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Honduras: «De regreso de Semana Santa»

reto de revertir los indicadores del costo de vida, robustecer la actividad productiva y ampliar el espacio de inversión pública y privada, avanzar en la reforma educativa

Honduras/27 de marzo 2016/Editorial

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Regresamos a la cruda realidad, después de un extenso período de debió habernos servido para reflexionar acerca de nuestra esencia, de nuestra identidad como pueblo y de los desafíos que tenemos enfrente.

La Semana Mayor nos permitió hacer un alto en la ruta de penurias por la que atravesamos los hondureños. Nuestra lista de problemas es extensa, en efecto.

Igualmente prolíficos deberían ser los planteamientos orientados al abordaje correcto y a la búsqueda de soluciones a esas dificultades; sobre todo, aquéllas que  ahondan nuestro rezago, que agrandan la deuda social, que debilitan nuestro potencial económico y que provocan desánimo entre los sectores postergados.

De vuelta a la actividad normal, necesitamos reenfocar nuestros esfuerzos hacia la titánica lucha contra la violencia criminal, una de las demandas más sentidas por la población.

No menos intensa es la lucha a la que urge darle continuidad, en aras de impulsar con verdadera fortaleza la creación de oportunidades para casi cinco millones de hondureños que encaran problemas para cubrir sus necesidades elementales.

No hay que echar de menos el gran reto de revertir los indicadores del costo de vida, robustecer la actividad productiva y ampliar el espacio de inversión pública y privada, avanzar en la reforma educativa y reducir la inequidad de los servicios de salud, a fin de aliviar la pobreza y la indigencia.

Tampoco podemos dejar de lado la apremiante necesidad de consolidar la disciplina de nuestras finanzas sin que ello nos lleve a un insuperable desbalance entre la macroeconomía y la microeconomía como ocurre ahora mismo.

Están vivas y penetrantes las demandas de los empresarios porque sean revisadas las reglas de la inversión, replanteadas las leyes en busca de una real justicia tributaria y justificados los principios de la competitividad y de la seguridad jurídica.

La dirigencia obrera demanda que exista equidad, mientras los empleados públicos abogan porque surjan nuevas conquistas. Los campesinos esperan que florezca la paz en el campo y los indígenas aguardan por la reivindicación de sus raíces.

Y desde lo más profundo de la conciencia social, aflora el clamor de los desposeídos que constituyen la franja más gruesa de nuestra división de clases, para que los políticos hagan mérito de su palabra empeñada.

Porque sobre la justicia social, el crecimiento económico equitativo y el ejercicio del poder con sentido de servicio, descansa la democracia y la razón de ser de nuestra institucionalidad.

Estamos de vuelta a la realidad nuestra, atiborrada de problemas, desafíos y compromisos. La gran mayoría de hondureños vivimos condenados por la corrupción, flagelados por la violencia y lacerados por las espinas de la pobreza.

Bueno sería, entonces, que nos hiciéramos eco de las exhortaciones hechas por los líderes religiosos: “Tenemos que ser midericordiosos para descubrir los rostros golpeados y maltrechos del prójimo”, “Luchemos por el rescate de tantas familias heridas, resquebrajadas y desintegradas”.

“Que ya no haya entre nosotros un sentimiento de división”, “Que No siga la orgía de sangre tan absurda, increíble, irracional y diabólica”; antes bien, debemos construir una nación de justicia y equidad y luchar para que Honduras no termine despedazada.

La prioridad de todos debe ser integrarnos en una mancomunidad para trabajar sin pausa, con esfuerzo y con fe, en pos de mejores derroteros para la Honduras que ahora está en la encrucijada definitiva.

fuente: http://www.radiohrn.hn/l/noticias/editorial-de-regreso-de-semana-santa

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Honduras: Trompadas y patadas en las escuelas

videos fueron captados en dos colegios de segunda enseñanza.

Honduras/23 de marzo de 2016/La Tribuna

bullying

En menos de una semana, dos videos fueron captados en dos colegios de segunda enseñanza. En el primero se observa cuando dos alumnas se agarran del pelo, se dan sopapos y patadas, mientras sus compañeros, lejos de detener la pelea, las instigan para que sigan lastimándose. El video, por supuesto se hizo viral en las redes sociales. El pleito entre estudiantes no es algo del otro mundo. Lo insólito es que los mismos compañeros de colegio las inciten a que sigan golpeándose. Se observa cuando otros estudiantes encaramados en un muro, lejos de inmutarse, más bien hacen barra, divirtiéndose con la golpiza, gritándoles “pegale, dale duro”. Unos días después varios estudiantes, en otro centro de estudios de secundaria, protagonizaron una batalla campal. Allí se puede observar el molote grabado por varios compañeros con sus teléfonos celulares. En el incidente participaron 12 mujeres estudiantes, mientras sus compañeros vitoreaban cada acción de violencia que realizaban las jovencitas. Estas se dieron de puños, patadas, empellones y tirones de pelo, vestidas con el uniforme del instituto. También aquí se escucha a uno de los jóvenes cuando anima a una de las alumnas a continuar la pelea: “Dale, dale; eso gorda; dale p…”, le dice mientras las graba y se ríe.

No hace mucho se produjo un caso sonado de bullying que acabó en hecho trágico. Estas actitudes nocivas, del acoso de los más pendencieros y fornidos contra sus compañeros más débiles, es un fenómeno que ha cobrado carta de ciudadanía en muchísimas escuelas públicas y privadas del país. La mala conducta alentada por falta de orientación adecuada en el hogar, proyectada bien por abulia, desidia, de los maestros y autoridades en los centros educativos, gravemente afectan la población estudiantil. El abuso se torna mucho más violento cuando muchos estudiantes van a sus clases drogados o ingeridos de bebidas alcohólicas. El comportamiento del acosador dominante peligrosamente colinda con un comportamiento delincuencial. El “bullying” no se circunscribe solo a intimidación entre compañeros estudiantes ya que también sucede con docentes hacia los alumnos. En muchísimas escuelas, con la orientación de maestros y autoridades, se están ventilando por las redes sociales campañas del no “bullying” escolar. Pero esta práctica repugnante también se ha dado en niños y niñas de corta edad, incluso en los grados de primaria. Más indignante aún cuando los padres de los muchachos acosadores son notificados de la repudiable acción de sus hijos, en vez de intervenir para llamarles la atención, orientarlos y evitar que continúe el hostigamiento, se ponen en una actitud de ofendidos a negar la denuncia y a proteger a su vástago.

 La Secretaría de Educación, desde el año pasado, ha puesto a disposición varios números telefónicos para recibir todo tipo de denuncias de irregularidades que se presenten en los centros educativos. Fue creada una campaña de denuncias contra el Cyberbullying, bajo el lema “No se convierte en monstruo por las redes sociales”, con el acompañamiento de varias empresas privadas. Sin embargo el problema continúa, y hasta que no haya sanciones ejemplares para los perpetradores y se deduzcan responsabilidades legales, esos pleitos instigados por los mismos compañeros, el acoso escolar y la apática actitud de personas con autoridad para frenar la violencia, va a continuar.

fuente: http://www.latribuna.hn/2016/03/24/trompadas-patadas-las-escuelas/

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Honduras: Unah invertirá L20 millones en educación a distancia

Honduras/ 28 de Marzo 2016 / 11:18 PM / Jorge Monzón /La Prensa

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Con el objetivo de exponer el modelo educativo de los Centros de Recursos de Aprendizaje a Distancia (Craed) y los retos a superar, se llevó a cabo en El Progreso, Yoro, el primer foro interregional de este sistema que impulsa la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (Unah).

Las autoridades de los Craed en todo el país se dieron cita en un salón de la alcaldía de la Perla del Ulúa para definir rutas sostenibles para el crecimiento de este sistema educativo que cada vez tiene mayor demanda.

Los tutores de los Craed manifestaron sus experiencias al participar en este modelo al tiempo que recordaron el desarrollo histórico de los mismos, expresó Carlos Ochoa, director del sistema de Educación a Distancia de la Unah. “Sabemos que se tienen mucho desafíos en este sistema. Estos tienen que ver con recursos e infraestructura. Necesitamos libros, material audiovisual y mayor formación docente pues no todos manejan la modalidad a distancia”, dijo.

Ochoa informó que la Unah invertirá este año 20 millones de lempiras en el área tecnológica en los ocho Craed del país. Sin embargo, admitió que debido a una matrícula de más de nueve mil estudiantes y, que continúa creciendo, la Unah debe ampliar la infraestructura de este sistema lo más pronto posible. Para suplir la demanda se necesita invertir en infraestructura aproximadamente unos 80 millones de lempiras en una primera etapa para los cuatro Craed que tienen mayor demanda y necesidad.

Este sistema de la Unah tiene sedes en El Progreso, Siguatepeque, Tocoa, La Entrada, El Paraíso, Juticalpa, Choluteca y Tegucigalpa.

Carreras. En los Craed se imparten las carreras semipresenciales de Administración de Empresas Agropecuarias y Pedagogía. “Tenemos un convenio general con la Universidad Nacional de Educación a Distancia de Costa Rica para desarrollar una maestría en Psicopedagogía y las carreras técnicas en Bibliotecología y Estadísticas de Ciencias de la Salud.

La apertura de nuevas carreras tiene un proceso que dura años debido a que hay que hacer estudios”, agregó.

El Craed de El Progreso tiene unos 1,300 estudiantes y se pretende construir más aulas a través de la donación del terreno por parte de la Municipalidad.

Experiencia. Moisés Pavón, estudiante del Craed de El Progreso, trabaja en su propio negocio y expresó que le resulta vital la existencia de este sistema. “Lo que he aprendido me ha ayudado para poder administrar mi negocio. Los alumnos egresados del colegio y que deben trabajar, tienen la opción”, expresó.

fuente: http://www.laprensa.hn/inicio/942137-417/unah-invertir%C3%A1-l20-millones-en-educaci%C3%B3n-a-distancia

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El Salvador: Todo listo para Liga Estudiantil de Baloncesto

el próximo viernes se abre el telón de la Liga INDES Estudiantil de Baloncesto 2016

El Salvador/28 de marzo de 2016/

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Con la participación de nueve equipos en la rama masculina y seis en la femenina, el próximo viernes se abre el telón de la Liga INDES Estudiantil de Baloncesto 2016, categoría 15-17 años, que dará el boleto para participar en los Juegos del CODICADER; a llevarse a cabo en Tegucigalpa, Honduras.

En femenino verán acción los equipos de los colegios Santa María, Santa Ana; San Francisco de Asís, Sonsonate; Santa Teresita, Cabañas y Guadalupano, Liceo Salvadoreño e ITEXSAL de San Salvador.

Mientras que en masculino lucharán por el boleto a los CODICADER los colegios Santa Cecilia, La Libertad; San Francisco de Asís, Sonsonate; el Instituto Nacional de Santa Ana (INSA); el Instituto Nacional de Santiago de María; el Instituto Nacional Walter Thilo Deininger de Cojutepeque; Complejo Educativo San Francisco, La Paz; y por San Salvador el Liceo Salvadoreño, ITEXSAL y Denver.

La primera fecha se disputará este próximo viernes 1 de abril, en el Gimnasio Nacional “José Adolfo Pineda”, con siete encuentros, de los cuales cuatro serán en femenino y tres en masculino, a partir de las 12:00 del mediodía hasta las 5:30 p.m. en las canchas 1, 2 y 3.

A principios de abril también se tiene previsto iniciar la Liga Estudiantil de Fútbol, en la rama femenina, con un total de ocho equipos; asimismo, la de voleibol con ocho en varones e igual número en femenino. El fútbol playa está previsto para arrancar en el mes de mayo.

Los ganadores de cada disciplina, tanto en femenino como en masculino, representarán al país en los Juegos CODICADER que este año se realizarán en Honduras en el mes de septiembre en categoría sub 17.

El objetivo que el Instituto Nacional de los Deportes de El Salvador (INDES) tiene con la creación de la Liga Estudiantil es fortalecer e incrementar el nivel de los deportes de conjunto que representan a El Salvador en los Juegos Deportivos Estudiantiles del CODICADER, brindándoles mayores espacios para poder foguearse y competir.

 

 

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Honduras: Cerca de 600 escuelas se convirtieron en centros de nueve grados

Escuelas para padres

Honduras/ 24 de marzo de 2016/HRN

La incorporación de las familias ha sido también importante. Sólo el año pasado asistieron 200,000 progenitores incorporados de lleno en las actividades escolares de sus hijos, a través de la llamada “Escuela para Padres”.

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La gobernabilidad en el sistema educativo ha sido recuperada. Se cumplió este reto cuando fueron contenidas las convocatorias para el cierre de los centros educativos.

Gracias al restablecimiento del orden, a partir de 2013 se ha superado la meta de los 200 días efectivos de clase y para 2016 se espera sobrepasar con creces este indicador.

Además, se han puesto en disponibilidad más recursos para ser invertidos en la infraestructura escolar, distribución de textos y otras iniciativas para mejorar la educación.

El contexto es distinto de la anarquía que existía antes, cuando Honduras tenía en promedio alto de profesores, la mayoría de ellos nombrados en procesos amañados o gracias al tráfico de influencias tanto de políticos como de líderes gremiales.

Por otro arte, el sistema educativo no sabía cuántos niños y niños eran. Cada centro reportaba un número incierto de alumnos.

Ahora se sabe que la población estudiantil crece entre cinco y seis por ciento y que hoy día dos millones 100,000 menores y jóvenes son atendidos y formados en el sistema educativo.

Cerca de 600 escuelas pasaron de ser centros de seis grados a instituciones de nueve grados en el último año y medio.

Se ha dado empuje a la creación de centros de nivel medio en occidente y en las áreas rurales y, asimismo, se ha colocado entre las prioridades atender el crecimiento estudiantil en Cortés, departamento éste que tiene la mayor carga escolar y relación docente-alumno.

Buena parte de los fondos externos para la educación estaban auditados, congelados y paralizados. Poco a poco los programas se fueron ajustando y, en los últimos tres años, ha crecido el aporte y los préstamos de la comunidad cooperante.

Para 2016 se ha obtenido una ampliación de recursos para temas puntuales como la universalización de la enseñanza pre-escolar, el combate del analfabetismo, el acercamiento de la educación media a las zonas rurales y otros temas que se habían olvidado.

Desde 2009 no se alfabetizaba. Hoy la enseñanza de la lecto-escritura es un movimiento nacional al que están sumadas las alcaldías, las universidades, las organizaciones no gubernamentales y fundaciones educativas.

También está elaborado un plan maestro de infraestructura escolar con proyecciones de financiamiento e indicadores de cobertura más precisos.

Gracias a los recursos gestionados desde el año pasado está en marcha un programa por medio del cual se completará en un corto plazo la entrega de medio millón de pupitres a nivel nacional.

Al mismo tiempo está en curso la distribución masiva de textos para los niños y jóvenes que cursan del primero al noveno grado de educación básica.

La incorporación de las familias ha sido también importante. Sólo el año pasado asistieron 200,000 progenitores incorporados de lleno en las actividades escolares de sus hijos, a través de la llamada “Escuela para Padres”.

Las autoridades del ramo resaltan que existe un renacimiento, porque se le ha vuelto a dar valor a la educación como herramienta de desarrollo.

Fuente: http://www.radiohrn.hn/l/noticias/cerca-de-600-escuelas-se-convirtieron-en-centros-de-nueve-grados

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Honduras: 900 millones de lempiras para educación dan alcaldías

Los gastos que hacen las alcaldías son para pagar reparaciones de los centros educativos

Honduras/ 24 de Marzo de 2016/País

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Tegucigalpa, Honduras
Las alcaldías destinan alrededor de 900 millones de lempiras en programas educativos a nivel nacional.

Nery Conrado Cerrato, presidente de la Asociación de Municipios de Honduras (Amhon), detalló que los recursos son los que se les asignan de las transferencias por parte del Estado o de los impuestos que recaudan.

“Los gastos que hacen las alcaldías son para pagar reparaciones de los centros educativos, dotación de mobiliario, construcción total de aulas y el pago de docentes en las zonas rurales en todo el país”, aseguró Cerrato.

 Además, se realiza la contratación de aseadoras, vigilantes en las escuelas municipales y otro tipo de logística, prosiguió.

Políticas
Recordó que en los últimos años se ha trabajado en políticas públicas que van encaminadas a mejorar la calidad educativa en los diferentes niveles de los centros educativos a nivel nacional.

Todo ello a través de convenios que se han firmado entre la Amhon y la Secretaría de Educación, por lo que ahora las alcaldías se van a involucrar en la universalización de la educación prebásica.

“Se hará un esfuerzo en acompañar las tareas de la Secretaría de Educación en universalizar la educación media en todo el país”, aseguró.

Recordó que para este año las alcaldías trabajan en 40 institutos de segunda enseñanza, donde se promueve el acceso y no a la deserción de los alumnos de educación primaria y educación básica”.

Para ello, las alcaldías contratan transporte y trasladan a los alumnos de las diferentes comunidades, tanto de ida a los centros educativos como de regreso a sus comunidades de origen.

Fuente: http://www.elheraldo.hn/pais/943017-466/900-millones-de-lempiras-para-educaci%C3%B3n-dan-alcald%C3%ADas

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Honduras: Estudiantes del Colegio de Defensa visitan Isla Conejo

oficiales y alumnos viajaron a ese sector

Honduras/21 de marzo de 2016/La tribuna

Isla-Conejo

Con el propósito de conocer la importancia geoestratégica de la Isla Conejo, una delegación conformada por oficiales y alumnos de la segunda promoción de la especialidad en defensa y seguridad, del Colegio de Defensa Nacional, viajaron a ese sector.

A su llegada, el grupo al mando del rector de este centro de estudios Coronel German Alfaro Escalante, fue recibido por el comandante de la base naval de Amapala, capitán de fragata Austasil Tomé, quien brindó a los visitantes una charla sobre el trabajo que la Fuerza Naval realiza en la zona  a través del  apostadero que allí se encuentra.

 Todos los años, ese centro de estudios como parte de su curso  de defensa y ahora de su especialidad, visita esa parte del territorio nacional para que sus estudiantes comprendan y refuercen el acto de soberanía que ejerce el contingente militar allí ubicado.

Conejo es una isla que mide aproximadamente 0.5 kilómetros cuadrados ubicada en el Golfo de Fonseca,  administrativamente pertenece  al municipio de Goascorán, en el departamento de Valle.

Fuente: http://www.latribuna.hn/2016/03/21/estudiantes-del-colegio-defensa-visitan-isla-conejo/

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