Europa

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España VII foro internacional de innovación universitaria

Noticias

Europa/España/Febrero 2017/Novedades/

http://www.foroinnovacionuniversitaria.net/

El vii foro internacional de innovación universitaria tendrá lugar en vigo (españa) del 12 al 14 de el vii foro internacional de innovación universitaria tendrá lugar en vigo (españa) del 12 al 14 de julio de 2017 julio.

Las tecnologías están transformando los valores, las actitudes, el conocimiento y los hábitos culturales, sociales y laborales dela sociedad actual. Por ello, este foro quiere reunir a profesionales del ámbito universitario para reflexionar sobre los cambios y transformaciones que se están realizando, y avanzar en las nuevas tendencias en el desarrollo del ámbito universitario y su impacto en el campo del conocimiento y de las relaciones sociales. Para ello, se proponen cuatro ejes para analizar la innovación en cada uno de los mismos.

Eje I: Innovaciones en los diseños y enfoques curriculares y pedagógicos

Eje II: Tendencias en las innovaciones y en el compromiso y responsabilidad social universitaria.

Eje III: Aportaciones en la aplicación de las Tecnologías y la investigación en la innovación digital que se está produciendo en las universidades.

Eje IV: Cambios en la gestión universitaria hacia nuevos modelos más innovadores.

Durante estos tres días intervendrán prestigiosos investigadores internacionales sobre los cuatro ámbitos que tratará el Foro.

Entre los principales objetivos que nos hemos propuesto para el VII Foro se encuentran los siguientes:

  1. Reflexionar sobre la innovación en los nuevos enfoques de entender las carreras universitarias más centradas en el desarrollo autónomo de los estudiantes y una universidad más emprendedora.
  2. Conocer y difundir experiencias significativas de universidades que vienen trabajando de manera exitosa en la promoción y desarrollo del su compromiso y responsabilidad social
  3. Presentar y debatir las propuestas y experiencias en el ámbito de la aplicación y uso de las tecnologías en los centros universitarios.
  4. Analizar y reflexionar sobre los cambios en la gestión más innovadora que están realizando algunas universidades pioneras.

https://drive.google.com/file/d/0B4BN_o4dlqHQaG5obTBZYnB2UVE/view

Fuente:

http://www.foroinnovacionuniversitaria.net/

Documento:

PROGRAMA_FIIU_2016_web

Fuente Imagen:

https://lh3.googleusercontent.com/oC8IvQ3AZjxv8jeztxkaPpgwZvDXITIYJbIDnirQDomZUXcmOYiRlCtxPGE26-9cT3b8vQ8=s85

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Cuba jamás volverá a la OEA por Patricio Montesinos

Patricio Montesinos

Europa/España/Febrero 2017/Patricio Montesinos/http://www.rebelion.org/

Los cubanos tienen un marcado orgullo nacional y regional, al tiempo que rechazan el mínimo intento de dominación extranjera, razones por las cuales jamás regresarán a la Organización de Estados Americanos (OEA), una entidad que desde su creación ha sido financiada por Washington y ha tenido como sede la capital norteamericana.

A 55 años de la expulsión de Cuba de la OEA, en Punta del Este, Uruguay, el 31 de enero de 1962, el pueblo y gobierno de la mayor de las Antillas nada quieren saber de esa “agrupación continental” que el líder histórico de Nuestra América Fidel Castro denominó el “Ministerio de las Colonias de Estados Unidos”.

Esa organización fue, es y será un instrumento al servicio de los intereses del imperio del Norte, y su propósito ha sido interferir en los asuntos internos de las naciones de la Patria Grande, como lo hizo luego del triunfo de la Revolución cubana, el 1 de enero de 1959.

Cumpliendo claras órdenes de Washington, la OEA se prestó para agredir sistemáticamente al decano archipiélago antillano, e intentar aislarlo de los países latinoamericanos y caribeños.

Sin embargo, nunca pudo conseguirlo pese a que regímenes títeres y férreas dictaduras se imponían entonces desde el Sur del Río Bravo y hasta la Patagonia con el respaldo del Pentágono y sucesivos inquilinos de la Casa Blanca, que apostaron a la destrucción de la revolución liderada por Fidel Castro.

El “Ministerio de las Colonias de Estados Unidos” está herido de muerte precisamente por sus continuas injerencias en diferentes procesos progresistas escenificados en la Patria Grande, como son los casos más recientes de Venezuela, Ecuador, Bolivia y Nicaragua, por citar algunos.

No obstante su gravedad, dado el desprestigio que tiene por favorecer a las fuerzas reaccionarias en la región y justificar hasta invasiones militares norteamericanas y golpes de Estado de las oligarquías, a la OEA se pretende revivir, en detrimento de la Comunidad de Estados Latinoamericanos y Caribeños (CELAC), surgida en Caracas, Venezuela, en 2011.

A diferencia de la OEA, la CELAC es un mecanismo intergubernamental de diálogo y concertación política, del cual Estados Unidos está excluido.

La CELAC surge con el compromiso de avanzar en el proceso gradual de integración de Nuestra América, haciendo un sabio equilibrio entre la unidad y la diversidad política, económica, social y cultural de los 33 países que la integran, y los 600 millones de habitantes de la región.

Cuba y la mayoría de los pueblos y gobiernos latinoamericanos y caribeños son partidarios de fortalecer esa aun joven organización autóctona, que ha sido blanco constante del imperio norteamericano, empeñado en desmembrarla para retomar su otrora dominio en la Patria Grande.

La ofensiva derechista que hoy se escenifica en América Latina tiene entre sus principales objetivos debilitar la CELAC, que significa Unidad e Independencia, en contraposición a la OEA que encarna dependencia y servilismo a Washington.

Fuente:

http://www.rebelion.org/noticia.php?id=222369&titular=cuba-jam%E1s-volver%E1-a-la-oea-

Imagen:

https://lh3.googleusercontent.com/bUYfXS34kzrw63dLtXkHRS0_l39KGhke9n-IGczOmbi5pSMYJX4f5XYY8lJPVYRR_VfWElQ=s85

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España: Méndez de Vigo: 2016 ha sido una cosecha extraordinaria para el cine español

Noticias

Europa/España/Febrero 2017/Noticias/http://www.mecd.gob.es/

 

  • Ha subrayado la concesión al director artístico, Gil Parrondo, de la Gran Cruz de la Orden Civil de Alfonso X El Sabio a título póstumo
  • Ha expresado su voluntad de encontrar un pacto consensuado por la cultura con las fuerzas políticas y el sector

El ministro de Educación, Cultura y Deporte, Íñigo Méndez de Vigo, ha resaltado hoy, durante su intervención en la firma de un convenio de colaboración con la Academia de Cine, la “extraordinaria salud del cine español” y el compromiso del Gobierno con el cine, ratificado con la rúbrica de este acuerdo.

Méndez de Vigo ha señalado que “2016 ha sido una cosecha extraordinaria para el cine español”. “Nos comprometemos con el fomento de la actividad creadora en el ámbito del cine, y con la difusión nacional e internacional del cine español”, ha declarado.

En este sentido, el ministro ha resaltado la concesión a título póstumo de la Gran Cruz de la Orden Civil de Alfonso X El Sabio a Gil Parrondo. Esta concesión fue aprobada el pasado viernes en Consejo de Ministros. Gil Parrondo, ganador de tres premios Goya y dos Óscar, trabajó en reconocidas películas españolas y americanas, consolidándose como uno de los directores artísticos españoles con mayor fama fuera de nuestras fronteras.

“La labor del Gobierno con las industrias culturales no es tanto financiarlas como no entorpecerlas. Ayudar en lo posible, pero procurando no generar dependencias innecesarias”, ha continuado el titular de Educación, Cultura y Deporte. “Sin duda, las ayudas a la industria del cine son necesarias para respaldar su actividad creadora”, pero “el Gobierno no es ajeno a los problemas de financiación del cine” y ocupa “un lugar prioritario en el Plan Cultura 2020”.

“Si estamos trabajando en pactos de Estado por la educación, por las pensiones, o por la energía, es razonable plantearnos un pacto por la cultura española, buscando el contexto de todos los implicados y de todas las formaciones”, ha agregado.

El ministro Méndez de Vigo ha finalizado su intervención resaltando que no solo el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte “escucha al mundo de la cultura y del cine”, sino todo el Gobierno: “Precisamente porque nos gusta, nos entusiasma y nos divierte”.

Este convenio con la Academia de Cine, que se suscribe en vísperas de la Gala de los 31 Premios Goya –ceremonia a la que el ministro Méndez de Vigo ha confirmado su asistencia este próximo sábado- contempla, entre otras actuaciones conjuntas, el diseño y puesta en marcha de un Museo del Cine y la participación de la Academia de Cine en las actividades de formación y educación de la Filmoteca Española.

 

Fuente:http://www.mecd.gob.es/prensa-mecd/actualidad/2017/02/20170201-ministro-convenio-cine.html

 

Fuente imagen https://lh3.googleusercontent.com/MaRJhHCt83Dnks4KJMpmYAVUIrQ6k4oYI2h4kdVImuZDxpPonVApHuCi07P1U8esiKM7JE0=s85

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España: Etopia busca ser un referente internacional de la innovación digital

Noticias

Europa/España/3 de febrero de 2017/Fuente: 20minutos

La Fundación Zaragoza Ciudad del Conocimiento ha mostrado su compromiso con posicionar a Etopia como centro de producción de referencia local, nacional e internacional en el ámbito de la innovación digital, la cultura científica y la creatividad tecnológica.

La FZC ha presentado su programación para 2017 en Etopia Centro de Arte y Tecnología, que ha contado con la participación de la consejera municipal de Participación, Transparencia y Gobierno Abierto, Elena Giner, y de Carmen Ascaso, Diego Gutiérrez y Remedios Zafra, nuevos patronos individuales de la FZC. Asimismo, ha participado Juan Carlos Sánchez, responsable de la Obra Social de Ibercaja. El director gerente de la FZC, Mariano Salvador, ha detallado las principales actividades que la Fundación va a desarrollar en los próximos meses. Asimismo, ha resaltado el compromiso de la institución a Con este objetivo, el equipo de la FZC ha vertebrado su programación para 2017 en tres líneas temáticas: educación e innovación docente; la conexión arte-ciencia-tecnología-sociedad; y las nuevas formas y lenguajes de la cultura digital contemporánea, a partir de las cuales se desarrollarán más de 20 programas en el Centro de Arte y Tecnología.

ETOPIA KIDS Salvador ha anunciado que el bioarte será una de las principales líneas de trabajo que se desarrollarán en los próximos meses en el marco de la Red Europea de Arte Digital y Ciencia, de la que la FZC forma parte desde 2015 junto a otras importantes instituciones europeas.

De la misma manera, ha destacado la puesta en marcha de nuevos proyectos dentro de Etopia Kids, programa de aprendizaje y experimentación con tecnologías creativas de código abierto dirigidas a público infantil, juvenil y familiar. Finalmente, ha centrado su comparecencia en otros de los hitos previstos para este año, como la colaboración con otros centros y espacios de la ciudad, la alianza con la Universidad de Zaragoza para la puesta en marcha de un programa formativo en el campo de las tecnologías cognitivas o el papel del programa de Mediación Cultural que la FZC va a desarrollar en Etopia Centro de Arte y Tecnología. Por su parte, la consejera municipal de Participación, Transparencia y Gobierno Abierto, Elena Giner, ha destacado el importante papel de la FZC como agente programador de Etopia Centro de Arte y Tecnología, dotando a este equipamiento municipal de contenidos innovadores y de gran calidad centrados en sus líneas de actuación. En esta misma línea, Giner ha calificado de «muy positiva» la concentración de esfuerzos que se está realizando por parte de los equipos del Servicio de Ciudad Inteligente del Ayuntamiento de Zaragoza y de la FZC en el desarrollo de un proyecto común para Etopia.

NUEVOS PATRONOS INDIVIDUALES Junto a este adelanto de la programación y las líneas estratégicas, Giner y Salvador han presentado a los tres nuevos patronos individuales que se han incorporado al organigrama de la FZC: la doctora en Ciencias Biológicas de la Universidad Complutense Carmen Ascaso; el doctor en ingeniería informática en la Universidad de Zaragoza y catedrático Diego Gutiérrez; y la escritora, profesora y teórica Remedios Zafra. Todos ellos, junto a la doctora en Ciencias Económicas Aurelia Modrego -que continúa siendo miembro del patronato desde la creación de la FZC- configuran un equipo asesor de gran valor para esta institución a la hora de velar y ahondar en el cumplimiento de sus fines fundacionales, ha informado el Ayuntamiento de Zaragoza en una nota de prensa.

Ver más en: http://www.20minutos.es/noticia/2948971/0/etopia-busca-ser-referente-internacional-innovacion-digital/#xtor=AD-15&xts=467263

Imagen: imagenes.lainformacion.com/2017/02/01/educacion/escuelas/Etopia-referente-internacional-innovacion-digital_995611659_121370411_667x375.jpg

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España suspende en ayuda a la educación en países pobres

Noticias

Europa/España/3 de febrero de 2017/Fuente: guiaongs.org

Según el informe elaborado por las ONG Entreculturas, ALBOAN y la fundación ETEA, España ha reducido un 90% las ayudas en educación a los países pobres. La Agencia Española de Cooperación Internacional al Desarrollo (AECID) defiende que la reducción de ayudas se debe a la falta de fondos y no a la falta de compromiso del Fobierno.

El informe titulado: La ayuda en educación a examen, se ha presentado este martes y revela que España ha pasado de los 354 millones de euros en 2008 a 34 millones en el año 2015. Por lo tanto, España pasaría de ocupar el sexto lugar entre los países del Comité de Ayuda al Desarrollo donantes de ayuda en educación, al puesto número 22.

Ramón Almansa, director ejecutivo de Entreculturas, da un suspenso en ayuda a educación y también en la Ayuda Oficial al Desarrollo (AOD), ya que se ha recortado más de un 65% entre el año 2008 y el año 2015, es decir, se ha pasado de 4.762 millones de euros a 1.627 millones. Las razones de estos suspensos son la falta de voluntad política, de movilizaciones ciudadanas y la escasa financiación, según la ONG.

El jefe del departamento de cooperación sectorial de la AECID, Javier Gavilanes, defiende que el descenso en la cooperación se debe al “contexto muy condicionado de reducción de fondos”. Añadiendo que este año también va a estar “marcado por la restricción presupuestaria”. Sin embargo ha defendido que han empezado a elaborar un nuevo plan para que aumente la cooperación del país en todos los ámbitos.

Sobre el recorte en el ámbito de la cooperación en educación, Gavilanes ha explicado que se ha debido a “una serie de elementos positivos”, a decisiones tomadas en los últimos cuatro o cinco años “que han llevado a resultados no queridos”. Por lo tanto, como consecuencia de ello se ha dado la reducción de fondos, ya que algunas administraciones manifestaron que no podían prometer seguir destinando ese dinero.

Además defiende que esta reducción de ayudas también se debe a tres efectos externos sobre la cooperación: concentración geográfica, concentración sectorial y transición de los sectores a las orientaciones de desarrollo. Según defiende Gavilanes, estas concentraciones provocaron que no se llevaran a cabo alguno de los proyectos destinados en regiones que dejaron de ser prioritarias. Por ello, explica que una solución sería una planificación sectorial para poder facilitar la cooperación española.

También ha defendido que en la AECID es primordial el elemento geográfico y se ha hecho mucha incidencia en América Latina. Finalmente también ha manifestado que si España no ha colaborado ha sido porque otros países han preferido que España trabajara en otros ámbitos y no en educación.

Ante estas excusas, el director ejecutivo de Entreculturas ha pedido que la educación esté “en el centro de las agendas nacionales e internacionales” porque en educación no se puede reducir la inversión. Además, la AOD ha manifestado que su principal objetivo es fortalecer los convenios entre las ONG que trabajan en educación para que esta baja de ayuda no afecte a las zonas más vulnerables.

Fuente: http://www.guiaongs.org/noticias/espana-suspende-ayuda-educacion-paises-pobres/

Imagen: www.guiaongs.org/wp-content/uploads/2017/02/educacion-baja.jpg

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Reino Unido: League tables ‘mislead on school success’

Noticias

Reino Unido/Febrero de 2017/Autor:Marc Ashdown/ Fuente: BBC News

RESUMEN: Algunas escuelas se habrían desempeñado mucho peor de lo que muestran las tablas oficiales de la liga si se han tenido en cuenta las «tasas de churn», se ha afirmado. Datos de la Educación DataLab muestra a unos 20.000 alumnos de secundaria que se fueron antes de asistir a sus exámenes de GCSE. Si los estudiantes se hubieran quedado, algunas escuelas no habrían anotado tanto en las tablas oficiales de la liga. De las 100 escuelas en Inglaterra que habrían visto el cambio más grande, 62 estaban en Londres. Las cifras son de 2.901 escuelas secundarias financiadas por el Estado en Inglaterra a lo largo de cuatro años. Educación Datalab, un grupo de investigación independiente, recalibró los resultados según el tiempo que cada alumno pasó en cada escuela.

Some schools would have performed much worse than official league tables show if «churn rates» had been taken into account, it has been claimed.

Data from Education DataLab shows about 20,000 secondary pupils left before they sat their GCSE exams.

If the students had remained, some schools would not have scored as highly on the official league tables.

Of the 100 schools in England which would have seen the biggest shift, 62 were in London.

The figures are from 2,901 state-funded secondary schools in England across four years.

Education Datalab, an independent research group, recalibrated the results according to how long each pupil spent in each school.

Each pupil should spend 15 terms in secondary education. For example, if a pupil spent six terms in one school, then that school would receive 40% of the results, while the other 60%.

Currently, league tables are worked out from how many children were on-roll in January of their final year.

Children may leave school because of being managed out, expulsions or moving house. They are also more likely to be from poorer backgrounds or have special educational needs.

‘Boost league table’

The figures show Harris Academy Greenwich would have seen the biggest impact on its league table position. One year it would have seen its GCSE pass rates for grades A-C drop by 15%.

In the last four years 611 pupils completed their secondary education at the school, while 217 left before the January of their final year.

Nine out of the bottom 100 were also Harris Academies.

A Harris Federation spokesperson said many of its schools joined the federation because they were failing and had a high proportion of pupils considered to be disadvantaged.

«London – which is where all of our schools are located – has high pupil mobility. It is no surprise that this would be even higher in recently failing schools with very large catchment areas and in areas of disadvantage,» the spokesperson added.

But Philip Nye from Education Datalab said there were some weaknesses in the league table system and that it could be improved by making schools accountable for all children.

«We do think in a minority of cases there might be some head teachers who are using pupil moves to boost their league table moves,» he added.

A Department for Education spokesperson said exclusions could only be issued on disciplinary grounds and that it was introducing stronger measures to ensure mainstream schools continue to be accountable for the progress of pupils they place in alternative provision.

It has not yet commented on how the school league tables were worked out.

Fuente: http://www.bbc.com/news/uk-england-london-38809805

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Russian opinions split equally over school hijab ban, poll shows

Noticias

Rusia/Febrero de 2017/Fuente: Financial Tribune

RESUMEN: Casi la mitad del público ruso cree que la prohibición del tocado musulmán en las escuelas debe ser levantada, pero una proporción igual dice que las autoridades no deben permitir que los niños demuestren sus alianzas religiosas en las escuelas. Según las últimas investigaciones de la agencia estatal de encuestas VTSIOM, el 47 por ciento de los rusos no ve nada ofensivo en la práctica de las niñas musulmanas usando hijabs en las escuelas (en comparación con el 35 por ciento en 2012). La proporción de aquellos que declararon que cualquier manifestación externa de pertenencia a alguna religión en la escuela debe ser restringida también fue 47 por ciento (menos del 53 por ciento en 2012). El seis por ciento dijo que no podrían elegir los lados en esta discusión en 2017, la mitad de los que lo dijeron en 2012. La proporción de los que se oponían a la prohibición del hijab era previsiblemente más alta entre los musulmanes, pero también entre los jóvenes (18-24 años). La opinión opuesta fue compartida por la gente sobre 45 años vieja y los que se describieron como ateos.

Almost half of the Russian public believes the ban on Muslim headdress in schools should be lifted, but an equal share says authorities should not allow kids to demonstrate their religious allegiances in schools.

According to the latest research by the state-run VTSIOM polling agency, 47 percent of Russians currently see nothing offensive in the practice of Muslim girls wearing hijabs in schools (compared to 35 percent in 2012). The proportion of those who said any external manifestations of belonging to any religion in schools must be restricted was also 47 percent (down from 53 percent in 2012). Six percent said they could not choose sides in this discussion in 2017, half the number who said so in 2012.

The share of those who opposed the hijab ban was predictably higher among Muslims , but also among younger people (18-24 years). The opposite opinion was shared by people over 45 years old and those who described themselves as atheists.

The head of VTSIOM’s department for special programs, Elena Mikhailova wrote that the main factor causing the cautious attitude towards different religious and social groups was the fact that vast majority of the population was poorly informed about these groups.

About a week ago Russian Education Minister Olga Vasiliyeva voiced support to the ban on hijabs in schools imposed by the Supreme Court ruling in February 2015.

“I don’t think that true believers try to emphasize their belonging to certain religions by external attributes,” the minister said.

The head of the Chechen Republic Ramzan Kadyrov voiced disagreement with this position by an Instagram post. He called Vasiliyeva’s statement her own stance and added that his own three daughters wear hijabs in class, all get good marks and would never remove the traditional Muslim headwear no matter what.

In February 2015, Russia’s Supreme Court ruled to uphold the ban of Muslim headwear in schools, which had been introduced by authorities in the Republic of Mordovia. It rejected a complaint lodged by the Mordovian Muslim community, which claimed that the ban on religious headwear in schools violated the constitutional principle of freedom of conscience. The judge ruled that the ban on wearing headscarves in schools did not prevent Muslims from believing in God and did not infringe anyone’s constitutional rights.

President Vladimir Putin expressed his position on the issue of hijabs in 2012, when he opposed them being worn in schools. He said although people’s religious feelings must be respected, Russia is a secular state.

“We should see how our neighbors, European states deal with [wearing hijabs]. And everything will become clear,” Putin said.

Fuente: https://www.rt.com/politics/375757-russian-society-split-into-equal/

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