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Gobierno dominicano apoya educación virtual en la UASD

Centroamérica/República Dominicana/27 Agosto 2020/prensa-latina.cu

 El gobierno dominicano apoyó hoy con 234,5 millones de pesos (cuatro millones de dólares) a la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) para que lleven a cabo la educación virtual en su proceso docente.
El anuncio lo efectuó este miércoles el presidente, Luis Abinader, durante una visita a ese centro de altos estudios, acompañado de la vicepresidente, Raquel Peña, y el ministro de Educación Superior Ciencia y Tecnología, Franklin García.

El mandatario señaló a la rectora de la UASD, Emma Polanco, que no podía permitir la universidad del pueblo dominicano y sus estudiantes perdieran el semestre por la pandemia del nuevo coronavirus.

Explicó que el dinero aportado será invertido en labotarios de ciencias, ingeniería y arquitectura, y de simulación de negocios.

Asimismo, dijo, con parte del monto asignado se pagarán las licencias de mantenimiento de las plataformas tecnológicas y habilitarán 18 salas digitales para la educación virtual de los universitarios.

Abinader prometió volver a la universidad para apoyarlos porque ‘ha quedado claro tenemos prioridades: educación, salud, seguridad, infraestructuras y que el gobierno pueda garantizar creación de empleos’.

Por último, apuntó que el gobierno lleva a cabo un proceso de eliminación depuestos de trabajo innecesarios y los ahorros por esos conceptos, serán invertidos en los temas prioritarios.

Fuente: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=392185&SEO=gobierno-dominicano-apoya-educacion-virtual-en-la-uasd
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Comienza en Costa Rica sexta entrega de alimentos a estudiantes

Centroamérica/Costa Rica/27 Agosto 2020/prensa-latina.cu

El Ministerio de Educación Pública (MEP) comienza hoy la sexta entrega de paquetes de alimentos que beneficiará a unos 850 mil estudiantes de Costa Rica de familias vulnerables, cuando los escuelas están cerradas por la Covid-19.
Antes de la pandemia, casi la totalidad de esos alumnos los únicos alimentos que ingerían en el día eran los que les preparaban en sus centros educativos, pero ante la dificultad para que los comedores escolares siguieran abiertos por el riesgo del contagio, el MEP optó por la entrega de los paquetes a las familias de esos educandos.

De acuerdo con ese Ministerio, la distribución será como en la anterior ocasión, es decir estará dividida por Dirección Regional, unos los recibirán del 24 al 28 de este mes y el resto del 31 de agosto al 4 de septiembre venidero.

Datos de la Dirección de Programas de Equidad el MEP reflejan una inversión de unos 57 mil millones de colones, cerca de 97 millones de dólares, en las cinco entregas anteriores.

Entre los requisitos para retirar los paquetes de alimentos, esa cartera establece que la persona encargada debe mantener la distancia en todo momento de al menos 1,8 metros entre personas, dentro y fuera del centro educativo, usar mascarilla o careta y lavarse las manos antes de ingresar a las zonas definidas para la distribución de los paquetes de alimentos.

Asimismo, apunta que si la persona encargada de retirar el paquete tiene síntomas de resfrío, ha sido diagnosticado o tiene sospecha de padecer Covid-19 no debe acudir al centro educativo.

Debido a la emergencia por la pandemia de la Covid-19 desde el 17 de marzo anterior están suspendidas las clases presenciales en Costa Rica y aunque ya existe un protocolo sanitario para el retorno de los alumnos a las aulas, aún no hay fecha prevista, pues depende del comportamiento de la enfermedad y todavía es alto el nivel de contagio.

El informe de este domingo sobre la Covid-19 refleja que en las últimas 24 horas confirmaron 736 nuevos casos, con los cuales Costa Rica acumula 33 mil 820 positivos desde el inicio de la pandemia en marzo pasado, de ellos 15 mil 699 mujeres y 18 mil 121 hombres, y 25 mil 529 son costarricenses y ocho mil 291 extranjeros. Indica que hay 405 hospitalizados, 131 de ellos en cuidados intensivos, y reporta 355 decesos, 133 mujeres y 222 hombres, con entre 21 y 100 años de edad.

Fuente e imagen tomadas de: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=391535&SEO=comienza-en-costa-rica-sexta-entrega-de-alimentos-a-estudiantes
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Expectativa en Dominicana por conocer detalles sobre año escolar

Centroamérica/República Dominicana/prensa-latina.cu

Gran expectativa existe en Dominicana por conocer los detalles del plan para el inicio del año escolar 2020-2021 que serán dados a conocer hoy por el ministro de Educación, Roberto Fulcar.

‘Sabemos que el país está ansioso por conocer la respuesta ante el inmenso dilema de cuidar la salud y la vida de nuestros estudiantes, maestros, personal directivo y de apoyo, por un lado; y por el otro, garantizar el sagrado servicio educativo’, expresó el ministro a la prensa.

Manifestó que las familias dominicanas pueden tener la seguridad de que el Ministerio de Educación está listo hacer lo necesario para lograr la educación de los niños no se detenga.

Asimismo, ratificó lo dicho por el presidente Luis Abinader en cuanto a que todos los estudiantes del sistema educativo nacional serán dotados de los equipos que necesiten para el seguimiento a sus clases a distancia.

Fuente e imagen tomadas de: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=390672&SEO=expectativa-en-dominicana-por-conocer-detalles-sobre-ano-escolar
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El Salvador: Gobierno de El Salvador mantendrá suspensión de actividades educativas y académicas presenciales durante 2020

Gobierno de El Salvador mantendrá suspensión de actividades educativas y académicas presenciales durante 2020

Los ministerios de Educación (MINED) y Salud (MINSAL) informan a la población sobre la decisión de mantener la suspensión de las actividades educativas y académicas presenciales hasta el 31 de diciembre de 2020.

«Hemos tomado esta medida en coordinación con los lineamientos del Ministerio de Salud, y aplica para todos los centros educativos públicos y privados, con calendario nacional y calendario internacional del sector educativo formal y no formal de todas las modalidades, incluyendo las universidades privadas y la Universidad de El Salvador, así como para el resto de Instituciones de Educación Superior», expresó la Ministra Hananía.

Durante este período, se continuará con la educación a través de diferentes herramientas como internet, radio, televisión y materiales educativos impresos, para garantizar el derecho a la educación y proteger la salud de los integrantes de la comunidad educativa y población en general; fundamentándose en los artículos 48 y 110 de la Ley General de Educación.

El Salvador fue el primer país de Centroamérica en decretar, el 11 de marzo, la suspensión de todas las actividades educativas y académicas presenciales a nivel nacional, días antes de confirmar el primer caso de COVID-19 en el país.

A partir de ese momento y en coordinación continua con el MINSAL, la cartera de Educación ha liderado acciones oportunas y responsables, garantizando el derecho a la educación y protegiendo la vida de estudiantes, familiares y docentes.

Han pasado cinco meses y el COVID-19 sigue afectando a miles de salvadoreños y cobrando la vida de cientos.

Reconocemos, además, que la reanudación gradual de la economía tendrá un impacto directo en la propagación del virus; debiendo tomar todas las medidas posibles para que la situación sanitaria se mantenga bajo control, en protección de todos los salvadoreños, pero especialmente de los más vulnerables, nuestros niños, jóvenes y personas de la tercera edad.

Por lo anterior, se solicita a la comunidad educativa acatar las siguientes disposiciones, las cuales tienen como premisa la protección y promoción del derecho a la vida, el derecho a la salud, el derecho a la educación, el interés superior de la niñez y la protección de la integridad psicosocial:

Los docentes que laboran en instituciones educativas con calendario nacional deberán garantizar que sus estudiantes concluyan el año escolar 2020 de manera no presencial, como se ha realizado hasta este momento.

El Ministerio de Educación comunicará, en su oportunidad, a todas las instituciones públicas y privadas del Sistema Educativo Nacional, cómo se realizará la evaluación, registro de calificaciones, promoción y elaboración de documentos finales, cuadros, certificados y títulos; proceso que se basará en los principios de inclusión y continuidad educativa, priorización curricular, flexibilidad y participación.

Las instituciones educativas privadas, con calendario internacional, deberán mantener la labor de acompañamiento tutorial por medio de sus plataformas virtuales, durante los cuatro primeros meses de su año escolar 2020-2021.

Las Instituciones de Educación Superior continuarán el ciclo II-2020 de manera no presencial, quedando facultadas para desarrollar actividades académicas presenciales indispensables en los distintos escenarios priorizados, al igual que en las excepcionalidades que amerita cada carrera profesional; garantizando el respeto a los protocolos de bioseguridad que les sean aprobados por el Ministerio de Trabajo, los cuales deben ser comunicados al Ministerio de Educación.

En casos excepcionales, el Ministerio de Educación autorizará la asistencia del personal administrativo y docente a las instalaciones educativas del sector público, si las actividades no se pueden realizar de manera remota, siempre cumpliendo con todos los protocolos de bioseguridad.

Al personal administrativo y docente del sector privado se les exhorta a mantener una cuarentena domiciliar, garantizando la continuidad educativa de los estudiantes, y solo asistir a las instalaciones educativas cuando sea necesario, de igual manera cumpliendo con todos los protocolos de bioseguridad.

Las rápidas y contundentes medidas implementadas con el “Plan de Continuidad Educativa”, impulsado por el Ministerio de Educación en respuesta a la pandemia, han sido reconocidas por la Coordinación Educativa y Cultura Centroamericana (CECC/SICA) como una de las mejores respuestas de la región frente al impacto del coronavirus.

La Ministra Hananía agregó que: «Nuestro compromiso es fortalecer nuestras acciones. Por ello, ampliaremos el contenido de la franja educativa de radio y televisión “Aprendamos en casa”, que ha llegado a más de un millón de personas; apoyaremos a más de 300 mil estudiantes con la entrega de guías impresas; seguiremos capacitando a los docentes en el uso de la plataforma de Google Classroom, y continuaremos con la entrega de computadoras a los maestros del sector público».

«Finalmente, reiteramos nuestro reconocimiento al esfuerzo que han realizado los docentes, directores, personal administrativo, padres de familia y estudiantes para seguir educando y aprendiendo, asegurando un mejor futuro para El Salvador», finalizó la funcionaria.

Fuente de la Información: https://www.mined.gob.sv/noticias/item/1015629-gobierno-de-el-salvador-mantendra-suspension-de-actividades-educativas-y-academicas-presenciales-durante-2020.html

 

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Panamá: Inicia entrega de materiales educativos en comarcas y áreas de difícil acceso

Inicia entrega de materiales educativos en comarcas y áreas de difícil acceso

Este fin de semana inició la entrega de las guías de aprendizaje que se encuentran en las regiones educativas para su traslado, hacia las comarcas y las áreas de difícil acceso.

La distribución del material impreso comenzó en las comarcas Ngäbe Buglé, Emberá Wounaan y en la provincia de Darién, para luego continuar con la provincia de Bocas del Toro, la región de Panamá Este y la comarca Guna Yala.

La ministra de Educación, Maruja Gorday de Villalobos, realizó una entrega simbólica, en el Servicio Nacional de Fronteras – Brigada Oriental, de las guías de aprendizaje, kits escolares y radios a estudiantes de la Escuela Punuloso, en la provincia de Darién, y las tablets con material disponible para ser utilizado offline a graduandos del Colegio Isidro Guainora de la comarca Emberá Wounaan.

El último bloque de entregas será al final del presente mes y corresponde al resto de las provincias con más de 800 mil libros. Para la distribución de dichos materiales, con las medidas de bioseguridad, cada región educativa planificó de manera anticipada el traslado de las guías de estudios a los distintos centros educativos, previa coordinación con los supervisores y con los padres de familia.

Las guías impresas son gratuitas para los niveles de preescolar, primaria y premedia, y buscan apoyar las clases por televisión y por radio, con información de los temas, prácticas y autoevaluación del proceso de enseñanza aprendizaje.

entrega de materiales educativo

Fuente de la Información: https://www.meduca.gob.pa/node/3586

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26 Equipos Universitarios emprenden Acciones en internet contra el Racismo en Educación Superior en América Latina

26 Equipos Universitarios emprenden Acciones en internet contra el Racismo en Educación Superior en América Latina

Esta campaña es impulsada por la Cátedra UNESCO Educación Superior y Pueblos Indígenas y Afrodescendientes en América Latina de la Universidad Nacional de Tres de Febrero

En 2018 la Cátedra UNESCO Educación Superior y Pueblos Indígenas y Afrodescendientes en América Latina, del Centro Interdisciplinario de Estudios Avanzados de la Universidad Nacional de Tres de Febrero, puso en marcha la Iniciativa para la Erradicación de Racismo en la Educación Superior, para cuyo desarrollo ha contado con el apoyo del Programa de Participación de la UNESCO, del Instituto Internacional de la UNESCO para la educación Superior en América Latina y el Caribe (UNESCO-IESALC), y de la Unión de Universidades de América Latina y el Caribe (UDUAL).

Desde entonces, en el marco de esta Iniciativa, la Cátedra ha organizado dos coloquios internacionales, publicado dos libros y numerosos artículos académicos y textos de divulgación, y ha producido más de 70 micro-videos, además de haber organizado o co-organizado foros abiertos, seminarios y talleres en más de 40 universidades y otras instituciones de educación superior de 10 países latinoamericanos.

En abril de este año lanzó una convocatoria de alcance latinoamericano para recibir y seleccionar propuestas de acciones en Internet orientadas a generar debates y reflexiones que contribuyeran a erradicar las variadas formas de racismo y discriminación racial que aún hoy continúan afectando a la Educación Superior en todos los países de región. Esta nueva campaña de la Cátedra UNESCO da continuidad a su labor de investigación y difusión acerca de la importancia de estos problemas en América Latina. Sus publicaciones académicas y de divulgación, junto a las de más de treinta instituciones aliadas de una decena de países de la región, muestran que estos problemas no solo violan los derechos humanos de diversos grupos e población, y muy especialmente los de pueblos indígenas y afrodescendientes, sino que además menoscaban significativamente la calidad de la formación profesional que ofrecen estas instituciones y de la investigación que realizan.

Para llevar adelante esta nueva etapa de su campaña para la erradicación del racismo, la Cátedra UNESCO constituyó un equipo integrado por 20 colaboradores de siete países latinoamericanos para que se hiciera cargo de seleccionar 25 propuestas de acciones en Internet cuyo desarrollo sería apoyado y acompañado por este equipo, por la Cátedra UNESCO y por instituciones aliadas mediante encuentros de intercambio y colaboración mutua entre todas ellas.

En respuesta a la convocatoria de acciones en Internet fueron recibidas 49 propuestas. El equipo de colaboradores de la Cátedra acabó seleccionando 26 propuestas formuladas por equipos de docentes, investigadores, estudiantes y trabajadores de siete países latinoamericanos (Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, Guatemala y México) y de España.

Las propuestas seleccionadas serán desarrolladas entre el 15 de septiembre y el 15 de noviembre de este año. Algunas de ellas incluyen la realización de seminarios, talleres y cursos virtuales, otras ofrecen foros y conversatorios, otras producirán programas de radio y televisión, o diversos tipos de producciones audiovisuales.  Parte de estas acciones serán abiertas a los más diversos grupos de interesados, mientras que otras se plantean hacia el interior de algunas universidades u otras instituciones de educación superior en particular, en muchos casos haciendo foco en la formación de los educadores. Todas las propuestas seleccionadas cuentan con el aval de unidades de universidades u otros tipos de instituciones de educación superior, y algunas de ellas también de organizaciones sociales y de organismos municipales.

Listado de Acciones seleccionadas contra el Racismo

ARGENTINA

  • De eso también hablamos y aprendemos: discriminación racial y sociocultural en las IES
  • La erradicación del racismo como responsabilidad en la formación profesional en salud y educación
  • Desnaturalizando el pensamiento racista-discriminatorio en Nazareno-Salta
  • En territorio universitario narrativas otras: voces-cuerpos estudiantiles entre experiencias de discriminación y racismo; y construcción de alternativas campesinas-indígenas
  • Campaña para la Erradicación del Racismo en la UNVIME
  • Derechos Humanos de los Pueblos Originarios en clave de una Educación Intercultural: Experiencias desde Puel Mapu

BRASIL

  • UEL na luta contra o racismo
  • Seminário Internacional para Erradicação do Racismo na Educação Superior: Modos de contestar e ocupar
  • Interrogando à educação das relações étnico-raciais no Brasil: olhares, traduções e experiências com Améfrica Ladina
  • Diálogos institucionais: reflexões e proposições de práticas antirracistas nas universidades brasileiras
  • Conversas para uma Educação Antirracista: dialogando com imagens
  • Traduzindo as Lutas Antirracistas desde os Sules Globais Ações transversais desde Internet para o Enfrentamento ao Racismo Epistêmico e Estrutural no Ensino Superior e nas Comunidades
  • Jornada de Combate ao Racismo no Ensino Superior: Estudantes Indígenas e Afrodescendentes

COLOMBIA

  • Tejiendo Caminos para Eliminar el Racismo: Pueblos Indígenas y Educación Superior en Colombia
  • Identidades afro e indígenas: debates en vivo
  • Historia Pública y racismo: horizontes de sentido para la transformación de la educación
  • Laboratorio Creativo Anti-Racista: Fragmentando el Racismo desde los Escenarios de la Educación Superior

ECUADOR

  • Producción audiovisual “SHUKLLA” Somos Uno-No a la discriminación

GUATEMALA

  • Tzij (palabra)

MÉXICO

  • Racismo en la educación de posgrado. Miradas, reflexiones y resistencias de mujeres indígenas en México
  • Educomunicación para erradicar la violencia de género, el racismo y la discriminación desde la Universidad
  • Rostros en el espejo: indígenas universitarios ante los estereotipos
  • Gaceta Digi-Cultural “Sha chaTzob a te vin naatic”. Rescatando mis creencias, mis raíces

 

Propuestas presentadas por equipos con miembros de varios países

  • Conversatorios Virtuales Interculturalidad, Pueblos Originarios y Afrodescendientes es las Escuelas, Universidades e Institutos de Formación Docente (en cuarentena… y después qué?)
  • Perspectivas Antirracistas e Interculturales para la Educación Superior en Matemática, Ingeniería, Ciencias Naturales, Tecnología y Arte (MINTA)
  • Educación Superior e historias de vida de personas indígenas y afrodescendientes: construyendo puentes desde el enfoque del aprendizaje-servicio en un sistema-mundo racializado.

Para más información, visite la página web de la Iniciativa para la Erradicación del Racismo en Educación Superior o escriba a educacionsuperiorcontraelracismo@untref.edu.ar / catedraunescoesial@untref.edu.ar

Foto de Mauricio Thomsen en Pexels. Desierto de Atacama, Chile (detalle).  
Fuente de la Información: https://www.iesalc.unesco.org/2020/08/20/26-equipos-universitarios-emprenden-acciones-en-internet-contra-el-racismo-en-educacion-superior-en-america-latina/
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República Dominicana: Ministra de Juventud promete convertir Casas de Juventud en lugares de formación

América Central/República Dominicana/23-08-2020/Autor(a) y Fuente: acento.com.do

“El propósito de estas visitas es poner las Casas de Juventud en condiciones para que no sean lo que hoy son, un local con cuatro paredes”, dijo la funcionaria.

La ministra de la Juventud, Kimberly Taveras Duarte, recorrió las instalaciones de las Casas de la Juventud en las provincias Santiago y Puerto Plata, con miras a condicionarlas como parte de sus políticas y programas de los primeros 100 días de gestión.

La funcionaria explicó que las Casas de Juventud serán puntos de formación y educación técnico laboral y se brindará acompañamiento de salud mental a los jóvenes que presenten una conducta negativa en las escuelas.

“El propósito de estas visitas es poner las Casas de Juventud en condiciones para que no sean lo que hoy son, un local con cuatro paredes”, indicó luego de comprobar el deterioro que afecta algunas de las instalaciones de estos espacios públicos.

Durante el recorrido en Puerto Plata, la ministra estuvo acompañada de la gobernadora Claritza Rochtte y del viceministro de la Juventud, Endry González. Y en la ciudad juramentó al nuevo director provincial de la Juventud, Hugo Eduardo Jiménez.

En Santiago, Taveras estuvo acompañada de la viceministra Avril Reyes y se reunió con el encargado regional, Carlos Elías Domínguez Díaz, así como con Eduardo Hugo Jiménez Álvarez y Anthonely Francisco Santana.

Hace unos días, la ministra de la Juventud firmó un acuerdo de colaboración con el director del Instituto Tecnológico de Las Américas (Itla), Omar Méndez, para instalar equipos tecnológicos en las direcciones provinciales, con miras a continuar fortaleciendo la presencia del ministerio en el país.

Fuente e Imagen: https://acento.com.do/actualidad/ministra-de-juventud-prometa-convertir-casas-de-juventud-en-lugares-de-formacion-8852345.html

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