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Puerto Rico: Contraloría señala adiestramientos cobrados a Educación nunca ofrecidos

América Central/Puerto Rico/13-12-2020/Autor(a) y Fuente: www.metro.pr

La corporación presentó información falsa a Educación para cobrar $60,500 en servicios no prestados.

La Contraloría de Puerto Rico publicó el resultado de la investigación de una querella relacionada con la facturación de servicios de talleres y adiestramientos no ofrecidos en el Departamento de Educación (DE).

La investigación revela que una corporación contratada del 2014 al 2015, para ofrecer talleres sabatinos y adiestramientos a maestros del Plan de Trabajo 14-22-Aprendizaje Matemático en el Contexto de la Sociedad del Siglo XXI, presentó documentos con firmas alteradas e información falsa para justificar el cobro de $60,500 por servicios no prestados. La prueba documental y testifical evidencia que 39 maestros y facilitadores indicaron no haber tomado los adiestramientos y 37 no recordaban haberlos tomado.

Además, tras la verificación de las facturas y mediante declaración jurada, dos entrenadores indicaron que no ofrecieron los 61 servicios de adiestramiento del proyecto de matemáticas Mathcloud; otros dos entrenadores validaron que no ofrecieron los 118 servicios de adiestramiento del proyecto educando matemáticos, Edumat; cuatro entrenadores expresaron desconocer que la corporación había utilizado sus nombres para facturar 179 servicios de adiestramiento, y uno de ellos indicó que no cualificaba para ser entrenador.

La profesora proponente del proyecto, quien certificó las facturas de la corporación, dijo que se seleccionó dicha corporación del catálogo de licitadores elegibles y designó una encargada para preintervenir las facturas. Sin embargo, la profesora afirmó que no preintervenía ni revisaba las facturas y tampoco corroboraba que los servicios facturados se hubiesen ofrecido, salvo alguna ocasión que visitó los adiestramientos.

La encargada de preintervenir las facturas le comentó a los auditores de la Contraloría, que su trabajo era voluntario, que verificaba la documentación requerida por la Oficina de Asuntos Federales, que no participó en la selección de la corporación y que tampoco corroboraba si los servicios facturados fueron ofrecidos.

Estas situaciones se refirieron al Negociado Federal de Investigaciones, al Departamento de Justicia Federal y a la Oficina del Inspector General del Departamento de Educación de los Estados Unidos, el 26 de julio de 2019.

El Informe concluye que la exdirectora del Programa pudo haber incurrido en negligencia al no verificar y permitir que una persona sin autoridad de ley certificara las facturas objeto de esta investigación. Además, se pudo haber configurado los delitos de apropiación ilegal agravada, fraude, falsedad ideológica y negligencia en el cumplimiento del deber, entre otros, tipificados en la Ley 146-2012 del Código Penal de Puerto Rico.

Fuente e Imagen: https://www.metro.pr/pr/noticias/2020/12/09/contraloria-senala-adiestramientos-cobrados-educacion-nunca-ofrecidos.html

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Sube porcentaje de personas con nivel de bachillerato o más en Puerto Rico

Según el U.S. Census Bureau, 69 municipios reflejaron aumento en esta característica.

El U.S. Census Bureau publicó hoy los datos más recientes de la Encuesta sobre la Comunidad de Puerto Rico conocida como Puerto Rico Community Survey.

Estas estadísticas hacen referencia a la información recopilada en un periodo de cinco años, desde 2015 2019. La nueva publicación provee datos sobre características demográficas, sociales, económicas y de vivienda para Puerto Rico y los municipios, así como para niveles geográficos específicos como, barrios, tramos censales y grupos de bloque. Como parte de la Red State Data Center del U.S. Census Bureau en Puerto Rico, el Instituto de Estadísticas de Puerto Rico presenta diversos resultados de interés:

1. En una comparativa del quinquenio previo 2010-2014, frente al periodo más reciente 2015-2019, los estimados indican que:

En la población de 25 años o más de Puerto Rico, el por ciento de personas con grado educativo de bachillerato o mayor aumentó de 23.6% a 25.9%, siendo esta diferencia estadísticamente significativa.

-A nivel municipal, unos 69 municipios mostraron aumento en similar en la característica de personas con al menos grado de bachillerato.

• En 24 de los 69 municipios las diferencias fueron estadísticamente significativas.

• El municipio de Ceiba no reflejó cambio (18.1%) durante ambos periodos.

• Por otro lado, los municipios de Maricao, Juncos, Aguada, Arroyo, Cataño, Sabana Grande, Patillas y Maunabo mostraron decrecimiento en esta característica dentro del nivel educativo alcanzado. La diferencia del municipio de Juncos fue la única estadísticamente significativa.

2. Además, a nivel de Puerto Rico durante el periodo 2015-2019, entre las características sociales se estimó que:

85,573 abuelos viven con sus nietos, de estos el 38.6% son responsables de los mismos.

-De los hogares en Puerto Rico (1,192,654), se desglosan los siguientes tipos:

• El 37.8% son de familias de pareja casada.

• Un 8.5% son de parejas que conviven.

• En el 16.3% de los hogares el hombre es jefe de hogar sin esposa/compañera(o) presente, y de estos el 11.8% vive solo.

• En el 37.3% de los hogares la mujer es jefa de hogar sin esposo/compañera(o) presente, y de estos 16.3% vive sola.

En cuanto a presencia de computadoras y acceso a Internet, el 68.6% y 60.4% de los hogares en puerto Rico tienen alguna computadora y suscripción a Internet de banda ancha, respectivamente.

“La comparativa del por ciento de personas con educación, de al menos nivel bachillerato, expone que la mayoría de los municipios aumentaron dicho porcentaje en el periodo más reciente. No obstante, llama la atención las considerables divergencias entre los municipios con esta característica, estas van desde un 8% en Maricao hasta un 45% en Guaynabo”, expresó Alberto L. Velázquez-Estrada, gerente de proyectos estadísticos del instituto.

Las tablas con características de interés pueden accederse en la herramienta de diseminación de datos del U.S. Census Bureau data.census.gov. Además, como la entidad líder del SDC de Puerto Rico, el instituto maneja el portal del SDC, en el cual se encuentran los informes estadísticos principales y las publicaciones del U.S. Census Bureau sobre Puerto Rico, específicamente aquellas que son más solicitadas, tal como los estimados poblacionales anuales; la Encuesta sobre la Comunidad de Puerto Rico (Puerto Rico Community Survey) y las estadísticas oficiales sobre los Censos decenales de población y vivienda de Puerto Rico, entre otras. El portal del SDC de Puerto Rico puede ser accedido a través de: censo.estadisticas.pr.

Fuente: https://www.elvocero.com/educacion/sube-porcentaje-de-personas-con-nivel-de-bachillerato-o-m-s-en-puerto-rico/article_1f5b3c00-3aea-11eb-93ae-bb21a507caf2.html

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Puerto Rico: Asociación de Maestros no participará en vistas de su expresidenta como secretaria de Educación

América Central/Puerto Rico/11-12-2020/Autor(a) y Fuente: www.metro.pr

«Nosotros ni avalamos ni estamos en contra de la designación de cualquier secretario”, comentó el nuevo presidente.

El presidente de la Asociación de Maestros de Puerto Rico (AMPR), Víctor Manuel Bonilla Sánchez  anticipó el miércoles que no emitirán opinión a favor ni en contra de la nominada secretaria del Departamento de Educación, Elba Aponte Santos, quien presidió esa entidad hasta el anuncio de su designación por el gobernador electo, Pedro Rafael Pierluisi Urrutia.

Mientras, la secretaria de la Local Sindical de la AMPR, Grichelle Toledo Correa espera que Aponte Santos- ahora que tiene la oportunidad del poder- ponga la acción donde en el pasado puso la palabra.

“Nosotros por uso y costumbre de la institución, no hemos ido en ninguno de los momentos en que se he tenido el periodo (en el Senado) de confirmación. Nosotros ni avalamos ni estamos en contra de la designación de cualquier secretario”, dijo Bonilla Sánchez en entrevista con CyberNews.

“Nosotros tenemos que estar pendiente a las ejecutorias. En la marcha, si está haciendo  las cosas como debe ser, nos vamos a pronunciar y declinamos ir a las vistas de confirmación añadió.

Entretanto, Toledo Correa espera que Aponte Santos sea una aliada en vez de una enemiga.

“La profesora Aponte conoce de primera mano, cuales son las necesidades del magisterio y ella fue bien vocal en la defensa del magisterio. Por lo tanto, nosotros hacemos un llamado a que ella ponga la acción donde puso la palabra en el pasado.  Porque todas aquellas cosas que en el pasado defendió, ahora tiene el poder y la autoridad para ponerlas en función”, expresó Toledo Correa.

“En el momento en que no prosiga con su deber ministerial, con toda la fuerza de nuestra alma estaremos luchando y nos vamos a oponer en cualquier momento, porque a nosotros no nos van a callar, no importa quien sea. Si viene con actitud de diálogo y negociación y que su gesta es en beneficio del magisterio, trabajaremos con ella. Pero si es en otra actitud y de estar violando derechos, la Asociación será la primera en utilizar la voz para atacar las decisiones que tome en contra del magisterio. Y con ella aún más, porque sale del magisterio, conoce y estuvo trabajando con nosotros”, expresó Bonilla Sánchez.

Bonilla Sánchez- quien completará el término de la presidencia de Aponte Santos- sostuvo que buscará que los presidentes de los distintos departamentos de la AMPR tengan mayor protagonismo al momento de llevar el mensaje del representante exclusivo de los maestros. Tradicionalmente, recae en los hombros del presidente expresar la postura de la organización magisterial ante los medios de comunicación.

Por su parte, Toledo Correa quiere completar las negociaciones del convenio colectivo.

Fuente e Imagen: https://www.metro.pr/pr/noticias/2020/12/09/candidato-ppd-prevalece-en-aguadilla-sobre-yanitsia-tras-finalizar-recuento.html

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Puerto Rico: RUM distribuye $2.5 millones del Cares Act Institucional a sus estudiantes

América Central/Puerto Rico/06-12-2020/Autor(a) y Fuente: www.metro.pr

Los fondos se repartirán el próximo semestre de enero 2021.

El Recinto Universitario de Mayagüez (RUM), de la Universidad de Puerto Rico (UPR), reservó $2.5 millones de la segunda parte del «Cares Act Higher Education Emergency Relief Fund- Institutional Portion» (CARES) para otorgar ayudas a estudiantes con problemas económicos relacionados con la pandemia.

De esa partida, el RUM distribuyó ayudas de $800.00 a 2,300 estudiantes que totalizan a $1,840,000. Los restantes $660 mil, se distribuirán el próximo semestre, también para alumnos con necesidad económica. Estas dádivas se añaden a las previamente asignadas en la primera parte del CARES, destinada exclusivamente a asistencia a los estudiantes, en la que se distribuyeron $9,829,063 a 10,654 alumnos.

El Recinto Universitario de Mayagüez (RUM), de la Universidad de Puerto Rico (UPR), reservó $2.5 millones de la segunda parte del «Cares Act Higher Education Emergency Relief Fund- Institutional Portion» (CARES) para otorgar ayudas a estudiantes con problemas económicos relacionados con la pandemia.

De esa partida, el RUM distribuyó ayudas de $800.00 a 2,300 estudiantes que totalizan a $1,840,000. Los restantes $660 mil, se distribuirán el próximo semestre, también para alumnos con necesidad económica. Estas dádivas se añaden a las previamente asignadas en la primera parte del CARES, destinada exclusivamente a asistencia a los estudiantes, en la que se distribuyeron $9,829,063 a 10,654 alumnos.

“Con la segunda parte del Cares Act, que se otorgó para proyectos institucionales, separamos $3.5 millones para apoyo al estudiantado. De estos, $2.5 millones para becas. Hasta el momento, hemos impactado a 300 estudiantes de nuevo ingreso, 1,800 subgraduados, y 200 graduados, quienes ya recibieron la ayuda económica de $800. El restante millón, se destinó para la compra de equipos, que se prestarían, igualmente, a los jóvenes con necesidad de esas herramientas”, indicó el doctor Agustín Rullán Toro, rector del RUM.

Asimismo, el doctor Jorge Haddock, el presidente de la UPR, indicó que continúan identificando recursos para ayudar a toda la comunidad universitaria y maximizar la experiencia de enseñanza y aprendizaje.

“Como principal centro docente y científico de la isla ofrecemos alternativas y brindamos apoyo a nuestros estudiantes con esta ayuda. La pandemia provocada por el COVID-19 cambió el contexto social en el que nos desarrollamos y eso, a su vez, generó nuevos retos para todos los integrantes de nuestra comunidad universitaria.Continuaremos impulsando, con empatía y compromiso, otras iniciativas para apoyar las gestiones diarias; así, promovemos el máximo desarrollo académico y profesional de nuestros estudiantes y docentes”, afirmó Haddock, al tiempo que agradeció al rector Rullán Toro, así como a su equipo de trabajo, por dar prioridad al bienestar y ayuda para los alumnos.

Por su parte, el doctor Jonathan Muñoz Barreto, decano de estudiantes y líder del Comité del RUM que estipuló la distribución de fondos institucionales, afirmó que para el equipo de trabajo fue bien importante separar una porción adicional para los alumnos.

“Sabemos los retos que han enfrentado nuestros estudiantes en estos tiempos tan diferentes que experimentamos a nivel mundial, por ese motivo, aunque esta segunda porción de fondos Cares iba destinada a otras necesidades de los centros docentes, vimos necesario seguir el apoyo a nuestros alumnos, nuestra razón de ser”, sostuvo.

Fuente e Imagen: https://www.metro.pr/pr/noticias/2020/12/05/rum-distribuye-2-5-millones-del-cares-act-institucional-a-sus-estudiantes.html

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Puerto Rico protege a más de 850 escuelas públicas con la ayuda del software de Milestone Systems

Centroamérica/Puerto Rico/Diciembre 2020/https://www.tecnoseguro.com/

Este caso refleja de manera muy precisa la forma en que la tecnología de videovigilancia puede contribuir a las mejoras sociales en sectores vulnerables, a un bajo costo y con excelentes resultados: un verdadero ejemplo para los administradores estatales.

El reto

El Estado Libre Asociado de Puerto Rico necesitaba implementar un sistema de seguridad perimetral centralizado y eficiente para todas las escuelas públicas de la isla.

Las intrusiones y agresiones en las instituciones educativas aumentaron, y el huracán María agudizó aún más los problemas, debido a la destrucción de la infraestructura.

La solución

La necesidad de restaurar los daños producidos por el huracán fue la oportunidad para invertir en mejoras y modernización.

La administración del Estado optó por la instalación de un sistema de videovigilancia con más de 10 000 cámaras, altavoces y otros dispositivos de seguridad en 856 escuelas.

También se estableció un centro de control centralizado, que usa la versión corporate del software de gestión de video (VMS) XProtect® de Milestone Systems.

Milestone Caso de Exito Escuelas Publicas Puerto Rico 01

Las ventajas

  • Con el mismo presupuesto anual con el que se vigilaban 256 instituciones, el nuevo sistema le permitió al Departamento de Educación de Puerto Rico cubrir la totalidad de sus escuelas públicas (856).
  • Desde que el sistema está en funcionamiento hubo una reducción del 97 % de las intrusiones dentro de las instituciones educativas.
  • Además de proteger el programa educativo, el material audiovisual captado por el sistema ayuda a otras dependencias gubernamentales a evaluar y administrar áreas de uso público e investigar incidentes.

Garantizar un ambiente seguro es un desafío cada vez mayor para los colegios y escuelas de hoy: hurtos, peleas y acoso escolar son algunos de los problemas que afectan tanto a estudiantes como a profesores, empleados y, en últimas, a las entidades que los subsidian.

En Puerto Rico, por ejemplo, el Departamento de Educación estaba preocupado por el incremento de intrusiones no autorizadas, robos y agresiones dentro de sus escuelas; índice que se disparó después del huracán María (2017) y que destruyó gran parte de la infraestructura de la isla.

Incluso, antes del paso del huracán, no había un sistema de seguridad centralizado que integrara una visión general de todas las escuelas.

Existían instalaciones dispares de equipos de videovigilancia (cámaras, alarmas, iluminación) pero solo en aproximadamente 250 de las escuelas.

Después del huracán, en vez de invertir en la reparación y compra de todos los sistemas separados, se dio la máxima prioridad a dotar de seguridad perimetral a todas las escuelas, con la consecuente necesidad de la creación de un centro de comando.

“El huracán perjudicó los sistemas de comunicación e iluminación de la isla, circunstancia que promovió las intrusiones en las escuelas y, posteriormente, el aumento del vandalismo; no teníamos visibilidad de lo que pasaba y no encontrábamos la manera de evitar esos escalamientos”, mencionó César González Cordero, comisionado de Seguridad del Departamento de Educación de Puerto Rico. “Sin embargo, no podíamos permitirnos comprar y reparar equipos individualmente para todas las escuelas, por lo que era necesario un esfuerzo centralizado y coordinado”.

En este contexto, cuenta González, nació la propuesta de adquirir un sistema de videovigilancia para las escuelas públicas de Puerto Rico enfocado en la seguridad perimetral.

Seguridad perimetral para todas las escuelas

La empresa seleccionada para desarrollar el proyecto de seguridad perimetral para las 856 escuelas públicas de la isla fue Genesis Security Services, de Puerto Rico, una corporación fundada en 1997 por los hermanos Roberto y Emilio Morales de Yabucoa, líderes en servicios de seguridad a nivel gubernamental.

“Llevamos más de 15 años brindándole seguridad al Departamento de Educación por medio de nuestro servicio de guardias presenciales, por eso conocíamos el diseño, la ubicación, los activos y las vulnerabilidades de varios planteles educativos, lo que representó una gran ventaja a la hora de ejecutar el proyecto”, mencionó Yasel Morales, directora de Tecnología de Genesis.

En octubre de 2018, comenzó la instalación de cámaras y otros dispositivos en todas las escuelas.

El control de la misión del sistema de video se construyó dentro de la Estación Central Génesis, ubicada en el municipio de Carolina (en la región noreste de la isla). Los datos de video de todas las escuelas se devuelven allí y se administran con la plataforma abierta VMS de Milestone Systems XProtect Corporate.

Por su carácter de plataforma abierta, el software de gestión de video, Milestone XProtect, es compatible con más de 8.500 dispositivos de seguridad y vigilancia, y más de 450 integraciones de software de más de 3.500 socios tecnológicos.

Dentro de los socios de la alianza se incluyen proveedores de cámaras de video en red, soluciones en la nube, DVR y NVR, servidores y equipos de almacenamiento, sistemas de alarma y detección, análisis de video, tecnología GPS, escáneres láser y de radar, cajas de llamadas de emergencia y más.

“En la Estación Central disponemos de ocho estaciones de trabajo, con la misma cantidad de operadores por turno; allí tenemos un videowall de ocho monitores distribuidos entre las estaciones. Así mismo, contamos con dos centros de despacho que nos sirven como backup: uno el municipio de Yauco y otro en el barrio Hato Rey de San Juan”, explicó Morales.

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Como parte del proyecto, se instalaron aproximadamente 10.000 cámaras Uniview DH-Vision de 4 megapíxeles en las 856 escuelas (un promedio de 12 cámaras por campus).

También se integraron altavoces de audio de Axis Communications y una gama de sensores de Optex. La combinación de estas tecnologías hizo posible que cada escuela tuviera un sistema anti-intrusión con sus propias alertas, todas retroalimentadas a la Estación Central.

Cada plantel tiene un servidor marca Seneca con el software XProtect Express+ instalado, que se comunica con la versión Corporate de la Estación Central a través de Interconect, una plataforma de licenciamientos que permite abrir un canal de comunicación entre diferentes equipos que en su forma nativa no se pueden comunicar entre sí.

Milestone Interconnect ™ conecta sitios remotos para una solución de videovigilancia a bajo costo. Es la vigilancia ideal para una amplia variedad de industrias que buscan una forma económica de tener supervisión centralizada de múltiples ubicaciones repartidas en una región.

Con Milestone Interconnect, ingenieros y gerentes pueden monitorear fácilmente áreas críticas y remotas desde una ubicación central. Esto significa un manejo de intrusiones más rápido porque los operadores en el sistema central pueden acceder al video y recibir alarmas de los sitios remotos conectados.

Esto reduce la necesidad de tener personal de seguridad local, mantenimiento, operación y otros costos, incluidas las visitas in situ.

Genesis creó unas verjas virtuales con las cámaras que, además de proteger los espacios de las escuelas, también velan por la seguridad de las subestaciones y de las placas solares, considerados activos importantes para las instituciones.

Si alguien cruza la verja virtual, se genera una alerta local que pasa a la Estación Central con Interconect, en donde los operadores hacen una confirmación visual y, si es el caso, activan el protocolo de emergencia.

“El protocolo de emergencia consiste en comunicarse con el comisionado de seguridad y con el Departamento de Operación. Para ese enlace designamos internamente a un inspector; una vez informados, ellos ya activan a los guardias en los sitios, quienes están entrenados para dar respuestas rápidas o informar a la policía”, aclaró Morales.

Gracias al software de gestión, Genesis puede encontrar cualquier grabación de las escuelas fácilmente y enviársela al comisionado, quien también puede recibir las alertas directamente a través de una aplicación en su celular.

Cabe anotar que todo el personal que manipula el sistema, tanto operadores como técnicos, cuenta con las certificaciones de Milestone Systems, obtenidas en el sitio web del fabricante.

Milestone Caso de Exito Escuelas Publicas Puerto Rico 04

González explicó que los directores y vecinos de las escuelas pueden contactar a la Estación Central si necesitan reportar actividad sospechosa dentro de una escuela después de las horas regulares.

El comisionado González también aclara que “si por algún motivo un director de escuela necesita una grabación, se debe comunicar con nosotros y le solicitamos la información al centro de operaciones de Genesis; este protocolo está diseñado para respetar el derecho de estar en un lugar sin sentirse vigilado en todo momento, como lo estipulan las políticas públicas de Puerto Rico. En total, este sistema beneficia directamente a casi 400.000 personas”.

Más seguridad a un costo más bajo

Según el comisionado, desde que se instaló la primera cámara pasaron de dos o tres intrusiones por día a una o cero. En octubre pasado no tuvieron ningún registro de intrusiones.

Genesis Security Services confirmó que desde que el sistema esté en funcionamiento ha habido una reducción del 97 % en las intrusiones escolares.

La tecnología de video ha ayudado a disipar problemas como el robo de bienes por parte de los empleados y, lo que es más importante, ha contribuido a reducir las tasas de agresión física y acoso entre los estudiantes.

Estos resultados, además, han ayudado a generar confianza entre las familias puertorriqueñas cuando inscriben a sus hijos en las escuelas.

“El sistema es ágil y preciso. Es más eficiente e inmediato que comunicarse con un guardia que tiene que entrar a una instalación para verificar lo que está sucediendo. Es genial trabajar con un sistema que tiene visibilidad 24/7 de todos los planteles”, aseguró González.

De otro lado, gracias a este proyecto tecnológico se redujo el costo de seguridad en las escuelas, uno de los principales objetivos del Departamento de Educación al comienzo.

“Anualmente nos gastábamos alrededor de 25 millones de dólares cubriendo solo 256 escuelas con el sistema de guardias y nos quedaban casi 600 planteles desatendidos. Este proyecto nos dio la posibilidad de cubrir el 100 % de las escuelas públicas de Puerto Rico con el mismo presupuesto”, informó González.

Finalmente, es importante señalar que muchas de estas escuelas se ubican en sitios vulnerables de la isla, por lo que el sistema también está ayudando a la Policía y a la Fiscalía a resolver casos ocurridos en los alrededores de los recintos educativos y, en general, contribuye al bienestar de la comunidad.

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Proyectos a futuro

Desde el Departamento de Educación, el Gobierno puertorriqueño está buscando la manera de integrar este tipo de sistemas de videoanalítica con los programas y bases de datos de los defensores de los derechos sexuales.

“A futuro queremos tener un sistema que sea capaz de identificar si un delincuente sexual cruza el perímetro en las zonas escolares para poder alertar con tiempo”, dijo González.

Por el lado de Genesis, Morales asegura que el siguiente paso con este proyecto será comenzar a agregar analíticos para el VMS, para no solo garantizar seguridad perimetral sino también estadísticas como conteo de personas, vehículos e integrar también los sistemas de control de acceso en la totalidad de las escuelas.

Fuente: https://www.tecnoseguro.com/noticias/casos-de-exito/puerto-rico-protege-escuelas-publicas-software-milestone-systems

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Urge ampliar los programas de educación para prevenir la violencia de género en Puerto Rico

Centroamérica/Puerto rico/Noviembre 2020/elnuevodia.com

La esfuerzos para erradicar la violencia de género se debe centrar en llevar mensajes claros, coincidieron expertas

Los trabajos para erradicar la violencia de género de cualquier sociedad están anclados en la educación, pero una educación que trascienda los salones de clases para llevar información, recomendaciones y estrategias de paz a hogares, agencias de gobierno, lugares de trabajo y espacios públicos.

“Es algo que tiene que ser continuo”, indicó la copresidenta de la Fundación de Mujeres en Puerto RicoSara Benítez.

Por años, en Puerto Rico se ha debatido, y utilizado como balón político, la implementación de un currículo de enseñanza de equidad de género en las escuelas públicas como un instrumento para prevenir la violencia de género, particularmente contra las mujeres, apuntó la presidenta del Colegio de Profesionales del Trabajo SocialMabel López Ortiz.

“Nosotros le apostamos a la prevención y por eso nos hemos sumado a las voces que han solicitar integrar el currículo de perspectiva de género en las escuelas. Pero esto no nos dará cambios drásticos o inmediatos, son cambios en futuras generaciones, que tendrán formas de relacionarse diferentes”, sostuvo la trabajadora social. “Pero es algo que se tiene que ver en todos los espacios, no solo en las escuelas. Hay países que han adoptado la perspectiva de género en todas las organizaciones formales e informales, en todos los espacios, ya que el asunto de género genera una transformación estructural. Lo han adoptado y les ha resultado en derrotar la inequidad”, añadió.

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Puerto Rico: Director cita a maestra que se hizo viral por desahogo

América Central/Puerto Rico/15-11-2020/Autor(a) y Fuente: www.metro.pr

La educadora se mostró frustrada por el desinterés de algunos de sus estudiantes para aprender.

Frances Sánchez, la maestra del Departamento de Educación (DE) que se hizo viral por utilizar las redes sociales como un espacio de desahogo, fue citada por su director de escuela.

En entrevista con Radio Isla 1320am, Sánchez confirmó la información y explicó alguna de las razones por la que se expresó triste sobre el interés de sus estudiantes, pero también de los padres de estos.

Yo convoque una reunión para hablar con los padres. De 78 a 81 estudiantes solo 10 padres participaron de la reunión», comentó la educadora.

Sin embargo, Sánchez reconoció contar con padres y estudiantes responsables, asegurando que no son la mayoría.

Yo tengo estudiantes y padres muy responsables. Yo estoy clara que no son todos, pero son la mayoría”, indicó agregando otros ejemplos como “estudiantes que se conectan, pero no quieren prender las cámaras. O cuando los llamas para participar no están”.
Fuente e Imagen: https://www.metro.pr/pr/noticias/2020/11/12/director-cita-a-maestra-que-se-hizo-viral-por-desahogo.html
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