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España: La Junta reconoce al alumnado ganador de los Premios Extraordinarios de Música y de Danza

Cordoba/EUROPA PRESS. 15.04.2016/ Fuente de la noticia y Autor 20 minutos

La delegada territorial de Educación de la Junta de Andalucía en Córdoba, Esther Ruiz, acompañada por los directores de la Escuelas Profesionales de Música y Danza, Ernesto Blanco y María Carmen del Río, ha reconocido con un galardón al alumnado ganador de los Premios Extraordinarios de Enseñanzas Profesionales de Música y de Danza, entregados por la Consejería de Educación, correspondientes al curso 2014/2015.
La delegada territorial de Educación de la Junta de Andalucía en Córdoba, Esther Ruiz, acompañada por los directores de la Escuelas Profesionales de Música y Danza, Ernesto Blanco y María Carmen del Río, ha reconocido con un galardón al alumnado ganador de los Premios Extraordinarios de Enseñanzas Profesionales de Música y de Danza, entregados por la Consejería de Educación, correspondientes al curso 2014/2015. En el acto, Esther Ruiz ha destacado la importancia de la educación artística en Córdoba y ha puesto de manifiesto la trayectoria de las enseñanzas artísticas en la localidad, así como el interés del alumnado por las enseñanzas artísticas en el conjunto del sistema educativo. Ruiz ha destacado la educación en valores a través de la música y de la danza, su importancia y así apoyar la cultura cordobesa y ha valorado la importancia que presta la Junta para el fomento de las actividades culturales y artísticas de Andalucía. «Debemos fomentar la creatividad y expresividad de nuestros jóvenes en nuestros centros educativos», ha señalado la responsable de Educación. Por último, la delegada ha agradecido al profesorado de las Escuelas de Música y de Danza y a toda la comunidad educativa su implicación y labor, trasmitiendo al alumnado el interés por las enseñanzas artísticas, una de las bases fundamentales para la formación y educación. El alumnado de Córdoba galardonado con los Premios Extraordinarios de Enseñanzas Profesionales de Música y de Danza, entregados por la Consejería de Educación, correspondientes al curso 2014/2015 de Córdoba, han sido: Alicia Torres (premio música de guitarra); Catalina Sánchez (premio música de saxofón); Alberto León (premio de música de tuba); Jesús Ruiz (premio de música de viola); Laura Jurado (premio de danza clásica) y José Gabriel Rabasco (premio de danza española).

Fuente de la noticia: http://www.20minutos.es/noticia/2723043/0/educacion-junta-reconoce-al-alumnado-ganador-premios-extraordinarios-musica-danza/#xtor=AD-15&xts=467263

Imagen 1: http://zetaestaticos.com/cordoba/img/noticias/1/033/1033725_1.jpg

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Dulmar Pérez. Candidata al Doctorado Pedagogía, Magister en Docencia Universitaria, Especialista en Docencia para la Educación Inicial. Ha publicado artículos internacionales y nacionales PEII-A Investigadora adscrita al CIM. Coordinadora CNIE en Barinas

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España: La Junta reconoce el trabajo de dos centros educativos extremeños premiados en un programa de «creatividad e innovación»

España/13 de Abril de 2016/Fuente:20 Minutos
La consejera de Educación y Empleo, Esther Gutiérrez, ha explicado a los medios este miércoles, antes del acto de reconocimiento a los dos centros educativos, que la Junta está «apostando mucho» en esta línea de trabajo de la innovación y la creatividad. PUBLICIDAD inRead invented by Teads Gutiérrez ha añadido que es «muy importante» el apoyo a los centros educativos de la región en esta labor didáctica por parte de la Junta de Extremadura. Asimismo, la consejera ha mostrado su deseo de que los demás centros educativos de Extremadura «se animen» a participar en estos premios, para que se siga trabajando en la línea de la creatividad y la innovación en la región. PROYECTO ‘ETWINNING’ Esther Gutiérrez ha añadido que para poder participar en este proyecto, los centros educativos tiene que utilizar «las tecnologías y la cooperación internacional en torno a proyectos que sean de carácter innovador a distintas temáticas». Así, ha apuntado, «sobre todo se premia la innovación, la creatividad y los proyectos compartidos», ha explicado Gutiérrez, quien también ha señalado que «los docentes tienen una plataforma de encuentros a nivel internacional». Esta plataforma permite la puesta en común de distintos proyectos, ya que «todos trabajan en una línea diferente», ha manifestado la consejera de Educación y Empleo. Experiencia «increíble» Por su parte, el alumno del IES Vegas Bajas de Montijo José Manuel Álvarez ha explicado que el proyecto de su centro educativo consistía en hacer una serie de actividades sobre la vida del escritor y político romano Marco Porcio. El IES Vegas Bajas ha realizado este proyecto junto a otros institutos de Francia, Italia o de Turquía en lo que ha supuesto una «experiencia increíble», ha explicado José Manuel Álvarez. Por su parte, una alumna del CEIP Giner de los Ríos ha explicado que su proyecto consistía en un cuento, en el que a un burro y a un delfín los secuestraban y los llevaban a diferentes lugares de Europa y los alumnos iban a buscarlos. Los alumnos del colegio Giner de los Ríos han realizado este proyecto junto con alumnos de Chipre.
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España: Lugares de cuento

El colegio de Burganes organiza «Cuentamos con-Tic-go», una original iniciativa de fomento de la lectura en la que participa la comunidad educativa

España/ 14 de abril de 2016/ La Opinión

lugares-cuento

El colegio rural agrupado (CRA) del Valle de Valverde en Burganes organizaba una jornada de muestra de su último trabajo, el proyecto «Cuentamos con-TIC-go», enmarcado en las V Jornadas de Fomento de la Lectura de la provincia. Una original iniciativa en la que ha participado la comunidad educativa recreando pasillos y aulas como lugares de cuento. Un cartel instalado sobre la fachada del colegio da ya idea de que el interior del edificio no va a dejar indiferente al visitante. Vestíbulo, pasillos y aulas se han convertido en espacios didácticos con encanto.

El proyecto se lleva a cabo respetando una novedosa metodología colaborativa y gira en torno al cuento (lenguaje), a las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) y currículo educativo, fundamentalmente del área de música, es la suma de varios miniproyectos: Formapps, es el primero, que incluye la creación de videocuentos creados, grabados y producidos por el alumnado y el profesorado del centro. Los personajes de los cuentos son símbolos y figuras musicales propios del nivel competencial que les corresponde a cada grupo de alumnos. Su protagonista es «Misola» (una intrépida clave de sol). Algunas de las aventuras a las que nos acerca la visita son: Misola en Egipto (educación infantil), Misola en la Prehistoria ( 1º y 2º de primaria), Misola visita el sistema solar (3º y 4º), Misola detective (en 5º y 6º), Misola en las Olimpiadas (E.S.O.), Misola en el bosque encantado (aula de Navianos de Valverde)

Se complementa con otro proyecto denominado, Lugares del libro: es un proyecto de fomento de lectura que se sustenta en el pretexto de decorar y ambientar varias estancias del centro, la temática se adivina para cada aventura de la popular Misola.

Las familias de los alumnos han participado también en el macroproyecto con la creación de espacios, carteles y cuento viajero, elaborado por estas propias familias en sus respectivos hogares. Actualmente dicho «cuento de todos» está expuesto en Zamora, junto a otros materiales de la muestra.

En la visita guiada organizada este martes se mostraron las aulas decoradas y los videos creados por los alumnos-alumnas y profesores-profesoras del centro. «Una sorprendente, apetecible y agradable forma metodológica de acercar a los alumnos a algunos contenidos curriculares y de dar de forma participativa, vida a pasillos y aulas como lugares de cuento, según explicó ayer la directora del CRA, Marisa Valderas, reflejando la presencia del proyecto en la página web del colegio.

Vecinos, padres y familiares de los alumnos y la directora del Centro de Formación del Profesorado e Innovación Educativa de Benavente, asistían al acto de presentación, al igual que está prevista, en próximas jornadas, la visita de grupos de alumnos de varios centros de Benavente y de representantes de la Delegación Provincial de Educación.

El colegio rural agrupado «Valle de Valverde» mantiene abiertas sus puertas a las visitas hasta el 29 de abril, desde las 13,00 horas a las 14,30 horas.

Fuente: http://www.laopiniondezamora.es/benavente/2016/04/14/lugares-cuento/918088.html

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España: «El circo se va al cole»

El circo despierta la curiosidad e imaginación de los más pequeños

España/ 11 de Abril de 2016/ Cadena Ser

El circo despierta la curiosidad e imaginación de los más pequeños, pero también puede ser un recurso educativo más para el aprendizaje en la escuela.

Según el Comisionado Europeo de Educación, se ha evidenciado que las artes físicas y el circo mejoran el rendimiento de los alumnos en áreas tan dispares como la literatura, las matemáticas y o la física.

Por eso, el Ayuntamiento de Torrelavega ha puesto en marcha un proyecto piloto para acercar las artes circenses a 840 alumnos de tercero, cuarto, quinto y sexto de primaria de siete colegios de la ciudad.

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La asociación ‘Malabaracirco’ será la encargada de impartir estos talleres entre el 19 de abril y el 9 de julio.

De forma paralela, la asociación continúa con la actividad ‘Reinspirados en Altamira’, que pretende ser un laboratorio de creación circense, en este caso para jóvenes de entre 14 y 21 años.

Se proporciona a los jóvenes herramientas para la producción y creación de sus propios espectáculos de circo. Este proyecto se llevará a Suiza, donde Malabaracirco participará en un encuentro junto con otros centros de la Federación Suiza de escuelas de circo, así como con escuelas de Italia y Marruecos.

Fuente: http://cadenaser.com/emisora/2016/04/11/ser_torrelavega/1460363954_455274.html

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Llevar a los niños al Zoo, ¿es educativo para ellos?


España/13 abril 2016/Autora: Pilar Fonseca/ Fuente: http://www.bebesymas.com/

Despertar en nuestros hijos el amor por la naturaleza es una responsabilidad que tenemos como padres y no siempre sabemos o podemos estar a la altura.

Que ellos sean los principales interesados en cuidar y proteger el medio ambiente es una necesidad de cara a su propio futuro y todo el empeño que pongamos en ello estará bien empleado.

Libros, películas, excursiones y ¿visitas a los zoológicos? Llevar a los niños al zoo ¿es educativo para ellos? ¿Vosotros qué pensáis?

Es evidente que los zoológicos actuales no son las “casas de fieras” de hace algunas décadas donde las jaulas se sucedían una detrás de otra y los animales mal vivían en unas condiciones penosas y tremendamente complicadas pero aún así, los sentimientos al visitar los zoológicos son a veces muy contradictorios.

Hay zoológicos y zoológicos

Sí, eso es innegable. Algunos de los zoológicos de nuestras ciudades se han quedado simplemente obsoletos, muchos de ellos necesitan de una inversión económica que parece que nunca llega para adecuarlos a las necesidades de los animales pero también hay otras formas de acercar a los animales a los visitantes de estas instalaciones y sobre todo a los niños que acuden a las mismas.

Hay entornos amables como el del Parque de Cabárceno en Cantabria que hay que recorrer en vehículo para poder ver en semi-libertad a los elefantes africanos y después en otro hábitat completamente distinto a los osos pardos, por ejemplo.

Hay parques que desarrollan entornos en los que no se ven (o casi no se ven) ni las rejas, ni las jaulas, ni las mamparas como ocurre en los Bioparc de Fuengirola oValencia, donde los animales se puede sentir a los animales más cerca de lo que realmente están.

La sensación en estos centro para los niños es de una especie de inmersión, somos nosotros los que los vamos a ver “a su casa” y les supone menos impacto que otros zoos más convencionales y que poco a poco se han quedado quizás algo limitados en el espacio que dedican a cada ejemplar que allí vive.

Zoo Madrid

El trabajo que no se ve

También es cierto y es de justicia señalarlo y hacer que nuestros hijos lo sepan, quela labor de los zoológicos no es sólo la de exponer a los animales, hay una labor conservacionista que muchas veces se nos escapa, de hecho hay especies que gracias a este trabajo ya sólo podemos ver en cautividad, o lo que es lo mismo en las instalaciones de algún zoológico en alguna ciudad del mundo.

Por poner sólo un ejemplo, el Zoo Aquarium de Madrid participa activamente en el programa de conservación ex situ del oso panda gigante, una especie clasificada en grave peligro de extinción de la que se calcula que no llegan a 2000 los ejemplares que viven en libertad y en estos días ha conseguido fertilizar a una de las hembras que vive en sus instalaciones, algo que es vital para la supervivencia de esta especie.

Zoo Madrid 2

Especies que desaparecen

Es duro pero es una realidad, hay cada vez más especies animales que deben su supervivencia como tales al trabajo que se hace desde distintos zoos.

Especies a las que el ser humano las está llevando a la desaparición como elAddax del desierto a la que acosa hasta el sector turístico, el Okapi que ya se creía desaparecido en 2006, el “unicornio asiático” como se conoce al Saola, uno de los animales con más riesgo de desaparecer, el Gorila de Montaña que sobrevive a la caza furtiva gracias a que los guardabosques arriesgan sus vidas para protegerlos, el Tigre de Siberia del que se estima que quedan unos 400 individuos, el Leopardo del Amur del que apenas hay 50 ejemplares en estado salvaje y unos 200 en cautividad, la Vaquita Marina que es uno de los cetáceos más pequeños del mundo y sólo quedan 97 ejemplares estando en estado inminente de desaparición por culpa del ser humano, el Canguro de Manto Dorado también en peligro crítico de desaparición, el Sunda Pagolin único mamífero con escamas en la piel o el Aye Ayedel que se estima que hay sólo 2.500 ejemplares vivos en el mundo.

Es muy complicado no sentir una profunda tristeza cuando miramos a los ojos de algunos de los animales que viven en la cautividad de los zoológicos de cualquier país, pero también es bien cierto que para muchos de nuestros hijos es una forma de conocer la naturaleza, de sacarla de los libros de texto y de las películas de dibujos, de amarla incluso y sobre todo y lo más importante, de defenderla desde que son niños y durante toda su vida.

Fuente del Artículo:

http://www.bebesymas.com/actividades-bebes-ninos/llevar-a-los-ninos-al-zoo-es-educativo-para-ellos

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España: Educación mantendrá abierto el mismo número de escuelas rurales en el próximo curso

EUROPA PRESS. 14.04.2016/ Fuente y Autor 20 minutos

El consejero de Educación, Genaro Alonso, ha manifestado este jueves en sesión parlamentaria que para el próximo curso 2016-2017 se mantendrá el número de aulas abiertas en los Colegios Rurales Agrupados, ya que se prevé cerrar «transitoriamente el aula de Mieldes, del CRA Santarbás en Cangas del Narcea, pero se reabre el aula de Tuña.

El consejero de Educación, Genaro Alonso, ha manifestado este jueves en sesión parlamentaria que para el próximo curso 2016-2017 se mantendrá el número de aulas abiertas en los Colegios Rurales Agrupados, ya que se prevé cerrar «transitoriamente el aula de Mieldes, del CRA Santarbás en Cangas del Narcea, pero se reabre el aula de Tuña. Ampliar foto El consejero, en respuesta al diputado del PP, David Medina, ha insistido en que se mantienen abiertas todas las aulas que presentan la ratio mínima establecida en la comunidad que es de cuatro alumnos. Así, ha explicado que en el caso del aula de Mieldes para el próximo curso sólo contarán con tres alumnos que se trasladarán a Brueñes, a ocho kilómetros. Ha añadido que está previsto reabrir esta escuela en el curso 2017-2018 ya que se espera la matriculación de esos nuevos alumnos.

«Mantenemos orgánicamente abierta la escuela con el compromiso de reabrirla cuando se matricules esos dos nuevos alumnos previstos. No habrá decreto de cierre y por tanto el compromiso lo mantengo», ha dicho el consejero, que ha manifestado que este es un «paso inédito sin precedentes ni en Asturias ni en España». Ha destacado que se opta por no cerrar de manera definitiva una escuela si con datos comprobados se tiene constancia de alumnos que en los dos años siguientes serán escolarizados. Esta decisión se tomó por primera vez en un aula en Tuña que se mantuvo inactiva y en el curso entrante se prevé su reapertura. En este sentido el titular de Educación ha incidido en la apuesta de su consejería por las escuelas Rurales ya que ha asegurado que nunca van a ver la educación como un negocio. Alonso se ha manifestado así en respuesta a las críticas del diputado del PP, David Medina, que ha acusado al consejero de incumplir sus compromisos con las escuelas rurales. Lenguaje de signos Por otra parte, Genaro Alonso se ha comprometido a revisar las condiciones en las que trabajan los interpretes de lenguaje de signos en la educación asturiana. Lo ha hecho tras ser interpelado por el diputado del Grupo Parlamentario de Podemos, Héctor Piernavieja. Piernavieja ha iniciado su intervención en la tribuna utilizando el lenguaje de signos para formular una pregunta que más tarde tradujo como «qué se entiende al no entender nada de lo que dice». Durante la interpelación ha puesto de manifiesto los numerosos problemas a los que los alumnos con problemas auditivos pero sobre todo los interpretes que trabajan para la consejería a través de de la empresa adjudicataria. El diputado de Podemos ha pedido que se acabe ya con la externalización de servicios que precarizan los empleos y que esos intérpretes pasen a depender de la consejería a través de un proceso de interinidad.

Fuente de la noticia: http://www.20minutos.es/noticia/2721338/0/educacion-mantendr-abierto-mismo-numero-escuelas-rurales-proximo-curso/

Imagen: http://www.20minutos.es/imagen/2131230/

Ver más en: http://www.20minutos.es/noticia/2721338/0/educacion-mantendr-abierto-mismo-numero-escuelas-rurales-proximo-curso/#xtor=AD-15&xts=467263

Socializado por:

Dulmar Pérez. Candidata al Doctorado Pedagogía, Magister en Docencia Universitaria, Especialista en Docencia para la Educación Inicial. Ha publicado artículos internacionales y nacionales PEII-A Investigadora adscrita al CIM. Coordinadora CNIE en Barinas.

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España: Continúa el descenso de alumnos que cursan la asignatura de religión católica

Madrid-España/11 abril 2016/ Autor y Fuente: http://www.efe.com/

El 63 % de los alumnos escolarizados este curso 2015-2016 en Infantil, Primaria, Secundaria Obligatoria (ESO) y Bachillerato ha optado por la asignatura de religión católica, lo que supone un ligero descenso con respecto al curso anterior (63,5 %) y consolida la tendencia de los últimos años.

En su informe anual sobre la opción del alumnado por la enseñanza religiosa católica, la Conferencia Episcopal Española (CEE) ha explicado que del total de 5.811.643 alumnos escolarizados 3.666.816 reciben esta materia.

Fuente de la Noticia:

http://www.efe.com/efe/espana/sociedad/continua-el-descenso-de-alumnos-que-cursan-la-asignatura-religion-catolica/10004-2893183

Información de la Imagen: 

En la imagen, un niño se dirige a su colegio en Valladolid. EFE/Archivo

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