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Reino Unido: University gender gap emerging at age 13, Oxford study finds

Reino Unido/08 de junio 2016/Autor: Chris Havergal/ Fuente: https://www.timeshighereducation.com

Las raíces de la creciente brecha entre los géneros en las admisiones universitarias ya son evidentes por la edad de 13 años, de acuerdo con un estudio de la Universidad de Oxford .

Las investigaciones realizadas por el Fiduciario Sutton encontró que las niñas en el año 9 fueron significativamente más propensos a percibir obtener un título universitario como importantes que sus compañeros masculinos.

En este grupo de edad, el 64,9 por ciento de las niñas consideró que era conseguir un grado muy importante, en comparación con el 57,6 por ciento de los varones.

Kathy Sylva, profesor de psicología de la educación en Oxford y un co-autor del informe, dijo que las aspiraciones más altas de las niñas «pueden estar vinculados a su mayor éxito a nivel A y admisión a la universidad».

Sobre la base de un estudio longitudinal de alrededor de 2.700 niños en edad escolar en Inglaterra, el informe encontró que una brecha importante en las aspiraciones se mantuvo en el año 11, cuando el 59 por ciento de las niñas sintió que conseguir un grado muy importante, en comparación con sólo el 53,1 por ciento de los niños.

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Research for Sutton Trust finds girls in Year 9 are more likely than boys to think getting a degree is important.

The roots of the growing gender gap in university admissions are already evident by the age of 13, according to a University of Oxford study.

Research conducted for the Sutton Trust found that girls in Year 9 were significantly more likely to perceive getting a university degree as being important than their male classmates.

In this age group, 64.9 per cent of girls felt that getting a degree was very important, compared with 57.6 per cent of boys.

Kathy Sylva, professor of educational psychology at Oxford and a co-author of the report, said that girls’ higher aspirations “may be linked to their greater A-level success and gaining admission to university”.

Drawing on a longitudinal study of about 2,700 schoolchildren in England, the report found that a significant gap in aspirations remained at Year 11, when 59 per cent of girls felt that getting a degree was very important, compared with only 53.1 per cent of boys.

The researchers found that more than half of all students who thought it was very important to get a degree went on to take three or more A levels – likely to be a key requirement for access to university – compared with only a third of those who thought it was fairly important and 11 per cent of those who felt it was not very important.

The research comes amid growing concern about the under-representation of young men at undergraduate level. Across the UK, 18-year-old women are 35 per cent more likely to enter higher education than their male classmates and, if current trends continue, girls born this year will be 75 per cent more likely to enrol.

Lead author Pam Sammons, a professorial senior research fellow in Oxford’s department of education, said: “Our research shows that students’ belief in themselves and their aspirations are shaped by their background. However, positive beliefs and high aspirations play an additional and significant role in predicting better A-level outcomes.

“These findings point to the practical importance for schools and teachers of promoting both self-belief and attainment as mutually reinforcing outcomes.”

chris.havergal@tesglobal.com

Fuente de la Noticia:

https://www.timeshighereducation.com/news/university-gender-gap-emerging-age-13-oxford-study-finds

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España: Ser mayor y estudiar en la Universidad: una realidad en Córdoba

Córdoba / 07 de junio de 2016 / Por: Redacción / Fuente: http://www.elintransigente.com

Cada vez son más los adultos que quieren terminar esa carrera que comenzaron aluna vez. En Córdoba, el director ejecutivo de PAMI, Carlos Regazzoni, inauguró el ciclo lectivo de UPAMI, el programa que ofrece formación universitaria a jubilados. Lo que posibilita la integración educativa para muchas personas de la tercera edad con ganas de estudiar una carrera.

«Entregarse al conocimiento y al rigor universitario en edad adulta es un acto profundamente transformador, no sólo para los jubilados sino para todo el ambiente universitario y para la sociedad en general”, afirmó Regazzoni durante su discurso inaugural en la sede de la Universidad Nacional de Córdoba.

El programa UPAMI contempla una amplia variedad de cursos y carreras oficiales en todo el país para adultos mayores, promoviendo. «A los 65 años hay tiempo para hacer una carrera y mucho más, la vida cada vez es más larga y productiva”, agregó el titular del PAMI. Durante su visita a Córdoba, Regazzoni también visitó un centro de jubilados, donde compartió un partido de ajedrez en el marco del programa «Ágilmente”, que promueve actividades de estímulo cognitivo.

«Promovemos este tipo de encuentros porque está comprobado que esta actividad sirve para ejercitar la memoria, la atención y la percepción, además de incentivar relaciones sociales y el intercambio grupal”, explicó Regazzoni. Por último, el titular de PAMI inauguró una nueva boca de atención en Villa Allende junto al intendente de la localidad, que se suma a las 45 agencias con las que cuenta el Instituto en la provincia.

Sobre UPAMI

La Universidad Nacional de Córdoba participa del Programa Upami desde el año 2008, a partir de un convenio celebrado con el Pami. La experiencia surge de una solicitud del Instituto Nacional de Servicios Sociales para Jubilados y Pensionados (Pami) a esta Universidad  para crear espacios inclusivos destinados a adultos mayores.

En el marco de este Programa, se han generado  propuestas educativas que promueven el envejecimiento activo y la promoción de la salud individual y colectiva como derecho humano esencial. Estas actividades  apuntan a promover el bienestar y  la calidad de vida de los adultos mayores, favoreciendo la integración social, la autonomía, un rol activo en la comunidad y una ciudadanía plena.

Fuente noticia: http://www.elintransigente.com/politica/2016/6/7/mayor-estudiar-universidad-realidad-cordoba-387315.html

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La contaminación de los océanos por los combustibles fósiles equivale a cuatro vertidos como el de BP al mes

Fuente: elmundo.es  / 8 de junio de 2016

La quema de combustibles fósiles, principalmente petróleo y carbón, tiene un impacto generalizado en los océanos del planeta. La polución que genera cada mes sería equivalente a la que producirían cuatro vertidos de petróleo como el que en 2010 causó el grave accidente petrolero de la plataforma Deepwater Horizon de BP en el Golfo de México (EEUU).

Así lo asegura un equipo de investigadores que durante la expedición oceanográfica española Malaspina , del CSIC, cuantificó la cantidad de sustancias contaminantes que llegan al Atlántico, al Índico y al Pacífico procedentes de la atmósfera.

Los resultados del análisis de las muestras de aire (gases y aerosoles), del agua de lluvia y de las aguas superficiales del océano que recogieron cuando viajaban a bordo del buque Hespérides, entre diciembre de 2010 y julio de 2011, se publican esta semana en la revista Nature Geoscience. Los análisis se realizaron en laboratorios de Madrid y en Barcelona.

Según detalla por teléfono Jordi Dachs, coautor del estudio e investigador delInstituto de Diagnóstico Ambiental y Estudios del Agua (CSIC), en Barcelona, su equipo midió un grupo de sustancias denominadas hidrocarburos aromáticos policíclicos: «Se producen sobre todo durante la quema de petróleo y carbón. Cuando la combustión es incompleta, es decir, que no se queman bien, se generan estos hidrocarburos».

Cada mes, aseguran, llegan a los océanos procedentes de la atmósfera unas 90.000 toneladas de hidrocarburos aromáticos policíclicos, es decir, cuatro veces más que las que generó el vertido en el Golfo de México, considerado el mayor de la Historia.

La expedición Malaspina no llegó a Asia, por lo que en esta cifra no estaría incluida la polución generada por la quema de combustibles fósiles en países como China o India.

Un problema generalizado

No obstante, según Jordi Dachs, más relevante que la cantidad de sustancias contaminantes producidas por la combustión incompleta de carbón o petróleo es que éstas parecen estar presentes en todas partes: «Es un problema generalizado», sostiene.

Debido a su cercanía, en las proximidades de los continentes había mayor concentración que en mar abierto. Y también había más hidrocarburos en los 100 metros superficiales que en el fondo. Aunque en este estudio no han tomado muestras de aguas profundas, saben por otras investigaciones que los más persistentes llegan a los 4.000-10.000 metros de profundidad.

A pesar de que no estudiaron específicamente las concentraciones de estos hidrocarburos en aguas próximas a España, los niveles detectados, señala el científico, eran similares a los encontrados en otras zonas.

Por lo que respecta al efecto que tienen en la vida marina, Dachs recuerda que «todavía existen pocos estudios. Los hidrocarburos más persistentes van al fondo del océano, hay otros que se degradan y otros que tienen efectos tóxicos», explica. De hecho, algunos de ellos, como el benzopireno, son cancerígenos.

Sin embargo, el investigador no cree que estos contaminantes supongan un riesgo para las personas si consumen pescado expuesto a estas sustancias: «Los peces pueden incorporarlos a su organismo y metabolizarlos, es decir, transformarlos en otras sustancias que pueden eliminar. Pero en esa transformación sí pueden sufrir efectos tóxicos».

La única forma de reducir las emisiones, señala el investigador, es disminuir la quema de combustibles fósiles, a los que los científicos atribuyan un papel clave en el aumento de temperaturas, y mejorar la eficiencia de los procesos de combustión. Sin embargo, Dachs lamenta que la tendencia a nivel global sea la contraria: «A nivel planetario, estamos aumentando el consumo de combustibles fósiles».

 

Enlace original: http://www.elmundo.es/ciencia/2016/05/16/5739e3d146163f13788b4647.html

 

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Experts sound alarm over mental health toll borne by migrants and refugees

Fuente: .theguardian / 8 de junio de 2016

The grief of losing a child made more unbearable by the knowledge that you decided to take them in a boat that capsized; nightmares about torture;depression induced by the awfulness of living in a camp, unable to go forward or back.

As concern mounts about the conditions faced by refugees and migrants in camps across Europe, and more people die trying to reach the continent, the mental health of those who have risked everything in the hope of starting a new life inEurope is gaining more attention.

A report last year by the German Federal Chamber of Psychotherapists said 40%-50% of people arriving in Germany suffered from post-traumatic stress disorder (PTSD), with half also suffering from depression.

“They have nightmares or flashbacks to pictures or scenes. These memories feel very intense, and it is just like they are reliving the traumatising experience,” the report said. Other symptoms include jumpiness, sleep disorders, problems with concentration, and emotional numbness.

“It is shameful that people suffering with such psychological injuries do not get the help they need,” the report said.

Post-traumatic stress is just the tip of the iceberg. “PTSD is very important, but it is also the disorder that everyone jumps to, including the media. We see much more depression and anxiety disorders, and also, surprisingly, a lot of epilepsy and psychotic disorders, including schizophrenia,” said Dr Inka Weissbecker, global mental health and psychosocial adviser at the International Medical Corpsin Washington.

“There are huge amounts of anxiety – we see children bursting into tears when helicopters or airplanes fly over the camps, and we can’t understand why, until we realise what they’re associating it with,” said Harriet Zych, a nurse who worked in Idomeni – site of Europe’s largest informal refugee camp, on Greece’s northern border with Macedonia – before Greek police moved people to other locations in May.

“We came across many people in a state of collapse, whose problems turn out to be psychological rather than physical,” she said. “One man hit himself with a rock on his head until he became unconscious when he found out he couldn’t cross the border.”

Nikos Gionakis, a psychologist with the Athens-based mental health unit Babel, tells the story of Hassan, 34, who fled Syria with his four children. “Passing from Turkey to Greece, he was forced to get into a boat by smugglers. Two of his kids drowned as the boat sank. He was referred to Babel because of depression. He blames himself for not having been able to protect his kids,” Gionakis said.

The UN refugee agency, the UNHCR, says mental health disorders can hinder integration into host populations, creating long-term problems for European countries that are accepting refugees fleeing from conflicts in Syria and elsewhere.

In a paper to the European commission last year, the European Psychiatric Association said: “Acute and long-term psychiatric care needs to be provided to all asylum seekers in order to avoid reaching chronic conditions of mental disorders.”

Aid workers in Greece say diagnosis, never mind treatment, is almost impossible in the chaos of the camps and detention centres in southern Europe.

“You cannot say how many people are suffering from PTSD because diagnosis takes too long, and with such a stream of people, it is impossible. I am a trained psychologist with 40 years’ experience; it would take me two and a half hours to diagnose someone with PTSD,” said Renos Papadopoulos, director of the Centre for Trauma, Asylum, and Refugees at Essex University, who recently returned from Greece. “There is no evidence [on the prevalence of PTSD] because there cannot be evidence. The situation is complete chaos.”

“We don’t do diagnosis,” said Zoi Marmouri, a psychologist working for Médecins Sans Frontières in Idomeni. Even if diagnosis were possible, World HealthOrganisation (WHO) guidelines stipulate that clinical treatment is not appropriate for refugees on the move.

“Therapies should not be started without assurances that there can be follow-up. You have the potential to retraumatise people,” said Claire Whitney, Middle Eastmental health and psychosocial support adviser at the International Medical Corps.

The most effective treatments for PTSD include cognitive behaviour therapy with a trauma focus, eye movement desensitisation and reprocessing therapy, as well as narrative exposure therapy. But these take time as they involve slowly exposing people to their trauma, while building up their capacity to deal with it. “It cannot be rushed,” said Whitney. “When people actually have PTSD, it is one of the most complex problems to treat.”

The WHO says refugees and migrants needing diagnosis should be referred to existing non-governmental or state services. But even for those who make it into host communities, cost, stigma and language problems can lock them out of treatment.

“We have serious lacks in the services we can provide. If they need hospitalisation, there aren’t any specialised units for this,” said Gionakis.

International funds have been pledged for psychosocial support, although neither Britain’s Department for International Development nor the EU were able to provide a full breakdown.

Some experts warn there is a risk of overdiagnosing PTSD. “They are distressed, yes, but is this PTSD? Often it will not be. These are instead normal reactions to an abnormal situation,” said Papadopoulos.

The UNHCR and other agencies say much of the emotional suffering experienced by refugees and migrants is directly related to present-day stresses and concern about the future.

“People live in very difficult and inhumane conditions here in camps that are too crowded. Basic needs are not met,” says Gionakis.

The UNHCR advocates “psychological first aid”, which encourages those interacting with refugees to respond in a culturally sensitive and humane way that avoids distressing people further.

“The humanitarian principle of ‘do no harm’ is a huge part of it,” said Whitney. “What everyone was advising, for the most part, was really to focus on the most basic kinds of support, which do contribute to mental health. Often, basic needs must be provided before people are ready – and willing – to engage with therapy.”

 

Enlace original: http://www.theguardian.com/global-development/2016/jun/08/experts-sound-alarm-mental-health-toll-migrants-refugees-depression-anxiety-psychosis?CMP=twt_a-global-development_b-gdndevelopment

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Reino Unido: Education in the media

Fuente: dfemedia.blog.gov.uk / 8 de junio de 2016

Education in the media: 8 June 2016

Today’s news review includes a stories about A level take-up across the country, evidence heard by the Women and Equalities Select Committee on incidents of alleged sexual harassment in schools and an Ofsted letter on East Midlands school performance.

A level take-up

On Wednesday, 8 June, the New Schools Network published new analysis looking at areas of the country that have the lowest numbers of young people studying A levels, claiming there is a deep-seated problem in ensuring that young people in poorer areas are able to take A levels.

The New Schools Network’s analysis is inaccurate as it only takes into account those young people that studied within their own borough and fails to acknowledge those students that travel to a different area to study, therefore creating an unrealistic picture of the areas they say have a low take-up. The figures suggest that 48 16-to-18 year olds in 2015 which lived in Knowsley studied A levels, when in fact the actual figure is 654.

BBC Online is the only outlet to cover the story using the figures to highlight the regional differences in the proportion of pupils studying A levels.

A Department for Education spokesperson said:

These figures are completely misleading – they do not reflect those young people who study A levels in a neighbouring borough, the actual levels of participation are far higher because many will choose to study in other areas. The primary reason the uptake of A levels differs from area to area is because demand varies across the country. Where there is demand, provision is always available.

 

We want to see high quality A level provision across the country so that all children have access to a good education. Our ambitious reforms are driving up standards and spreading educational excellence everywhere – a key part of this is ensuring post-16 providers have the resources they need to ensure young people can reach their full potential, and leave well prepared for life in modern Britain with the skills that employers value.

Sexual harassment

On Tuesday, 7 June, the Women and Equalities Select Committee held an evidence session as part of its ongoing inquiry into sexual harassment in schools. During the session, calls were made by a number of experts for children as young as four to be taught about sexism, harassment and sexual abuse.

The Guardian covers the story today focusing on the comments made regarding children as young as four being taught about sexism and harassment, while the Sun and Daily Mail look at calls to make sex education compulsory and for four-year-olds to be taught about this issue to stop children being abused.

A Government spokesperson said:

We welcome this inquiry, and are playing a full part in it. We know that teachers and schools are already doing excellent work on this issue, but no young person should be made to feel unsafe or suffer harassment in any circumstance. Schools are safe places and fortunately crime in schools is very rare but sexual assault of any kind is an offence and must always be reported to the police.

 

Sex and relationship education is already compulsory in all maintained secondary schools and we expect academies and free schools to teach it as part of the curriculum. We are also working with leading headteachers and practitioners to look at how to raise the quality of PSHE teaching, which includes sex and relationship education.

East Midlands school performance

The Guardian ran a story today based on a letter from Ofsted’s regional director to East Midlands MPs, local authorities, multi-academy trusts and dioceses to highlight the poor performance of the region.

We have made clear that we want to ensure all pupils are receiving a good education and have announced a series of ambitious reforms in our recent White Paper to tackle underperformance and drive up standards.

Education Secretary Nicky Morgan said:

Every child deserves a great education and that’s why our White Paper has spreading educational excellence everywhere at its heart.

 

The East Midlands has improved drastically since our reforms began and there are now 119,000 more pupils in good or outstanding schools than in 2010 – an increase greater than the English average. This is a testament to the hard work of teachers across the region in implementing our reforms.

 

But some parts of the country are not yet good enough. That is why, in common with other areas of underperformance, we are working with groups like Teach First to place great teachers where they are needed most, returning power back to the profession through our White Paper reforms and introducing schemes like the National Teaching Service which will develop even more brilliant leaders.

Find out more about our White Paper reforms.

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Pensar desde los comunes: entrevista a David Bollier

Ni Estado o mercado, ni público o privado: entrevista a David Bollier sobre la alternativa de los comunes.

Por 01/03/2016 – 

El aire, la biodiversidad, el genoma, el lenguaje, las calles, Internet… Los comunes no nos rodean: nos atraviesan y constituyen, nos hacen y deshacen. De todos y de nadie, sostienen el mundo, son el mundo. En el cuidado y enriquecimiento de los comunes nos jugamos la vida misma. Es un asunto demasiado importante como para dejarlo en manos del Estado o del mercado. Nuestro desafío es hacernos cargo en común de un mundo común.

David Bollier es activista y una voz destacada dentro del movimiento de los comunes. Junto a Silke Helfricht, también activista de los comunes, han coordinado la antología Patterns of Commoning donde hacen hincapié en que los comunes no pueden definirse en términos de objetos, recursos ¡ni siquiera de bienes!, sino como estructuras, modelos y procesos sociales.

El libro recopila más de 50 ensayos provenientes de 20 países firmados por activistas, académicos y líderes de proyectos relacionados con los comunes. Los temas incluyen monedas alternativas, maquinaria agrícola de código abierto, bosques comunitarios, comunes de co-aprendizaje, comunes de teatro, proyectos de mapeado, el procomún urbano, los comunes digitales y mucho más. La revista Shareable entrevistó a Bollier sobre el libro y el futuro de los comunes, es la entrevista que puedes leer a continuación.

En el libro, Silke y tú hacéis hincapié en lo que describís como esa conciencia de pensar, aprender y actuar desde los comunes, algo vital para el movimiento del mismo nombre. ¿Qué supone esto para ti?

Supone la deconstrucción de algunas dicotomías que damos por sentadas, como las dicotomías entre lo público y lo privado, lo colectivo y lo individual, lo racional y lo irracional, ya que en la esfera de los comunes estas polaridades se confunden.

Tenemos que hablar del procomún como un todo orgánico, no como una máquina que podemos desensamblar o diseccionar. Es un organismo viviente y eso es, precisamente, lo que tenemos que estudiar: su vivacidad.

La ciencia moderna convencional se niega a explorar la vivacidad. Sin embargo, hace gala de muchas categorías reduccionistas incapaces de llegar a la esencia de -ya no sólo lo que es ser un ser humano- sino un ser humano vivo en un planetavivo. Creo que el procomún quiere entablar un diálogo con esas preocupaciones. Por tanto, no es de sorprender que no tenga cabida dentro de las categorías intelectuales convencionales utilizadas por los investigadores, por poner un ejemplo concreto.

Una de las cosas que más me llamaron la atención del libro es que los políticos y expertos no pueden diseñar o construir comunes desde arriba y esperar que prosperen. ¿Cuál es la distinción entre un procomún orgánico y uno fabricado?

Cuando los comunes están patrocinados por las instituciones, no pueden disfrutar de ese mismo espíritu de dedicación, propiedad y creación mutua que surge desde abajo. En tal sentido, siempre serán objetos dentro de una obra ajena con directores externos, en vez de ser la expresión de un brote creativo surgido de las propias personas para satisfacer sus intereses, necesidades y vida interior

Las instituciones son marcadamente incapaces de evidenciar o expresar las necesidades interiores de las personas y sus anhelos, pero creo que los comunes pueden hacerlo y lo hacen. Ahí está la esencia de esa vivacidad a la que me refería. Los comunes contienen una energía y un entusiasmo propios capaces de perpetuarse a sí mismos. A veces incluso vemos destellos de auténtica belleza y eso es muy especial. Todo esto se entiende en el contexto de que el procomún es un fenómeno social, histórico y cultural único y propio del momento en el que surge para expresar las necesidades reales de las personas.

Esto dista mucho del análisis de asignación de recursos que algunos utilizan para intentar comprender los comunes. Lo cual no quiere decir que algunos de esos análisis de recursos no tengan su razón de ser, pero solo constituyen una parte del todo.

El libro explora una noción muy interesante: hay muy pocos aspectos de la vida o de la producción que no podrían reestructurarse desde los comunes. En estos dos últimos libros, has presentado una sorprendente variedad de proyectos relacionados con lo comunal. Describe tu visión de una economía o un mundo basado en los comunes.

En cierto modo, eso es como preguntar qué aspecto tendrá un niño de tres años llegado a los cincuenta o a los ochenta.

Hay muchísimas experiencias vitales que, a decir verdad, son contingentes, impredecibles. Hay todo un proceso de desarrollo que creo que tiene que desplegarse y emerger antes de que podamos hacer predicciones.

Dicho eso, no creo que se trate de algo que precise de una autoridad central para diseñarlo, apropiárselo y después construirlo. Creo que se trata de un proceso de desarrollo más bien biológico, o incluso evolutivo, que se verá animado por muchos principios y dinámicas a pequeña escala.

Esa es la gran evolución y el drama que planteamos. Hay quien dice que tenemos que aumentar la escala de los comunes, pero ya se ha señalado que la palabra “escala” es un término jerárquico. Creo que más bien se trata de reproducir y federar. Eso conlleva una estructura muy distinta, dado que conservaría la integridad y el compromiso del contexto local sin dejar de lado una solidaridad y apoyo más amplios.

Es algo que ya vemos en Internet, donde hay un sinfín de tribus digitales distintas. No hay autoridad central, aunque a veces se necesitan ciertas infraestructuras para avanzar hasta el nivel siguiente.

Lo que lo mantendrá unido, en gran parte, será cierto tipo de ética y cultura emergentes que se están empezando a hallar la una a la otra. Si vas a cualquier encuentro de especialistas, activistas y comuneros, normalmente verás mucha alegría, acompañada del placer de encontrarse y aprender unos de otros… Aunque tengan trasfondos distintos, todos comparten gran cantidad de principios éticos e inquietudes culturales.

Este acercamiento al procomún basado en los patrones o modelos da por sentado que los comunes son sistemas complejos y vivos y pone de relieve sus cualidades emergentes y su crecimiento. También celebra el hecho de que estos patrones constituyen nuestra herencia cultural. ¿Qué beneficios surgen al estudiar los comunes bajo este cariz?

Te permite captar la realidad de esa complejidad humana que caracteriza a lo comunal, sin comprimirlo en categorías reduccionistas ni en modelos que no reflejan las fuerzas que los suscitan. No quiero plantearlo en términos absolutos. Y no cabe duda de que necesitamos muchísimos estudios académicos centrados en el procomún pero, al mismo tiempo, hay otra realidad muy fértil más allá de lo que logran los modelos teóricos.

Existe un punto óptimo entre la anécdota base y los modelos excesivamente abstractos. El modelado basado en patrones es una manera de recopilar algunas de estas formas recurrentes, pero se trata de un proceso desde abajo, en vez de una imposición intelectual sobre la realidad.

El libro está concebido como un primer esbozo de estos “patrones de hacer procomún” a medida que fomentamos el desarrollo de un nutrido lenguaje de patrones derivado de los comunes y sus acciones asociadas. ¿Por qué es esto importante, y cómo sería ese lenguaje de patrones aplicado al procomún?

En su capítulo, Silke intenta describirlo mediante una aproximación: identificar ciertas temáticas notorias recurrentes surgidas a raíz de la experiencia vivida. Algunos ejemplos de estas temáticas serían: ¿cómo se protege el procomún? ¿Cómo creamos los sistemas legales o sociales para protegerlo?

Otro patrón podría ser: ¿cómo volvernos conscientes del propio procomún? ¿Cómo visibilizar mejor las dimensiones invisibles de los comunes? Silke ha intentado identificar algunos de estos patrones temáticos; son como hilos dorados que atraviesan gran parte de los relatos del libro, que aparecen en repetidas ocasiones.

Tenemos que empezar a educarnos para reconocer algunos de estos patrones y comenzar a entender la función interna de los comunes con una sensibilidad más sofisticada y mediante métodos más realistas. Todo ello sin caer en la rivalidad, la exclusividad y otros componentes propios del marco económico que rige el análisis.

Este es el segundo volumen de una trilogía en curso. ¿De qué tratará el tercero?

El siguiente libro, que apenas hemos comenzado, se pregunta qué significa todo esto a nivel macrodimensional, en términos políticos, económicos y de Estado.

En este libro nos hemos centrado en la dimensión interna de los gerundios del procomún y en la realidad vivida a pequeña escala. En el próximo queremos fijarnos en algunas de las macroimplicaciones y contemplar cuestiones como: ¿qué cambios necesita la ley para acomodar a los comunes? ¿Cómo habría que cambiar el rol del Estado para fomentar una sociedad centrada en el procomún? ¿Qué supone esto en términos de relaciones internacionales? De eso trata el tercer volumen.

Si te ha interesado esta entrevista, te interesará también saber que una red de publicaciones en castellano con licencias abiertas (Tinta Limón de Argentina, Sursiendo de México, La Libre de Perú, Guerrilla Translation y Traficantes de Sueños de España) acaban de traducir Pensar desde los comunes  de David Bollier, un texto básico para entender el alcance y la importancia de los comunes. Hay en marcha una campaña de crowdfounding para colaborar en su publicación.  Más información sobre el libro y la campaña.

Fuente: http://www.eldiario.es/interferencias/Pensar-comunes-entrevista-David-Bollier_6_489661061.html

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End child labour in supply chains – It’s everyone’s business!

Fuente:  OIT / 8 de junio de 2016

This year, the focus for World Day Against Child Labour – marked on 12 June – is on child labour and supply chains. With 168 million children still in child labour, all supply chains, from agriculture to manufacturing, services to construction, run the risk that child labour may be present.

Child labour has no place in well-functioning and well regulated markets, or in any supply chain. The message that we must act now to stop child labour once and for all has been affirmed by the Sustainable Development Goals. Acting together, it is within our means to make the future of work a future without child labour.»

Guy Ryder, ILO Director-General

This year, the focus for World Day Against Child Labour  – marked on 12 June – is on child labour and supply chains. With 168 million children still in child labour, all supply chains, from agriculture to manufacturing, services to construction, run the risk that child labour may be present.

“Child labour has no place in well-functioning and well regulated markets, or in any supply chain. The message that we must act now to stop child labour once and for all has been affirmed by the Sustainable Development Goals. Acting together, it is within our means to make the future of work a future without child labour,” said ILO Director-General Guy Ryder.

To support businesses in their actions to remove child labour from their supply chains, the ILO and the International Organisation of Employers (IOE) have jointly created the Child Labour Guidance Tool , a resource for companies to increase their knowledge and ability to conduct business in line with international labour standards on child labour.

The tool draws on the long experience of the ILO’s International Programme on the Elimination of Child Labour (ILO-IPEC) in collaborating with employers to combat child labour in supply chains and incorporates contributions from the a wide variety of companies including Coca-Cola Company, AngloGold Ashanti, Vale, Japan Tobacco and Sterling Manufacturing.

In addition, the ILO provides peer-to-peer best practice and knowledge sharing through the Child Labour Platform , which aims to identify the obstacles to the implementation of the ILO Conventions on child labour in supply chains, develop practical ways of overcoming these obstacles, and catalyse collective action.

Examples of good practise case studies of addressing child labour in supply chains are available here .

“With globalization, supply chains have become increasingly complex, involving workers, small producers, and enterprises around the world. Ending child labour in this context is everyone’s.business,” said Beate Andrees, Chief of the ILO’s Fundamental Principles and Rights at Work Branch.

World Day Events

The ILO is organizing a series of events on the occasion both in Geneva and throughout the world.

Geneva

A high-level event to mark the World Day will be held on 8 June 2016 in the Human Rights Council room of the Palais des Nations from 13:30 to 15:00. This event will take place during the 105th Session of the International Labour Conference .

The panel discussion will start at 2:00 p.m. and the panellists include:

  • Guy Ryder: Director-General, International Labour Organization
  • MaryAnn Mihychuk: Minister of Employment, Workforce Development and Labour, Canada
  • Jacqueline Mugo: Executive Director, Federation of Kenya Employers and Secretary General of Business Africa
  • Philip J. Jennings: General-Secretary, UNI Global Union.
  • Katharine Stewart: Director, Ethical Trade and Sustainability Division, Primark
  • Andrews Tagoe: Head of Program, Rural Workers, General Agricultural Workers Union of Ghana and Anglophone African Coordinator for the Global March Against Child Labour,
  • Vicky Bowman: Director, Myanmar Centre for Responsible Business

The panel discussion will be moderated by Nomia Iqbal from the BBC.

The Minister of Labour, Employment and Social Security of Argentina, Jorge Triaca, will make an announcement about the next Global Conference on Child Labour.

The panel discussion will be preceded by a musical performance by the “Choeur pour l’abolition du travail des enfants”, a group of artists and media professionals that joined together in 2013 to sensitize the public on the worst forms of child labour. The Group led by:

Guy Valery Constant NEZA, includes: Akissi Delphine LOUKOU (aka Akissi Delta), Ami Sarah BAMBA, Valley Ahou Manuella ETTE (aka Nuella), Odia Sidimé, Général Sead, Alain Amani GOLY (aka. Spyrow), Diarra Adama Dujiminika Koné (aka Jimmy James), Arthur Oswald Koya (aka Thura), Prisca Melaine Koffi (aka Prisk), and Dali Eva Christelle Kouko.

Their song “Mon enfant” is available on YouTube .

UN Geneva correspondents as well as ILC-accredited journalists are welcome to attend the event.

Globally

Over 30 events will be taking place around the world in support of the 2016 World Day Against Child Labour, including In New York hosted by UNICEF and in Rome hosted by FAO.

Musical concerts will also be performed around the world as part of the Music Against Child Labour Initiative  (MACLI).

Media

Interviews by print, web or broadcast media can be scheduled in advance via the ILO Department of Communication: newsroom@ilo.org , +4122/799-7912.

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