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Preocupante militarización de centros educativos en Honduras

Honduras/ 07 abril 2016/Fuente: http://www.ei-ie-al.org/

La situación de la violencia en Honduras es un lamentable hecho de conocimiento regional, desde hace algunos años la solución del Gobierno nacional ha sido una creciente militarización de todos los espacios de la sociedad. Esta militarización incluye a los centros educativos, lo cual preocupa profundamente a la Internacional de la Educación para América Latina y sus organizaciones afiliadas.

Para  Elías Muñoz, presidente del Colegio Profesional Superación Magisterial Hondureño (Col160407hnprosumah), afiliado a la Internacional de la Educación, la militarización que se ha implementado en los centros educativos de la capital es un show. El dirigente asegura que han venido denunciando la falta de interés del gobierno en la educación, la salud y el empleo. Reitera que el verdadero interés del gobierno es la militarización de la sociedad.

La militarización en los centros educativos del Distrito Central inició a finales de marzo del 2016 en el Instituto Saúl Zelaya Jiménez con el argumento de controlar la presencia de maras y pandillas, además de evitar la venta y consumo de drogas. Sin embargo, se ha extendido a 45 colegios más y según autoridades militares se mantendrá hasta agosto del 2016.

“La militarización en las escuelas y colegios no tendrá resultados. El problema de la inseguridad es complejo y esas medidas son para hoy, son medidas para darle seguridad uno, dos o tres días a un centro educativo, pero no están atacando el problema de raíz”, advirtió el dirigente.

Elías Muñoz consideró que Honduras vive un problema de descomposición social que solo se puede combatir con más oportunidades, con más educación, con más salud y con más empleo, no con más armas.  El dirigente consideró que en lugar de armas los centros educativos necesitan el mejoramiento de la infraestructura física, dotación de textos, nombramiento de más docentes y ampliación de la cobertura para hacer posible la integración de miles de niños y niñas que actualmente se encuentran fuera del sistema.

“Para resolver la inseguridad se requiere llevar seguridad a los 23 mil centros educativos diseminados a nivel nacional, porque la problemática no solo se registra en las ciudades de Tegucigalpa y San Pedro Sula, sino que también en el área rural, donde varios docentes han sido asesinados”, opinó Muñóz.

Fuente de la Noticia:

http://www.ei-ie-al.org/index.php?option=com_content&view=article&id=1229:escuelas-deben-ser-territorio-de-paz&catid=10:ie&Itemid=2

Fuente de la Foto:

https://honduprensa.wordpress.com/tag/secretaria-de-educacion/page/2/

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Honduras:Educadores reciben capacitación sobre violencia

Centro América/Honduras/Abril 2016/Fuente y Autor: Última Hora

Cerca de 65 docentes de distintos puntos del país participaron del conversatorio que enfoca la problemática de la violencia doméstica.

Este conversatorio forma parte del ciclo de Charlas Pro Bono, que se enmarca en el Programa abogacía Pro Bono del Centro Interdisciplinario de Derecho Social y Economía Política de la Universidad Católica (CIDSEP-UC). Para este evento, cuyo fue lema «Herramientas legales de emergencia. Conversaciones sobre Violencia Doméstica», tuvo el apoyo de la Fundación María Auxiliadora.

La exposición estuvo a cargo del Abogado Pro Bono Emilio Andrés Vázquez. Periodista y consultor organizacional, Vázquez realiza actualmente labores como  Representante País para la International Development Law Organization (IDLO) en Honduras.

Del encuentro participaron unos 65 docentes de diversas instituciones educativas de Asunción, Villa Elisa, Villarrica, Concepción y Minga Guazú. El objetivo del encuentro fue exhibir los problemas culturales y sociales a los que responden las normas disponibles; presentar la ruta de intervención frente a situaciones de violencia en el ámbito doméstico y establecer pautas relativas a intervenciones de emergencia.

El Programa ABOGACIA PRO BONO considera de mucha importancia la formación de las personas de la comunidad educativa del Paraguay, en la ruta de prevención de la violencia, de utilidad vital para los/as operadores de la Justicia y gestores de políticas públicas en la lucha contra el flagelo de la violencia en el país.

Vázquez destacó la importancia de que la comunidad conozca a sus autoridades y sepa a qué lugares recurrir ante los casos de violencia. En la oportunidad, los participantes compartieron sus experiencias de asistencia y apoyo a los casos de agresión en sus comunidades.

 

Fuente de la Noticia: http://www.ultimahora.com/educadores-reciben-capacitacion-violencia-n981892.html

Fuente de la imagen: http://www.ultimahora.com/adjuntos/161/imagenes/005/489/0005489088.jpg

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Honduras: Alumnos alfabetizadores enfrentan altos riesgos

convenios de la Organización Internacional del Trabajo (OIT)

Honduras/08 de Abril de 2016/12:40 AM/La Tribuna

«En los convenios de la Organización Internacional del Trabajo (OIT) se establece que la expresión de trabajo forzoso u obligatorio, designa todo trabajo o servicio dirigido a un individuo bajo la amenaza de una pena cualquiera y para la cual este individuo no ofrece voluntad”, señaló ayer el presidente de la Federación Nacional de Instituciones Educativas Privadas (Feniep), Carlos Sabillón, en relación a la campaña de alfabetización.

La Secretaría de Educación ha puesto como norma que los estudiantes que se van a graduar en los centros de educación media, tienen como obligación realizar tareas de alfabetización como parte de su trabajo social. Según Sabillón, esa actividad, además de representar un riesgo en la seguridad de los alumnos, también es onerosa para los padres de familia, porque deben erogar gasto de viáticos para los alumnos y los alfabetizados, ya que tienen que desplazarse a lugares que en su mayoría son de alto riesgo.

“Sobre este aspecto, si uno lo ve como objetivo que es loable que se combata el analfabetismo, nadie puede estar en contra de ello, pero la forma en que se hace es la que no podemos estar de acuerdo”, objetó.

Dese 1980, cuando se inició con la alfabetización ha habido programas del gobierno con presupuesto, “y si desde esa fecha a la actualidad no se ha reducido el analfabetismo, es porque la Secretaría de Educación no ha sido capaz de llevar un programa efectivo”.

Así, señaló que entonces cómo se explica que habiendo un programa de Educatodos que es millonario más el Pralebah que por cierto era más efectivo, pero lo cerraron.

Sabillón lamentó que ahora la alfabetización son los padres de familia que la están costeando y hay incontables historias de chantajes a que se ha sometido los alumnos por parte de los alfabetizando.

“Los alfabetizando pueden que se les dé merienda, que se les pague el transporte, incluso cuando tienen un empleo piden que les paguen el día de trabajo que pierden por atender a los estudiantes y casos de gente que se les retira y los estudiantes no encuentran cómo retener a esos alumnos y hasta tienen que pagarles para que no se les vayan porque si no lo hacen, no se gradúan”, deploró.

Finalmente, el docente dijo que están cumpliendo con la disposición de la Secretaría de Educación, pero si algo le ocurre a un alumno es responsabilidad de las autoridades educativas.

Fuente de la Noticia:

http://www.latribuna.hn/2016/04/08/alumnos-alfabetizadores-enfrentan-altos-riesgos/

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Honduras: Crece distribución y consumo de drogas entre población de colegios públicos y privados

Se estima que la población educativa involucrada en tales episodios llega al diez por ciento, sobre la base de una matrícula de dos millones cien mil alumnos.

Honduras/07 de Abril de 2016/Autor y Fuente: radiohrn/

 

EDUCACIÓN Y DROGAS

De acuerdo con los registros de las autoridades de Educación, el fenómeno de los niños y jóvenes estudiantes relacionados con actos delictivos no tiene dimensiones extraordinarias.

Se estima que la población educativa involucrada en tales episodios llega al diez por ciento, sobre la base de una matrícula de dos millones cien mil alumnos.

La crisis de los colegios y escuelas bajo el acecho de los pandilleros se vive principalmente en la capital. Según el reporte de la Dirección Departamental de Francisco Morazán, en la lista de incursiones de la Policía Militar estarían unas cuatro decenas de colegios que se encuentran bajo riesgo.

En la lista sobresalen los institutos: Hibueras, Jesús Aguilar Paz, Polivalente Germania, Gabriela Núñez, San José del Pedregal, Técnico Honduras, Jesús Milla Selva, José Pineda Gómez, Técnico Los Pinos, Luis Bográn, Nimia Baquedano, Rafael Pineda Ponce, Nueva Suyapa, Blanca Adriana Ponce y Héctor Pineda Hugarte.

Como ya se ha informado ampliamente, las intervenciones han iniciado en los institutos Central y Saúl Zelaya Jiménez.

Al menos en papeles, la situación está controlada. Los funcionarios del ramo aseguran que están coordinadas las acciones de reforzamiento de la seguridad en los centros de enseñanza con más incidencia de las actividades punibles.

Sin embargo, la realidad es más cruda de lo que se ha descrito. Lo que ha trascendido es que las asociaciones ilícitas han ampliado el reclutamiento de estudiantes y extendido sus actividades de narcomenudeo en los establecimientos educativos.

Las investigaciones señalan, de la misma manera, que la situación se ha agravado al punto que los padres de familia están amenazados por sus propios hijos enredados en dichos menesteres y tales estudiantes, a su vez, viven bajo presión de las agrupaciones delictivas.

La condición de Honduras de país signatario de convenios sobre los derechos de los menores, impide que los estudiantes miembros de organizaciones ilegales sean expulsados. Solamente pueden ser objeto de suspensiones y traslados, porque se les considera “infractores”.

El drama de las instituciones de enseñanza sitiadas por sociedades de delincuentes y criminales se ha profundizado paulatinamente, según lo destacado en un informe levantado hace algunos años por la empresa privada en lugares donde funcionaba un programa de becarios.

Este documento fundamentado en datos proporcionados en ese entonces por la Dirección General de Investigación Criminal, revelaba que las instituciones más expuestas eran “La Fraternidad” en la aldea Yaguacire; “Ronaldo Roll” en la colonia Ramón Amaya Amador; y “Alba Nora Gúnera”, del sector de Arnulfo Cantarero López.

También estaban en la lista las escuelas “David Corea” y “Óscar Flores”, ubicadas en las colonias Nueva Australia e Izaguirre, además de la escuela “3 de Octubre” y el “Centro Básico Herman Herrera”, situados en las zonas de Santa Rosa y Los Pinos.

Las autoridades habían establecido hace seis años que particularmente en dichas instituciones y sectores habitacionales se presentaba una alta incidencia de tráfico de drogas, asalto a mano armada y extorsión.

El año pasado, el propio ministro de Educación, Marlon Escoto, había revelado que las escuelas del país estaban saturadas por unos 30,000 integrantes de maras y pandillas.

Y expertos en la problemática de la juventud y la niñez como es el caso del reverendo, Mario Fumero, del Proyecto Victoria, han alertado sobre el incremento vertiginoso en el consumo de drogas no sólo en los centros públicos, sino en los establecimientos privados.

Información procesada por autoridades del ramo, destacan que por lo menos el cuatro por ciento de la población estudiantil, más de 80 mil educandos, se han ausentado de las aulas por causa de la delincuencia y criminalidad.

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Honduras: suspenderá directores que permitan ‘maras’ en colegios

www.latribuna.hn/04-04-2016/

Autoridades de la Secretaría de Educación advirtieron ayer que sancionarán a los docentes que permitan el crecimiento de maras o pandillas que se pelean “territorios” en los centros educativos públicos y los utilizan para distribución de drogas y la extorsión.

La determinación fue tomada luego que una comisión educativa ha realizado informes de los colegios con ese tipo de problemas y han concluido que los maestros permiten que los alumnos se agrupen de manera ilícita y el programa se haga grande por descuidar su función esencial dentro de las instituciones.

Según lo informado por el jefe de la Unidad de Supervisión Educativa Departamental, Miguel Raudales, la proliferación de malvivientes en las instituciones de enseñanza también es responsabilidad de los directores que no cumplen con su obligación de corregir ese problema antes que se vuelva incontrolable.

“La comisión ya tiene avances sobre el problema que se está presentando internamente y si los docentes están cumpliendo su función”, señaló Raudales, al tiempo de decir que en los colegios hay profesores con funciones de consejería y orientación y deben llevar un proceso de aquellos alumnos que presentan problemas de comportamiento.

“Esta comisión es de apoyo para ver si los docentes cumplen con su función dentro del centro educativo comenzando por el director y es obligación de nosotros deducirles responsabilidades”, apuntó.

Raudales advirtió que quienes no cumplan con la función de evitar que los alumnos integren esas agrupaciones ilícitas serán llamados a audiencias de descargo y dependiendo la gravedad de su falta, procederán a suspenderles de los cargos.

El funcionario dijo que en los acuerdos de cada autoridad del centro educativo ya establece cuáles son sus funciones y una de ellas es la disciplina de los alumnos que si uno de ellos está incurriendo en esas irregularidades dentro del colegio, están en la obligación de llamarle para advertirle y comunicarse con los padres de familia y que conozca en qué anda su hijo.

De su lado, el presidente del Colegio Profesional Unión Magisterial de Honduras (Coprumh), Luis Ramírez, reaccionó que el maestro no tiene la capacidad para controlar a las agrupaciones ilícitas, porque ese es un problema de la sociedad que se refleja en los colegios.

“Los docentes están preparados para impartir su cátedra, para ser orientadores, consejeros y hacer labor de padres de familia, pero no están preparados para esa tarea de ser guardias dentro del centro educativo y trabajar con antisociales que extorsionan y venden drogas en los centros educativos”, señaló.

Reiteró que ese no es el trabajo de los docentes, ya que para eso existen los entes encargados de evitar que los niños caigan en las agrupaciones ilícitas, porque ese es un problema que lo arrastran desde sus comunidades.

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Internacional de la educación: Preocupante militarización de centros educativos en Honduras

Fuente: Internacional de la Educación / 8 de Abril de 2016

 

La situación de la violencia en Honduras es un lamentable hecho de conocimiento regional, desde hace algunos años la solución del Gobierno nacional ha sido una creciente militarización de todos los espacios de la sociedad. Esta militarización incluye a los centros educativos, lo cual preocupa profundamente a la Internacional de la Educación para América Latina y sus organizaciones afiliadas.

 

Para  Elías Muñoz, presidente del Colegio Profesional Superación Magisterial Hondureño (Colprosumah), afiliado a la Internacional de la Educación, la militarización que se ha implementado en los centros educativos de la capital es un show. El dirigente asegura que han venido denunciando la falta de interés del gobierno en la educación, la salud y el empleo. Reitera que el verdadero interés del gobierno es la militarización de la sociedad.

La militarización en los centros educativos del Distrito Central inició a finales de marzo del 2016 en el Instituto Saúl Zelaya Jiménez con el argumento de controlar la presencia de maras y pandillas, además de evitar la venta y consumo de drogas. Sin embargo, se ha extendido a 45 colegios más y según autoridades militares se mantendrá hasta agosto del 2016.

“La militarización en las escuelas y colegios no tendrá resultados. El problema de la inseguridad es complejo y esas medidas son para hoy, son medidas para darle seguridad uno, dos o tres días a un centro educativo, pero no están atacando el problema de raíz”, advirtió el dirigente.

Elías Muñoz consideró que Honduras vive un problema de descomposición social que solo se puede combatir con más oportunidades, con más educación, con más salud y con más empleo, no con más armas.  El dirigente consideró que en lugar de armas los centros educativos necesitan el mejoramiento de la infraestructura física, dotación de textos, nombramiento de más docentes y ampliación de la cobertura para hacer posible la integración de miles de niños y niñas que actualmente se encuentran fuera del sistema.

“Para resolver la inseguridad se requiere llevar seguridad a los 23 mil centros educativos diseminados a nivel nacional, porque la problemática no solo se registra en las ciudades de Tegucigalpa y San Pedro Sula, sino que también en el área rural, donde varios docentes han sido asesinados”, opinó Muñóz.

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Honduras: Inseguridad económica, causa principal de deserción escolar

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Honduras/06 de Abril de 2016/La Prensa

El Plan Estratégico de Gobierno 2014-2018

El tema educativo está en la agenda de los organismos internacionales y se abordará a profundidad en la asamblea que el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) hará en Bahamas del 7 al 10 de abril.

Emiliana Vegas, jefa de Educación del BID, mencionó esta semana que el gran reto de Latinoamérica es combatir las elevadas tasas de deserción escolar en secundaria, que son cercanas al 50%, así como reforzar la baja calidad en el sistema educativo.

El Plan Estratégico de Gobierno 2014-2018 que elabora la Secretaría de Finanzas revela que Honduras tiene un gasto en educación de 7% respecto al PIB, siendo más alto que el promedio de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (Ocde), integrada por las potencias mundiales.

Criterios

Luis Alberto Guifarro, jefe del departamento de Economía en la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (Unah), considera que una de las principales causas de la deserción se debe a las condiciones económicas de las familias hondureñas.

El docente afirma -además- que la eliminación de la jornada nocturna en diferentes centros educativos de media agrava la situación.

“La oferta educativa se reduce para aquellos estudiantes que aspiran a un modelo de enseñanza que se adecue a sus necesidades”, explica Guifarro.

El docente aboga por políticas públicas sostenibles en materia educativa, creando las condiciones macroeconómicas propicias.

De igual criterio es Golda Sánchez, profesora universitaria, quien considera que la deserción es un factor que afecta de forma significativa los centros de estudio públicos y privados. “La deserción escolar en las instituciones educativas es un reto, pues representa una pérdida económica para quienes invierten. Además de pérdida en espacio físico y tiempo”, añade Sánchez.

La docente aboga por priorizar en aspectos como infraestructura, seguridad y actualización en el conocimiento de los profesores.

Guillermo Peña Panting, director ejecutivo de la Fundación Eléutera, sostiene que la deserción escolar está relacionado con la competitividad de un país, considerando la baja capacidad del capital humano disponible.

“El efecto es una pérdida de competitividad”. El economista es partidario de promover el sistema de educación en casa como una solución a la deserción escolar.

Fuente: http://www.laprensa.hn/economia/946920-410/inseguridad-econ%C3%B3mica-causa-principal-de-deserci%C3%B3n-escolar

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