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Panamá: Docentes del José Dolores Moscote marcharán a la presidencia

Panamá/Marzo de 2017/Autor: Francisco Rodriguez Morán/Fuente: La Estrella de Panamá

Docentes, padres de familia y estudiantes del Instituto José Dolores Moscote, marcharán este martes a las 2 de la tarde desde la Plaza 5 de Mayo hacia la Presidencia de la República en demanda de que las autoridades brinden una solución a la problemática que presenta este plantel.

Diógenes Sánchez dirigente de la Asociación de Profesores de la República de Panamá (Asoprof), manifestó a La Estrella de Panamá que a pesar de que el Ministerio de Educación (Meduca) conoce las dificultades que existen en el Moscote aún no dan una solución definitiva.

Sánchez agregó que el Meduca no ha reparado los laboratorios de ciencias y lenguas, el gimnasio, el sistema eléctrico y la cerca perimetral del colegio.

Desde hace 10 años el Cuerpo de Bomberos de Panamá y el Sistema Nacional de Protección Civil (SINAPROC), emitieron un informe  el cual arrojó que la estructura del gimnasio está comprometida.

Fuente: http://laestrella.com.pa/panama/nacional/docentes-jose-dolores-moscote-marcharan-presidencia/23993046

 

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Panamá: Educación, otro fracaso de esta administración

Panamá/30 marzo 2017/Fuente:  Panama America

El mal estado de las escuelas sigue siendo la tarea pendiente de las autoridades del Ministerio de Educación (Meduca).

Luego de solo tres semanas de haber iniciado un nuevo periodo escolar, las quejas son innumerables.

Lo más incompresible es que la mayoría de las escuelas que sufren la calamidad son las de la capital, región donde se concentra la mayor inversión del presupuesto del Meduca.

Sillas y tableros en mal estado; acabados de baños desperfectos y hasta no contar con una fotocopiadora son solo alguno de los reclamos tanto de docentes como de padres de familia.

Esta semana, 10 escuelas de todo el país anunciaron paro, mientras que otras 15 aún no están habilitadas en un ciento por ciento para recibir a todos sus estudiantes.

Al respecto, Diógenes Sánchez, de la Asociación de Profesores de Panamá (Asoprof), aseguró que mientras el Estado solo invierta el 3.5% de su producto interno bruto (PIB), se seguirán presentando esos problemas.

Más de 20 mil alumnos de colegios privados migraron al sector público por el costo elevado de las escuelas particulares.

Solo el 3.5% del PIB es invertido en educación; los docentes y gremialistas aseguran que debe ser el 6% para mejorar.

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Los textos educativos, ¿enseñan solos?

Por: José A. Guilbauth.

Para que el proceso de comunicación educativa durante el acto didáctico sea efectivo, debe poseer unos elementos imprescindibles para lograr que el mensaje sea comprendido por el receptor, en este caso, el estudiante. Dichos elementos son el emisor (docente), el canal (medios o recursos), el mensaje (los contenidos de las asignaturas) y el receptor (estudiantes). Nos centraremos en uno de los elementos, el canal o medio de comunicación que, en el contexto educativo, serían todos los recursos y materiales que utilice el docente para promover los aprendizajes. En este caso, el puente o medio de esa comunicación docente no solo debe basarse en los textos escolares, también existe una infinidad de recursos didácticos que facilitan la enseñanza y, sobre todo, el aprendizaje de los estudiantes. Una de las funciones inherentes del docente es diseñar, crear y aplicar recursos didácticos que puedan fortalecer la buena comunicación dentro de las orientaciones e indicaciones que ofrece a sus estudiantes. El no desarrollar esta gran función nos lleva a señalar que los recursos didácticos están en crisis porque no hay quien los diseñe de acuerdo con las necesidades de sus alumnos. Como pedagogos, pensamos, que obligar a que el estudiante tenga un texto carísimo y muchas veces de otras latitudes, nos dice que los sometemos a un proceso de aprendizaje basado en un método pasivo y bancario, y no a una diversidad de recursos que hoy día las tecnologías nos ofrecen.

La población estudiantil de hoy día es de la generación punto com (la era digital) y no de la tecnología de la imprenta y el fotocopiado. Enseñar a esta generación nos compromete a diseñar recursos didácticos basados en las tecnologías, la gran mayoría de las cuales son gratuitas en la red. Lo anterior obliga a que aquel que aspira a ser un buen docente debe tener las competencias de crear y manejar recursos accesibles de la WEB 2.0. Construir portafolios, folletos digitales, blogs, wikis, chats pedagógicos, CD interactivos y guías de autoinstrucción amplía las herramientas tecnológicas que debemos emplear con los estudiantes, sin ser recursos didácticos de alto costo para el padre de familia. Debemos recordar que el medio no enseña; es el conjunto de estrategias didácticas junto a la labor del docente el que hace posible que el aprendizaje en los alumnos sea significativo. El texto escolar solo es un medio, jamás debe ser el centro para desarrollar contenidos y experiencias de aprendizajes.

Hoy vemos cómo los padres de familia hacen enormes sacrificios para obtener libros costosísimos diseñados y confeccionados la mayoría en otra realidad educativa; no por ello se convierten en la mejor opción. Lo que sí sería pertinente replicar son los ejemplos de otros países en materia de otorgar todos los textos escolares gratuitamente a través del Estado, así como las medidas para reglamentar la solicitud de textos escolares a nivel de las escuelas particulares, evitando así el abuso en cuanto a los costos. Para la reflexión de toda la comunidad planteamos algunas interrogantes: ¿Por qué no todos los docentes diseñan textos escolares que respondan a nuestra realidad y, sobre todo, a un costo accesible para los padres de la ciudad y de la campiña?, ¿por qué permitimos el uso de textos como único centro generador del aprendizaje?, ¿por qué el costo de los textos empleados en las escuelas particulares es diferente a los usados en las del Estado?

Ante estas incógnitas, nos toca como pedagogos estimular a los docentes para la creación de páginas web, blogs, foros, portafolios electrónicos y aulas virtuales, todas de tipo gratuito en donde esas lecturas, actividades colaborativas, videos y redes sociales puedan hacer el mismo papel que un libro de texto la mayoría de las veces costosísimo y fuera del contexto nacional.

Fuente: http://www.panamaamerica.com.pa/opinion/los-textos-educativos-ensenan-solos-1064198

Imagen: http://www.huaral.pe/wp-content/uploads/2011/03/Libros-escolares.jpg

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Panamá: Continúa el ciclo ¿Y la educación sexual cuándo? en el cine universitario

Panamá/27 marzo 2017/Fuente: La Opinión

Dada la buena recepción que han tenido las películas que cubren diversas expresiones de la sexualidad humana, el CINE UNIVERSITARIO de la Universidad de Panamá, extenderá una semana más, del lunes 27 al viernes 31,  el ciclo «¿Y LA EDUCACIÓN SEXUAL CUÁNDO?», con siete filmes que cuentan historias sobre personas que sufren la ignorancia, intolerancia o violencia de sociedades que no enfrentan las problemáticas que engendran sus estructuras y falsos “valores”. En tandas de 2, 5 y 7 pm y con entrada gratis.

Las películas  escogidas bien merecen ser vistas por jóvenes y adultos para tomar cuenta de la necesidad de educar y legislar con inteligencia: en «XXY» (Argentina, 2007) una pareja debe decidir qué alternativa tomar para el futuro de su hija hermafrodita de 15 años; en el documental «PARIS IS BURNING» (USA, 1990) se muestra con sinceridad los festejos y concursos de travestis en el Bronx durante el siglo pasado,  el filme fue declarado patrimonio audiovisual por el Congreso de Estados Unidos; en la multipremiada «LA VIDA DE ADELE» (Francia, 2013) una chica de pelo azul se cruza en el camino de una adolescente que busca su identidad sexual y el amor.

En «4 MESES, 3 SEMANAS Y 2 DÍAS» (Rumania, 2007), filme ganador de la Palma de Oro en Cannes, una muchacha enfrenta la desidia de funcionarios comunistas cuando intenta abortar; en la impactante cinta «MICHAEL» (Austria, 2011), nadie imagina que un apacible vendedor de seguros abusa de un niño al que mantiene prisionero en el sótano de su casa; en «IRREVERSIBLE» (2002) la violencia criminal afecta trágicamente la vida de un joven matrimonio parisino; y en «EL DESCONOCIDO DEL LAGO» (2013), un paraje tranquilo que varios hombres usan para tener encuentros sexuales se convierte en una zona donde ronda la muerte. CINE U: teléfono 523-5391.

Fuente: http://laopinionpanama.com/nacional/continua-ciclo-la-educacion-sexual-cuando-cine-universitario/

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Convenio para intercambio docente Cuba-Panamá

Centro América/Panamá/25 Marzo 2017/Fuente: Prensa Latina 

Un convenio para intercambio docente entre Cuba y Panamá firmaron aquí la empresa istmeña Capacitaciones 507 y el Centro Internacional de La Habana (CIH), en el marco de la Feria Comercial Expocomer 2017, que concluye mañana.

El documento norma la contratación de académicos y otros profesionales para impartir actividades de enseñanza como cursos, entrenamientos y asesorías en ambos países, lo que permitirá el aprovechamiento del talento mutuo en varias ramas.

CIH es una consultora que ofrece transferencia tecnológica, auditorías y formación, y lo distingue su interfaz en la relación Universidad-Empresa, en tanto trabaja con medio millar de consultores y auditores debidamente acreditados.

Por su parte, Capacitaciones 507 es líder del Istmo en promoción y coordinación de capacitaciones, aprendizaje, formación y desarrollo en todas las áreas del conocimiento.

Rubricaron el documento Alberto Tejeda, director de CIH, del Ministerio de Educación Superior de Cuba, y Rodrigo García, presidente del Grupo Belraysa, al cual pertenece la empresa panameña.

En el pabellón cubano en Expocomer, otro participante que expone el talento de la isla es la Empresa de Gestión del Conocimiento y la Tecnología (Gecyt), del Ministerio de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente, y ofrece consultoría organizacional para mejorar los resultados empresariales.

Betina Palenzuela, directora de Gecyt, dijo a Prensa Latina que su entidad trabaja también, las especialidades de mercadotecnia, sistemas de innovación para aumentar la competitividad, además de brindar un amplio programa de formación para empresarios.

Su presencia en la Feria es la búsqueda de empresas, universidades y centros de capacitación interesados en sus servicios, los cuales cuentan con profesionales muy calificados, entre ellos siete doctores y 17 máster en las materias mencionadas.

Una treintena de empresas cubanas de la salud, telecomunicaciones, industria y agricultura, entre otros sectores, exponen sus productos y servicios en la más importante bolsa comercial de Centroamérica.

La Oficina Comercial de la Embajada de Cuba en Panamá informó a Prensa Latina que es objetivo de los empresarios de la isla es captar inversionistas, entre otros, interesados en la reconversión tecnológica y puesta en marcha de una fábrica de premezclas minero-vitamínicas para la industria de los alimentos.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=73347&SEO=convenio-para-intercambio-docente-cuba-panama
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Panamá: Tecnología y su uso racional en educación

Centro América/Panamá/25  Marzo 2017/Fuente: la estrella de panamá

¿El uso de medios y tecnologías aplicadas a la educación es un acto de innovación o de práctica científica?

Cada día en el sector educativo escuchamos los ofrecimientos de centros educativos y docentes que cuentan y emplean las últimas tecnologías en su acto didáctico.

Esta experiencia frecuentemente está llena de mucho mercadeo y publicidad comercial, no así educativa, ya que no ha sido elegida para tal fin mediante una selección tecnológica.

Para el cumplimiento del uso de tecnologías con matiz educativo debemos hacernos las siguientes interrogantes: ¿Qué necesita aprender el estudiante para avanzar en su propuesta formativa?

¿Qué tipo de aprendizaje es el que emplean más efectivamente los estudiantes en su aprendizaje?

¿Cuál es la tecnología que debo seleccionar según los contenidos que deseamos desarrollar en los estudiantes hasta producir el aprendizaje efectivo?

Ante estas interrogantes, es imprescindible que el docente conozca qué contenidos curriculares son los que requiere aprender el estudiante para lograr las competencias exigidas en un determinado nivel educativo.

Otro aspecto a considerar por el docente al emplear adecuadamente una tecnología es el de identificar los tipos de aprendizajes que más emplean sus alumnos y seleccionar aquellas tecnologías que se ajustan al tipo de contenido curricular, tipo de aprendizaje y, por consiguiente, a las características de los contenidos que deben dominar los estudiantes.

Una vez que el docente cumpla con los requerimientos de selección de aquella tecnología que pueda facilitarles las mejores experiencias de aprendizaje a sus estudiantes, entonces deberá iniciar el diseño de los mensajes educativos más pertinentes, hasta convertirse en una verdadera comunicación educativa eficaz.

La planificación sistemática de tecnologías en el acto didáctico es un requisito indispensable en la implementación del proceso de enseñanza, pues cualquier otra utilidad sería empírica y una enseñanza ineficiente e improvisada para el logro de las competencias deseadas en nuestra población estudiantil.

Utilizar tecnologías en la educación basadas en la innovación nos puede llevar a una decepción y provocar una mala reputación de la tecnología educativa, si sólo se justifica su utilidad en la novedad de la tecnología y no en mejorar el potencial de adquisición del aprendizaje.

Muchas experiencias locales como en otros contextos han fracasado por basar la inversión económica sólo en la compra de equipos tecnológicos, descuidando la capacitación del recurso humano, en este caso de los docentes y directivos de los planteles educativos. Por lo anterior, es indispensable que antes de tomar una decisión sobre la adquisición de nuevas tecnologías para nuestras escuelas se tenga presente a los usuarios de los mismos.

Fuera de estos requerimientos pedagógicos para el buen uso de una determinada tecnología educativa, está el costo de la misma; muchas veces invertimos mal por no ser la herramienta que logrará la calidad de aprendizajes en los estudiantes y, por el otro, lado el alto costo en los padres de familia de un recurso diseñado y confeccionado en otras latitudes para estudiantes con experiencias previas diferentes y características de un entorno educativo no compatible con nuestra realidad.

Antes de comprar un producto tecnológico para ser aplicado al trabajo pedagógico, deben analizarse sus características, funcionalidad y potencialidad en la mejora que le pueda ofrecer a los estudiantes para que aprendan y logren la adquisición de competencias en su formación personal y profesional.

Por lo anterior, se requiere que todo docente en su perfil profesional cuente con el dominio de competencias en la selección, diseño, implementación y evaluación de tecnologías educativas, al enseñar y capacitar al alumno mediante estrategias didácticas apoyadas con la tecnología educativa.

Debemos recordar que el material, recurso o tecnología educativa no enseña, que es el andamiaje de estrategias didácticas y la buena implementación de esa tecnología educativa bien seleccionada la que producirá un aprendizaje efectivo, pertinente y de calidad en la educación de nuestros estudiantes panameños.

Fuente:http://laestrella.com.pa/panama/politica/tecnologia-racional-educacion/23992179

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Panamá: Paro de docentes de educación física en el colegio José Daniel Crespo

Panamá / 22 de marzo de 2017 / Fuente: http://www.tvn-2.com

Docentes de Educación Física del colegio José Daniel Crespo se encuentran en paro hasta que las autoridades educativas ofrezcan alternativas a la falta del gimnasio, que está cerrado desde hace tres años.

De acuerdo con información obtenida por TVN Noticias, el mismo está cerrado porque no representa una seguridad para los estudiantes.

Los educadores dijeron que el gimnasio fue cerrado tras indicaciones y estudios de la Universidad Tecnológica de Panamá (UTP).

En tanto, los estudiantes piden a las autoridades ayuda para construir el gimnasio, ya que no cuentan con un lugar apto para dar educación física.

Se informó que esta tarde un grupo de educadores presentarán en el Consejo de Gabinete que se celebrará en Las Minas, provincia de Herrera, una carta al presidente de la República Juan Carlos Varela.

Fuente noticia: http://www.tvn-2.com/nacionales/provincias/Docentes-educacion-fisica-Jose-Daniel-Crespo-Herrera_0_4716278355.html

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