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Nicaragua: Ministerio de Educación narra el triunfo de la Revolución a través de exposición

Nicaragua / 19 de julio de 2017 / Fuente: https://nuevaya.com.ni/

Las autoridades del Ministerio de Educación (MINED) realizaron este martes una exposición iconográfica sobre el triunfo de la Revolución Popular Sandinista en 1979.

La ponencia es una recopilación de los diarios como Barricada y El Nuevo Diario, donde explican la lucha heroica de quienes ofrendaron sus vidas por ver una Nicaragua libre de la dictadura Somocista y el imperio norteamericano.

Julio Reyes, Responsable de la Biblioteca del MINED, destacó que el mes de julio nos llena de orgullo por la entrega, firmeza y convicción de victoria de nuestros héroes.

Comentó que dicha exposición fue abierta desde el 17 de julio y este martes continuaron recibiendo al público hasta las 5 de la tarde.

 

 

 

Reyes dijo que este 19 de julio estamos convocados a recordar con amor esa gesta heroica y a trabajar con esmero en pro de Nicaragua.

 Fuente noticia: https://nuevaya.com.ni/ministerio-educacion-narra-triunfo-la-revolucion-traves-exposicion/
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República Dominicana: El estado de la educación superior

Repúblca Dominicana / www.listindiario.com / 19 de Julio de 2017

Mientras algunas voces pronostican que las universidades están condenadas a desaparecer, la demanda global de enseñanza superior continúa en aumento. Así lo establece el Instituto Internacional de Planificación de la Educación (IIPE) en el documento “Seis maneras de asegurar que la educación superior no deje a nadie atrás”, publicado en abril de este año.

Entre el 2000 y 2014 la cantidad de estudiantes inscritos en instituciones de enseñanza superior se elevó de 100 millones a 207 millones, señala la institución perteneciente a la Unesco.

En el mismo período, en República Dominicana la matrícula universitaria pasó de 245,056 a 455,822 estudiantes.

Un repaso a la educación profesional Asistencia 
El incremento en la demanda mundial de enseñanza superior, según el Instituto Internacional de Planificación de la Educación (IIPE), una institución de la Unesco, obedece a diversos factores.

Por un lado, las clases medias han aumentado su demanda de educación terciaria y, por otro, los gobiernos de diferentes países han desarrollado programas para motivar la realización de estudios de grado o posgrado.

Además, influye el hecho de que más personas concluyan sus estudios primarios y secundarios, y una mayor participación de “estudiantes no tradicionales”, definidos como aquellos que estudian a tiempo parcial y adultos que trabajan.

En República Dominicana
En el país, el 22.3% de la población de 15 años o más asiste o ha asistido a las aulas universitarias, de acuerdo con el fascículo “Educación superior en la República Dominicana”, publicado en mayo pasado. El documento fue elaborado por la Oficina Nacional de Estadística (ONE) a partir de los resultados de la Encuesta Nacional de Hogares de Propósitos Múltiples 2015 (Enhogar-2015), que por primera vez incluyó un módulo dirigido a la población con estudios universitarios.

La encuesta corrobora datos arrojados por anteriores investigaciones. Confirma, por ejemplo, que existe una mayor participación femenina en las aulas, una tendencia a la deserción muy superior entre los hombres y un bajo nivel de estudios de especialización (sobre todo de doctorados) entre los profesionales dominicanos.

Estas y otras informaciones dan un panorama sobre el estado de la enseñanza superior en República Dominicana.

Fuente:http://www.listindiario.com/la-vida/2017/07/18/474476/el-estado-de-la-educacion-superior

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Guatemala lanza guía para consultas a pueblos indígenas establecidas por OIT

Guatemala / www.wradio.com.co / 19 de Julio de 2017

Guatemala cuenta desde hoy con una guía para realizar consultas a los pueblos indígenas sobre los proyectos que se impulsen en sus comunidades, en cumplimiento al Convenio 169 de la Organización Internacional del Trabajo (OIT).

Guatemala cuenta desde hoy con una guía para realizar consultas a los pueblos indígenas sobre los proyectos que se impulsen en sus comunidades, en cumplimiento al Convenio 169 de la Organización Internacional del Trabajo (OIT).

El instrumento, que fue negociado durante ocho meses en mesas de diálogo dirigidas por el Ministerio de Trabajo con líderes comunitarios, fue presentada este martes durante un acto encabezado por el presidente guatemalteco, Jimmy Morales.

La guía establece que se deberán hacer consultas a los pueblos indígenas en proyectos relacionados a temas del medio ambiente, hidroeléctricas, asuntos de educación y seguridad, así como sobre medidas administrativas en sus territorios.

El presidente anunció que esa guía será enviada al Organismo Legislativo de su país para que sirva como un documento para elaborar la iniciativa de Ley de Consulta a los Pueblos Indígenas.

Hasta ahora el país centroamericano no cuenta con una normativa para consultar a las comunidades indígenas sobre los proyectos, como los hidroeléctricos y de explotaciones de minerales, que han sido causa de constantes enfrentamientos y protestas.

Morales dijo en su discurso que con la presentación de esta guía el país da otro paso en el reconocimiento de los pueblos indígenas y cumple con lo establecido en el Convenio 169 de la OIT.

Por su parte, la ministra de Trabajo, Aura Leticia Teleguario, explicó que se creará una unidad rectora que asesorará a los diferentes sectores sobre la consulta.

La funcionaria dijo que esta entidad estará integrada por representantes de su cartera y del Ministerio de Energía y Minas, líderes indígenas y del sector empresarial.

Teleguario comentó que el Congreso tendrá un plazo de un año a partir de ahora para aprobar la ley.

Morales resaltó que su país «muy pronto» dará una respuesta a la demanda de los pueblos indígenas, que reclaman el derecho que tienen de ser consultados sobre cualquier proyecto que se contemple en sus comunidad.

Guatemala tiene 23 pueblos mayas, garífuna y xinca. EFE

Fuente: http://www.wradio.com.co/noticias/internacional/guatemala-lanza-guia-para-consultas-a-pueblos-indigenas-establecidas-por-oit/20170718/nota/3523723.aspx

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Sobrepoblación y desempleo en Guatemala

Guatemala / www.lahora.gt / 19 de Julio de 2017

Por: Lic. Douglas Abadía C.

Según aproximaciones científicas de centros académicos guatemaltecos, somos aproximadamente 20 millones de chapines en una extensión territorial de 110 mil kilómetros cuadrados, obviamente un gran porcentaje concentrados en la ciudad capital.

La educación sexual deficiente y ultra conservadora, aunada a los efectos que la extrema pobreza trae, como vivir en hacinamiento entre familiares, donde surgen relaciones sexuales muchas veces a través de la violación y para ponerle la guinda al pastel, embarazo no deseado; por supuesto que existen cientos de factores que provocan que seamos un país sobrepoblado, los cuales trataré en próximas columnas.

El desempleo en el país se encuentra por las nubes, año con año se gradúan del nivel medio aproximadamente 150 mil jóvenes; lamentablemente nuestro país no brinda opciones para insertar laboralmente a esta cantidad de jóvenes que están empezando su vida productiva.

En parte, debido al fenómeno de la globalización, Guatemala ha sufrido cierto grado de modernización en sus ofertas de empleo, dando un paso en el tema de la diversificación laboral; logrando con esto mayor inserción laboral de personas que poseen profesiones u oficios que escasean en la tierra del quetzal.

La falta de un empleo formal ha obligado a los chapines a engrosar al sector de la economía informal; y en el mejor de los casos, emprender algún negocio pese a los altos casos de inseguridad y extorsiones que existen en el país y la falta de acceso al crédito para obtener capital semilla.

La falta de certeza jurídica aunado a la conflictividad social provoca que inversiones nacionales como extranjeras migren hacia otros países con mayor atracción para invertir sus capitales.

A criterio personal considero que es cuestión de mentalidades y de necesidad económica el escoger el camino del empleo formal o el del emprendimiento; la mayor limitante es la falta de acompañamiento al “emprendedor” en temas de gestión, finanzas, administración, mercadeo, etc. entre otras herramientas propias de las ciencias económicas.

Guatemala está produciendo pobres a grandes escalas, los grandes actores del país no han vuelto la mirada hacia este tema o quizás se hacen de la vista gorda, lo que constituye una enfermedad social silenciosa que está provocando que la brecha entre poseedores y desposeídos crezca a pasos agigantados.

La sobrepoblación trae más efectos negativos que positivos para una sociedad, por lo regular en países tercermundistas, ante la ausencia del desarrollo sostenible, se garantiza la escasez y destrucción del medio ambiente, por mencionar un ejemplo de la magnitud del fenómeno.

Finalmente, una mayoría considerable de chapines seguirán reproduciéndose sin concientización, teniendo de 3 a 5 hijos por pareja, donde se seguirá fortaleciendo el círculo vicioso de la pobreza y la pobreza extrema, y por ende Guatemala ocupando una posición deplorable en el índice de desarrollo humano.

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Puerto Rico: Exponen situación laboral de profesores sin plaza en UPR

Puerto Rico / www.elvocero.com / 19 de Julio de 2017

El colectivo Profesores Autoconvocados en Resistencia Solidaria (PAReS) protestó hoy frente a la Universidad de Puerto Rico (UPR), en Río Piedras, para visibilizar la situación laboral de los docentes sin plaza.

“Los docentes sin plaza constituímos una importante parte de la fuerza laboral de la UPR, llegando a ser en algunos recintos, como el de Carolina, la mayoría y, en el caso de Río Piedras, cerca de la mitad”, denunció la portavoz del grupo, Marissel Hernández.

La UPR ha decidido extender, en sus distintos recintos, el semestre académico hasta el 28 de julio, que cubre la totalidad del periodo veraniego, por lo que “el efecto inmediato es que muchos docentes sin plaza y sus familias no tendrán forma alguna de sustento durante este verano y parte del próximo semestre”.

La doctora Hernández subrayó que el personal docente sin plaza se ve obligado a buscar formas alternativas de fuentes de ingresos, “ya que es un periodo muerto para nosotros en la UPR”.

“En caso de no conseguir empleo, muchos hemos sido elegibles para el seguro por desempleo. Por otro lado, al encontrarnos trabajando sin contrato no contamos con el Seguro de Responsabilidad Institucional”, detalló la portavoz de PAReS.

Además, la UPR ha establecido la primera semana de septiembre como fecha para el inicio del siguiente semestre académico, lo que implica que “de nosotras y nosotros regresar a trabajar por contrato, no será hasta luego de casi cinco meses desde el último pago recibido, a finales de mayo de 2017, que volveremos a contar con un ingreso”.

Hernández expuso que la situación ha provocado un estado de indefensión e incertidumbre legal para los miles de trabajadores y trabajadoras docentes sin plaza en la UPR.

“Exigimos a la administración que atienda esta situación de inseguridad y precariedad de modo que termine con las prácticas laborales que privan a los sin plazas de un trato ético, equitativo y justo”, anotó.

La portavoz consideró que la administración de la UPR debe reconocer el principio de “igual paga por igual trabajo” concediendo a estos profesores y profesoras condiciones laborales y beneficios marginales equivalentes a los que disfrutan los docentes con plaza.

Fuente: http://www.elvocero.com/educacion/exponen-situaci-n-laboral-de-profesores-sin-plaza-en-upr/article_60138bae-5b86-11e7-812f-8bb3fa57ea14.html

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El pensamiento crítico latinoamericano hoy

Por:Emir Sader

Siempre habían coincidido períodos históricos importantes para el continente y auges del pensamiento crítico latinoamericano. El período vivido por varios países del continente en este siglo configura, sin ninguna duda, un período especial en que, a pesar de los efectos negativos vividos por el continente como resultado de las grandes trasformaciones regresivas vividas por el mundo en las últimas décadas y por las tendencias negativas predominantes en el mundo actualmente, tuvimos países que han reaccionado positivamente, a contramano de lo que pasa en el mundo.

No solo fue un período importante por ello, sino por el surgimiento, como una de sus expresiones, de una generación de líderes políticos excepcionales, como Hugo Chávez, Lula, Néstor y Cristina Kirchner, Pepe Mujica, Evo Morales, Rafael Correa, entre otros. Bastaría ello para confirmar que es un período extraordinario.

Sin embargo, tampoco se puede negar que el pensamiento crítico no ha estado a la altura de los desafíos políticos enfrentados por esos gobiernos, no se ha generado un período de auge de nuevas construcciones teóricas muy importantes para el pensamiento latinoamericano. ¿A qué se debe ello?

Sin duda una de las dificultades es la misma complejidad de ese período, su carácter contradictorio. Globalmente es un período de retrocesos, con el paso de un mundo bipolar a un mundo unipolar bajo la hegemonía imperial norteamericana; con el paso de un ciclo largo expansivo del capitalismo a un ciclo largo recesivo; con el paso de la hegemonía de un modelo de bienestar social a la de un modelo de competencia libre en el mercado. América Latina vivió esos cambios de forma concentradamente negativa, marcados por la crisis de la deuda a finales de los años 1970; dictaduras militares en algunos de los países más importantes del continente; y por ser la región del mundo que tuvo más gobiernos neoliberales y en sus modalidades más radicales.

Las dificultades para comprender cómo, en un marco negativo como ese, fue posible el surgimiento de gobiernos progresistas, es un problema teórico que hay que descifrar, para poder enfrentar los dilemas del nuevo período, así como las herencias como Estados mínimos y economías desindustrializadas, con la soya y la extracción de productos primarios con un rol importante, con la mayor parte de los trabajadores sin contrato de trabajo, con profundas desigualdades sociales, entre otras.

Gobiernos antineoliberales

Comprender el carácter antineoliberal de las izquierdas en nuestro tiempo, así como el carácter de esos gobiernos, que han tenido como prioridad las políticas sociales y no los ajustes fiscales; los procesos de integración regional y el intercambio Sur-Sur y no los Tratados de Libre Comercio con los EEUU; el rescate del papel activo del Estado como inductor del crecimiento económico y como garante de las políticas sociales, en lugar de la centralidad del mercado, es condición para comprender la era neoliberal del capitalismo.

Las dificultades para esa comprensión han llevado a que algunos intelectuales y corrientes de pensamiento hayan sido llevados a rechazar el rol del Estado y a centrar su reflexión y las formas de acción en la “sociedad civil”, en contra del Estado, de la política, de los partidos. Han propuesto la “autonomía de los movimientos sociales” respecto a la política, recayendo en posiciones corporativas y que han relegado a los que han adoptado esa posición a la defensiva permanente, a la impotencia en la disputa política y finalmente a la intranscendencia e incluso a la desaparición de algunos movimientos, como fue, por ejemplo, el caso de los piqueteros.

Una vez surgidos gobiernos con los rasgos apuntados, esa dirección de pensamiento ha desconocido su importancia, empezando por disminuir profundamente las desigualdades sociales en el continente más desigual del mundo, el fortalecimiento de los Estados en la lucha por la superación del neoliberalismo, el fortalecimiento y expansión de procesos de integración regional independientes de los EEUU, como única región del mundo que tuvo un conjunto de gobiernos antineoliberales y procesos de integración con esos rasgos.

Reducir a gobiernos como los de Bolivia y Ecuador a “modelos extractivistas” es un reduccionismo economicista radical. Los gobiernos de Perú han sido eso. Los de Bolivia y Ecuador no pueden ser reducidos a eso, incluso porque sus rasgos fundamentales son otros –sociales, étnicos, políticos, culturales, económicos–, que van mucho más allá de una caracterización tan reductiva y simplista como esa.

Como resultado, una parte de la intelectualidad latinoamericana ha quedado aislada de los más importantes procesos políticos que sus países y Latinoamérica han vivido. El sectarismo, el intelectualismo, la falta de contacto con la realidad concreta de los países y de los pueblos de nuestro continente, los ha reducido a producir artículos críticos, a una incapacidad de pensar lo nuevo, impidiéndoles ir más allá de las teorías clásicas.

Pero una parte del pensamiento crítico ha sabido comprender los rasgos innovadores del nuevo período histórico, de la lucha por superar el neoliberalismo, a contramano de las tendencias dominantes del capitalismo en escala mundial. Han comprendido la naturaleza de esos gobiernos, sus particularidades y por ello, entre otras cosas, han hecho los mejores balances críticos de esos gobiernos. (Como se puede ver en el libro Las Vías Abiertas de América Latina, en sus ediciones ecuatoriana, argentina, venezolana y boliviana, y luego en la brasileña). La obra de Álvaro García Linera, el más importante intelectual latinoamericano contemporáneo, es la mejor expresión de esa capacidad de comprender esos fenómenos y de cómo ellos permiten la mayor creatividad teórica, los mejores balances y las mejores proyecciones del futuro posible del continente.

En el momento en que incluso los organismos que tradicionalmente habían representado el pensamiento crítico han perdido representatividad, capacidad de aglutinación y de convocatoria del pensamiento crítico, es hora de que nuevas generaciones de intelectuales críticos ocupen el lugar de destaque y produzcan, apoyados en lo mejor que se ha generado, un nuevo pensamiento crítico latinoamericano, a la altura de los desafíos que el continente enfrenta.

Fuente: http://www.rebelion.org/noticia.php?id=229274

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Puerto Rico: Presidente interino de UPR solicita renuncia de rectores

Puerto Rico / www.elvocero.com / 19 de Julio de 2017

Corresponde al presidente hacer los nombramientos que sean de su confianza a los puestos de rectores en las once unidades

El presidente interino de la Universidad de Puerto Rico (UPR), Darrell Hillman Barrera, comenzó hoy a solicitar la renuncia del cuerpo de rectores de los recintos del primer centro docente del país.

La rectora interina del recinto de Bayamón, Carmen Skerrett Llanos, ha sido la primera que lo ha hecho constar en una carta dirigida a toda la comunidad universitaria de ese recinto.  «En la mañana de hoy, he recibido un comunicado oficial del presidente interino, Dr. Darrell Hillman Barrera, solicitándome la terminación inmediata de mis funciones como Rectora Interina», comunicó.

Este diario confirmó también las destituciones a los rectores de Humacao, Ciencias Médicas y Aguadilla.  A los rectores de Cayey y Carolina no les han enviado cartas de despido hasta el momento.

Corresponde al presidente hacer los nombramientos de confianza a los puestos de rectores en las once unidades, así como en las vicepresidencias y demás puestos de confianza de la administración universitaria.

Fuente: http://www.elvocero.com/educacion/presidente-interino-solicita-renuncia-inmediata-de-rectores/article_776f14a6-6bdc-11e7-ba31-0bc9a0f5965c.html

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