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Panamá y Reino Unido conversan sobre temas en materia de educación

Con el propósito de establecer lineamientos para el posible establecimiento de un convenio de Cooperación en materia educativa entre los gobiernos de Panamá y el Reino Unido

Mantuvierón reunión la Vicepresidenta Isabel de Saint Malo de Alvarado, la Viceministra de Asuntos Multilaterales y Cooperación, María Luisa Navarro, José Miguel Alemán, el Viceministro de Educación Carlos Staff y el CEO de Kings Group, Sir Roger Fry. Suscribir un acuerdo de este tipo con el Reino Unido permitiría brindar programas de cooperación técnica educativa al Ministerio de Educación enfocados en la formación de mejores prácticas en la enseñanza de idiomas a docentes del sistema educativo público, al tiempo que fomentaría el establecimiento en Panamá de centros educativos británicos y viceversa.

En esa dirección, la jefa de la diplomacia panameña afirmó que el Gobierno de Panamá está consciente de que la educación es un derecho humano básico del cual depende el desarrollo sostenible de los individuos y de las sociedades globales, ante lo cual “es el interés de nuestro país promover una educación de calidad”.

Mientras que, el Viceministro de Educación, Carlos Staff, destacó que “el modelo educativo que tiene Inglaterra es uno de los más vanguardistas actualmente”, por lo que la educación en Panamá se vería influenciada positivamente.

La firma de este convenio normaría de forma integral esta iniciativa lo que serviría como marco iniciativas similares con otros países.

Fuente; http://www.panamaon.com/noticias/educacion/13246-panama-y-reino-unido-conversan-sobre-temas-en-materia-de-educacion.html

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Panamá:’Presupuesto para reparar las escuelas es irrisorio’

Panamá / panamerica.com.ve / 31 de Agosto de 2016.

Jason Morales Valdés/jmorales@epasa.com/@JasonMoralesV

El presupuesto del Ministerio de Educación (Meduca) destinado para la reparación de 1,200 escuelas en el 2017 no es cónsono con la gran necesidad que existe en cada centro educativo, advirtieron los gremios docentes.

Ello, a pesar de adoptarse un aumento escalonado del presupuesto de Educación, que sería del 6% del PIB en el 2019.

Para el 2017 este monto asciende a 2,159 millones de dólares, pero solo el 0.8% de dicho total será para reparar las escuelas en el inicio de año, es decir, unos 17 millones de dólares, que fueron incluidos en los 201 millones de dólares contemplados en el renglón de inversiones.

Esto hace que representantes gremiales lleguen a la conclusión de que existe un importante déficit al asignarse el presupuesto para reparar el mal estado de las escuelas.

Luis López, representante del Frente Nacional de Educadores Independientes (Frenei), advirtió que existe una gran preocupación en el renglón de inversiones del Meduca, pues lo que se ha destinado para las reparaciones es irrisorio, y solo puede solucionarse si la ministra de Educación, Marcela Paredes, pide traslados extraordinarios para esta materia el próximo año.

López afirmó que se necesitan más de 500 millones de dólares para poder hacerles frente a las necesidades de este sector.

Agregó que «no solamente la infraestructura, hay necesidad de equipos y materiales; en las escuelas técnicas están desprovistos de herramientas, eso -el poco presupuesto- para nosotros es ridículo ante la necesidad».

«El deterioro más grande está en Panamá y Colón, y el problema de las escuelas rancho; estas son las áreas más críticas, en el interior hay escuelas en mal estado, y nos preocupa que aún persistan centros educativos que fueron denunciados y se repita un año sin ser atendidas», relató.

«Ahí está el colegio Ernesto T. Lefevre, donde ni siquiera se ha empezado la demolición del edificio, y otros centros educativos a nivel nacional», concluyó.

Según la dirigente magisterial Nelva Reyes, casi todas las escuelas del país están dañadas, y los 17 millones de dólares que se contemplaron en el presupuesto del Meduca para el inicio de año serían para las que presentan situaciones paupérrimas, pero existen otros centros con problemas en los tanques sépticos y demás estructuras que deben repararse.

Destacó que las direcciones regionales del Meduca deben asumir su responsabilidad, que es de dirigir cuáles son las escuelas que están en peor condición. Esto «porque si no existe un censo, volvemos a iniciar otro año con escuelas paradas».

«No están reparadas como debe ser, sabemos que no todas estarán listas al mismo tiempo, pero hay que hacer un esfuerzo, y se atiendan las que tienen un estado muy deplorable; sabemos que hay un acumulado de muchos años de deterioro, y se debe ampliar el equipo de ingeniería para darle respuesta», instruyó la docente.

«No puede ser que haya un solo plomero -en una región educativa-, y nadie quiere trabajar en el Meduca por el salario que devenga, puesto que les sale mucho mejor trabajar individualmente que en las escuelas», opinó.

En este sentido, Aixa Gómez, miembro de la Federación de Padres de Familia, sostuvo que independientemente de que se aumente el presupuesto y la cantidad de dinero que se necesita, el problema del mal estado en las escuelas es administrativo.

Gómez afirmó que si se produce un mantenimiento constante, «evitamos que se deterioren», pero no debe esperarse a que se dañen, ya que las comunidades educativas deben empezar a funcionar.

«En el Departamento de Mantenimiento deben agilizarse las supervisiones y los trabajos para poder que se ejecuten -las reparaciones-, porque también existe falta de personal para que supervise, y así los trabajos en los colegios se retrasan», indicó la dirigente.

Incluso insistió en que la falta de este personal hace que no haya una respuesta inmediata ante las vicisitudes que se generan en los colegios; «por más que tengas la plata si la evaluación no se hace, no puedes hacer ningún trabajo».

«De nada sirve que los padres de familia ofrezcamos la mano de obra voluntaria y tengamos padres albañiles; si el Departamento de Infraestructura del Meduca no hace las evaluaciones, no se puede pegar un clavo en las escuelas, esta es la traba que tenemos en esta instancia; ese embudo hay que romperlo», sentenció.

Piden más celeridad

La ministra de Educación, Marcela Paredes de Vásquez, afirmó que estas inversiones hacen frente a los compromisos de pago a los proyectos de construcción de centros nuevos en reemplazo de las escuelas rancho en la región comarcal, pero esto no le ha eximido de los fuertes cuestionamientos por la falta de un plan de reparaciones.

Entre ellos, los propios miembros del Gobierno que reconocen un atraso de las construcciones de los proyectos, los cuales no pasan los 350 mil dólares.

Durante la sustentación del presupuesto del Meduca para el periodo fiscal 2016-2017, el presidente de la Comisión de Presupuesto, Jorge Iván Arrocha, pidió a la ministra Paredes acelerar los proyectos que se construyen, pues sostuvo que la educación «no puede esperar más».

Sin embargo, para el dirigente gremial Diógenes Sánchez, el Gobierno sería el culpable de mantener los colegios en condición deplorable, al prestar poco interés en la condición de estos.

Atraso en contrataciones detiene construcción en centros educativos

Las impugnaciones contra las licitaciones realizadas para la compra de materiales de construcción en centros educativos han causado un retraso en la construcción de obras y reparaciones de planteles.

Este es el caso de la escuela República de Costa Rica en La Chorrera, donde a inicios de este año se confirmó que unas 40 aulas deberían esperar para ser reparadas.

Esto ha provocado que estudiantes de este plantel sean trasladados al centro regional universitario de Panamá Oeste.

Esto también produjo que la población se redujera a 400 estudiantes, debido a que el año pasado la escuela fue cerrada por serios problemas de infraestructura.

Incluso hubo una demora en la aprobación del diseño eléctrico por parte del Cuerpo de Bomberos de Panamá (CBP).

La burocracia en el sistema gubernamental no ha permitido que se agilicen las reparaciones

Padres reclaman atención: Los padres de familia reclaman que no se les permite asumir su rol y contribuir con la reparación de los centros educativos debido a la falta de personal del Ministerio de Educación que fiscalice los trabajos.

Demoliciones han tardado: Pese al anuncio de reconstruir varios de los edificios que llevan más de 50 albergando un centro educativo, estos aún permanecen en pie, lo que representa un peligro para la comunidad estudiantil.

Twitter

En las redes sociales, la crítica es hacia mal estado de las escuelas.

@rikavega14: La gente se queja a cada rato de las escuelas y el mal estado, y en mi escuela, tengo 4 años de estar allí y nunca hay agua, hay de baños letrina.

@raulinagus: Protestan por un mal chiste, pero nadie protesta por la falta de medicamentos ni el mal estado de las escuelas ¡Qué Bárbaros! #Panama.

@FilizzolaRafael: Deben clausurar con urgencia las escuelas en mal estado, antes de que tengamos más hechos que lamentar.

@ogolcher: Las estructuras de las escuelas no son prioridad para el Meduca, hablan de mejorar educación, y no cumplen con estudiantes.

@Dany_Pedroza: Más del 75% de las escuelas no están listas aún, ¿qué está haciendo el Meduca entonces? ??

@ArielRefill: Hoy día hay una inversión interesante en las escuelas privadas en infraestructuras deportivas de buen nivel, y Meduca nada.

@LinaVegaAbad: Francamente, el Meduca tiene un gran problema con los directores de escuelas. No detienen deterioro.

Fuente: http://www.panamaamerica.com.pa/tema-del-dia/presupuesto-para-reparar-las-escuelas-es-irrisorio-1040995

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Gobierno de Panamá hará consulta ciudadana tras polémica por educación sexual

Panamá / elpais.cr / 31 de Agosto de 2016.

Panamá, 30 ago (EFE).- El Gobierno de Panamá informó hoy que instalará una comisión interinstitucional que hará consultas a distintos sectores de la sociedad para elaborar de forma consensuada un instrumento pedagógico sobre sexualidad.

La comisión, que será liderada por la vicepresidenta y canciller, Isabel De Saint Malo, trabajará en una propuesta “que garantice el abordaje de la educación en sexualidad” de forma integral, indicaron las autoridades en un comunicado.

El resultado de la iniciativa será un instrumento que “atienda las características específicas de cada grupo de edad en nuestros centros educativos”, añadió la fuente.

Esta instancia, que se instalará el próximo martes, estará conformada por el Ministerio de Educación (Meduca), que también la dirigirá, el Ministerio de Salud, el Ministerio de Desarrollo Social, el Instituto Nacional de la Mujer, la Secretaría Nacional de Niñez Adolescencia y Familia, el Instituto Conmemorativo Gorgas, el Consejo de Rectores y la Caja del Seguro Social.

El Meduca trabajó antes, con el apoyo del Fondo de Población de las Naciones Unidas (Unfpa), en unas guías de educación sexual que fueron objeto de un debate ciudadano, pero que en meses pasados han sido fuertemente criticadas por sectores conservadores o religiosos que no apoyan su contenido.

La oposición a estas guías se unió al debate en el parlamento de una propuesta de ley sobre educación sexual, que también es objeto del repudio de estos grupos.

El pasado 16 de agosto, el proyecto de ley 61 sobre Políticas Públicas de Educación Integral, Atención y Promoción de la Salud, que estaba listo para su discusión en el pleno de diputados, después de un debate en la comisión parlamentaria, fue devuelto al primer debate por este rechazo.

En julio la vicepresidenta panameña lamentó el retraso en la implementación de la educación sexual en las escuelas públicas y aseguró que este es un “tema de equidad” que perjudica a los estudiantes de menos recursos.

“El tema, al final, es un tema de equidad. No nos engañemos. Aquí los niños que tienen oportunidades de estar en escuelas privadas, tienen las herramientas o se las dan en su hogar, y retrasan su sexualidad”, dijo De Saint Malo en un medio local.

La vicepresidenta lamentó el rechazo que han causado en distintos sectores el proyecto de ley y las guías del Meduca sobre el tema, lo que atribuyó a la ignorancia sobre las iniciativas.

Este mismo martes la Asociación Panameña para el Planeamiento de la Familia (Aplafa) advirtió de una “crisis en la salud pública” a causa del aumento de embarazos y Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS) en los adolescentes.

Los miembros del organismo que está a favor del proyecto de ley 61 aseguraron en una rueda de prensa que cada día en el país se producen 32 embarazos entre jóvenes menores de 20 años.

El Ministerio de Salud (Minsa) de Panamá ha atendido de enero a julio de 2016 a 5.809 adolescentes embarazadas, citó Aplafa. EFE

Fuente: http://www.elpais.cr/2016/08/30/gobierno-de-panama-hara-consulta-ciudadana-tras-polemica-por-educacion-sexual/

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En educación, amigos o enemigos.

No conocemos respuestas a estas interrogantes y si las hay, por vergüenza y por respeto.

Centro América/Panamá/Fuente: http://laestrella.com.pa/

Por: Antolino Herrera Castillo.

Recordando la pasada huelga de educadores, donde se enfrentaron cerca de 45 000 docentes a los comisionados por el Ejecutivo, más los padres de familia, para negociar una situación que, gracias a Dios, no se prolongó tanto, sino que se superó con el acuerdo del reconocimiento salarial y diferido de $600.00 a pagarse en años próximos a los docentes, nos queda la interrogante, ¿qué ganó el Estado?, que somos todos, ¿qué ganaron los estudiantes, que son siempre los más afectados, y qué ganarían los padres de familia y las empresas que han de contratar a los futuros profesionales que han de cargar sobre sus espaldas el futuro próximo de esta tierrita a que dimos por nombre Panamá?

No conocemos respuestas a estas interrogantes y si las hay, por vergüenza y por respeto, deben publicarse para dar satisfacción a quienes sufragamos, vía impuesto, todos los sueldos y salarios de cada funcionario.

Esto de educar es por demás interesante. No todo el mundo educa ni todos pueden educar de la manera en que se esperen los mejores resultados. ¿A dónde quiero ir con esto? Debemos ser conscientes de que existe un sistema educativo en los cuatro puntos cardinales del país (norte, sur, el poniente, por donde se mete el sol y el saliente, por donde nace). Si creemos que dicho sistema educativo está conformado por el Ministerio de Educación y sus programas, más los colegios particulares, sumados a las universidades públicas y privadas, se nos queda por mencionar a otros participantes como los medios de comunicación, las TV, el medio de prensa escrita como La Estrella de Panamá y La Prensa .

Toda revista, libros o documentos que circulen en nuestro medio forman parte del sistema educativo. Las academias que enseñan ciencias o arte, escuelas de karate o cualquier otra disciplina donde exista un proceso de enseñanza y aprendizaje, está pasando por el escrutinio o lupa de nuestro sistema educativo. Los comunicadores sociales son también parte del mismo. El productor o realizador de programas de televisión, tiene una incidencia determinante en el resultado que venda al público: hombres y mujeres adultas, jóvenes, niños y ancianos.

Llegué a entender que la palabra más importante en una televisora sería programa, porque es lo que va al público. De ahí que el contenido de dichos programas puede tener influencias positivas o perniciosas sobre el televidente. En espacios abiertos de acceso a los panameños, no se puede verter audio y video más propios de cabaré, bares, cantinas o garitos de mala muerte.

¿Puede llamarse educación a esto? De todas maneras el contenido de un programa reseña o habla sobre el cuerpo emocional, sanidad mental, cultura, educación, valores o vocación del sujeto que se atreve a presentar su espléndido producto que, de ser así, no hay nada que objetar. ¿Que piensan las figuras directrices del medio, como las iglesias y los cuerpos académicos? Puede acaso el panameño común, de a pie o a caballo, discernir los mensajes subliminales que provienen de estas mentes no muy bien intencionadas o confundidas.

Quienes generan contenidos que van al público como textos, revistas o programas entre otros, son generalmente como la crema y la nata; individuos versados, con autoridad, con conocimientos del tema a debatir, que les permite segregar o separar lo mejor de cada producción, del cual ha de servirse el lector, radioescucha o espectador, si se trata de una clase o conferencia.

Si solo andamos buscando figurar, sintonía o aumentar los reales a nuestras alcancías, fracasamos todos.

De hecho, hay quienes se refieren al fracaso de nuestro sistema educativo. ¿A qué te sabe esto? ¿Todo está bien en Panamá? ¿Sabes cuántos jóvenes se infectan del VIH cada mes en Panamá? ¿Cuántos son víctimas de las enfermedades sociales? ¿Cuántos andan semidesnudos por las calles, sobre o bajo los puentes? ¿Por qué a unos pocos profesionales les preocupan estas cosas? ¿Dónde están los programas o campañas para remitir el problema? ¿Cómo hay dinero para cargos de asesoría y viajes al extranjero?

Se sugiere educar a la población. Si hay indiferencia del Estado, el rol del padre, madre o tutor es proteger a los suyos. Es un problema de sangre, protege tu sangre, protege tu ADN, de los devastadores, que los hay; los mismos de siempre, los agentes del mal o figuras tenebrosas.

Deseamos mejores días para Panamá.

Fuente: http://laestrella.com.pa/opinion/columnistas/educacion-amigos-enemigos/23958289

Imagen: http://laestrella.com.pa/media/news/image/263977_800x600_crop_57c1040a904a1.jpg

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Panamá: Países de A.Latina diseñan estrategia de evaluación educativa con la Unesco.

Centro América/Panamá/30.08.2016/Autor y Fuente:http://www.efe.com/

Los 19 países de la región que pertenecen al Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE) de la Unesco se reúnen desde hoy en Panamá para diseñar sus «líneas estratégicas» en el marco de la Agenda de Educación 2030 del organismo de Naciones Unidas.

Además, llegarán a acuerdos sobre el Cuarto Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE-4) y su cronograma de implementación, que permitirá tener resultados en el año 2020 de los logros de aprendizaje de niños de la región, de acuerdo con un comunicado de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco).

La ministra de Educación de Panamá, Marcela Paredes, inauguró hoy el encuentro, acompañada del representante de la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe de Unesco, Atilio Pizarro, y la coordinadora nacional del LLECE en Panamá, Gina Garcés.

«Para Panamá es particularmente importante fortalecer la investigación educativa y conocer las experiencias de los países que forman parte del LLECE, puesto que estamos inmersos en un proceso para establecer un sistema de gestión de la calidad educativa», indicó la ministra panameña.

Sostener esta reunión en el país «es una oportunidad de oro, no solo por la posibilidad de escuchar a los distintos expositores, sino también para fortalecer los lazos de colaboración entre todos los países miembros del laboratorio, que tenemos en común el gran reto de mejorar la calidad de la educación», sostuvo.

La autoridad indicó que para Panamá es particularmente importante porque el país está inmerso en un proceso para establecer un sistema de gestión de la calidad educativa en el que uno de sus principales componentes es establecer pruebas nacionales en torno a los aprendizajes.

El mes pasado el país enfrentó una huelga de maestros que se extendió por una semana, en demanda de mejoras salariales. El paro finalizó con la concesión de los aumentos de sueldo, pero con el compromiso de trabajar en un programa de mejoras a la calidad del sistema público de educación, una demanda del Gobierno, los empresarios y las asociaciones de padres.

Un conversatorio sobre evaluación docente, con académicos y miembros de la sociedad civil panameña, fue precisamente la primera actividad de este encuentro regional que finalizará el próximo viernes, indicó Unesco.

En la agenda está prevista la XXXV Reunión de Coordinadores Nacionales del LLECE, que incluye a representantes de 19 países, y que comenzará con un repaso de los acuerdos de reuniones previas y las lecciones aprendidas del Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE).

También se analizará el enfoque conceptual, las características del análisis y los grados y disciplinas a ser evaluados, como parte del cronograma del ERCE-4.

«Conforme a su periodicidad, aplicaremos el ERCE-4, entre el 2018 y 2019 y publicaremos sus resultados en 2020. Con esta programación, tendremos informes de resultados los años 2025 y 2030», explicó la coordinadora nacional del LLECE en Panamá.

En la actualidad el Laboratorio es el principal mecanismo de monitoreo y seguimiento con el que cuenta la región en el marco de la Agenda de Educación 2030, debido a que los países aplican una misma medición de aprendizaje teniendo en cuenta a los currículos nacionales como marco de referencia para su implementación, apuntó por su parte Pizarro.

«Esta fortaleza del LLECE hará posible la generación de información contextualizada, que permitirá dar cuenta del progreso hacia los Objetivos de Desarrollo Sostenible, en específico el ODS-4 (Educación)», añadió el coordinador general de la iniciativa.

La Unesco informó que del 8 al 10 de noviembre de este año se celebrará en Buenos Aires un encuentro sobre calidad, evaluación, métricas e innovación en educación organizado por el Ministerio de Educación y Deportes de Argentina y la oficina regional del organismo de la ONU, basada en Santiago de Chile.

En esta próxima reunión de coordinadores del LLECE se dará seguimiento a los acuerdos que se alcancen en Panamá.

Fuente: http://www.efe.com/efe/america/sociedad/paises-de-a-latina-disenan-estrategia-evaluacion-educativa-con-la-unesco/20000013-3015915

Imagen: http://estaticos.efe.com/efecom/recursos2/imagen.aspx?lVW2oAh2vjMMqDQu2BkcW5RsznD1lJH9Q4TncnkXVSTX-P-2bAoG0sxzXPZPAk5l-P-2fU5Uz-P-2fq8T13SOKal71e73Ux9Fw-P-3d-P-3d

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Panamá: Meduca abre segunda semana de vistas presupuestarias

Centro América/Panamá/30 de agosto de 2016/ Fuente: panamaamerica

La ministra de Educación, Marcela Paredes, presentó un presupuesto recomendado por el Ministerio de Economía y dijo que la base de inversiones estará dirigida en materia de pago a los proyectos de construcción de escuelas nuevas en reemplazo de las escuelas ranchos en la región comarcal.

El Ministerio de Educación,  sustentó ante la Comisión de Presupuesto  su vista fiscal para el año fiscal 2017, que asciende a los mil 400 millones de dólares.

De esta forma, se dio inicio a la segunda semana del proceso de vistas presupuestarias  de las entidades autónomas y semiautónomas del sector gobierno. En este aspecto,  resaltó que  201 millones de dólares serán destinados para inversiones y mil 200 para funcionamiento.

 Al ser preguntada sobre el mantenimiento de los colegios, la ministra Paredes expresó que mil 100 escuelas serán reparadas,  y  destacó que  para este trabajo, solo en mantenimiento, hay 17 millones de dólares.

También se refirió al aumento de 300 dólares para los docentes, que será efectivo a partir del 1 de julio de 2017. Señaló que este aumento en total  está cerca a los 90 millones de dólares.

El diputado Carlos Santana expresó a la ministra que en materia educativa uno de los principales problemas son los directores, que requieren en conjunto con los docentes capacitación, con énfasis en la supervisión.

Según él, ellos tienen que  velar por el cumplimiento y la asistencia a los puestos de trabajo  de los docentes para que el estudiantado tenga un mejor desempeño de sus deberes.

La diputada Marilyn Vallarino dijo que el Ministerio de Educación debe contar con un mayor presupuesto, ya que si se invierte en educación, se tendrán mejores ciudadanos y profesionales que lograrán  salir adelante y, por tanto, disminuir la delincuencia.
Fuente: http://www.panamaamerica.com.pa/economia/meduca-abre-segunda-semana-de-vistas-presupuestarias-1040765
Imagen: www.panamaamerica.com.pa/sites/default/files/imagenes/2016/08/29/escuelas_0.jpg
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Panamá celebrará la quinta semana de RSE

Centro América/Panamá/Agosto 2016/Noticias/metrolibre.com

Panamá celebrará a partir de mañana la quinta edición de la semana de Responsabilidad Social Empresarial (RSE) encabezada por la organización Sumarse, liderada por el magnate Stanley Motta, en la que se espera unos 1.500 participantes, informó hoy una fuente empresarial. De acuerdo con la convocatoria de Sumarse, coalición de empresas con programas de RSE, la cita se inaugurará con la presencia del presidente panameño, Juan Carlos Varela, y líderes del sector privado, así como multinacionales con operaciones en el país, ministros de Estado, directores ejecutivos de ONG, organismos internacionales para el desarrollo y el cuerpo diplomático.

En la ceremonia de inauguración está prevista la disertación del presidente y co-fundador de la firma de medios canadiense Corporate Knights, Toby Heaps, sobre «los beneficios de las conductas responsables en los negocios y su impacto en la sostenibilidad empresarial, además de repasar su experiencia en el desarrollo del ránking de las 100 compañías más sostenibles del mundo».

La actividad concluirá el próximo 1 de septiembre en el Megapolis Convention Center de la capital panameña. Motta, quien preside la organización desde su creación en 2009, destacó, durante el lanzamiento de la Semana, que esta iniciativa creada en 2012 se ha convertido en la plataforma para sensibilizar al empresariado panameño en temas que les ayuden a desarrollarse y a crecer en un mundo globalizado. «Ya en Sumarse tenemos cerca de 160 empresas a las que ayudamos a mejorar para hacer sus negocios más sostenibles», añadió.

El objetivo de la Semana es generar un espacio en el que todos los sectores involucrados en lograr el desarrollo sostenible del país se puedan encontrar e intercambiar conocimientos, ideas y buenas prácticas. Este año la agenda abarca temas que van de la ética y la transparencia empresarial, pasando por la inversión social del sector empresarial y su aporte al desarrollo humano hasta los errores más comunes a los que se enfrenta una empresa en su misión de crear un modelo de gestión sostenible. La equidad de género, la comunicación responsable, al aporte de los modelos de sostenibilidad de las multinacionales establecidas en el país al sector empresarial, y el reto empresarial ante la generación millennial son los asuntos más relevantes que llenaran los 18 espacios de formación en diferentes formatos que ofrecerá Sumarse durante los 4 días.

Como novedad este año se incorpora a la Semana las aulas universitarias creando Foros estudiantiles en la Universidad Latina de Panamá, Universidad Santa María La Antigua, Universidad Tecnológica de Panamá y al Universidad Especializada de las Américas. Este acercamiento permitirá llevar a expositores invitados de la Semana a intercambiar ideas en temas de sostenibilidad a estudiantes próximos a ingresar al mercado laboral.

De igual modo se llevará a cabo la cuarta Feria de contratación laboral para personas con discapacidad en la que 12 empresas miembro, con el apoyo del gobierno, entrevistarán a los candidatos para completar potenciales vacantes de empleo. El evento contará con la participación de 47 expositores (locales e internacionales), además de unas 34 empresas (locales y multinacionales) de diversos sectores de la economía que presentarán sus buenas prácticas a los más de 1.500 asistentes que se espera recibir este año.

Fuente:http://metrolibre.com/nacionales/panama-celebrara-la-quinta-semana-de-rse-adc

Fuente imagen: https://lh3.googleusercontent.com/f3kDyn87YxrlSmgRdnV0OyOesPDcDLoF27XioiUV7fZv_CA9mdoEL0x62s-Ra1H1mj7Pug=s149

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