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Inscríbete ya en el curso en línea gratuito de Amnistía sobre los derechos de las personas refugiadas

Por: Amnistía Internacional. 08-09-2016

Ya puedes inscribirte en el segundo curso en línea masivo y abierto de Amnistía sobre derechos humanos. Podrás adquirir los conocimientos necesarios para defender y promover los derechos de las personas refugiadas en todo el mundo.

INSCRÍBETE YA

Nuestro curso gratuito Derechos humanos: Los derechos de las personas refugiadas no tiene límite de plazas y estará disponible durante 12 meses, desde el 16 de noviembre de 2016 hasta el 19 de noviembre de 2017.

¿Quién puede hacer el curso?

Puede hacer este curso cualquier persona con acceso a Internet, independientemente de que esté en la escuela o en la universidad, de que participe en el curso dentro de un grupo o que lo haga por su cuenta en su tiempo libre.

El curso se impartirá en español, francés e inglés.

¿Qué obtendrás?

Podrás:

  • Adquirir las habilidades y conocimientos necesarios para defender los derechos de las personas refugiadas
  • Conectarte con una comunidad global que hace campaña en favor de los derechos de las personas refugiadas en todo el mundo
  • Aprender de una organización que está en primera línea, con un largo historial de defensa de los derechos humanos
  • Estimular el pensamiento crítico e interactuar con otras personas participantes. Con ellas, aprenderás a empoderarte para generar cambios.

También podrás solicitar tu certificado al final del curso.

¿Cuál es el contenido del curso?

  • Una introducción a los derechos de las personas refugiadas y al concepto de protección internacional.
  • Los motivos por los que la gente huye de su hogar, y las condiciones extremas a las que se enfrentan las personas refugiadas.
  • El papel del gobierno en la protección de los derechos de las personas refugiadas, y cómo puedes contribuir a garantizar el respeto de esos derechos.

Inscríbete ya

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Afirman desde Finlandia y Rusia: El bi o trilingüismo agudiza la capacidad del cerebro

Nuevas aportaciones realizadadas desde Finlandia y Rusia

Las personas que dominan varios idiomas agudiza la capacidad del cerebro para adquirir nuevos conocimientos, según un estudio realizado en Rusia y Finlandia. En concreto, se forman más rápido las redes de neuronas que descodifican información nueva, como un idioma desconocido.

Europa/ Tendencias21

Científicos de la Escuela Superior de Economía (HSE, Moscú, Rusia) junto con colegas de la Universidad de Helsinki (Finlandia) han descubierto que el aprendizaje de idiomas extranjeros mejora la elasticidad de nuestro cerebro y su capacidad para codificar la información.

Cuantas más lenguas extranjeras aprendemos, más eficazmente reacciona nuestro cerebro y procesa los datos acumulados en el curso del aprendizaje.

Un artículo de Yury Shtyrov, investigador del Centro de HSE para la Cognición y la Toma de Decisiones, y Lilli Kimppa y Teija Kujala, de la Universidad de Helsinki, resume los nuevos hallazgos en Scientific Reports.

Según el estudio, los mecanismos neurofisiológicos de la lengua y la adquisición del habla están poco explorados en comparación con otras funciones del cerebro. La razón de tal escasa atención es la incapacidad para estudiar la función verbal en animales de prueba.

Electroencefalografía

Los investigadores llevaron a cabo experimentos en los que midieron la actividad eléctrica del cerebro con EEG (electroencefalografía). 22 estudiantes en total (10 hombres y 12 mujeres) participaron en la investigación, con una edad media de 24.

Se colocaron electrodos en la cabeza de los participantes, y éstos escucharon grabaciones de diferentes palabras en su lengua materna, así como en idiomas extranjeros, tanto conocidos como desconocidos por completo por ellos.

Cuando aparecían palabras conocidas o desconocidas, se rastreaban los cambios en la actividad cerebral. Los investigadores se centraron sobre todo en la velocidad a la que el cerebro reajustaba su actividad para analizar las palabras desconocidas.

Posteriormente, los datos neurofisiológicos recogidos se compararon con antecedentes lingüísticos de los sujetos: el número de idiomas que sabían, a qué edad empezaron a aprenderlos, y así sucesivamente.

El experimento demuestra que la actividad eléctrica del cerebro de los participantes que ya conocían algunos idiomas extranjeros era mayor.

El autor del estudio, Yuriy Shtyrov, comenta en la nota de prensa de HSE recogida por EurekAlert! que cuantos más idiomas dominaba la persona, más rápido se formaba la red de neuronas que codificaban la información sobre las nuevas palabras. Es decir, que llenar la mente con más conocimiento aumenta su elasticidad.

Los científicos creen que la comprensión de cómo funciona el cerebro en la adquisición del lenguaje es de crucial importancia en el diagnóstico de trastornos del habla después de accidentes, crisis cerebrovasculares y otras enfermedades relacionadas, y para encontrar formas de tratarlos.

Por otra parte, cuando logremos una mejor comprensión de los principios de la creación y el fortalecimiento de las redes de neuronas, seremos capaces de aprovechar estos mecanismos, acelerarlos y mejorar el proceso de aprendizaje.

Referencia bibliográfica:

Lilli Kimppa, Teija Kujala, Yury Shtyrov: Individual language experience modulates rapid formation of cortical memory circuits for novel words. Scientific Reports (2016). DOI: 10.1038/srep30227.

Fuente: http://www.ibercampus.es/el-bi-o-trilingismo-agudiza-la-capacidad-del-cerebro-33637.htm

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Costa Rica sede de Conferencia de Ciencia, Innovación y TIC de Cepal

Centro América/ Costa Rica/ San José,  (PL)
La innovación en un mundo digital abordará la II reunión de la Conferencia de Ciencia, Innovación y Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), de la Cepal, que se realizará aquí el lunes y martes próximos.

La reunión intergubernamental es organizada por la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (Cepal) y el Ministerio de Ciencia, Tecnología y Telecomunicaciones de Costa Rica, indica un comunicado de prensa de la entidad regional.

Apoyada por la Cooperación Alemana-GIZ y la Comisión Europea, la Conferencia sse efectuará en el capitalino hotel Aurola Holiday Inn y será transmitida en directo por internet a través del sitio web http://innovalac.cepal.org/2/es, refiere.

El texto señala que los delegados de 15 paises, junto con representantes de empresas del ecosistema digital y de organismos internacionales, discutirán el martes sobre los efectos disruptivos del Internet de la producción y la economía on demand.

Asimismo, prosigue, sobre innovación digital y Pequeñas y Medianas Empresas, infraestructura para la hiperconectividad y la competencia y colaboración para liderar la transformación y la innovación digital.

Los documentos Ciencia, tecnología e innovación en la economía digital y La situación de América Latina y el Caribe y el Estado de la banda ancha en América Latina y el Caribe 2016, reporte anual del Observatorio Regional de Banda Ancha de la Cepal serán divulgados durante la cita. Creada en 2012 como órgano subsidiario de la Cepal para promover el desarrollo y la mejora de las políticas nacionales, así como la cooperación bilateral, regional e internacional, la primera reunión de la Conferencia se realizó en Santiago de Chile en junio de 2014.

El comunicado de prensa de la Cepal precisa que el evento coincidirá con la apertura del World Information Technology Forum (Witfor-2016), donde representantes de gobierno, de la industria y de asociaciones TIC, y académicos analizarán las más recientes propuestas para alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible promovidos por Naciones Unidas.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=24723&SEO=costa-rica-sede-de-conferencia-de-ciencia-innovacion-y-tic-de-cepal

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Costa Rica: MEP abre servicio educativo en centros de la Red de Cuido Infantil

Centro América/Costa Rica/8 de septiembre de 2016/ Fuente: elmundo.cr

Esta estrategia viene a fortalecer el trabajo de la Red Nacional de Cuido en la planificación del Plan Estratégico Interinstitucional.

El Ministerio de Educación Pública (MEP) ha asignado un total de 15 docentes para la atención de la población de primera infancia en 11 centros de la Red de Cuido, beneficiando a un total de 264 niños y niñas en edad preescolar.

Esta apertura se da en el marco de la Estrategia de educación de la Primera Infancia: “Un derecho, un reto, una oportunidad”, y se da gracias a la coordinación entre el Ministerio de Educación Pública, Ministerio de Desarrollo Humano e Inclusión Social, el Patronato Nacional de la Infancia y el Ministerio de Salud.

Esta  estrategia viene a fortalecer el trabajo de la Red Nacional de Cuido en la planificación del Plan Estratégico Interinstitucional y la definición de un concepto país de la calidad de cuido infantil para el mejoramiento de la articulación de actores. En la actualidad IMAS, PANI y CEN CINAI atienden a 45 mil niños y niñas de todo el país.

La presentación se realizó este miércoles 7 de setiembre en el CECUDI de Escazú, donde se atiende a 73 niños y niñas, de los cuales 16 tienen entre 4 y 6 años.

La Vicepresidenta de la República, Ana Helena Chacón Echeverría, señaló “tomamos medidas que inciden en la vida de muchos niños y niñas en formación, desde su socialización primaria y con incidencia en el largo plazo.  Esta administración es consciente de que la niñez no espera y que cada aporte de hoy a la niñez, florecerá exponencialmente en oportunidades venideras. Además, con estas acciones afirmativas, reafirmamos que es mejor trabajar en equipo y ello queda demostrado en los múltiples éxitos cosechados con la articulación interinstitucional”.

Para la Ministra de Educación Pública, Sonia Marta Mora, esta administración asume el compromiso de universalizar la educación en primera infancia, como un derecho que debe ejercerse en igualdad de condiciones “la inversión en programas de educación temprana no solo beneficia a los niños, niñas y sus padres, madres o encargados, sino que en el largo plazo impulsa el desarrollo nacional, al contar preparar personas mejor formadas y una fuerza de trabajo más capacitada, lo cual contribuye con la reducción de la pobreza y la reducción de las brechas sociales.”

El Ministro de Desarrollo Humano e Inclusión Social y Presidente Ejecutivo del IMAS, Emilio Arias Rodríguez, expresó “esta alianza pública, como resultado de un trabajo de articulación interinstitucional, busca fortalecer la Red Nacional de Cuido y Desarrollo Infantil, a través de la universalización de la educación en la primera infancia, la cual es una etapa importante y una ventana de oportunidad para preparar las bases para el aprendizaje. Este alianza con el MEP permitirá a los niños y niñas de la Redcudi acceder a un servicios de educación de calidad de manera inclusiva”.

Para el Ministro de Salud Dr. Fernando Llorca Castro, la atención de los niños y niñas en primera infancia es muy importante pues es ahí donde se desarrollan las habilidades para enfrentarse a la vida. “Desde el Ministerio de Salud tenemos muy claro que el desarrollo integral es vital para el desenvolvimiento de los niños y las niñas. Con la creación de los CEN-CINAI hace ya 65 años ratificamos este compromiso”.

La Presidenta Ejecutiva del PANI, Dra. Ana Teresa León Sáenz indicó que “para el Patronato Nacional de la Infancia, los primeros años de vida constituyen una etapa crítica para el desarrollo físico, mental, emocional y social por los procesos que viven los niños y las niñas en este periodo.  Por tanto, brindarles una atención y una educación de calidad, es decir, oportuna y apropiada a su desarrollo, es clave para su presente y su futuro”.

Fuente: http://www.elmundo.cr/mep-abre-servicio-educativo-centros-la-red-cuido-infantil/

Imagen: www.elmundo.cr/wp-content/uploads/2016/09/MEP-Red-cuido-educación-696×464.jpg

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8 de septiembre: Día Internacional de la Alfabetización

America del Sur/ Venezuela/ Prensa MINCI

El 8 de septiembre de cada año se celebra el Día Internacional de la Alfabetización a partir de su aprobación en 1965, por parte de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco).

La Unesco en este día busca concientizar al mundo sobre la importancia de saber leer y escribir, reconocer la alfabetización como un derecho humano fundamental para el crecimiento individual y social de toda persona.

La campaña del Día Internacional de la Alfabetización 2015, impulsada por laUnesco, tiene como tema principal “Alfabetización y Sociedades Sostenibles”,ya que busca exaltar el vínculo que existe entre la educación y la conformación de comunidades sostenibles mediante la adquisición de conocimientos y herramientas que le permitan a los pueblos su pleno desarrollo.

El Día Internacional de la Alfabetización busca recordar que un mundo alfabetizado no es simplemente un mundo en donde la población sabe leer y escribir, sino uno en el que el potencial humano ha sido liberado y puesto al servicio del progreso.

Según la Unesco, cuando más de 90% de la población adulta de una nación está alfabetizada, se ha alcanzado la alfabetización universal o casi universal y cuando 70% de la población ha sido alfabetizada, se considera que el proceso es irreversible ya que cualquier persona analfabeta sentirá la necesidad de adaptarse al medio en donde predominan las personas alfabetizadas.

Día Internacional de la Alfabetización

La Comunidad Internacional y las Naciones Unidas reclamaron el máximo esfuerzo de todos los países a fin de alcanzar una educación para todos y todas antes de 2015.

Las personas que saben leer y escribir dejan atrás para siempre la ignorancia y están más capacitadas para elegir y llevar una vida más plena. Son personas más libres, trabajadores productivos e individuos menos expuestos a la miseria.

El desarrollo económico, el progreso social y la libertad de los seres humanos dependen del establecimiento de un nivel básico de alfabetización en todos los países del mundo.

En Venezuela, el Día de la Alfabetización tiene gran repercusión debido alarduo trabajo que ha realizado el Gobierno Nacional a través de las distintas misiones sociales orientadas a la educación, obteniendo resultados positivos que permitieron declarar a nuestro país como Territorio Libre de Analfabetismo el 28 de octubre de 2005, luego de haber alcanzado la meta de 1.482.543 personas alfabetizadas gracias al convenio educativo Andrés Bello avalado por la Unesco.

Venezuela-libre-de-analfabetismo

La Misión Samuel Robinson, inspirado en el maestro Simón Rodríguez,continúa brindando la oportunidad a cientos de venezolanos y venezolanas para ingresar al sistema educativo nacional.

De la misma manera, programas educativos como la Misión Robinson han permitido al Gobierno Revolucionario continuar brindando la oportunidad a cientos de venezolanos y venezolanas para ingresar al sistema educativo nacional.

Día Internacional de la Alfabetización

Lo que hace que Venezuela en Latinoamérica destaque como uno de los líderes en materia de alfabetización, pues de acuerdo con las últimas cifras reconocidas por la Unesco, en menos de diez años se ha logrado alfabetizar a 95,2% de la población que no tenía ningún tipo de instrucción.

Esto es un logro destacable de la Revolución Bolivariana ya que el trabajo social que se realiza hoy en el país ha permitido la inclusión de todos y todas en el sistema educativo venezolano, sirviendo incluso como ejemplo para otros países de América y el mundo.

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Honduras: XX Congreso Infantil deja permanente programa de la Merienda Escolar

Honduras/08 septiembre 2016/Fuente: Reduca

Iniciativas sobre dos grandes temas, como la Ley del Tamizaje Neonatal y la Merienda Escolar, fueron aprobadas ayer por los 128 diputados, que integran el XX Congreso Infantil, denominado “Construyamos nuestros sueños aquí”, cuyas propuestas serán retomadas por los diputados para hacerlas ley y que no queden en papel mojado.

La sesión del pleno del XX Congreso Infantil fue inaugurada por el presidente del Poder Legislativo, Mauricio Oliva, quien dio la bienvenida a los “compañeritos” de cámara, al tiempo que les manifestó que ellos son parte de la generación de nuevos líderes que necesita la sociedad y que traen iniciativas llenas de patriotismo y compromiso con Honduras.

Recordó que durante la realización de los congresos infantiles, se han aprobado decretos como la Ley Fundamental de Educación, Ley de Escuelas Abiertas, Ley Contra el Acoso Escolar o Ley Antibullying, Ley del Uniforme Único para centros educativos públicos, ratificación de la Convención de los Derechos del Niño, Código de la Niñez y la Adolescencia, así como la reforma y adición a artículos del Código Procesal Penal, mediante el cual crea la Cámara de Gesell como un instrumento para no revictimizar a las personas afectadas por un delito sexual, sobre todo en los niños.

Oliva agradeció a la representante del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) en Honduras, Luz Ángela Melo, a la representante de la Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO), María Julia Cárdenas y al ministro de Educación, Marlon Escoto, por el apoyo constante para que el Congreso Infantil se celebre año con año.

Por su parte, la doctora Rina de Oliva, coordinadora del Congreso Infantil, indicó que las iniciativas presentadas por los niños diputados se van a someter al pleno de la Cámara Legislativa para que los congresistas adultos puedan discutir y considerar aquellas mociones que son de urgencia y que así se conviertan en leyes en Honduras.

Iniciativas

En la etapa de iniciativas de ley, la diputada por el departamento de Choluteca, Dulce Molina, presentó una iniciativa de ley orientada a que las autoridades de la Secretaría de Educación y los diputados adultos, busquen estrategias para completar la alimentación sana de los niños escolares y que se implemente la ley que regula la producción de alimentos y bebidas saludables.

De igual manera, el diputado por Choluteca, Derek Samir Fúnez, presentó una propuesta enfocada a que se apruebe la Ley de Seguridad Alimentaria y establecer en un marco jurídico el derecho y la seguridad alimentaria, de modo que los padres realicen huertos familiares y así contribuir con las escuelas para la elaboración de Merienda Escolar.

Por su lado, el diputado por Francisco Morazán, Neyfer Perdomo, presentó la iniciativa encaminada a que los diputados adultos aprueben la Ley del Tamizaje Neonatal, con el objetivo de realizar pruebas de salud a los recién nacidos de manera obligatoria, para detectar enfermedades a temprana edad y combatirlas a tiempo.

De su parte, la diputada por Francisco Morazán, Sonia González, presentó una manifestación para que la Ley Antibullying, que ya está aprobada y publicada en el diario oficial La Gaceta, se ponga en práctica a nivel nacional y así evitar el acoso escolar en los centros educativos de Honduras.

Asimismo, el diputado por Cortés, Carlos Dionisio Iriarte, presentó una moción para que las autoridades municipales y departamentales incorporen mecanismos de investigación para todas las personas foráneas que lleguen a las comunidades, con el fin de prevenir actos violentos en sus zonas.

Entretanto, la parlamentaria por Copán, Yeltsin Merary Rodríguez, presentó una iniciativa orientada a que las autoridades gubernamentales busquen soluciones viables a los problemas de migración por causa de desempleo e inseguridad.

De igual modo, la diputada por Atlántida, María Cristina Murillo, presentó una iniciativa encaminada a la creación de la Escuela de Talentos en honor al cantautor hondureño Guillermo Anderson, recientemente fallecido, para que los niños y jóvenes desarrollen sus talentos artísticos en canto, música, radio, televisión y protocolo, entre otros, y con ello se alejen de las drogas y las pandillas.

Igualmente, el diputado por el departamento por Cortés, Jeshua Chinchilla, presentó una iniciativa para que se asigne una partida presupuestaria para mejorar la infraestructura de los centros educativos a nivel nacional, con el fin de mejorar las condiciones de aprendizaje en los escolares.

En tanto que la diputada por Lempira, Angie Reyes, presentó una moción enfocada a que la Secretaría de Salud amplíe las capacitaciones sobre prevención del zika, en escuelas para padres y centros educativos y que promuevan tareas de limpieza, fumigación y que las municipalidades sancionen con multas a los hogares que no cumplan con esa labor sanitaria.

Finalmente, la diputada por Francisco Morazán, Nicole Chávez, presentó una moción orientada a que se implemente en los centros educativos una hoja de denuncia sobre acoso sexual y maltrato por parte de los maestros hacia los escolares.

El presidente del Congreso Infantil, Diego Alejandro Rivera, dio por finalizada la sesión.

Fuente:http://www.reduca-al.net/noticias/xx-congreso-infantil-deja-perman-986

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