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Centroamérica apuesta por una mayor calidad educativa

Centroamerica/Nicaragua/Managua/ (PL)

Con el objetivo de trazar estrategias para elevar la calidad de la educación en Centroamérica, instituciones regionales se reúnen hoy en esta capital. Representantes de Panamá, Costa Rica, El Salvador, Guatemala, junto con autoridades nicaragüenses participarán en el evento, según informó la vicepresidenta, Rosario Murillo. El Banco Mundial auspiciará la cita denominada Aprender para ser realidad la promesa de la educación.

El vicepresidente de ese organismo internacional para América Latina y el Caribe, Jorge Familiar, también asistirá al encuentro que sesionará hasta mañana, de acuerdo con la vicemandataria.

Por la parte nicaragüense acudirán la ministra de Educación, Miriam Raudez, y el asesor de la presidencia para ese sector, Salvador Vanegas, entre otros funcionarios del Ejecutivo y representantes del Consejo Nacional de Universidades.

La meta del gobierno sandinista es avanzar hacia una mayor calidad educativa, con una formación integral, según indican los ejes del programa nacional de desarrollo 2018-2021.

agp/lla

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=149161&SEO=centroamerica-apuesta-por-una-mayor-calidad-educativa&utm_source=dlvr.it&utm_medium=twitter
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Guatemala: Gobierno y sindicalistas del Magisterio firmarán pacto colectivo

«Después de varios meses de estar hablando, hemos llegado a un acuerdo y Dios mediante la próxima semana se estará firmando el pacto colectivo», aseguró el mandatario Morales.

América del Centro/Guatemala/publinews.gt

Gobierno y sindicalistas del Magisterio firmarán pacto colectivo

Luego de una maratónica jornada por parte de los sindicalistas del magisterio guatemalteco, liderados por Joviel Acevedo, finalmente se logró llegar a un acuerdo con el Gobierno.

Primero, quiero agradecerles en nombre del pueblo de Guatemala que el año pasado fueron 183 días de clases. Felicitaciones. Y este año vamos por más», aseguró el mandatario.

Además, destacó que este año se inició una semana antes el ciclo lectivo. «Este año iniciamos el 8 de enero, y sé que muchos de ustedes trabajaron hasta noviembre (de 2017), muchas gracias, también», añadió

Sindicalistas celebran

Pero el momento álgido para todos los representantes del magisterio nacional que se apostaron en las afueras de la Casa Presidencial, fue cuando de propia voz del mandatario se aseguró que se llegó a un acuerdo.

Después de varios meses de estar hablando, hemos llegado a un acuerdo y Dios mediante la próxima semana se estará firmando el pacto colectivo».

Por otra parte, Morales indicó que este pacto se otorga al magisterio en reconocimiento a su trabajo. Además, dijo que hasta podría ser ejemplo para otros que se firman.

Hemos considerado que este pacto va a ser ejemplo para muchos más que se puedan firmar. Contempla el mejor desempeño, y de todo corazón los felicito porque nunca se han dado por vencidos».

Por último, destacó que, a pesar de que no fue autorizado el presupuesto nacional 2018, «el dinero está».

Les queremos contar que habrán otras cosas que tenemos que sacrificar en nuestro presupuesto, recuerden que no tengo autorizado el de 2018, sin embargo, la primera orden dictada y que ya se está ejecutando fue que no podíamos dejar que los programas de alimentos para niños, los útiles escolares, la valija didáctica dejaran de llegar», finalizó.

Beneficios

  • Aumento de Q500 en el 2018 para maestros del programa Padep; Q600 para 2019 y Q700 para 2020.
  • Bono anual de Q2,500 para todos los maestros del sector público.
  • El ministro de Educación anunció que 1,800 maestros serán trasladados al renglón 011 este año y gozarán prestaciones laborales, como IGSS.
  • Se lanzará convocatoria para trasladar a los más de 29,000 maestros que están en renglón 021 a 011.

Fuente: https://www.publinews.gt/gt/noticias/2018/02/01/gobierno-sindicalistas-del-magisterio-firmaran-pacto-colectivo.html

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CIDH culmina visita de trabajo a El Salvador con observaciones a la situación de los derechos de las mujeres y de las niñas.

 América del Norte/Washington, D.C./María Isabel Rivero/Oficina de Prensa y Comunicación de la CIDH –

La Comisión Interamericana de Derechos Humanos (CIDH) realizó una visita de trabajo a El Salvador del 20 al 22 de noviembre de 2017. La visita tuvo como objetivo monitorear la situación de derechos humanos en El Salvador y, en particular, la situación de los derechos de las mujeres y de las niñas. La delegación estuvo integrada por la Comisionada Margarette May Macaulay, en sus calidades de Relatora de la CIDH para los Derechos de las Mujeres y de Relatora de país, así como por especialistas de la Secretaría Ejecutiva de la CIDH.

La CIDH sostuvo reuniones de trabajo con diversas autoridades de los tres poderes del Estado, con el objetivo de conocer la situación actual de los derechos humanos en el país y, en especial, la situación de los derechos de las mujeres y de las niñas en El Salvador. En reuniones con representantes del Estado, la CIDH obtuvo información relativa a legislación, políticas nacionales y mecanismos de protección de los derechos de las mujeres y de las niñas.

La delegación de la CIDH sostuvo una reunión con representantes de diversas agencias de Naciones Unidas presentes en el país. En esta reunión, se trataron temas relativos a las consecuencias del contexto de inseguridad ciudadana en el país y al panorama actual de derechos de las mujeres y de las niñas en El Salvador. De manera particular, se abordó la situación actual relativa a los derechos sexuales y reproductivos, a la participación política de las mujeres, a la situación de vulnerabilidad de las mujeres migrantes y a los desafíos que siguen enfrentando las niñas y las adolescentes en el país.

Asimismo, durante su visita de trabajo la CIDH se reunió con organizaciones de la sociedad civil salvadoreña. En particular, las organizaciones enfocadas en la defensa de los derechos de las mujeres y de la niñez destacaron la prevalencia de la discriminación y de la violencia de género contra las niñas y las mujeres. Por otra parte, diversas organizaciones de derechos humanos informaron principalmente sobre los desafíos relacionados con las violaciones a los derechos humanos derivadas de la situación de inseguridad ciudadana, así como los obstáculos a los que se enfrentan personas pertenecientes a grupos en situación de especial de vulnerabilidad, como las personas LGBTI, las mujeres defensoras de derechos humanos, las mujeres periodistas y las mujeres con discapacidad.

De igual forma, durante su visita a El Salvador la CIDH participó en dos eventos organizados por organizaciones de la sociedad civil y por instancias académicas con el fin de promover estándares interamericanos de derechos humanos. En particular, la Comisionada Macaulay participó en el evento “Mujeres y Niñas en El Salvador: situación de derechos sexuales y reproductivos” y en el foro “Estándares Interamericanos sobre la Elección de Jueces en Altas Cortes: aportes para la designación de la Sala de lo Constitucional en El Salvador”.

La CIDH observa algunos avances por parte del Estado de El Salvador en materia de seguridad ciudadana y de los derechos de las mujeres y otros grupos en situación especial de riesgo, como el “Plan El Salvador Seguro” o el programa “Ciudad Mujer”. Al mismo tiempo, la CIDH expresa su profunda preocupación por las vulneraciones a los derechos humanos derivadas de la inseguridad ciudadana, la falta de acceso universal a servicios básicos y la ausencia de recursos presupuestarios para el correcto funcionamiento y desarrollo de las políticas dedicadas a derechos humanos. Respecto de los derechos de las mujeres y de las niñas, la CIDH advierte la prevalencia de violencia y discriminación contra ellas, que se refleja claramente en la situación de criminalización total del aborto en el país.

En sus Conclusiones y Observaciones sobre la visita de trabajo de la CIDH a El Salvador, en anexo a este Comunicado de Prensa, la CIDH ha observado los temas relativos a seguridad ciudadana y presencia militar en tareas de seguridad pública; los impactos diferenciados del contexto de criminalidad en mujeres, niñas, personas migrantes y otros grupos en situación de vulnerabilidad; la política criminal y la situación de las personas privadas de libertad; la situación de discriminación y violencia estructural contra personas LGBTI; la situación de derechos humanos de las mujeres con discapacidad; así como las amenazas y acoso que sufren las mujeres defensoras de derechos humanos, las mujeres periodistas y las mujeres con compromisos políticos.

De igual forma, en las Conclusiones sobre la visita de trabajo realizada a El Salvador, la CIDH observa con gran preocupación la situación de derechos humanos de mujeres y niñas en el país en lo relativo a la prevalencia de violencia contra las mujeres, incluyendo asesinatos, desapariciones y violencia sexual contra mujeres, muchas de ellas mujeres jóvenes y niñas, así como la situación general de impunidad en lo referente a estos casos. De igual forma, la Comisión se refiere a la prohibición del matrimonio infantil en el país así como al elevado número de adolescentes en unión de hecho en El Salvador, y a los numerosos impactos negativos que sufren los derechos de las niñas y adolescentes que entran en una unión de hecho antes de los 18 años.

Durante su visita a El Salvador, la CIDH conoció con gran preocupación la normativa que penaliza el aborto en todas circunstancias. Como observa la Comisión en las Conclusiones sobre la visita de trabajo realizada a El Salvador, el artículo 133 del Código Penal rige actualmente la penalización absoluta de la interrupción voluntaria del embarazo, incluso cuando la vida de la mujer estuviere en riesgo. Además, el artículo 1o de la Constitución Política del país establece el reconocimiento de la persona humana desde el momento de la concepción. En este sentido, la Comisión insta a El Salvador a tener presentes los estándares interamericanos desarrollados en la sentencia del caso Artavia Murillo y otros v. Costa Rica (“Fecundación in Vitro”) donde la Corte Interamericana de Derechos Humanos concluyó que el embrión no puede ser entendido como persona para efectos del artículo 4.1 de la Convención Americana.

Como ha reiterado la Comisión en informes anteriores, la criminalización absoluta del aborto tiene consecuencias directas en las cifras de morbilidad y mortalidad materna. Sin opciones legales, seguras y oportunas, muchas mujeres han de someterse a prácticas peligrosas e incluso mortales; se abstienen de requerir servicios médicos o tienen emergencias obstétricas sin la necesaria atención médica. La Comisión reitera que la criminalización absoluta del aborto en El Salvador, al imponer una carga desproporcionada en el ejercicio de los derechos de las mujeres y las niñas y crear un contexto facilitador de abortos inseguros, desconoce las obligaciones internacionales que tiene el Estado de respetar, proteger y garantizar los derechos de las mujeres a la vida, a la salud y a la integridad.

De igual forma, la Comisión expresa su preocupación ante el hecho de que, si bien si bien el Código Penal establece penas de hasta 12 años en lo relativo al aborto, muchas mujeres que sufren complicaciones obstétricas o abortos espontáneos son condenadas por homicidio agravado y sentenciadas hasta con 40 años de cárcel, en base a la sospecha de haberse inducido un aborto y en posible violación de su derecho al debido proceso. Como lo señala la CIDH en las Conclusiones sobre la visita de trabajo realizada a El Salvador, estas sentencias se darían en el marco de juicios que no respetarían las garantías judiciales de las acusadas. Igualmente, la normativa en la que se basan estas sentencias estaría en clara contradicción con el derecho al secreto médico, lo que impediría que los profesionales de salud cuenten con condiciones de seguridad jurídica necesarias para el correcto ejercicio de su responsabilidad como garantes de la salud de sus pacientes.

Según las informaciones obtenidas por la CIDH durante la visita, 27 mujeres estarían actualmente cumpliendo sentencias de este tipo. En este sentido, compartiendo las recomendaciones realizadas por el Alto Comisionado de las Naciones Unidas tras su visita al país, la CIDH exhorta a El Salvador a emprender un moratorio a la aplicación del artículo 133 del Código Penal; a revisar detenidamente las condenas en cada uno de estos 27 casos mencionados en miras a asegurar el juicio justo y libre de estereotipos a cada una de las mujeres y, de probarse lo contrario, a poner en libertad a estas mujeres.

Asimismo, la CIDH insta a El Salvador a adoptar legislación dirigida a garantizar a las mujeres el ejercicio efectivo de sus derechos sexuales y reproductivos, en el entendido que la denegación de la interrupción voluntaria del embarazo en determinadas circunstancias puede constituir una vulneración a los derechos fundamentales de las mujeres, niñas y adolescentes.

La CIDH agradece al Estado, las organizaciones de la sociedad civil, las agencias internacionales y el pueblo de El Salvador por su colaboración en el desarrollo de esta visita. La CIDH seguirá dando seguimiento a los esfuerzos del Estado en el cumplimiento de sus compromisos internacionales en materia de derechos de las mujeres y de las niñas. De igual forma, como ha sido reiterado por la Comisionada Macaulay durante la visita de trabajo, la CIDH espera tener la oportunidad de realizar una visita in loco a El Salvador próximamente, con el fin de observar de manera más amplia los logros y los desafíos de ese país en  materia de derechos humanos.

Este comunicado tiene un anexo con las conclusiones de la Comisión sobre la situación de derechos humanos que ha observado durante la visita al país.

La CIDH es un órgano principal y autónomo de la Organización de los Estados Americanos (OEA), cuyo mandato surge de la Carta de la OEA y de la Convención Americana sobre Derechos Humanos. La Comisión Interamericana tiene el mandato de promover la observancia y la defensa de los derechos humanos en la región y actúa como órgano consultivo de la OEA en la materia. La CIDH está integrada por siete miembros independientes que son elegidos por la Asamblea General de la OEA a título personal, y no representan sus países de origen o residencia.

Anexo: Conclusiones y observaciones sobre la visita de trabajo de la CIDH a El Salvador

Fuente: http://www.oas.org/es/cidh/prensa/comunicados/2018/011.asp

Imagen tomada dehttp://periodicoleo.com/img/2017/12/IZT-PRE-17-797×445.png

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La educación gratis y obligatoria, clave del éxito cubano: Investigadora

Cuba / 1 de febrero de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: Sayune

La revolución de Fidel Castro cimentó el éxito de la educación en Cuba, afirmó aquí la investigadora Dayana Travieso Valdés, integrante de la Red de Docentes de América Latina y del Caribe.

“Cuando triunfó la revolución en Cuba, comenzó una campaña de alfabetización y de educación para todo el pueblo cubano, sin distinción de personas”, expresó la académica cubana de la División de Posgrado de la Universidad Istmo Americana.

Doctora en ciencias pedagógicas por la Universidad de La Habana, Cuba, Travieso Valdés se encuentra impartiendo la materia de Evaluación Educativa a un grupo de estudiantes de la Maestría en Ciencias de la Educación de la UIA.

La educación en Cuba es casi obligatoria en los niveles básicos y gratis en todos los grados, expresó la investigadora.

LOS MONITOREAN

Explicó que existen programas que monitorean a los niños y jóvenes, y prácticamente los obligan a que cursen sus estudios básicos, dotándoles de material didáctico y sin ningún pago por colegiaturas.

Añadió que para estudiar en niveles de licenciatura o posgrado se realizan pruebas de ingreso a cada estudiante y que también la educación sigue siendo gratis por políticas del Estado cubano.

Travieso Valdés comentó que en infraestructura educativa, Cuba se mantiene con lo básico, pero también le da importancia a la entrega de recursos escolares y libros de texto de forma gratuita.

“No tenemos una infraestructura de primer mundo, como en otros países, pero sí garantizamos instituciones aceptables en cuanto a su construcción”, dijo.

Cuba es reconocida mundialmente por sus avances en el estudio de la medicina, el deporte y su formación pedagógica, debido a que los políticos cubanos avalan todas las medidas que impulsan la educación.

DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

Aunque señaló que pese a que la educación es gratis en Cuba, existe un reducido número de personas que por situaciones personales mejor deciden vincularse al mundo laboral, ante la posibilidad real de estudiar una licenciatura.

Consideró que las nuevas tecnologías de la información repercuten favorablemente en la apertura hacia nuevos conocimientos, siempre y cuando sean utilizadas de forma profesional.

“Las nuevas generaciones acceden a mayor información, pero es importante que tengan las herramientas para acceder a un aprendizaje real, no solo virtual”, destacó.

Por último, reconoció que en Cuba el acceso a las nuevas tecnologías se ha ido popularizando un poco más, lo que aunado a viajes al extranjero con fines académicos, incrementa y actualiza el conocimiento del docente cubano.

Fuente de la Noticia:

http://sayune.com/la-educacion-gratis-y-obligatoria-clave-del-exito-cubano-investigadora/

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Nicaragua: Capacitan a 48,000 docentes en tecnologías para la educación

Nicaragua / 1 de febrero de 2018 / Autor: José Isaac Espinoza / Fuente: El Nuevo Diario

«Proyecto. En las escuelas rurales donde no haya acceso a Internet, los estudiantes podrán conectarse a un sistema intranet del Ministerio de Educación para utilizar documentos académicos.»

Unos 48,000 docentes se han certificado en competencias básicas, intermedias y avanzadas para usar las Tecnologías de la Comunicación e Información (TIC) en los colegios públicos del país, indica el dictamen de aprobación de un préstamo de US$26.7 millones que será destinado para dotar de Aulas Digitales Móviles (ADM) a los centros  estales donde se imparte la educación secundaria.

Este financiamiento es otorgado por el Instituto de Crédito Oficial (ICO) del Gobierno de España y ayer fue avalado con 89 votos en el plenario de la Asamblea Nacional.

“Se debe resaltar que la implementación de las Aulas Digitales Móviles no es un proyecto que con este financiamiento del ICO esté arrancando de cero, puesto que desde hace dos años se ha venido ejecutando el Proyecto Piloto de Aulas Digitales, que permitió cubrir 56 centros educativos”, dice el dictamen  favorable firmado por los diputados de la Comisión de Producción y Economía del parlamento.

El documento agrega que “además, se ha logrado la certificación de 48,000 docentes en competencias básicas, intermedias y avanzadas para el uso de la tecnología, al cual se sumaría el diploma que se otorgaría por la capacitación en el uso de las Aulas Digitales Móviles que contempla este proyecto financiado por el ICO”.

Del monto financiado por el ICO, un total de US$263,001 están destinados a la capacitación pedagógica y técnica.

Se espera entregar Aulas Digitales Móviles a 742 colegios, que se sumarían a los 56 que ya disponen de la tecnología para aplicarla en los procesos de enseñanza.

“En los próximos dos años” se espera “tener instalado este equipamiento”, dijo José Antonio Zepeda, diputado sandinista y secretario general de la Asociación Nacional de Educadores de Nicaragua (Anden).

Este programa permitirá “a los educadores utilizar la tecnología para hacer una mejor enseñanza, para tener buenos aprendizajes y una educación con más eficiencia y calidad, es para tener mejores resultados académicos”, sostuvo Zepeda.

Cobertura en el campo

José Figueroa, vicepresidente de la Comisión de Producción y Economía de la Asamblea Nacional, explicó que para hacer el dictamen consultaron sobre los objetivos de este préstamo a Salvador Vanegas, ministro asesor del presidente de la República para temas educativos, a Mónica Genet, directora de tecnología educativa del Ministerio de Educación (Mined), entre otros funcionarios.

“Esto permitirá avanzar en el fortalecimiento de la capacidad de los docentes. Los estudiantes van a poder conectarse a un amplio espectro de opciones educativas, matemática, geografía, historia y ciencias”, valoró Figueroa.

El legislador explicó que a los alumnos,  “aunque no tengan Internet, sobre todo en los centros de educación secundaria en el campo, podrán conectarse a un sistema de intranet, un sistema propio del Ministerio de Educación”.

“El sistema de Aulas Digitales tendrá un módulo que permitirá la conexión y una capacidad de cobertura de entre 200 y 400 metros en el colegio, lo que permitirá a los estudiantes el acceso a libros digitalizados, a centros de información y bibliotecas, se va a desarrollar una nueva cultura tecnológica en los estudiantes y profesorado a nivel nacional”, reiteró Figueroa.

Fuente de la Noticia:

https://www.elnuevodiario.com.ni/nacionales/454391-capacitan-48-000-docentes-tecnologias-educacion/

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Costa Rica: Educación sexual levanta polvorín antes del inicio de clases

Costa Rica / 1 de febrero de 2018 / Autor: Karla Barquero / Fuente: La República

MEP se mantiene firme en nuevos programas de afectividad y sexualidad

No se ha iniciado el nuevo curso lectivo y ya un polvorín se ha levantado por la enseñanza de las nuevas guías de afectividad y sexualidad integral.

Por un lado, grupos conservadores amenazan con no mandar sus hijos a las lecciones, para boicotear lo que ellos llaman “la ideología de género”.

Mientras tanto, el Ministerio de Educación (MEP) se mantiene firme en el nuevo currículo de enseñanza, sin importar las amenazas de esos grupos; además del llamado de municipios y algunos candidatos presidenciales para suspender este tipo de lecciones.

Ante este panorama, los opositores pretenden aprovechar un pronunciamiento de la Sala Constitucional, para evitar que sus hijos se vean expuestos a los nuevos programas de afectividad y sexualidad integral. Para ello, solo deben presentar una solicitud por escrito a la dirección del centro educativo.

Sin embargo, grupos detractores en redes sociales como “No a la ideología de Género-Unidos por la Familia” van más allá, ya que están convocando a una “huelga de padres” entre el 8 y el 12 de febrero.

Por su parte, el MEP anunció que persuadirá a aquellos padres de familia de que envíen boletas con este tipo de solicitudes, con el objetivo de darles a conocer en detalle el programa y aclararles dudas sobre su contenido.

“Cada director de centro educativo deberá priorizar, junto a los docentes encargados de la materia, la atención de personas adultas a cargo de los estudiante que así lo soliciten, de forma que se les pueda exponer la importancia de las lecciones y el detalle de los ejes temáticos. Igualmente harán énfasis en que estos programas respetan la edad y el grado de madurez de los estudiantes, y que buscan complementar la formación que en este ámbito se da desde el hogar”, explicó Pablo Zúñiga, asesor legal del Despacho Ministerial.

Pero no solo con los conservadores deberá lidiar el MEP.

Algunos concejos municipales hacen “eco” de esta oposición e hicieron llegar sus acuerdos, solicitando la suspensión de los programas ante el Consejo Superior de Educación.

Entre ellos se encuentran San Carlos, Tibás, Desamparados, El Guarco y Buenos Aires.

Sin embargo, otros gobiernos locales, organizaciones institucionales y de la sociedad civil, mostraron su apoyo al enviar criterios a favor de que los programas entren a regir este año.

Por esto, el Consejo Superior de Educación solicitó a la Administración realizar un análisis exhaustivo sobre ambas posiciones, el cual dará a conocer en febrero.

“Las lecciones correspondientes a los nuevos programas se impartirán normalmente con el inicio de clases, por cuanto la interposición de esas solicitudes, no suspende su aplicación”, advirtió Zúñiga.

La mayoría de los opositores consideran que la “ideología de género” promueve la homosexualidad y el cambio de género.

Sin embargo, esos tópicos no se encuentran en el programa, ya que lo referente a la diversidad sexual se toca en la secundaria y se realiza con un enfoque en el que los estudiantes aprenden a convivir con la diversidad; es decir, con respeto a cada persona sin importar sus preferencias.

El programa busca informar a las personas menores de edad sobre la importancia de denunciar situaciones de violencia y acoso.

También pretende impactar reduciendo las estadísticas de embarazos adolescentes, enfermedades de transmisión sexual y relaciones impropias.

Además tienen un enfoque de igualdad en el que se enseña no solo a erradicar el machismo —por ejemplo que ciertas carreras profesionales son solo para hombres—, sino también la paternidad responsable.


A favor y en contra


El Ministerio de Trabajo tenía convenios de cooperación técnica interinstitucional con 40 municipalidades en los que establece el objetivo de desarrollar estudios en el mercado de trabajo en el cantón, que permitan medir oferta-demanda e identificar necesidades de capacitación en el mercado laboral.

Opuestos

A favor

Fuente Consejo Superior de Educación


Así se imparten


Las lecciones fueron elaboradas según edad y madurez del estudiante. Algunos temas que se ven en cada año:

Primaria

Secundaria

Fuente MEP


Bajar los casos


Con menores informados estas lecciones buscan reducir embarazos en la adolescencia, enfermedades de transmisión sexual, relaciones impropias y erradicar la violencia.

Fuente de la Noticia:

https://www.larepublica.net/noticia/educacion-sexual-levanta-polvorin-antes-del-inicio-de-clases

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Puerto Rico: Asociación de Maestros reacciona a aumento salarial y cierre de escuelas

Puerto Rico / 1 de febrero de 2018 /Autor: Lyanne Meléndez García / Fuente: Metro

La presidenta de la Asociación de Maestros, Aida Díaz, y la secretaria general de la Local Sindical, Grichelle Toledo, repudiaron hoy el cierre de sobre 300 escuelas, que contempla el borrador del plan fiscal que presentó el gobierno.

En conferencia de prensa, Díaz criticó que “nos sorprendió grandemente que se anunciara el cierre de 307 escuelas de un solo cantazo. Cerrar 307 escuelas es cerrar una cuarta parte del sistema educativo”.

Sostuvo que con este cierre, del cual quedarán 805 escuelas, restan ahora solo la mitad de las escuelas que había al principio de esta década.

AMPR

Por su parte, Toledo planteó que el aumento propuesto a los maestros de $1,500 anual se trata de una medida de “desvestir un santo para vestir otro”, ya que el aumento se conseguirá con el cierre de escuelas y el recorte de maestros.

Explicó que la propuesta de la Asociación es un aumento paulatino para lograr un sueldo de $3,000 a 2021.

Mientras, Díaz propuso que en cambio el gobierno podría ofrecer además incentivos a los docentes como el rembolso de gastos de materiales, peaje, hospedaje para maestros que cubran una plaza necesaria en un pueblo distante, así como exenciones contributivas. Esta última parecida a la que se le otorgaron a los médicos.

La presidenta de la Asociación hizo un llamamiento a la comunidad escolar a estar atentos a la lista de escuelas que se irán a cerrar y a los criterios que utilizarán para el cierre de planteles.

Fuente de la Noticia:

https://www.metro.pr/pr/noticias/2018/01/28/asociacion-maestros-reacciona-aumento-salarial-cierre-escuelas.html

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