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Panamá: Incremento salarial a docentes, con un año de retraso

Panamá´/13 julio 2017/Fuente: Panamaamerica

El Ministerio de Educación (Meduca) anunció el desembolso de 13 millones 885 mil dólares como parte del aumento al cuerpo docente y funcionarios del sistema educativo, acordado en el gobierno pasado.

Ello, en cumplimiento a los decretos 878, 879 y 880 del 27 de septiembre de 2016, y que involucra a 43 mil 919 dólares, los cuales se han abocado en el último año a una serie de protestas.

El Gobierno Nacional anunció en el 2016 que destinaría el 6% del Producto Interno Bruto (PIB) al sector educativo, en cumplimiento del artículo 46 de la Ley Orgánica de Educación.

Se trata de una cifra que involucra más de $3, 200 millones, y el ajuste salarial de $300 a partir del 1 de julio de 2017, el segundo de tres aumentos acordados en el gobierno pasado, y que buscaba aportar 900 dólares en salarios a lo largo de siete años.

En un principio se acordó que el tercer aumento fuera efectivo en el año 2019, sin embargo, este segundo pago se retraso un año, ya que debía pagarse en el 2016.
 Fuente: http://www.panamaamerica.com.pa/nacion/incremento-salarial-docentes-con-un-ano-de-retraso-1076683
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Dominicana Limpia: La educación como base para reducir y reciclar desechos sólidos

Santo Domingo / 12 de julio de 2017 / Por: Grissel Medina / Fuente: https://www.eldinero.com.do

Instalarán puntos limpios en las escuelas y enseñarán sobre reciclaje

La regla de las tres erres (reducir, reciclar y reutilizar) es muy conocida por todos, aunque muy poco se aplica en República Dominicana. Consiste en reducir la cantidad de residuos sólidos que se produce, volver a utilizar los materiales inorgánicos antes de tirarlos a la basura y, por último, reciclar todo lo posible para, de esa manera, contribuir a la conservación del medio ambiente.

Los niños aprenden con más facilidad que los adultos, es por ello que el “Plan Dominicana Limpia” estará sustentado en la educación de los más pequeños y la concienciación de los jóvenes y adultos.

La iniciativa cuenta con una inversión del Gobierno de RD$318 millones durante los próximos seis meses y posteriormente aportará RD$500 millones cada año hasta 2020, de acuerdo con la información ofrecida por la Presidencia.

Durante el lanzamiento del Plan, el presidente Danilo Medina destacó que en las escuelas se instalarán puntos limpios y que el Ministerio de Educación acompañará a los centros educativos en la minimización de residuos sólidos y en la entrega adecuada al servicio de recolección.

“Es mucho más que un plan para recoger mejor la basura, es un plan integral de largo alcance. Se trata de que todos los sectores sociales, todas las personas asumamos nuestra responsabilidad y nos coordinemos para lograr una meta común”, afirmó.

dominicana limpia recoleccion desechos solidos
Además, los ayuntamientos deberán establecer rutas para la recolección de basura y centros de acopio para separar y clasificar los desechos sólidos, que actualmente están compuestos en un 51% por materia orgánica (proveniente de seres vivos), mientras que el 49% es inorgánica (papel, cartón, plástico, metal, vidrio y otros materiales reciclables).

Domingo Contreras, director de Programas Especiales de la Presidencia, señaló que para manejar correctamente el destino final, que serán los rellenos sanitarios, los ciudadanos tendrán que pagar a los cabildos por la recolección de los residuos.

“Manejar un destino final tiene un costo. En cualquier sociedad del mundo esto tiene que ser una contribución colectiva. Los ciudadanos tienen que pagar”, destacó.

El funcionario explicó que se utilizará el catastro de usuarios de las Empresas Distribuidoras de Electricidad para obtener los datos de los ciudadanos que permitan cobrarles por el servicio.

Sanciones

Francisco Flores Chang, director de Residuos Sólidos del Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales, manifestó que también debe haber consecuencias para las personas que lanzan basura en las calles.

“Es un compromiso de todos. Hay que cambiar la cultura de la gente, pero que haya consecuencias, que por primera vez a todo el que tire un papelito en la calle tenga consecuencias. En la Universidad Autónoma de Santo Domingo, un centro de estudios superiores, un centro de científicos y profesionales, el entorno es un basurero y no ha sido posible controlarlo. Hace falta un régimen de consecuencias, no solo de ley”, resaltó.

Indicó que las compañías también deben involucrarse en el manejo integral de los residuos sólidos, debido a que considera que todas las empresas de bebidas gaseosas deben tener un centro de acopio donde la gente lleve las botellas de plástico y de vidrio.

“Queremos que sea de esa manera que la basura se maneje. Que salga del centro productivo, vaya a la distribución, vaya a la posventa y vuelva al sistema productivo de nuevo, como las botellas de vidrio que retornan otra vez”, agregó.

De esa manera, toda la basura no va al relleno sanitario, sino que va a un centro de acopio, para su transformación o valorización.

Aseguró que cuando culturalmente la población haya cambiado y la basura se recoja selectivamente se podrá aprovechar hasta el 70% de los residuos que se generan en el país.

Fuente noticia: https://www.eldinero.com.do/44471/dominicana-limpia-la-educacion-como-base-para-reducir-y-reciclar-desechos-solidos/

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Nicaragua incrementa profesionalización de docentes

Nicaragua / 12 de julio de 2017 / Por: Yader Prado Reyes / Fuente: https://www.el19digital.com

«Los compañeros del Mined, nos reportan que gracias al trabajo que se ha hecho se ha logrado disminuir el empirismo en primaria, una disminución importante. El estudio se hizo en junio con la participación de 56 mil docentes», dijo Rosario, orientando que el Ministerio de Educación presente los pormenores y resultados del estudio.

«En Educación Inicial el 95.74% son graduados, 4.26% no están graduados. En Primaria el 87.4% son graduados, el 12.96% no graduados. Secundaria 94.97% graduados y 5% no graduados. En Formación Docente, escuelas normales, 100% graduados; y en Educación Especial 100% graduados», detalló.

«Buenas noticias, confirmamos que hemos venido disminuyendo el empirismo e incrementando la profesionalización de los docentes en los distintos niveles, con lo cual se incrementa la calidad en la educación», aseguró la Compañera Rosario Murillo.

Fuente noticia: https://www.el19digital.com/articulos/ver/titulo:59030-nicaragua-incrementa-profesionalizacion-de-docentes

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Instan a Centroamérica a revisar las exoneraciones para aumentar recaudación

Centroamerica  / www.eleconomista.com / 12 de Julio de 2017

Centroamérica debe revisar la eficacia de los incentivos fiscales, ya que en muchos casos no generan beneficios, para aumentar la recaudación tributaria y disminuir la pobreza, alertaron hoy expertos reunidos en Honduras.

En el debate internacional sobre «Fiscalidad y Justicia Fiscal», el economista del Foro Social de la Deuda Externa de Honduras (Fosdeh, privado), Ismael Zepeda, dijo a Acan-Efe que los Gobiernos centroamericanos deben «repensar» los incentivos fiscales que otorgan a los inversionistas.

Los países centroamericanos deben «tratar de revertir la matriz del cobro de impuestos, pasar a la progresividad fiscal, donde los impuestos directos son los que deben campear en la recaudación tributaria», subrayó el economista hondureño.

Además, deben realizar un estudio sobre «el impacto socioeconómico» de otorgar incentivos tributarios a las grandes empresas, pues en muchos casos solo generan «empleos precarios», subrayó.

Centroamérica atraviesa una «guerra fiscal» debido a que los Gobiernos han otorgado «privilegios fiscales» a empresas trasnacionales, señaló Zepeda, quien afirmó que la fuente principal de ingresos tributarios de la región son los impuestos indirectos.

Si los empresarios dejaran de recibir esos incentivos fiscales y los Gobiernos hicieran una mejor eficacia del gasto, los centroamericanos tendrían más recursos para invertir en infraestructura, educación y salud, lo cual contribuiría a «reducir la pobreza y la desigualdad», añadió.

Destacó que Costa Rica es el único país de Centroamérica que cuenta con legislación para otorgar incentivos fiscales pero garantizando que el Estado tendrá alguna retribución.

En el caso de Honduras, Zepeda indicó que el país pierde anualmente, según cifras del Fondo Monetario Internacional, unos 35.000 millones de lempiras (1.482,4 millones de dólares) a causa de las exoneraciones a empresarios.

El peruano Rómulo Torres, miembro de la Red Latinoamericana de Deuda, Desarrollo y Derechos, sostuvo que en la región hay «mucha desigualdad» y «muchas exoneraciones fiscales».

Torres dijo a Acan-Efe que esas exoneraciones fiscales «quitan recursos» al Estado que deben ir orientados a satisfacer «las necesidades principales» de sus ciudadanos.

Además resaltó la importancia de impulsar la transparencia en las operaciones de las empresas beneficiadas con incentivos fiscales, así como el estudiar «los mecanismos» de sobre facturación y subvaloración de exportaciones e importantes, pues ello afecta «el cobro de impuestos».

El peruano instó a la sociedad centroamericana a vigilar la transparencia en el proceso de otorgar exoneraciones fiscales, y a los Gobiernos a impulsar un pacto fiscal.

Señaló que el incentivar las grandes inversiones a Centroamérica «no soluciona» los problemas de la región, como el desempleo y la criminalidad.

El debate internacional fue auspiciado por el Fosdeh, la Pastoral Cáritas de Honduras y la Red Justicia Fiscal de América Latina.

Fuente:http://www.eleconomista.net/2017/07/11/instan-a-centroamerica-a-revisar-las-exoneraciones-para-aumentar-recaudacion

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Cuba: Trabajo comunitario; cuestión de salvaguarda para la nación

Cuba / www.granma.cu / 12 de Julio de 2017

Miguel Díaz-Canel Bermúdez, miembro del Buró Político y primer vicepresidente de los Consejos de Estado y de Ministros, asistió a los debates de la Comisión de Educación, Cultura, Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente, en su primera jornada de intercambios

El trabajo comunitario tiene que atravesar los procesos ideológicos, económicos y sociales. No podemos ver la labor cultural y educacional por separado, sino hacerlo con enfoques integrales. El ideal revolucionario cubano tiene que ser la base de esa actividad, los símbolos, las costumbres, las tradiciones.

Así expresó Miguel Díaz-Canel Bermúdez, miembro del Buró Político y primer vicepresidente de los Consejos de Estado y de Ministros, al intervenir en los debates de la Comisión de Educación, Cultura, Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente, en su primera jornada de intercambios.

El trabajo cultural comunitario y el papel de las alianzas institucionales y centros educativos en función de esa labor, signaron los análisis de los parlamentarios de un tema que, como definió Díaz-Canel, exige rigor profesional, toda vez que ayudará a mejorar la calidad de vida de la gente, su compromiso con la Revolucióny la unidad nacional.

Los proyectos tienen que ser enaltecedores, de participación,deben apartarse de lo vulgar y sustentarse en una ética socialista. El trabajo comunitario tiene que partir de una acción de gobierno, relacionada con la labor de las instituciones, los liderazgos comunitarios, la creatividad, las iniciativas y aspiraciones de los habitantes. Hay que detectar las potencialidades de las instituciones, dijo Díaz-Canel.

El diputado Luis Morlote Rivas, vicepresidente de la Unión Nacional de Escritores y Artistas de Cuba, presentó a los parlamentarios el informe de fiscalización realizado por los diputados a este tema, que responde al Lineamiento 133 de la Política Económica y Social del Partido y la Revolución, aprobado en el 6to. Congreso del Partido.

En el recorrido realizado por el país, se identificaron problemas y aristasprincipales que inciden en el trabajo comunitario, entre ellos la ausencia de una estrategia de formación sobre el tema; falta de integración, articulación ycoordinación para el desarrollo de esta actividad,dado que no se basa en diagnósticos sobre los intereses de los habitantes de la comunidad. En algunos lugares–apuntó Morlote- se manifiesta una insuficiente claridad sobre el rol del gobierno en el trabajo comunitario.

Además, subyacen insatisfacciones de la población por la poca socialización del impacto del trabajo comunitario, y dificultades en el tratamiento del tema de su sostenibilidad. Sobre ese último aspecto, se fundamentó que no son suficientes lospromotores culturales, los instructores de arte, y hay muchas expresiones de falta de presupuesto para realizar este trabajo.

Entre los desafíos fundamentales, Morlote mencionó la necesidad de fomentar propuestas estéticas de calidad desde el accionar comunitario; introducir cambios estructurales para el fortalecimiento de la institucionalidad; desarrollar una cultura económica que acompañe la gestión del trabajo culturalcomunitario; insertar en la estrategia de informatización de la sociedad a través de un mayor uso de los medios en función de esta actividad; trabajar con mayor intencionalidad la dimensión del trabajo comunitario en la formación del maestro; implementar en los principios planteados en el perfeccionamiento de la educación, la vida de la comunidad.

Ena Elsa Velázquez, ministra de Educación, indicó que hablar de la escuela como el centro culturalmásimportantede la comunidad es hablar de mejorar la calidad de la enseñanza. Mencionó, entre los espacios de seguimiento y evaluación de la actividad por parte del organismo formador, los intercambios con estudiantes, miembros de la comunidad, presidentes de los consejos de escuela, y los docentes en los seminarios de preparación del curso.

Como ejemplo de lo hecho por la educación, se refirió a la aprobación en el 2014 de la Resolución 186, donde fueron aprobadas adecuaciones para el trabajo educativo, en aras de lograr una mayor flexibilidad en el diseño de su organización escolar. Allí donde se implementó de forma coherente, se ha logrado unmayor trabajo de la comunidad, la concreción de convenios con diferentes centros de trabajo, una mejor formación, argumentó.

Asimismo, apuntó al programa Educa a tu hijo, una expresión concreta de trabajo comunitario, en la que se atienden más 490 000 niños en todo el país de 0 a 5 años.No obstante, entre los retos todavía resaltan, entre otros, la atención a tarjas, monumentos y sitios históricos, e incentivar el hábito de la lectura.

En el debate,los parlamentarios se pronunciaron por la importancia de medir impactos del trabajo comunitario, en aras de lograr su perfeccionamiento continuo; y sobre el trabajo realizado por el Ministerio de Educación (Mined) en la informatización de los centros educativos y la explotación de los recursos audiovisuales creados por Cinesoft.

El diputado Miguel Limia, de la provincia Granma, sostuvo que el trabajo comunitario no debe analizarse separado de su vínculo con la promoción del desarrollo económico y social. En ese sentido, destacó que es necesario enriquecer la comprensión de la función cultural de la escuela dentro de la comunidad, para abarcar las dimensiones científicas, tecnológicas e innovadoras necesarias enla formación de la cultura económica y laboral que se requiere.

Por su parte, Liliam Mendoza, presidenta de la brigada cultural de instructores de arte, puntualizó en la importancia de la eficiencia en las alianzas que se establezcan entreinstituciones y actores sociales.Entre los proyectos comunitarios de la entidad cultural, destacó la Guerrilla 50 aniversario, el Concurso Escaramujo y los conjuntos de montaña. No obstante, persisten insatisfacciones, como el hecho de que no se potencia la realización de un diagnóstico a la hora de realizar un proyecto de este tipo. “No se trabaja como un sistema”, criticó.

Asimismo, se refirió a la fuerza técnica de 30 000 graduados de instructores que formó que país, de los que hoy solo se cuenta con 14 000, a lo que una representantede ese grupo de profesionales, Idaliena Díaz, diputada por Guantánamo, agregó que es un imperativo enfrentar el éxodo de instructores de arte.

A propósito, se conoció que el país, para dar respuesta a esa necesidad, iniciará a partir de octubre próximo, la formación de profesores-instructores de arte de forma experimental, y con una duración de tres años, con un grupo reducido de egresados de nivel medio superior.

“En la comunidad se está dando la batalla entre los valores del socialismo y los impulsos hacia una pretendida Cuba capitalista que jamás aceptaremos”, dijo Abel Prieto, ministro de Cultura, al referirse al tema.

Capacitar a la gente, vigilar siempre la calidad de lo que estemos promoviendo en esos espacios, medir la calidad de lo que se promueve, difundir el trabajo de los instructores de arte, articular los empeños de cada uno de los actores, trabajar de manera más coherente, son principios fundamentales en ese trabajo, fundamentó.

Fuente:http://www.granma.cu/cuba/2017-07-10/trabajo-comunitario-cuestion-de-salvaguarda-para-la-nacion-10-07-2017-12-07-24

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Alternativas al actual modelo de consumo

Por: Luis Azorín

La obsolescencia programada es un fenómeno que ha pasado del desconocimiento a hacerse un hueco en la actualidad informativa, lo que ha supuesto que reciba un gran rechazo social al ser concebido como un fraude frente al consumidor. Sin embargo, no puede ser considerado como un problema aislado, y es importante analizar el papel que cumplen ésta y otras formas obsolescencias en el modelo de consumo, así como sus consecuencias sociales y ambientales y las alternativas existentes.

Recientemente Greenpeace e iFixit, web colaborativa de manuales de reparación de equipos tecnológicos, han publicado un estudio donde se analiza el índice de reparación de diferentes productos electrónicos, de acuerdo a cuatro criterios: si es posible sustituir la batería, si se puede reemplazar la pantalla, la necesidad de herramientas especiales para abrirlo y la disponibilidad de piezas de repuesto. El objetivo es “luchar contra la obsolescencia programada que nos obliga a consumir de forma compulsiva’, según María José Caballero, miembro del grupo ecologista en España.

Este estudio vuelve a poner de actualidad la obsolescencia programada, un tema que desde que se empezó a tratar sufre un gran rechazo social, que sin duda, tiene más que ver por ser concebida como un fraude frente al consumidor que por tener conciencia de sus impactos ambientales y sociales, problemas que se perciben más lejanos y ajenos.

A la vez, el estudio aporta un sentido más amplio al problema, y es que el primer ejemplo que se nos viene a la cabeza de obsolescencia programada, es el mostrado en el documental de Cosima DannoritzerComprar, tirar, comprar, el de una impresora con un chip que hace que ésta deje de funcionar cuando alcanza un número determinado de copias. Sin embargo, igualmente, el diseño de objetos para evitar que sean reparados no hace otra cosa que determinar la vida útil del producto en su concepción.

Y es que son muchos los sistemas para reducir la duración de los productos tecnológicos, como el no hacer un control de calidad adecuado o el simple uso de materiales de mala calidad, por tanto, determinar que se trata de obsolescencia programada no es simplemente encontrar el chip en cuestión. Pero es que además, este fenómeno no sólo se aplica a la tecnología, sino que es una práctica generalizada en casi cualquier producto: ropa que dura una temporada, muebles endebles, juguetes que se rompen a los pocos usos, medicinas a las que se les pone una fecha de caducidad demasiado corta frente a su duración real [1]

Si analizamos la problemática, en toda su magnitud, el tema parece más complejo. Cómo diferenciamos si se trata de obsolescencia programada o de mala calidad del producto, aunque en cualquier caso sea un problema de obsolescencia. Sabemos, que en general, la calidad y por tanto la durabilidad va relacionada con el precio del bien, por tanto, cuando hablamos de uno barato que dura muy poco no lo asimilamos como un fraude o un engaño. Pero aun siendo así, ¿es justificable que se comercialicen productos con una duración muy reducida por bajo que sea su precio?

Lo efímero de los bienes de consumo está también relacionado con el contexto actual, nos encontramos en una sociedad empobrecida [2], pero en la que no queremos renunciar a cierto nivel de consumo, más allá de que con ello suplamos necesidades reales o inducidas por la publicidad. Esto determina una sociedad consumista, pero marcada por la escasez de recursos económicos, lo que hace que el precio sea el factor fundamental en el que compiten las marcas de los distintos productos, pasando a un segundo plano su calidad y durabilidad.

Por otra parte, dejando de un lado la obsolescencia programada como fraude al consumidor, hay que tener en cuenta que la obsolescencia en sí es uno de los pilares del modelo de consumo y producción, y en definitiva del sistema capitalista [3], y por tanto un fenómeno mucho más generalizado, con todas las consecuencias que ello conlleva. Desde los objetos concebido para un solo uso [4], asimilados a la cultura de usar y tirar, pasando por los envases y embalajes que acompañan a los productos, sobre todo en grandes superficies, hasta lo que denominamos obsolescencia inducida, que es aplicada por el consumidor bajo la influencia de la publicidad. En el caso de la tecnología, la obsolescencia inducida sería la transmisión de la idea de que la superación de los niveles tecnológicos de los nuevos equipos deja obsoletos los actuales, aunque sigan sirviendo para el uso que les damos, obligándonos a sustituirlos para estar a la última. Pero esto también se puede aplicar a otros ámbitos, la ropa que se deja de llevar porque pasa de moda…

Por si fuera poco, el sistema de reciclaje de residuos se presenta a la ciudadanía como una solución, por lo que en muchos casos, la persona entiende que con separar adecuadamente su basura ya ha establecido suficiente compromiso ambiental. Sin embargo, éste es bastante limitado, pues está basado únicamente en el tratamiento de envases y embalajes, y requiere un gran gasto de energía y recursos, frente a las opciones más deseables como la reducción y la reutilización.

La obsolescencia, mediante el incremento del consumo, acentúa aún más las consecuencias ambientales y sociales de un modelo depredador. Impactos que se producen en cada fase del ciclo de vida de los productos, partiendo de la obtención de materias primas para su elaboración, su propia fabricación y la posterior gestión como residuo, a las que hay que añadir los impactos de los sucesivos prolongados transportes en cada etapa. Todo ello en un modelo de producción en el que ha triunfado la religión de la libre competencia, deslocalizado y desregularizado, donde las grandes empresas subcontratan la fabricación de productos en los lugares con legislaciones laborales y ambientales más laxas.

Algunos avances legislativos

Dentro de este contexto, ha habido algunos avances legislativos, como el del anterior gobierno francés que aprobó la Ley de Transición Energética, que entre otras cosas, destacó por ser la primera legislación contra la obsolescencia programada, al considerar que establecer una duración determinada a un producto es un engaño y un fraude y al establecer castigos penales para esta práctica. Pese a sus muchas limitaciones, por la dificultad en demostrar en qué casos se trata de obsolescencia programada, esta iniciativa fue importante, primero por reconocer una problemática ignorada históricamente y segundo porque se consideró un punto de partida en la lucha contra esta práctica que debería extenderse a otros estados.

Igual de destacable es la iniciativa sueca de bajar los impuestos a las reparaciones, avance muy positivo, aunque su repercusión parece limitada al enfrentarse a los extendidos hábitos consumistas y su eficacia se ve mermada por el diseño de los productos para evitar que sean reparados.

Por tanto, más allá de los avances legislativos, de acuerdo a lo explicado anteriormente, no se debe olvidar que al final nos enfrentamos al problema sistémico y que la obsolescencia programada no es más que una de sus manifestaciones. Es por ello, que si queremos avanzar en la solución del problema, debemos partir del papel central que tiene el consumidor en todo este modelo, reivindicando el papel político que tiene el consumo y el poder que tiene el consumidor en cuanto a sus pautas de compra. El cambio de modelo no vendrá sin una concienciación necesaria, sin la modificación de los hábitos y las pautas de consumo y con una búsqueda de alternativas colectivas.

Alternativas a la obsolescencia

En estas nuevas pautas de consumo, el primer objetivo debe ser la reducción como única forma de frenar este modelo tan destructivo. Para ello debemos replantearnos las prioridades en cuanto a nuestras necesidades y considerar alternativas como compartir, reutilizar o regalar aquello que no usamos o empleamos con poca frecuencia.

Aparte, hay que dar un trato adecuado a los objetos para que duren, repararlos cuando sea posible y sobre todo apostar por el uso de aquellos más duraderos y evitar los de uso efímero. En este sentido podemos destacar, en un campo como el de la telefonía móvil donde la obsolescencia programada está al orden del día, el teléfono Fairphone diseñado para ser fácilmente reparable, lo que garantiza su durabilidad. También existen otras iniciativas importantes, como el sello ISSOP, promovido por la Fundación Energía e Innovación Sostenible sin Obsolescencia Programada, que distingue los electrodomésticos sin obsolescencia programada, o el trabajo del británico Tom Cridland, que fabrica prendas de vestir con una duración garantizada de 30 años.

Y es que opciones de consumo contra la obsolescencia hay muchas, Alargascencia, proyecto de Amigos de la Tierra, es un directorio de establecimientos en los que se pueden reparar objetos, alquilar, hacer trueque y encontrar o vender productos de segunda mano.

En cuanto a las alternativas colectivas, ya gran número en marcha, desde tiendas gratis de ropa, mercadillos de trueque o segunda mano, cosatecas, etc. Cabe destacar, por novedosos, los repair cafés, lugares o reuniones de libre acceso donde todo gira en torno a reparar cosas juntos, la propia plataforma Ifixit, que impulsa el compartir conocimientos de cómo arreglar objetos, programas como No tires, Aprende y Repara, también de la Fundación Energía e Innovación Sostenible sin Obsolescencia Programada, la campaña Millor que Nou, 100% Vell, iniciativas como la de Makea Tu Vida para el fomento de la reutilización creativa…

Notas

[1] Frente a estos casos, en el artículo Los siete objetos que desafían la Obsolescencia Programada se incluyen ejemplos de la durabilidad que pueden tener objetos cotidianos no sometidos a obsolescencia programada. http://elsalmoncontracorriente.es/?Los-siete-objetos-que-desafian-la

[2] En el Estado español y en mayor o menor medida en muchos otros; pero no sólo por la crisis, antes de que ésta comenzará el pago de la hipoteca se llevaba la mayor parte de los recursos económicos familiares. Hay que tener en cuenta que no sólo somos consumidores, también trabajadores y la competencia por obtener bajos precios de los productos que compramos se traduce también en bajos salarios en nuestros empleos como forma de abaratamiento de costes. Las distintas reformas laborales, llevadas a cabo en los últimos años, han buscado hacernos competitivos en un mercado globalizado y esto sólo se consigue legislando para reducir los derechos laborales.

[3] Según el reconocido defensor del decrecimiento, Serge Latouche, las tres patas de la sociedad consumista del crecimiento son la publicidad, la rápida obsolescencia de los productos de consumo y el crédito fácil y accesible

[4] Un dato para ilustrar este aspecto, “Cada minuto se compra un millón de botellas de plástico en todo el mundo” http://www.eldiario.es/theguardian/compra-botellas-plastico-mayoria-vertederos_0_659684375.HTML

Luis AzorínComisión de Consumo Ecologistas en Acción.

Fuente:http://www.elsalmoncontracorriente.es/?De-la-obsolescencia-programada-al

 

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COMUNICADO: Las cinco líneas de la declaración de los líderes del G20 que cambiarán el futuro de la educación global

New York / www.lavanguardia.com / 12 de Julio de 2017

  • NUEVA YORK, 10 de julio de 2017 /PRNewswire/ — El G20, la reunión anual que reúne a los líderes de los 19 países más ricos del mundo y a la Unión Europea, reconoció la propuesta innovadora de la Comisión Internacional sobre la Financiación de las Oportunidades para la Educación Mundial (la Education Commission) para financiar una educación mundial. Los líderes se comprometieron en la cumbre de este año en Hamburgo, Alemania, a fomentar el International Finance Facility for Education (Servicios financieros internacionales para la educación), una iniciativa novedosa que podría posibilitar la financiación de la educación mundial.

NUEVA YORK, 10 de julio de 2017 /PRNewswire/ — El G20, la reunión anual que reúne a los líderes de los 19 países más ricos del mundo y a la Unión Europea, reconoció la propuesta innovadora de la Comisión Internacional sobre la Financiación de las Oportunidades para la Educación Mundial (la Education Commission) para financiar una educación mundial. Los líderes se comprometieron en la cumbre de este año en Hamburgo, Alemania, a fomentar el International Finance Facility for Education (Servicios financieros internacionales para la educación), una iniciativa novedosa que podría posibilitar la financiación de la educación mundial.

El International Finance Facility for Education, que podría generar 10 mil millones de dólares estadounidenses al año en 2020, fue propuesto por el Secretario de las Naciones Unidas a los líderes del G20. De todas las propuestas en desarrollo y bajo consideración, el G20 eligió tomar nota de una nueva iniciativa osada y han acordado proseguir adelante en el momento en que Argentina asume la presidencia del G20. Con ello, los líderes del G20 se han comprometido a priorizar la financiación necesaria para asegurar que 825 millones de niños, una proyección para 2030 de niños con falta de la escolarización necesaria para buscar empleo, estén en la escuela y aprendiendo.

El texto de la declaración de los líderes del G20 de 2017 dice: «Tomamos nota de la propuesta del Secretario general de la ONU para establecer un servicio financiero internacional para la educación que tenga en cuenta otras iniciativas existentes, tales como Global Partnership for Education (Asociación global para la educación) y Education Cannot Wait (La educación no puede esperar), y esperamos examinarla con mayor detenimiento durante la presidencia de Argentina con el fin de hacer recomendaciones sobre la misma.»

Gordon Brown, presidente de Education Commission, comentó acerca de la cumbre del G20: «La declaración de hoy es una victoria para los niños de todo el mundo. Ofrecer educación a todos los niños es la lucha de derechos civiles de nuestra época y los líderes del G20 por fin han confirmado este derecho reconociendo la necesidad urgente del International Finance Facility for Education. Ahora empieza el trabajo para que el servicio sea operativo. Mientras se le niegue el derecho a la educación a un solo niño, aún tendremos trabajo que hacer.»

La Education Commission, que se inició en 2005, es una importante iniciativa global que compromete a líderes mundiales, políticos e investigadores para desarrollar un caso convincente de inversión y una vía de financiación para lograr igualdad de oportunidades en educación para los niños y los jóvenes.

La Education Commission está presidida por Gordon Brown, guiada por 26 miembros de alto nivel y coorganizada en Noruega, Chile, Indonesia, Malaui y la UNESCO.

CONTACTO: CONTACTO: Para más información, póngase en contacto con: ReidLidow, rlidow@educationcommission.org, www.educationcommission.org

Sitio Web: http://www.educationcommission.org/

Fuente:http://www.lavanguardia.com/vida/20170710/424041355662/comunicado-las-cinco-lineas-de-la-declaracion-de-los-lideres-del-g20-que-cambiaran-el-futuro-de-la-educacion-global.html

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