post-independencia, la comprensión teórica prestado requerido para capacitación de las mujeres, y lo hizo parte de su infraestructura social, jurídica y económica y ética. El West hizo las paces con la capacitación de las mujeres en su entorno plural, de reflexión de diferentes tonos de feminismo invocado en tres olas del feminismo por mujeres activistas en Occidente. Sin embargo, los estados coloniales cuando se enfrentan al reto de dar cabida a los ideales occidentales en su entorno conservador, después de seguir ciegamente los ideales occidentales de la modernidad, no llegaron a un acuerdo con los ideales de la modernidad, considerándolos como algo que podría degradar desde sus raíces nativas, y por lo tanto los estados post-coloniales dejan que sus sociedades para ahondar en un estado de inercia. En el contexto de la globalización, donde la avalancha de información se encuentra en cantidad asombrosa de hacer sociedades estados su camino a la post-coloniales, la confusión por parte de los estados post-coloniales para hacer frente al dilema de cómo mantenerse a flote con la modernidad occidental manteniendo intacta la propia nativismo ha convertido sociedades estados post-coloniales en una doble personalidad, parte de la cual está definida por señuelo hacia el nativismo mientras que otra parte se define por el secularismo. El dilema de los Estados poscoloniales sobre cómo hacer frente a la modernidad occidental se resume en la trayectoria del feminismo en Pakistán, una colonia británica que obtuvo su independencia el 14 de agosto, 1947.

La verdadera lucha por el feminismo, inspirado en el Oeste, surgió en 1980 cuando Pakistán estaba bajo el golpe militar de su tercer dictador militar, el general Zia-ul-Haq, cuya versión en sentido estricto del Islam sunita define la política de estado que resultó antagonista hacia las mujeres en Pakistán. el régimen del general Zia dio a luz a una versión particular del feminismo, conocido como el feminismo islámico, que es dividen además en las feministas islámicas radicales y feministas islámicas modernas, con el primero que cubrían el último. Por lo tanto feministas seculares más inspirados de las olas del feminismo occidental se enfrentaron contra el feminismo islámico. El feminismo en Pakistán, ya que el régimen de Zia, se ha convertido en presa de este debate acerca de si el feminismo debe ser promovido en Pakistán a través de los valores seculares o valores islámicos. Cada uno ha conseguido una versión particular de capacitación de las mujeres en Pakistán.

feministas islámicas modernas como Riffat Hussain, Amina Wadud y Asma Barlas tratan de promover los derechos de la mujer mediante la redefinición de puntos de vista islámicos y se centra en las leyes-hembra centrada en el Islam ofrece.Esta forma de apelaciones feminismo en gran medida a la parte baja de capas medias, media y alta de la sociedad que se ve a la religión en busca de respuestas. feministas seculares como Shahnaz Rouse, Fouzia Saeed y Bina Shah consideran el feminismo como una extensión de los derechos humanos básicos, independientemente de las connotaciones religiosas. Estas mujeres están etiquetados como protagonistas de Occidente.

El feminismo en Pakistán se considera exclusivamente dominio de las mujeres. Hasta el momento, las conferencias que he asistido en el que las sesiones mantenidas en reserva para el debate sobre cuestiones de género son eclipsados con los altavoces de panel de huésped femenina. Mientras estaba trabajando en la tesis con respecto a las mujeres potenciación titulado «Papel de la Mujer en el Desarrollo Económico de Pakistán: un estudio de caso de Khyber Pukthunkhwa» como parte de mi tesis de licenciatura con honores en la University College Gobierno, Lahore, he descubierto un nuevo patrón entre ambos compañeros de clase femeninos con respecto al feminismo y masculinos.Tenían la dualidad en su enfoque hacia el feminismo. Lo que parecía a mí era que los estudiantes y profesores se suscriben a la capacitación de las mujeres desde la perspectiva académica, pero muy adentro, la mayoría de ellos tenían puntos de vista misóginos. Esto fue lo que he observado desde puntos de vista de los estudiantes durante los círculos de estudio que iba a moderar en forma semanal en la universidad. No sólo entre los hombres, sino también en las mujeres la complacencia con el status quo es palpable.

En el ámbito académico, casi en cualquier lugar hay discusiones críticas que tienen lugar en el que los machos pueden ser educados acerca de los problemas femeninos y viceversa.

Recuerdo cuando asistí a los Jóvenes Líderes de Conferencias en Karachi llevadas a cabo por la Escuela de Liderazgo, Karachi, en el que en un grupo, que comprende tanto los machos como las hembras, habían asignado una tarea de preparar una presentación sobre cómo podrían ser los problemas de salud que enfrentan las mujeres reducida, y para que nosotros, hombres y mujeres, fueron segregados para la discusión sobre el tema. En pocas palabras, los graduados, incluso después de completar 16 años de educación, llevan los estereotipos de género en sus mentes. Su comprensión, especialmente los varones, del sexo opuesto, se define por su estrecha comprensión de la masculinidad tanto de la sociedad y el mundo académico, lo que me lleva a las palabras del novelista nigeriana, Chimamanda Ngozi Adichie, «Nos sofocar la humanidad de los niños. Definimos la masculinidad en formas muy estrechas. La masculinidad es dura, pequeña jaula, y ponemos los niños en esta jaula «.

El feminismo, en Pakistán, actualmente está siendo encabezado por mujeres, y la mayoría de ellos están haciendo su trabajo bastante bien, que es lo que necesita Pakistán, pero para que florezca el feminismo, los hombres también tienen que ser parte de esta causa. En conjunto, las feministas masculinos y femeninos se puede superar el monstruo del patriarcado que se alimenta de las costumbres, la interpretación restrictiva de la religión y la falta de educación de calidad entre las mujeres y los hombres. Un modelo de crecimiento sostenible y el desarrollo inclusivo en la sociedad, con una mezcla de los valores occidentales feministas islámicas y positivos, se puede hacer. La inclusión actual de los estudios de género en la lista de las materias optativas para el examen CSS es un buen desarrollo, pero mucho que hay que hacer en el mundo académico, ya que, en la actualidad, aunque hay empatía por capacitación de las mujeres en los círculos académicos, pero por lo he observado, hay reticencias sobre la toma de una posición absoluta por esta causa.Esencia de la educación radica en la empatía y sólo puede ser invocada a través de tipo más participativa de la formación.

Fuente : http://dailytimes.com.pk/opinion/29-Apr-16/pakistan-needs-inclusive-feminism

Imagen: http://dailytimes.com.pk/static/uploads/original/pakistan-needs-inclusive-feminism-6e212ba3dac7cc58908ca7908f4a9913.jpg

 


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Pakistán. La Educación en la Provincia de SINDH

Asia/Pakistán/26.04.2016/Autor: Yousuf Sajjad/Fuente: http://pakobserver.net/

Una combinación de la herencia sindhi y la preservación y la emergencia de una clase media sindhi significaba que el votante sindhi permaneció en deuda con el Bhutto Zardari-combinar para el ciclo electoral de 2013. Sin embargo, si el gobierno de Sindh actual no recoge en sí salir de la ciénaga de gobierno se ha enredado en sí en, podría perder su posición en la provincia. Representativo de este pantano de gobierno es la actitud mediocre de Sindh Gobierno para educar a su propio pueblo.
Recientemente, Bilawal Bhutto el co-presidente del PPP que gobierna la provincia de Sindh hizo a sí mismo y su casi cinco décadas viejo partido se parecen a los aficionados políticos de rango: Los 27 años edad dio a conocer un cuestionario pidiendo esencialmente lo que su partido debe presentarse a para que recupere el poder tras su implosión nacional en las elecciones de 2013. Parece ser que un agarre sin principios coherentes para la energía ha puesto al día con el partido Pakistán del Pueblo y el vástago de la fiesta no le queda otra opción que encontrar lo que su partido representa después de que sus padres, junto con el resto de la clase gobernante de Pakistán, se reunieron una reputación de acumulación descarada de dinero desde que terminó la Guerra Fría.

Nisar Ahmed Khuhro es ministro de Sindh de Alfabetización y Educación . Su reciente anuncio de que va a ayudar a 10.000 escuelas obtienen las instalaciones que necesitan es un buen comienzo, pero no va lo suficientemente lejos. El gobierno de Sindh debe asegurarse de que todas las instalaciones que se desmoronan en las escuelas de Sindh deben ser actualizados y mantenidos. Plan de estudios de nuestra provincia es al revés y no parece haber sido reformado de manera efectiva. El material de Estudios Pakistán parece favorecer el adoctrinamiento religioso en lugar de un estudio imparcial de la historia de Pakistán.

El Inglés, matemáticas y programas de estudio la ciencia son mal en necesidad de mejora. Los maestros de Sindh son un problema para ellos solos. Ellos no se presentan a trabajar en las escuelas fantasmas de la provincia (el número de los cuales Sindh lleva adentro), algunos se rumorea para recibir salarios durante su estancia en el país y muchos utilizan el castigo corporal o declarados en ser mal entrenados o no tienen conocimiento de la materia que enseñan.

La unión del maestro debe ser negociado con los maestros para obtener improductivos para hacer su trabajo. Los maestros también deben demostrar su conocimiento de las materias que enseñan, no deben utilizar el castigo corporal y no de-fraude Gobierno mediante la recopilación de los salarios de las escuelas de fantasmas o no presentarse a sus propias escuelas de funcionamiento. Según informes de prensa exámenes que tienen lugar en la Universidad de Karachi tienen engaño rampante en ellos, con cuartos de baño llenas de viejos libros de texto durante la temporada de exámenes.
CM Qaim Ali Shah también debe tomar nota de la lentitud de los progresos en Sindh en la eliminación de las escuelas de fantasmas y convertirlos en otras más funcionales. Podría ser posible que, dado que el Ministro Principal está a cargo del Ministerio del Interior, así, que anteriormente fue supervisado por Zulfiqar Mirza, que podría ser sobrecargados con responsabilidades. Sin embargo, es vital que CM Qaim Ali Shah asumir la responsabilidad de asegurarse de que su provincia se convierte en una buena educación. En el siglo 21 una fuerza de trabajo bien educada es vital para una economía productiva.

También existe la política aceptada internacionalmente, que no se ha aplicado plenamente que el gobierno de la administración de la educación debe pasar del 4% del PIB en educación. Para lograr esta hazaña con su presupuesto actual, el gobierno de Sindh necesita para crecer el tamaño de su presupuesto y asegúrese de que la cantidad de dinero gastado en la educación es acorde con el 4% del PIB de Sindh. Hay espacio para el gobierno de Sindh y el gobierno federal para gravar esta masiva PIB y ponerlo a la re-formación de profesores, la fijación de las escuelas rotas, y comenzar algo nuevo, para las localidades con los niños sin escolarizar.

Fuente: http://pakobserver.net/2016/04/26/education-in-sindh-province/

Imagen: http://blog.theoneummah.org/wp-content/uploads/2015/08/attendance-thickens-teacher-also-managing-a-young-kid-who-tagged-along-an-older-sibling.jpg

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