España
España: Lugares de cuento
El colegio de Burganes organiza «Cuentamos con-Tic-go», una original iniciativa de fomento de la lectura en la que participa la comunidad educativa
España/ 14 de abril de 2016/ La Opinión

El colegio rural agrupado (CRA) del Valle de Valverde en Burganes organizaba una jornada de muestra de su último trabajo, el proyecto «Cuentamos con-TIC-go», enmarcado en las V Jornadas de Fomento de la Lectura de la provincia. Una original iniciativa en la que ha participado la comunidad educativa recreando pasillos y aulas como lugares de cuento. Un cartel instalado sobre la fachada del colegio da ya idea de que el interior del edificio no va a dejar indiferente al visitante. Vestíbulo, pasillos y aulas se han convertido en espacios didácticos con encanto.
El proyecto se lleva a cabo respetando una novedosa metodología colaborativa y gira en torno al cuento (lenguaje), a las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) y currículo educativo, fundamentalmente del área de música, es la suma de varios miniproyectos: Formapps, es el primero, que incluye la creación de videocuentos creados, grabados y producidos por el alumnado y el profesorado del centro. Los personajes de los cuentos son símbolos y figuras musicales propios del nivel competencial que les corresponde a cada grupo de alumnos. Su protagonista es «Misola» (una intrépida clave de sol). Algunas de las aventuras a las que nos acerca la visita son: Misola en Egipto (educación infantil), Misola en la Prehistoria ( 1º y 2º de primaria), Misola visita el sistema solar (3º y 4º), Misola detective (en 5º y 6º), Misola en las Olimpiadas (E.S.O.), Misola en el bosque encantado (aula de Navianos de Valverde)
Se complementa con otro proyecto denominado, Lugares del libro: es un proyecto de fomento de lectura que se sustenta en el pretexto de decorar y ambientar varias estancias del centro, la temática se adivina para cada aventura de la popular Misola.
Las familias de los alumnos han participado también en el macroproyecto con la creación de espacios, carteles y cuento viajero, elaborado por estas propias familias en sus respectivos hogares. Actualmente dicho «cuento de todos» está expuesto en Zamora, junto a otros materiales de la muestra.
En la visita guiada organizada este martes se mostraron las aulas decoradas y los videos creados por los alumnos-alumnas y profesores-profesoras del centro. «Una sorprendente, apetecible y agradable forma metodológica de acercar a los alumnos a algunos contenidos curriculares y de dar de forma participativa, vida a pasillos y aulas como lugares de cuento, según explicó ayer la directora del CRA, Marisa Valderas, reflejando la presencia del proyecto en la página web del colegio.
Vecinos, padres y familiares de los alumnos y la directora del Centro de Formación del Profesorado e Innovación Educativa de Benavente, asistían al acto de presentación, al igual que está prevista, en próximas jornadas, la visita de grupos de alumnos de varios centros de Benavente y de representantes de la Delegación Provincial de Educación.
El colegio rural agrupado «Valle de Valverde» mantiene abiertas sus puertas a las visitas hasta el 29 de abril, desde las 13,00 horas a las 14,30 horas.
Fuente: http://www.laopiniondezamora.es/benavente/2016/04/14/lugares-cuento/918088.html
España: «El circo se va al cole»
El circo despierta la curiosidad e imaginación de los más pequeños
España/ 11 de Abril de 2016/ Cadena Ser
El circo despierta la curiosidad e imaginación de los más pequeños, pero también puede ser un recurso educativo más para el aprendizaje en la escuela.
Según el Comisionado Europeo de Educación, se ha evidenciado que las artes físicas y el circo mejoran el rendimiento de los alumnos en áreas tan dispares como la literatura, las matemáticas y o la física.
Por eso, el Ayuntamiento de Torrelavega ha puesto en marcha un proyecto piloto para acercar las artes circenses a 840 alumnos de tercero, cuarto, quinto y sexto de primaria de siete colegios de la ciudad.
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La asociación ‘Malabaracirco’ será la encargada de impartir estos talleres entre el 19 de abril y el 9 de julio.
De forma paralela, la asociación continúa con la actividad ‘Reinspirados en Altamira’, que pretende ser un laboratorio de creación circense, en este caso para jóvenes de entre 14 y 21 años.
Se proporciona a los jóvenes herramientas para la producción y creación de sus propios espectáculos de circo. Este proyecto se llevará a Suiza, donde Malabaracirco participará en un encuentro junto con otros centros de la Federación Suiza de escuelas de circo, así como con escuelas de Italia y Marruecos.
Fuente: http://cadenaser.com/emisora/2016/04/11/ser_torrelavega/1460363954_455274.html
Llevar a los niños al Zoo, ¿es educativo para ellos?
España/13 abril 2016/Autora: Pilar Fonseca/ Fuente: http://www.bebesymas.com/
Despertar en nuestros hijos el amor por la naturaleza es una responsabilidad que tenemos como padres y no siempre sabemos o podemos estar a la altura.
Que ellos sean los principales interesados en cuidar y proteger el medio ambiente es una necesidad de cara a su propio futuro y todo el empeño que pongamos en ello estará bien empleado.
Libros, películas, excursiones y ¿visitas a los zoológicos? Llevar a los niños al zoo ¿es educativo para ellos? ¿Vosotros qué pensáis?
Es evidente que los zoológicos actuales no son las “casas de fieras” de hace algunas décadas donde las jaulas se sucedían una detrás de otra y los animales mal vivían en unas condiciones penosas y tremendamente complicadas pero aún así, los sentimientos al visitar los zoológicos son a veces muy contradictorios.
Hay zoológicos y zoológicos
Sí, eso es innegable. Algunos de los zoológicos de nuestras ciudades se han quedado simplemente obsoletos, muchos de ellos necesitan de una inversión económica que parece que nunca llega para adecuarlos a las necesidades de los animales pero también hay otras formas de acercar a los animales a los visitantes de estas instalaciones y sobre todo a los niños que acuden a las mismas.
Hay entornos amables como el del Parque de Cabárceno en Cantabria que hay que recorrer en vehículo para poder ver en semi-libertad a los elefantes africanos y después en otro hábitat completamente distinto a los osos pardos, por ejemplo.
Hay parques que desarrollan entornos en los que no se ven (o casi no se ven) ni las rejas, ni las jaulas, ni las mamparas como ocurre en los Bioparc de Fuengirola oValencia, donde los animales se puede sentir a los animales más cerca de lo que realmente están.
La sensación en estos centro para los niños es de una especie de inmersión, somos nosotros los que los vamos a ver “a su casa” y les supone menos impacto que otros zoos más convencionales y que poco a poco se han quedado quizás algo limitados en el espacio que dedican a cada ejemplar que allí vive.

El trabajo que no se ve
También es cierto y es de justicia señalarlo y hacer que nuestros hijos lo sepan, quela labor de los zoológicos no es sólo la de exponer a los animales, hay una labor conservacionista que muchas veces se nos escapa, de hecho hay especies que gracias a este trabajo ya sólo podemos ver en cautividad, o lo que es lo mismo en las instalaciones de algún zoológico en alguna ciudad del mundo.
Por poner sólo un ejemplo, el Zoo Aquarium de Madrid participa activamente en el programa de conservación ex situ del oso panda gigante, una especie clasificada en grave peligro de extinción de la que se calcula que no llegan a 2000 los ejemplares que viven en libertad y en estos días ha conseguido fertilizar a una de las hembras que vive en sus instalaciones, algo que es vital para la supervivencia de esta especie.

Especies que desaparecen
Es duro pero es una realidad, hay cada vez más especies animales que deben su supervivencia como tales al trabajo que se hace desde distintos zoos.
Especies a las que el ser humano las está llevando a la desaparición como elAddax del desierto a la que acosa hasta el sector turístico, el Okapi que ya se creía desaparecido en 2006, el “unicornio asiático” como se conoce al Saola, uno de los animales con más riesgo de desaparecer, el Gorila de Montaña que sobrevive a la caza furtiva gracias a que los guardabosques arriesgan sus vidas para protegerlos, el Tigre de Siberia del que se estima que quedan unos 400 individuos, el Leopardo del Amur del que apenas hay 50 ejemplares en estado salvaje y unos 200 en cautividad, la Vaquita Marina que es uno de los cetáceos más pequeños del mundo y sólo quedan 97 ejemplares estando en estado inminente de desaparición por culpa del ser humano, el Canguro de Manto Dorado también en peligro crítico de desaparición, el Sunda Pagolin único mamífero con escamas en la piel o el Aye Ayedel que se estima que hay sólo 2.500 ejemplares vivos en el mundo.
Es muy complicado no sentir una profunda tristeza cuando miramos a los ojos de algunos de los animales que viven en la cautividad de los zoológicos de cualquier país, pero también es bien cierto que para muchos de nuestros hijos es una forma de conocer la naturaleza, de sacarla de los libros de texto y de las películas de dibujos, de amarla incluso y sobre todo y lo más importante, de defenderla desde que son niños y durante toda su vida.
Fuente del Artículo:
http://www.bebesymas.com/actividades-bebes-ninos/llevar-a-los-ninos-al-zoo-es-educativo-para-ellos
España: Educación mantendrá abierto el mismo número de escuelas rurales en el próximo curso
EUROPA PRESS. 14.04.2016/ Fuente y Autor 20 minutos
El consejero de Educación, Genaro Alonso, ha manifestado este jueves en sesión parlamentaria que para el próximo curso 2016-2017 se mantendrá el número de aulas abiertas en los Colegios Rurales Agrupados, ya que se prevé cerrar «transitoriamente el aula de Mieldes, del CRA Santarbás en Cangas del Narcea, pero se reabre el aula de Tuña.
El consejero de Educación, Genaro Alonso, ha manifestado este jueves en sesión parlamentaria que para el próximo curso 2016-2017 se mantendrá el número de aulas abiertas en los Colegios Rurales Agrupados, ya que se prevé cerrar «transitoriamente el aula de Mieldes, del CRA Santarbás en Cangas del Narcea, pero se reabre el aula de Tuña. Ampliar foto El consejero, en respuesta al diputado del PP, David Medina, ha insistido en que se mantienen abiertas todas las aulas que presentan la ratio mínima establecida en la comunidad que es de cuatro alumnos. Así, ha explicado que en el caso del aula de Mieldes para el próximo curso sólo contarán con tres alumnos que se trasladarán a Brueñes, a ocho kilómetros. Ha añadido que está previsto reabrir esta escuela en el curso 2017-2018 ya que se espera la matriculación de esos nuevos alumnos.
«Mantenemos orgánicamente abierta la escuela con el compromiso de reabrirla cuando se matricules esos dos nuevos alumnos previstos. No habrá decreto de cierre y por tanto el compromiso lo mantengo», ha dicho el consejero, que ha manifestado que este es un «paso inédito sin precedentes ni en Asturias ni en España». Ha destacado que se opta por no cerrar de manera definitiva una escuela si con datos comprobados se tiene constancia de alumnos que en los dos años siguientes serán escolarizados. Esta decisión se tomó por primera vez en un aula en Tuña que se mantuvo inactiva y en el curso entrante se prevé su reapertura. En este sentido el titular de Educación ha incidido en la apuesta de su consejería por las escuelas Rurales ya que ha asegurado que nunca van a ver la educación como un negocio. Alonso se ha manifestado así en respuesta a las críticas del diputado del PP, David Medina, que ha acusado al consejero de incumplir sus compromisos con las escuelas rurales. Lenguaje de signos Por otra parte, Genaro Alonso se ha comprometido a revisar las condiciones en las que trabajan los interpretes de lenguaje de signos en la educación asturiana. Lo ha hecho tras ser interpelado por el diputado del Grupo Parlamentario de Podemos, Héctor Piernavieja. Piernavieja ha iniciado su intervención en la tribuna utilizando el lenguaje de signos para formular una pregunta que más tarde tradujo como «qué se entiende al no entender nada de lo que dice». Durante la interpelación ha puesto de manifiesto los numerosos problemas a los que los alumnos con problemas auditivos pero sobre todo los interpretes que trabajan para la consejería a través de de la empresa adjudicataria. El diputado de Podemos ha pedido que se acabe ya con la externalización de servicios que precarizan los empleos y que esos intérpretes pasen a depender de la consejería a través de un proceso de interinidad.
Fuente de la noticia: http://www.20minutos.es/noticia/2721338/0/educacion-mantendr-abierto-mismo-numero-escuelas-rurales-proximo-curso/
Imagen: http://www.20minutos.es/imagen/2131230/
Socializado por:
Dulmar Pérez. Candidata al Doctorado Pedagogía, Magister en Docencia Universitaria, Especialista en Docencia para la Educación Inicial. Ha publicado artículos internacionales y nacionales PEII-A Investigadora adscrita al CIM. Coordinadora CNIE en Barinas.
España: Continúa el descenso de alumnos que cursan la asignatura de religión católica
Madrid-España/11 abril 2016/ Autor y Fuente: http://www.efe.com/
El 63 % de los alumnos escolarizados este curso 2015-2016 en Infantil, Primaria, Secundaria Obligatoria (ESO) y Bachillerato ha optado por la asignatura de religión católica, lo que supone un ligero descenso con respecto al curso anterior (63,5 %) y consolida la tendencia de los últimos años.
En su informe anual sobre la opción del alumnado por la enseñanza religiosa católica, la Conferencia Episcopal Española (CEE) ha explicado que del total de 5.811.643 alumnos escolarizados 3.666.816 reciben esta materia.
Fuente de la Noticia:
http://www.efe.com/efe/espana/sociedad/continua-el-descenso-de-alumnos-que-cursan-la-asignatura-religion-catolica/10004-2893183
Información de la Imagen:
En la imagen, un niño se dirige a su colegio en Valladolid. EFE/Archivo
Los censores uruguayos de Eduardo Galeano
El Confidencial/ 13 de abril de 2016/ Por: El Confidente
A un año de su partida…
El escritor y tótem de la izquierda latinoamericana dejó abundantes y
sabrosas pistas sobre su vida en su obra póstuma, ‘El cazador de
historias’, que hoy se presenta en Madrid.
En la primavera de 2014, apenas un año antes de morir, el escritor
uruguayo, Eduardo Galeano soltó la bomba. Confesó entonces, para decepción de su legión de admiradores, que
cuando escribió su gran ‘bestseller’, esa Biblia del izquierdismo posmoderno que es «Las venas abiertas de América Latina», no tenía la formación suficiente para hacerlo. Aún más, la obra hoy le
parecía «un coñazo»: “No sería capaz de leerlo de nuevo. Caería desmayado.
Para mí, esa prosa de la izquierda tradicional es aburridísima. Mi físico
no aguantaría. Sería «ingresado en el hospital”.
Hoy se presenta en Madrid la obra póstuma del autor y tótem de la
izquierda latinoamericana -y española- que, con el título de «El cazador
de historias» (Siglo XXI, 2016), ofrece sabrosas pistas sobre su vida.
Por ejemplo. Galeano relata que, cuando fue publicada en 1970, «Las venas
abiertas de América Latina» fue inmediatamente prohibida en todas las
entonces pujantes dictaduras del continente… menos en la suya natal,
Uruguay. ¿Razón? Parece ser que los censores uruguayos eran aún más
estúpidos que la media del gremio y creyeron que estaban frente a un
tratado de anatomía, «y los libros de medicina no estaban prohibidos; poco
duró el error», concluye.
Por cierto que Galeano admite que, sin la censura, probablemente su
libro, una historia de la explotación económica y política de
Latinoamérica, no habría logrado el estatus de ‘bestseller’: «La verdad es
que de ahí le viene el prestigio, porque hasta entonces no había vendido
ejemplares, ni la familia lo compraba». Qué cosas. Más de tres décadas
después, «Las venas» fue el título que Hugo Chávez decidió regalarle a
Barack Obama en la Cumbre de las Américas de 2009. No es la única
confesión. En las páginas finales del libro, Galeano admite haberse
inventado citas de «Marx». «La frase es suya, pero se olvidó de
escribirla», argumenta.
Otras confesiones del libro le sirven a Galeano para escenificar ese poder
mágico de las historias que tanto le obsesionó. Como cuando los
secuestradores del diputado mexicano Víctor Quintana suspendieron la paliza
que le estaban dando para enzarzarse en una discusión futbolera.
Entonces, el diputado, «más muerto que vivo», les interrumpió para
contarles historias de uno de los libros que Galeano dedicó a su otra gran
pasión, titulado «El fútbol a sol y sombra». «Las horas y las historias fueron
pasando. Y por fin los asesinos lo abandonaron, atado y aporreado, pero
vivo. Le djieron: *Nos caíste bien*, y se marcharon con sus balas a otra
parte».
No todos estos despieces de la vida de Galeano son felices. En 2009, un
jugador de fútbol admirador suyo le llamó porque «tenía algo para darme».
Se trataba de una vieja edición de ‘Las venas’ *atravesada por un balazo*.
Un capitán del ejército de El Salvador lo había encontrado en la mochila de
un guerrillero muerto en la batalla de Chalatenango, en 1984. No había nada
más en la mochila. «Es lo único que queda de aquel muchacho sin nombre.
Este libro fusilado es su cuerpo».






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