Nicaragua

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En Nicaragua: Estudiantes destacan legado del Comandante Tomás

Noticias

Managua/ Sábado 30 de Abril 2016 | Raúl Lenin Rivas / El19Digital.com

El acceso y gratuidad a una educación de calidad y en sus diferentes modalidades es el principal legado que destacan los estudiantes de secundaria a distancia de Ciudad Sandino al conmemorar este sábado el cuarto aniversario del tránsito a la inmortalidad del fundador del Frente Sandinista, Comandante de la Revolución Tomás Borge Martínez.

Como parte de las actividades conmemorativas, en este centro educativo se desarrolló este sábado un acto matutino, en el cual se dio lectura a la biografía del Comandante Tomás, asumiendo el compromiso de continuar con su legado.

Estos jóvenes estudiantes, que en su mayoría se dedican a trabajar en el horario regular, señalan que la apertura de oportunidades para poder concluir estudios de primaria y secundaria a distancia es una restitución de derechos que responde a los ideales del Comandante Tomás impregnados en el Gobierno del Frente Sandinista.

“Él nos dejó un legado, que jóvenes como yo pudiéramos tener la oportunidad de estudiar gratuitamente, siendo nosotros jóvenes que también debemos trabajar para el sustento de nuestras familias”, manifestó Erick Alvarado, estudiante de Quinto Año de secundaria a distancia del Instituto Augusto C. Sandino de Ciudad Sandino.

Para la directora de este centro educativo, Mayra Rivera, el Comandante Tomás Borge vive en cada uno de los programas que desde el Gobierno se llevada a los centros educativos, convirtiendo en protagonistas su propia formación a cientos de miles de niños.

“Solo con nuestro Gobierno, la lucha de los héroes y mártires pueden reivindicarse nuestros derechos, restituirnos el a la salud, a la educación, gracias Comandante Tomás, gracias héroes y mártires”, apuntó la docente.

Mabel Sánchez, estudiante de Cuarto Año, aseguró que el Comandante Tomás Borge es un ejemplo para la juventud por sus valores, moral y compromiso con el proyecto de revolución y con el pueblo nicaragüense.

Fuente:  http://www.el19digital.com/articulos/ver/titulo:41441-estudiantes-destacan-legado-del-comandante-tomas
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Nicaragua es el país con más igualdad de género en la región, según un informe

Noticias

Nicaragua/28 abril, 2016/ Fuente: CNN Español

Nicaragua es el país con más igualdad de género de América Latina, según un informe del Foro Económico Mundial

Para cerrar la brecha de género en educación, economía, política, y más aún faltan 118 años

El mejor país en el ranking fue Islandia; el peor, Yemen

(CNN Español) – Los avances hacia la igualdad de género se han estancado “notablemente” desde 2010, según el Informe Global de la Brecha de Género 2015 del Foro Económico Mundial.

Según este reporte, la brecha de género se cerró apenas un 4% en los últimos 10 años y eliminarla para alcanzar oportunidades igualitarias para hombres y mujeres aún se tardaría unos 118 años,dice el informe publicado en 2015.

“Las mujeres no han logrado ganar la cantidad que ganaban los hombres en 2006 hasta ahora. Si se extrapola esta trayectoria, es de suponer que el mundo tardará otros 118 años (hasta 2133) en cerrar la brecha económica por completo”, dice.

Este estudio mide la igualdad de género en cuatro aspectos generales: brecha de género global en salud, educación, oportunidades económicas y participación en política.

El Foro Económico Mundial dice que las mujeres han logrado notables avances en el terreno de la educación pues en todo el mundo “ los mayores avances se han producido en el ámbito de la formación universitaria, en el que las mujeres ya representan la mayoría de estudiantes en casi 100 países”.

América Latina

Nicaragua es el país de la región en el que más igualdad hay entre hombres y mujeres, ya que ocupa el puesto 12 entre 145 países medidos en el lista general.

“Nicaragua pierde seis puestos este año porque ha habido una disminución en la igualdad salarial y el porcentaje de mujeres en puestos parlamentarios y ministeriales”, dice el informe.

El país centroamericano está por debajo de otros como Islandia —que ocupa el primer lugar—, Noruega, Finlandia, Suecia, Irlanda, Ruanda, Filipinas, Suiza, Eslovenia, Nueva Zelandia y Alemania.

Los tres mejores de Latinoamérica son Nicaragua (12), Bolivia (21) y Cuba (29). Estados Unidos aparece en el lugar 28 del listado general.

Sobre los países de América Latina y el Caribe, el Foro Económico Mundial resalta que hay 11 países de esta región dentro de los 50 primeros.

“Entre las mayores economías, México (71) sube nueve puestos debido a mejoras en el área de política mientras que Brasil cae al puesto 85 como resultado de un aumento de la brecha salarial y un menor número de mujeres en puestos ministeriales”, agrega.

El listado de países de la región quedó así:

12. Nicaragua
21. Bolivia
28. Estados Unidos
29. Cuba
33. Ecuador
35. Argentina
38. Costa Rica
42. Colombia
44. Panamá
62. El Salvador
71. México
73. Chile
78. Venezuela
80. Honduras
85. Brasil
86. Dominicana
89. Perú
93 Uruguay
106. Guatemala
107. Paraguay

Los peores países calificados en el listado de igualdad de género son Irán, Chad, Siria, Pakistán y Yemen.

Fuente: http://cnnespanol.cnn.com/2016/04/28/nicaragua-es-el-pais-con-mas-igualdad-de-genero-en-la-region-segun-un-informe/

Imagen: http://images.clarin.com/entremujeres/Igualdad-generos-trabajo-Foto-Thinkstockphotos_CLAIMA20150319_0993_27.jpg

 

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En Nicaragua: Concluye Congreso Nacional de Articulación de la Educación

Noticias

Managua/  Comunicación CNU en Estado Universidad, Notas de Prensa 26 abril, 2016

De cara a fortalecer las líneas de trabajo para alcanzar un modelo educativo de calidad, los subsistemas educativos Consejo Nacional de Universidades (CNU), Tecnológico Nacional (INATEC) y el Ministerio de Educación (MINED) concluyen su Congreso Nacional de Articulación de la Educación denominado “Articulados por la Calidad Educativa”.

El evento que reunió a docentes, técnicos, estudiantes, autoridades del MINED, Tecnológico Nacional y del CNU que buscan fortalecer la Articulación de los Subsistemas Educativos de Nicaragua, se realizó durante los días 25 y 26 de abril.

Durante la conclusión del encuentro se conoció los avances y dificultades con la que cuentan los subsistemas, con el fin de que cada vez más la educación cuente con los contenidos necesarios para brindar una enseñanza de calidad.

Uno de los resultados del congreso es que permitió crear propuestas de acciones prácticas que serán presentadas a las autoridades superiores, de tal manera que a corto y mediano plazo se vea el resultado del esfuerzo de nación y contar con un sistema educativo integral.

La proclama del congreso indica el compromiso de elevar la calidad del trabajo conjunto en las diferentes “Rutas Educativas que nos permiten construir con coherencia y mayor calidad el sistema educativo que nuestro pueblo merece”.

“Estamos haciendo una educación que sea el motor de transformación evolutiva”

Asimismo resalta el trabajo por fortalecer el modelo de alianza, complementariedad y de protagonismo desde las personas, la familia y la comunidad. Además de promover una educación con valores de solidaridad, amor a nuestra tierra, inclusiva e intercultural para continuar con la restitución de derechos de la educación de nuestro pueblo.

Otras de las conclusiones es asumir el compromiso de la implementación de las “Acciones Educativas planteadas en el Plan Nacional de Articulación de la Educación 2016”, mismo que fue aprobado durante la culminación de este congreso.

El presidente del CNU y rector de la Universidad Nacional Agraria (UNA), ingeniero Telémaco Talavera Siles, al clausurar el congreso de articulación comentó “si queremos mejorar la educación, la educación superior comienza en la educación de niño y niñas”.

Destacó que la articulación no es un asunto de ayudar a los otros subsistemas, sino que es un asunto de asumir el compromiso “Si queremos mejorar las condiciones de vida de este pueblo, el desarrollo de este pueblo y la educación que hace el padre y madre, la educación que hace la comunidad, es educación para la universidad”, señala Talavera.

Argumentó el presidente del CNU que “estamos haciendo una educación que sea el motor de transformación evolutiva y ese es el reto de la articulación, y para eso tenemos un plan que incluye aspecto curricular y con ello las matrices para lograr la coherencia curricular”.

Fuente: http://www.cnu.edu.ni/concluye-congreso-nacional-de-articulacion-de-la-educacion/

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Nicaragua avanza hacia una educación inclusiva

Noticias

Nicaragua/27/04/2016/ El 19 por mas victorias.

Este miércoles se ha realizado en un hotel capitalino el II Congreso de Educación Especial, el cual busca avanzar en una estrategia que garantice el acceso de miles de niños y adolescentes a un sistema de educación inclusivo. El congreso ha contado con la participación de docentes, asesores pedagógicos, funcionarios del Ministerio de Educación (Mined) y padres de familia.

El evento fue inaugurado por el asesor presidencial en temas educativos, Salvador Vanegas, quien refirió que hay un interés en que el modelo educativo desarrolle las máximas potencialidades de los niños que enfrentan alguna condición especial en el aula de estudio.

Vanegas expresó que actualmente hay unos 7 mil niños que están siendo atendidos en las escuelas de educación especial, a lo que hay que sumar otra gran cantidad de niños con discapacidad más leve y por tanto están en lo que se conoce como “aulas inclusivas” en la primaria o secundaria regular.

El funcionario señaló que desde hace varios años se viene formando a los maestros nicaragüenses en un mecanismo de enseñanza-aprendizaje destinado a atender a este importante sector de la población.

Una de las estrategias desarrolladas es el involucramiento de las familias en la atención a los niños, como también el acompañamiento desde el modelo de educación temprana.

“El niño es captado a partir de los tres años de edad. De cero a tres años se atiende en el programa de educación temprana en el hogar y por el período de uno a dos horas semanal, y los lugares que nos apoyan en la captación de estos niños son las instituciones estatales como el Minsa, el Ministerio de la Familia (…) y los comités que están organizados en los barrios”, explicó Agustina Rodríguez, maestra de Managua.

Rodríguez señaló que el programa ha sido muy exitoso ya que con el apoyo del equipo interdisciplinariomuchos niños han logrado salir adelante.

“Nuestro objetivo es la integración familiar y llevarlos a la atención escolar”, afirmó la maestra.

Guadalupe Montalván es madre del niño Alejandro Manuel Lara, de apenas 3 años. Alejandro padece hidrocefalia y espina bífida, por lo que según su mamá, desde que nació ha tenido problemas para aprender a hablar, caminar y otras cosas que son normales en niños de su edad.
Montalván, es oriunda de Diriamba, e indicó que el Gobierno ha estado muy pendiente del desarrollo de su hijo desde los primeros meses de nacido.

“Están al pendiente de las actividades que tengo que hacer, le dan seguimiento cada quince días. Es una labor muy buena y muy grande la que hacen ellos”, manifestó esta madre quien dice notar avances en el comportamiento del niño gracias a este acompañamiento.

Fuente de la noticia: http://www.el19digital.com/articulos/ver/titulo:41326-nicaragua-avanza-hacia-una-educacion-inclusiva

Imagen: http://www.el19digital.com/app/webroot/tinymce/source/2016/00-Abril/00-Del%2025%20Abril%20al%201%20Mayo/Congreso_edu_especial/congreso-educacion-especial-27abr2016-9.jpg

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Nicaragua. Las metas escolares están establecidas en las Rutas Educativas

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La última estrategia educativa que desarrolló el Mined culminó el año pasado, pero hasta el momento se desconocen sus resultados.

Nicaragua/26 abril 2016/ Autora: Jeniffer Castillo Bermúdez/ Fuente: http://www.laprensa.com.ni/

A pesar de que el Ministerio de Educación (Mined) ya inició el segundo semestre del año escolar, las escuelas siguen funcionando sin una Estrategia Nacional de la Educación como la ejecutada entre 2011 y 2015.

Hasta la fecha, comenta Fausto Mejía, director del colegio Flor de Sacuanjoche, en Managua, las autoridades educativas orientaron la ejecución de las llamadas Rutas Educativas que —entre otras cosas— promueven la convivencia y fraternidad, el amor por la madre Tierra y la vida bonita y sana.

“El Ministerio de Educación está haciendo mucho énfasis en cuanto a las Rutas Educativas que es la que persigue el modelo de calidad en la Educación. El objetivo de estas Rutas Educativas es hacer más y con amor el trabajo de la Educación”, explica Mejía quien afirma que esas rutas son la nueva estrategia escolar orientada por el Mined.

No obstante, apunta el director del Foro Educación y Desarrollo Humano (FEDH), Jorge Mendoza, el país requiere de una Estrategia Nacional de la Educación o un plan estratégico de mediano y largo plazo que asegure la calidad, pertinencia y continuidad educativa.No obstante, apunta el director del Foro Educación y Desarrollo Humano (FEDH), Jorge Mendoza, el país requiere de una Estrategia Nacional de la Educación o un plan estratégico de mediano y largo plazo que asegure la calidad, pertinencia y continuidad educativa.

“Deben concentrarse, en el caso de Nicaragua, en un documento de estrategia, de planificación estratégica, en una estrategia, en un plan decenal, en un plan nacional que pueda encausar los esfuerzos de toda la sociedad nicaragüense y no solamente del Estado”, señala Mendoza.

Este año escolar inició el pasado 8 de febrero sin una estrategia clara. Mejía dice que los principales objetivos propuestos por el Mined son la cobertura y permanencia de los estudiantes en las aulas.“La vigencia del plan estratégico 2011-2015 terminó precisamente el pasado año e iniciamos el 2016 rumbo a las metas del 2030 sin un plan estratégico”, dice Mendoza. Lea también: Año escolar 2016 iniciará sin estrategia. Nicaragua, entre otras cosas, se comprometió a garantizar la calidad escolar y aumentar los presupuestos educativos como parte de los retos de los Objetivos de Desarrollo Sostenible y la Educación para Todos.

MEJORAR LA CALIDAD

“Las Rutas Educativas tienen sus valor positivo en el sentido que están dando una serie de contenidos de tipo ecológico, de tipo cívico que pueden mejorar las condiciones de tipo ambiental en la educación nacional, pero volvemos a insistir…hace falta articular los planes nacionales con los planes de desarrollo de nación”,  afirma Jorge Mendoza, director ejecutivo del Foro Educación y Desarrollo Humano. Este año, el Ministerio de Educación (Mined) inscribió un poco más de 1.6 millones de estudiantes en preescolar, primaria y secundaria.

Fuente de la Noticia:

http://www.laprensa.com.ni/2016/04/26/nacionales/2025191-las-metas-escolares-estan-establecidas-en-las-rutas-educativas

Información de la Foto:

Los docentes reciben las orientaciones durante los Talleres de Evaluación, Planificación y Capacitación Educativa (Tepce). Ahí también planifican los temas que imparten a sus alumnos. LA PRENSA/ J. CASTILLO

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Nicaragua, cooperación genuina, merienda escolar

NICARAGUA: Inicia distribución de Merienda Escolar en todas las escuelas del país

Herman Van de Velde

NICARAGUA: Inicia distribución de Merienda Escolar en todas las escuelas del país

Por: Carlos Espinoza Flores

Fuente: http://www.el19digital.com/articulos/ver/titulo:41279-inicia-distribucion-de-merienda-escolar-en-todas-las-escuelas-del-pais

Un total de 1 millón 200 mil niños de preescolar y primaria, y jóvenes de primaria y secundaria a distancia en el campo y escuelas normales, tendrán garantizada la alimentación en los colegios con el inicio de la distribución de la merienda escolar en todo el país.

Está segunda distribución del año equivale a 216 mil 445 quintales de frijoles, arroz, maíz, cereal fortificado, además de aceite. También se está entregando harina de maíz en Estelí y León; y harina de trigo y lecho en polvo en la Costa Caribe.

De acuerdo al asesor presidencial en educación, Salvador Vanegas, del 100% de la inversión en la merienda escolar, un 76% lo aporta el Gobierno de Nicaragua, un 12% el PMA, y el resto, otros donantes.

“El período de cobertura es desde la primer semana de mayo hasta agosto”, indicó Vanegas.

Antonella Dapriles, representante del PMA, manifestó que la alimentación es una inversión para el desarrollo de capital humano, de ahí que destacó la buena ejecución que realiza Nicaragua con este programa.

“Yo creo que Nicaragua está haciendo una grandísima inversión en su población infantil y el resultado es la mayor recompensa que una nación puede recibir, o sea, niños y niñas llevando una vida activa y saludable y recibiendo su educación”, señaló.

En esta entrega va un refuerzo de la Merienda Escolar en 51 municipios del Corredor Seco del país.

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Nicaragua, cooperación genuina

NICARAGUA: Afianzan plan para alcanzar modelo educativo de calidad

Herman Van de Velde

NICARAGUA: Afianzan plan para alcanzar modelo educativo de calidad

Por: Radio La Primerísima

Fuente: http://www.radiolaprimerisima.com/noticias/general/202144/afianzan-plan-para-alcanzar-modelo-educativo-de-calidad

El Consejo Nacional de Universidades (CNU), Tecnológico Nacional y Ministerio de Educación (Mined) iniciaron este lunes el II Congreso de Articulación de los Subsistemas Educativos de Nicaragua.

El objetivo es fortalecer las líneas de trabajo para alcanzar un modelo educativo de calidad.

“Vamos a seguir fortaleciendo las capacidades de nuestros docentes, las universidades están disponiendo de sus expertos en Ciencias de la Educación para trabajar en la detección de las debilidades en las diferentes materias para luego reforzarlas. Hemos propuesto que los estudiantes de los últimos años de las universidades acompañen a los docentes en las aulas de clases para brindar acompañamiento pedagógico y mejoramiento de las clases en los niveles de primero, segundo y tercer grado”, dijo Salvador Vanegas, Asesor Presidencial en temas Educativos.

El trabajo de manera conjunta ha permitido que se avance en gran manera sobre todo en la preparación de los docentes, lo cual se refleja en el crecimiento del modelo educativo y en los mecanismos de enseñanza-aprendizaje.

“El trabajo en conjunto es una suma de esfuerzos con visión compartida, estamos trabajando para mejorar la calidad de educación a todos los niveles desde la inicial hasta la superior. Estamos retroalimentándonos en el aspecto curricular, formación docente y en la potencialización de las tecnologías”, manifestó por su parte, Telémaco Talavera, Presidente del Consejo Nacional de Universidades (CNU).

El congreso permite a su vez crear una propuesta de acciones prácticas que serán presentadas a las autoridades superiores, de tal manera que a corto y mediano plazo se vea el resultado del esfuerzo de nación por contar con un sistema educativo integral.

“El resultado más importante que hemos obtenido es en el primer congreso fue la definición de acciones concretas planificadas desde los territorios, hoy estamos definiendo acciones concretas y de articulación hacia una educación de calidad desde los distintos ámbitos de trabajo. Estamos trabajando en la ruta des transición de distintos niveles cómo está sucediendo con las carreras técnicas que pasan a ser universitarias” refirió Loyda Barreda, Directora del Tecnológico Nacional.

Uno de los mecanismos empleado en el fortalecimiento del modelo educativo es la preparación de los docentes, logrando hasta la fecha y a través de encuentros departamentales la capacitación de mil 268 docentes.

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