Page 10 of 1230
1 8 9 10 11 12 1.230

Costa Rica: Estudiantes de Colegios Técnicos reciben resultados de Prueba Nacional Estandarizada

Estudiantes de Colegios Técnicos reciben resultados de Prueba Nacional Estandarizada

Autor: laura.rodriguez.ramirez@mep.go.cr

  • Cerca de 15 mil estudiantes de 136 colegios
  • Resultados se entregan por primera vez en formato digital a directores de las instituciones

Alrededor de 15 mil estudiantes de 136 Colegios Técnicos Profesionales (CTP) recibieron este jueves 2 de noviembre, los resultados de la Prueba Nacional Estandarizada sumativa que aplicaron del 19 al 25 de setiembre.

El Ministerio de Educación Pública (MEP) anunció dos grandes novedades que estarán disponibles por primera vez, tanto para la entrega de resultados, como para el proceso de revocatoria que realizan los estudiantes.

La primera, es que a partir de este año, los directores de los centros educativos recibirán los resultados de las pruebas y los informes de los estudiantes en formato digital mediante la Plataforma de Apoyo Institucional (PAI), por medio de un código entregado por la Dirección de Gestión y Evaluación de la Calidad (DGEC).

La segunda, es que se ha elaborado un sistema en línea para que los estudiantes, de forma directa, puedan presentar los recursos de revocatoria cuando tengan alguna duda sobre los resultados.

“Anteriormente, los estudiantes tenían que presentar mucho papeleo, entregarlo al director del centro educativo, quién lo trasladaba a la dirección regional y estos a su vez a oficinas centrales. Se trataba de una cadena de tiempo que generaba desgaste por la magnitud de la burocracia que esto implicaba”, expresó Melvin Chaves, Viceministro Académico.

Los días viernes 3, lunes 6 y martes 7 de noviembre, los estudiantes tendrán la posibilidad de presentar en línea los recursos de revocatoria.

Podrán acceder mediante una computadora o teléfono celular en el siguiente enlace: http://portaldgec.mep.go.cr/revocar. Cuando no cuente con esos medios podrá realizarlo desde el centro educativo.

Los recursos serán analizados de forma minuciosa por un grupo de asesores y la nota final se estará comunicando el 16 de noviembre.

El Director de Gestión y Evaluación de la Calidad, Álvaro Artavia Medrano, considera que este ha sido un proceso exitoso: “Hemos analizado los resultados de los estudiantes en la Prueba, la cual cuenta con resultados confiables dada su calidad técnica. Por primera vez estamos habilitando un sistema web para que la atención de recursos sea muy ágil. Tanto directores, como estudiantes, contarán con un manual y videos cortos para la utilización de este sistema”, expresó.

Experiencia de directores de Colegios Técnicos Profesionales

Los directores de centros educativos se mostraron complacidos con la realización de la Prueba y la comunicación de los resultados:

“Las Pruebas Estandarizadas hacen que los estudiantes fortalezcan su formación académica. No solo se trata de obtener una buena calificación, sino también de medir los procesos, y fortalecer los logros alcanzados para recuperar la calidad de la educación”, dijo Margarita Ramírez Bonilla, directora del CTP Barva de Heredia.

“Los 114 estudiantes realizaron la Prueba en la modalidad en línea, gracias a los equipos y personal calificado con el que contamos”, afirmó Arnulfo Alvarado, director del CTP Isaías Retana Arias.

Xiomara Rojas Ruiz del CTP 27 de Abril de Santa Cruz, Guanacaste, cree que los resultados que nos arrojen estas pruebas se convertirán en un insumo útil para poder dar seguimiento a la educación que reciben nuestros estudiantes, y lograr que cada centro educativo mejore su calidad: “Estas pruebas no deben verse únicamente como la forma de certificar un estudiante, en realidad debe ser una retroalimentación para cada institución y a nivel país”.

“Después de seis años de secundaria, nuestros estudiantes de duodécimo año de las secciones diurnas y nocturnas están culminando su proceso y en esta ocasión el Ministerio de Educación Pública, ha utilizado una forma muy ágil y muy eficiente para poderles entregar los resultados a cada uno de ellos, lo cual facilita el proceso a nivel institucional y para los estudiantes, ya que no se requiere que ellos se desplacen desde los lugares donde se encuentran haciendo las prácticas de especialidad”, dijo Alberto Quirós Abarca, Director del CTP de Aserrí.

Experiencia de estudiante con la Prueba Nacional Estandarizada

Nallely Molina Hernández, estudiante de duodécimo año en la especialidad de Turismo, Hotelería y Eventos Especiales del CTP 27 de Abril en Santa Cruz, Guanacaste, se mostró complacida porque la Prueba fue efectiva en evaluar los conocimientos que adquirieron en décimo, undécimo y duodécimo año: “Pudimos demostrar la capacidad que tenemos para responder a situaciones cotidianas. Gracias a nuestros profesores pude comprender que estas pruebas no representan un coladero, como muchos consideran, al contrario, lo que buscan es poder verificar que realmente logramos competencias que se convierten en herramientas en nuestra vida diaria”.

Fuente de la Información: https://www.mep.go.cr/noticias/estudiantes-colegios-tecnicos-reciben-resultados-prueba-nacional-estandarizada

 

Comparte este contenido:

Periodistas denuncian violencia durante protestas en Panamá

Periodistas denuncian violencia durante protestas en Panamá

Las protestas arrecian en Panamá tras la decisión del gobierno de firmar un contrato minero y varios periodistas han denunciado violentas agresiones por parte de las fuerzas del orden.

En las más de dos semanas de protestas en Panamá, que han dejado daños a la economía y cientos de detenidos, varios periodistas han denunciado haber sido agredidos por las fuerzas del orden.

En medio de una cobertura, el fotoperiodista Aubrey Baxter fue herido en el rostro por un perdigón disparado a menos de cinco metros por un policía que custodiaba la Asamblea Nacional, según las denuncias de testigos. A raíz del disparo, Baxter perdió uno de sus ojos.

La policía negó haber tenido participación en el hecho, aunque poco después el equipo legal de Baxter interpuso una denuncia penal. El fotoperiodista explicó que, a pesar de los riesgos, el trabajo se hace como “una lucha por una mejor calidad social en el país”.

El fotoperiodista Aubrey Baxter

Por su parte, el fotoperiodista Miguel Cavalli, de la Corporación La Prensa, quien ha cubierto desde el primer día las protestas, fue víctima del uso indiscriminado de gas lacrimógeno arrojado por la policía.

Un video muestra a Cavalli desplomarse mientras es rociado por el gas que agentes lanzaban durante una manifestación en el perímetro de la Asamblea Nacional.

La periodista Rekha Chandiramani, experta en periodismo de investigación y datos, aseguró a la VOA que las fuerzas públicas están haciendo uso de gas pimienta vencido, lo que podría producir serios daños a la salud de los manifestantes.

Mereith Serracín, periodista de TVN de Panamá

Los periodistas dicen que suelen ser confundidos con agentes de la policía por utilizar máscaras para protegerse de accidentes, del gas o de objetos contundentes que son lanzados cuando se desatan las refriegas entre policía y manifestantes.

“Nos confunden los manifestantes con los policía porque llevamos máscaras de protección. Hemos tenido bastantes problemas”, afirmó Cavalli.

Fotoperiodista Miguel Cavalli

La periodista de televisión Meredith Serracín, del canal local TVN, sostuvo que el trabajo de la prensa “es un trabajo en equipo, es un trabajo mancomunado para poder protegernos también en este tipo de coberturas”.

Panamá está en su segunda semana de protestas, consideradas por analistas las más grandes desde la dictadura militar en los años 80. Los panameños exigen al gobierno la derogación de un contrato-ley que permite a la minera canadiense First Quantum Minerals extraer y vender cobre y otros minerales por 20 años, con opción a una prórroga de 20 años más.

Los panameños consideran que este contrato otorga demasiados beneficios y facultades a Minera Panamá, filial de First Quantum, y que extrae el cobre en una zona de 12.955 hectáreas en el área de Donoso, provincia de Colón.

Una vez el contrato minero fue aprobado en tercer debate por la Asamblea Nacional, sancionado por el presidente Laurentino Cortizo y promulgado en la Gaceta Oficial —todo el mismo 20 de octubre— las protestas se intensificaron y no han parado.

People protest during a march against the government contract with Canadian mining company First Quantum and its subsidiary Minera Panama in Panama City on November 3, 2023.

Las protestas continuaron este viernes en Panamá contra la explotación de una mina a cielo abierto por parte de la compañía canadiense First Quantum.

Según la Defensoría del Pueblo, se ha detectado uso excesivo de la fuerza por parte de las autoridades.

“Hemos iniciado una investigación oficiosa en contra de la policía nacional para esclarecer los hechos producto de la escalada de las manifestaciones”, dijo en conferencia de prensa Julio De Gracia, director nacional de protección de los derechos humanos de la Defensoría del Pueblo.

Las redes sociales suman cada día más videos de personas heridas por perdigones y hay reportes de detenciones arbitrarias.

Se vieron escenas de violencia durante la detención del dirigente magisterial Diógenes Sánchez, de la Asociación de Profesores de la República de Panamá (ANAPROF).

La policía dice que ha abierto investigaciones internas por estos incidentes, mientras que en el Ministerio Público se han interpuesto denuncias. Además, ha informado de la detención de más de 800 panameños, entre adultos y menores de edad, por actos de vandalismo cometidos durante las protestas.

Decenas de denuncias de abuso policial en Panamá
Decenas de denuncias de abuso ´policial en Panamá
Fuente de la Información: https://www.vozdeamerica.com/a/periodistas-denuncian-violencia-durante-protestas-en-panama/7340960.html

 

Comparte este contenido:

República Dominicana: La educación en estado de emergencia

La distracción que trae consigo la riña electoral deja a un lado la discusión de los temas fundamentales, como el de la educación, por ejemplo. Un profundo y realista estudio de Educa, presentado la semana pasada con los auspicios del Banco Popular, debería obligarnos a pensar la necesidad de rescatar la que debe seguir siendo nuestra prioridad de prioridades y aglutinar todas las energías para rescatar el sistema educativo del pozo en que se hunde.

Si queremos desafiar los retos del futuro estamos obligados a dotarla de la calidad que haga de ella un fuerte instrumento del desarrollo de la República. Y, con ello, lograr los objetivos de otra de nuestras grandes urgencias, de obtención impostergable, como es el mejoramiento de las condiciones de salud del pueblo, hoy también en crisis.

Los resultados expuestos en el estudio de Educa muestran cifras escalofriantes, que no guardan proporción con los grandes gastos e inversiones realizadas en el área educativa, y que, por el contrario, muestran señales de retrocesos en lugar de avances en esa esfera. La educación está en crisis con déficits de aulas, docentes y, sobre todo, en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias y las matemáticas. Antes de que fallezca, ese paciente, casi moribundo, tiene que ser llevado a la sala de cuidados intensivos, hay que declararlo en emergencia, se deben prohibir las huelgas y asumir esa medida como una obligación nacional.

La gravedad del caso no permite dubitaciones, sino escalpelos, y si no actuamos con la rapidez, la energía y la dedicación indispensables, el paciente morirá y con él la oportunidad de avanzar en la ruta hacia el futuro. El tema no puede seguir siendo un juguete en manos de los hacedores de lemas políticos publicitarios. Es cuestión de ahora o nunca.

https://www.elcaribe.com.do/opiniones/la-columna-de-miguel-guerrero/la-educacion-en-estado-de-emergencia/

Comparte este contenido:

Costa Rica: Especialistas alemanes en desarrollo de Software compartieron con estudiantes de modalidad Dual

Especialistas alemanes en desarrollo de Software compartieron con estudiantes de modalidad Dual

Autor: nitzi.picado.deleon@mep.go.cr

Como parte de la cooperación internacional entre el Ministerio Federal de Educación e Investigación de Alemania y el Ministerio de Educación Pública (MEP), una delegación alemana visitó el país, para colaborar en el desarrollo de un modelo de certificación para los estudiantes de Educación Dual, llamado CoRiCert (Costa Rica Certificación).

La Educación Dual es una modalidad educativa que favorece el proceso de aprender haciendo, se realiza en alternancia en dos ambientes de aprendizaje: el colegio y la empresa.

Actualmente, en el país hay cuatro Colegios Técnicos Profesionales que ofrecen la modalidad: Atenas, Covao Nocturno, Santa Lucía y San Pedro en Barva de Heredia.

Las especialidades que se imparten son: Desarrollo Web y Electrónica Industrial. Para el próximo año se incluyen las especialidades de Electromecánica, Instalaciones y Mantenimiento de Electrónica Industrial, Gestión y Producción en Cocina, Operaciones de Empresas de Alojamiento y Organización de Operaciones de Alimentos y Bebidas.

Los expertos del proyecto CoRiCert visitaron el CTP de San Pedro en Barva de Heredia, con especialistas del área de desarrollo web, para compartir las experiencias con docentes, personal administrativo y estudiantes.

Yaiza Rojas Mata, coordinadora de CoRiCert, dijo que encuentran a una población de estudiantes más comprometida: “La educación dual es posible en el país, contribuye a que el sector empresarial pueda influir en desarrollar las formaciones profesionales y que se mantenga actualizado. La experiencia en Alemania es positiva y contribuye a que la población joven pueda acceder a un empleo digno”.

Miguel Guevara, Director de Educación Técnica y Capacidades Emprendedoras del MEP, manifestó que con esta alianza se pretende que los estudiantes cuenten con mayores oportunidades en el sector empresarial: “Gracias a este trabajo colaborativo, los jóvenes podrán realizar los procesos de alternancia, que le permitan un aprendizaje que facilite su inserción laboral exitosa”.

 

Fuente de la Información: https://www.mep.go.cr/noticias/especialistas-alemanes-desarrollo-software-compartieron-estudiantes-modalidad-dual

 

Comparte este contenido:

Pluriculturalidad enriquece educación costarricense

Pluriculturalidad enriquece educación costarricense

Autor: katherine.diaz.rojas@mep.go.cr

Centros educativos con nombres de diferentes países del mundo, ubicados en la región educativa San José Central, se unieron para celebrar la pluriculturalidad que enriquece al sistema educativo costarricense.

En las inmediaciones del Parque Morazán, en San José, se realizó el Encuentro de Educación Intercultural que convocó a representaciones estudiantiles de 13 instituciones educativas como Liceo República de México, Escuela España, Escuela República de Nicaragua, CINDEA República de Nicaragua, Escuela República de Haití, Proyecto de Educación Abierta República de Haití, Escuela Unificada República de Perú-Vitalia Madrigal, Escuela República de Chile, Proyecto de Educación Abierta República de Chile, Escuela República Dominicana, Proyecto de Educación Abierta República Dominicana, Liceo Franco Costarricense, Escuela República de Paraguay, Jardín de Niños República Popular China, Liceo de Costa Rica y Escuela Naciones Unidas.

La actividad fue una ocasión para que Excelentísimos Señores Embajadores de distintos países se reunieran a estrechar lazos de amistad, hermandad y apoyo con la comunidad educativa costarricense.

El Asesor Regional de Estudios Sociales y Coordinador de la Comisión de Educación Intercultural de la Dirección Regional de San José Central, Francisco Monge Chinchilla, manifestó que la diversidad cultural y variedad histórico-geográfica presente en las aulas costarricenses nos hace felices y nos enriquece.

Bailes, canciones, comidas, exposiciones y expresiones culturales llenaron de color y alegría el festival intercultural, que más allá de ser la celebración del Día de las Culturas es el festejo permanente de la convivencia diaria estudiantil en el sistema educativo.

“El encuentro se realizó con la intencionalidad de que se visibilicen las diferentes nacionalidades y se reconozca cómo nos enriquecen”, dijo Monge Chinchilla.

Víctor Pineda, Asesor de Educación Intercultural del MEP, expresó que con la convivencia se busca un ganar ganar. “Ganan las personas costarricenses con el bagage cultural que les enriquece y ganan respeto e identidad las personas de origen extranjero” puntualizó.

La comunidad educativa cuenta con instrumentos producidos por el Departamento de Educación Intercultural como los Lineamientos de Educación Intercultural, el libro Educación sin Fronteras el Tesoro de la Interculturalidad, el Protocolo de actuación en situaciones de discriminación racial y xenofobia, entre otros recursos para educar con calidad y atender la diversidad cultural que existe en las aulas.

Fuente de la Información: https://www.mep.go.cr/noticias/pluriculturalidad-enriquece-educacion-costarricense

 

Comparte este contenido:

Cuba: Concluye III Congreso Internacional Cibersociedad 2023

Concluye III Congreso Internacional Cibersociedad 2023

Luego de cinco jornadas de debates e intercambios, finalizó este viernes en La Habana, el III Congreso Internacional Cibersociedad 2023.

Ailyn Febles Estrada, presidenta de la Unión de Informáticos de Cuba (UIC), expresó durante la ceremonia de clausura que por vez primera se abordaron temas como la inteligencia artificial, la computación cuántica y la agricultura de precisión.

Febles Estrada señaló que se impartieron más de 30 conferencias magistrales en sesiones que abarcaron tópicos de vital importancia para la transformación digital.

Compartimos con más de 500 participantes de todas las provincias y de más de 11 países, y contamos con el apoyo de varios organismos internacionales como el Programa Mundial de Alimentos, la Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) y el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), afirmó.

Según la presidenta de la UIC, el gobierno, la academia, las empresas y la sociedad civil se unieron desde criterios diversos para lograr que la transformación digital incida en el desarrollo del país.

Dijo que en las sesiones del evento se resaltó la necesidad de la innovación y de mayores competencias digitales en áreas como la salud y la agricultura.

Febles Estrada subrayó como una temática pendiente la de la bancarización.

La cita fue, al decir de la presidenta de la UIC, una plataforma de encuentro, intercambio y colaboración para contar el presente y soñar el futuro.

Convocó a la celebración de la IV edición de Cibersociedad en el año 2025.

En la clausura se reconoció a los principales patrocinadores del evento, entre ellos, el Parque Científico-Tecnológico de La Habana, los Laboratorios AICA, el Ministerio de las Comunicaciones de Cuba y el Grupo Empresarial Correos de Cuba, entre otros.

Se distinguió también el aporte de la Unesco, el Instituto de Calidad de Software de Alemania y el PNUD recibió un lauro especial por sus 50 años de trabajo en la mayor de las Antillas.

Bajo el lema «Transformación Digital: Conexión Global Local», Cibersociedad 2023 sesionó entre el 16 y este 20 de octubre en Cuba.

(Con información de ACN)

Fuente de la Información: http://www.cubadebate.cu/noticias/2023/10/20/concluye-iii-congreso-internacional-cibersociedad-2023/

Comparte este contenido:

Retos y desafíos de la educación en la República Dominicana

Escrito por:
Johanny Abreu, MA.
Técnico docente distrito 07-05

Hoy en día la educación es considerada como eje vertebrador, es decir, es parte de la formación del individuo y que según la Ley de Educación 66-97 en su artículo no.4 “es un derecho permanente e irrenunciable del ser humano”, para su desarrollo a lo largo de la vida, asimismo, permite que a través de su evolución adquiera los conocimientos y las herramientas necesarias para enfrentarse a la sociedad. En ese mismo orden, Paulo Freire sostiene que “la educación verdadera es praxis, reflexión y acción del hombre sobre el mundo para transformarlo”.

Tomando como referencia los conceptos básicos de la definición anterior, es de reflexionar si hoy en día el hombre se acoge a la Praxis y la Acción en búsqueda de cambios y transformación para sostener una sociedad digna, lo cual, de ésta depende la transformación de una colectividad en el medio que se desenvuelva. Ahora bien, ¿esta concepción de cambios se le atribuye solo a la escuela y a lo que allí se imparte? Definitivamente, enseñar hoy en día en la escuela dominicana ha sido señal de retos y desafíos, esto debido a las diferentes aristas que demanda el gran papel de ser docente.

En vista de tantas realidades que vive hoy la republica dominicana; desde familias disfuncionales, problemas sociales, económicos, fronterizos, racistas y políticos, entre otros… he más que un desafió ofrecer conocimientos. Los maestros más que ser paradigmas de fomentar sapiencia, se han visto en la necesidad de ser acopio, en virtud de todas las necesidades que presenta el alumno allí, en vista de tal situación, se hace imposible llevar una educación de calidad; esto debido a las demandas que reflejan los estudiantes en su accionar cotidiano durante el desarrollo de las clases, lo que limita que estos se destaquen en el nivel de competencias que demanda la educación acorde al grado, y edad de este.

Prueba de estas dificultades que limitan a cabalidad el total de conocimientos se pu ede observar en las diferentes pruebas y diagnósticos que han realizados las diferentes instituciones de la evaluación de la calidad, tales como: PISA, IDECI INEVAL, entre otros. Cuyos resultados cada vez son más desastrosos.

La educación ha de considerarse integradora, esto así, donde la familia tenga un grado de compromiso y apoyo, que sustente la formación y los valores desde el hogar., La educación, como medio del desarrollo individual y factor primordial del desarrollo social, es un servicio de interés público nacional, por lo que es una responsabilidad de todos. (Ley de Educación Dominicana, art.04. pg.2).

En fin, si se requiere de una mejor calidad educativa se debe promover y concienciar a todos los organismos responsables para que esta se transforme desde un enfoque colectivo y dinámico que peerme el accionar y contribuya a la mejora, desde la familia, la escuela, la sociedad y demás intereses que demanda ésta.

Retos y desafíos de la educación en la República Dominicana

Comparte este contenido:
Page 10 of 1230
1 8 9 10 11 12 1.230