El 90 por ciento de las víctimas consideran que el transductor es el principal motivo del bullying
La Federación AICE (Asociaciones de Implantados Cocleares de España) denunció ayer que la tasa de acoso entre los jóvenes es de un 23,5 por ciento, una tasa que se eleva hasta el 27,6 por ciento entre menores de edad. Lo hizo en la presentación del Estudio sobre Acoso Escolar, ha realizado el equipo gallego que dirige el doctor Antonio Rial Boubeta, de la Universidad de Santiago de Compostela.
Según este informe, para el 42 por ciento de los jóvenes usuarios de este dispositivo auditivo, la condición de implantado coclear supone una mayor probabilidad de sufrir episodios de violencia en las aulas. Además, el 88,95 por ciento de los que fueron víctimas de acoso consideran que este hecho fue el principal motivo para ello.
Según pusieron de manifiesto ayer en la presentación del estudio, el 40 por ciento de las víctimas no lo cuentan nunca o tardan meses en hacerlo. Del mismo modo, las consecuencias para ellos son un empeoramiento del estado de ánimo, una baja autoestima -el 84,3% así lo indica- y una mala la relación con los compañeros en el aula. Otro de los efectos del acoso es la reducción de la voluntad de acudir a los centros educativos, bajada del rendimiento académico e interferencias en el sueño y el apetito.
A la hora de poner freno a estas situaciones es fundamental el apoyo de la familia y el profesorado, más si cabe dado que apenas el 5,5 por ciento de los progenitores consultados consideran que su hijo sufre acoso frente al 23, 5 por ciento real. En todo caso, son los primeros a quienes acuden los jóvenes, un 64,3 por ciento.
El manifiesto se presenta este fin de semana en París y cuenta con el respaldo, entre otros, de Jaime Mayor Oreja.
Un grupo de intelectuales europeos presenta este sábado en París, en la sede del Senado francés, la plataforma cultural One of Us y su manifiesto, que defiende «la dignidad de la persona y la defensa de toda la vida humana».
Sus impulsores, dirigidos por el francés Remi Brague, filósofo y profesor emérito de la Universidad de la Sorbona y de la Universidad de Múnich, ofrecen en el manifiesto un diagnóstico de la crisis moral que, denuncian, padece Europa y defienden «toda la vida humana».
En el manifiesto, señalan que Europa nace de su fidelidad a una tripe herencia: la filosofía griega, el derecho romano y la religión bíblica, a lo que se añadieron la ciencia moderna y el reconocimiento de las libertades fundamentales. Para los firmantes del manifiesto, todo ese patrimonio de siglos ha sufrido agresiones en las últimas décadas. Entre los síntomas de esta situación citan la crisis de la familia y el matrimonio, el relativismo, los ataques a las libertades, la aceptación social del aborto, la miseria, la violencia, la degradación del medio ambiente y el desprecio de la persona. Ello revela, denuncian, un proceso de deshumanización del hombre.
Los intelectuales firmantes buscan la concienciación de la sociedad y la regeneración de la moral europea a través del restablecimiento de sus principios y valores fundamentales, la reforma de la educación, el despertar de la conciencia europea y la reforma de su opinión pública. En la declaración, destacan que la vocación no es política sino intelectual y moral y afirman que no son un grupo político sino un conjunto de pensadores.
El manifiesto promueve, entre otras cosas, la defensa de la vida, la protección de la familia, la natalidad, la afirmación de la binariedad sexual, la protección de la libertad de pensamiento, la expresión y educación, la promoción de la reproducción natural y el desarrollo del potencial de la naturaleza humana. En definitiva, subrayan, «la recuperación de una Europa fiel a sí misma y a la dignidad de la persona».
Según todos los informes, la brecha en España es del 30% y va en aumento, además la diferencia entre las pensiones de jubilación alcanza el 37%. En Castilla La Mancha la feminización de la pobreza es tan preocupante que si se compara el 10% de las mujeres que menos cobran, con el 10% de los hombres que menos cobran la brecha salarial es del 81%. Estos datos colocan a las mujeres de nuestra región en el umbral de la pobreza.
La igualdad salarial para las mujeres, debe dejar de ser un objetivo a largo plazo. Las estadísticas señalan que las mujeres percibimos cerca de 7.000€ menos al año por el mismo trabajo que nuestros compañeros, esto agranda la brecha salarial y nos conduce inexorablemente a que la brecha de las pensiones sea también insalvable entre hombres y mujeres.
En el Día europeo por la igualdad salarial, no queremos dejar pasar que una de nuestras reivindicaciones para la próxima Huelga del 8 de marzo es la de conseguir empleos dignos y con iguales salarios algo que solo podremos lograr si en las tareas de cuidados se implican nuestros compañeros y toda la sociedad, puesto que nuestros salarios se ven mermados cuando cuidamos de nuestros hijos y nuestros dependientes, cuando solicitamos más reducciones de jornada, cuando nuestros trabajos se realizan en sectores feminizados que están peor remunerado. El llamado techo de cristal o suelo pegajoso es una realidad para todas las mujeres que sentimos sobre nuestras espaldas la responsabilidad de la jornada laboral extendida en una doble y triple jornada al llegar a casa.
En Castilla La Mancha la brecha salarial entre hombres y mujeres se sitúa en el 26%, animamos a todas las mujeres a salir a las calles y a sumarse a la Huelga Feminista del 8 de marzo para que esa brecha no sea un agujero que nos absorbe a todas y nos suma en la pobreza.
Desde la Plataforma 8M de Toledo exigimos una serie de medidas para acabar con las discriminaciones laborales y las brechas salariales como la revisión de las pensiones con una pensión mínima de 1.084€ y que garantice una vida digna de acuerdo a los criterios establecidos en la carta Social Europea y revalorización de las pensiones en relación al IPC real; la ratificación del convenio 189 de la OIT sobre trabajadoras domésticas; la derogación de las reformas laborales, la del PSOE y la del PP. Además del fin de la precariedad laboral en los contratos de las mujeres, en su mayoría temporales y/o parciales. Terminar con el acoso laboral y sexual en el trabajo, para ello proponemos planes de igualdad y protocolos recogidos en el Estatuto de los Trabajadores.
Proponemos la implantación del currículum ciego como medida para evitar la discriminación de la mujer por el hecho de serlo, especialmente en el caso de las mujeres trans, o por cuestiones de raza, edad o aspecto físico. Medidas para fomentar la empleabilidad de las mujeres con diversidad funcional, racializadas, migrantes, mujeres trans, mujeres del entorno rural…
Exigimos también la visibilización de las mujeres que trabajan en el sector agroalimentario y que haya formación profesional en la zonas rurales con perspectiva de género.
Además exigimos la revisión y actualización del cuadro de Enfermedades Laborales y Profesionales que actualmente restringe la descripción y la evaluación de las mismas al hombre y sigue negando e ignorando las enfermedades profesionales de las mujeres. La brecha salarial es una de las más importantes razones que nos llevan a convocar una Huelga Feminista el 8 de Marzo, pero no la única, hay múltiples brechas legales y sociales que hay que erradicar y desde el feminismo estamos luchando para conseguir un futuro mejor para todas y un futuro igualitario.
En estos momentos está abierta la convocatoria para presentar una comunicación durante las Jornadas de SIG libre. Pueden participar distintos perfiles como programadores, analistas o usuarios de tecnologías libres en el ámbito geoespacial.
Las jornadas son una iniciativa del Servicio de Sistemas de Información Geográfica y Teledetección (SIGTE) de la Universidad de Girona (España) y reúnen a las personas que comparten un mismo interés: el uso y la promoción de los Sistemas de Información Geográfica libres, los datos abiertos y el conocimiento libre.
Comunicaciones para todos los públicos y temáticas
El programa de presentaciones pretende abarcar diferentes perfiles e intereses, desde programadores expertos a usuarios básicos, pasando por investigadores universitarios, técnicos y tomadores de decisiones de administraciones públicas, empresas, geoinquietos, así como aquellos que asoman la cabeza por vez primera, al mundo de las tecnologías libres geoespaciales.
En el programa de las Jornadas hay espacio para todos los públicos: presentaciones técnicas avanzadas, exposición de casos de uso, presentaciones introductorias para noveles, comparativas de software y tecnologías, etc.
Para presentar una propuesta de comunicación hay que rellenar el formulario de envío de comunicaciones con un resumen de un máximo de 400 palabras. Cada autor o autores dispondrá de 15 minutos para exponer su proyecto. La fecha límite para presentar una comunicación es el 3 de marzo de 2019. Algunos temas pueden ser:
Casos de uso / casos de éxito
Comparativas / Benchmarks
Datos abiertos / Crowdsourcing/ Proyectos colaborativos
Mapas y visualización de datos
IDE / INSPIRE / OGC / OWS
Actividades de investigación y académicas
‘Hands-on’ o tutoriales
Presentación técnica avanzada / desarrollos
Este año las Jornadas se celebran el 29 y 30 de mayo en la Facultat de Lletres i de Turisme de la Universitat Girona. Las personas que quieran asistir a las Jornadas ya pueden hacer la inscripción.
Estos criterios de obscenidad victoriana se aplicaron hasta finales del siglo XX, incluyendo textos con un cierto nudismo, el cual con los criterios actuales, se considera de lo más recatado.
Un archivo de cerca de cinco mil textos sobre sexualidad y género conforman este jueves el archivo digital de la Biblioteca Británica de esta capital tras siglos de considerarse como prohibidos.
De acuerdo con Paul Gazzolo, director de la empresa Gale, encargada de la digitalización de los libros, las colecciones que forman este archivo dan cuenta del cambio y evolución de las normas culturales en torno al sexo y la sexualidad.Más de un millón de páginas conforman el Archives of Sexuality and Gender (Archivo sobre sexualidad y género), tales documentos han estado encerrados bajo la etiqueta de ‘obscenos’, una clasificación introducida por la Biblioteca en el año 1850 durante el reinado de Victoria y el (falso) puritanismo.
Estos criterios de obscenidad victoriana se aplicaron hasta finales del siglo XX, incluyendo textos con un cierto nudismo, el cual con los criterios actuales, se considera de lo más recatado.
Los investigadores pueden analizar en este archivo publicaciones que van desde el siglo XVI hasta el XX en ámbitos tan diversos como la ciencia o la literatura, dijo Gazzolo.
En cuanto a la procedencia de los materiales, medios locales de prensa refieren que surgieron de las adquisiciones o donaciones de la Biblioteca Británica, del archivo del doctor estadounidense Alfred C. Kinsey (1894-1956), fundador del Instituto de Investigación Sexual de la Universidad de Indiana; y de la colección de la Academia de Medicina de Nueva York, Estados Unidos.
Destacan entre los temas tratados en los documentos pautas y vínculos entre fertilidad y prácticas sexuales, la prostitución y la moral en torno al sexo y la religión, así como el surgimiento de la sexología en los ámbitos médico y legal.
Según explicó el jefe de Patrimonio Impreso de la Biblioteca Británica, Adrian Edwards, cuentan con una extraordinaria base de datos sobre diferentes facetas de la sexualidad humana durante los últimos siglos.
‘Poseemos desde un listado de las trabajadores del sexo en el barrio de Covent Garden de Londres en el siglo XVIII hasta las argucias literarias del marqués de Sade o los autores con seudónimo de Merryland Books’, explicó Edwards.
En entrevista exclusiva para Radio Fórmula QR, Ana Isabel Vásquez Jiménez, titular de la Secretaría de Educación en Quintana Roo habló del Quinto Congreso Latinoamericano De Investigación Educativa, que tiene como tema la “Re-Evolución de la educación, la sociedad y la calidad humana”.
Destacó que por primera vez en la historia, el estado de Quintana Roo será sede del Congreso Latinoamericano De Investigación Educativa, por lo que es un momento muy importante para el sector educativo del país.
Complemento diciendo que participaran docentes y rectores de 26 países los cuales hablaran de forma detallada de la importancia de la evolución de la educación, la sociedad y de la calidad humana, el pensar que la educación no solo es informativa sino formativa en todos los aspectos en especial el lado humano.
Mencionó que habla talleres y conferencias relevantes y aún hay tiempo para que personas interesadas relacionados al ámbito educativo se registren y puedan asistir a este evento, además de elegir concretamente que habilidades les interesa participar, siendo una experiencia muy enriquecedora, destacando que entre los principales invitados están representantes de la Universidad de Salamanca de España.
Señaló que la importancia de este tipo de congresos radica en que la convivencia permitirá crear alianzas y reforzar los conocimientos.
Indicó que este importante evento se realizará a partir del 20 y hasta el 22 de febrero con la destacada participación de diferentes especialistas en todo lo relacionado con el tema de la educación los cuales se reunirán en la ciudad de Cancún.
El director de Ofsted ha respaldado la enseñanza de las relaciones entre personas del mismo sexo en las escuelas primarias después de que los padres organizaron una serie de protestas en una escuela de Birmingham por las lecciones sobre los derechos de las personas LGBT y la identidad de género.
La inspectora principal de escuelas de Inglaterra, Amanda Spielman, dijo que era correcto que a los niños se les enseñara sobre parejas del mismo sexo, independientemente de su origen religioso, y que no todos encajan en “un patrón convencional”.
Spielman le dijo a la BBC: «Se trata de asegurarse de que los niños que realmente se den cuenta de que ellos mismos no se ajusten a un patrón convencional, sepan que no son malos, no están enfermos».
Su intervención se produjo después de que Andrew Moffat, el profesor asistente de la escuela comunitaria Parkfield en Alum Rock, Birmingham, se convirtiera en el foco de las quejas de los padres que se oponen a las enseñanzas sobre los derechos LGBT y las relaciones entre personas del mismo sexo.
Moffat ha desarrollado un programa educativo llamado No Outsiders destinado a ayudar a los niños a aprender sobre la igualdad y la tolerancia de la diferencia . Fue galardonado con un MBE por su trabajo y esta semana fue nombrado como uno de los finalistas en la carrera por un prestigioso premio mundial que celebra a maestros inspiradores.
Su escuela, que sirve a una comunidad predominantemente musulmana, ha recibido 80 quejas formales de los padres y ha habido varias protestas fuera de las puertas de la escuela. La semana pasada, Ofsted visitó la escuela que se calificó como sobresaliente en 2016 para investigar la disputa. El informe será publicado en breve.
Moffat es uno de los 10 maestros de todo el mundo en la lista final para el Premio Global de Maestros de la Fundación Varkey de $ 1 millón 2019. La ganadora del año pasado fue Andria Zafirakou , profesora de artes y textiles en la escuela comunitaria de Alperton en Brent, al noroeste de Londres.
El secretario de educación, Damian Hinds, expresó su apoyo a Moffat. Dijo: “Tras la victoria del año pasado en el Reino Unido, me enorgullece que otros tres talentosos maestros de escuelas en Inglaterra obtuvieron los primeros 50 finalistas en 2019, y que Andrew Moffat haya logrado los primeros 10 finalistas en 2019; Le deseo la mejor de las suertes para la final «.
Ofsted confirmó más tarde que la escuela fue reinspeccionada después de recibir una serie de quejas. Un portavoz dijo: “Apoyamos el derecho de los líderes escolares a determinar el plan de estudios según lo consideren adecuado y en interés de sus alumnos, libres de influencias externas hostiles.
«Todas las escuelas tienen la responsabilidad de preparar a los niños para la vida en la Gran Bretaña moderna y eso incluye fomentar el respeto por aquellos que son diferentes, por ejemplo, las personas LGBT o las de diferentes religiones».
Spielman dijo que la gran mayoría de las escuelas de fe estaban logrando hacer eso. Ella dijo: «Esto es algo en lo que tenemos que tener una discusión sensata y racional, por decir, ¿hay lugares donde no está funcionando lo suficientemente bien, para que podamos encontrar mejores formas? Pero es la conversación apropiada la que lo cambiará, no las protestas «.
La jefa de Ofsted, Amanda Spielman, dice: «Todas las escuelas tienen la responsabilidad de preparar a los niños para la vida en la Gran Bretaña moderna». Fotografía: Alicia Canter / The Guardian.
El ganador del premio mundial de maestros, que ganará el soubriquet «el mejor maestro del mundo», se anunciará en marzo en una ceremonia en Dubai durante el Foro de Educación Global y Habilidades. Los otros finalistas enseñan en Georgia, Brasil, Holanda, India, Estados Unidos, Argentina, Australia, Japón y Kenia.
Jimmy Rotheram, un maestro de escuela de Bradford, y Emma Russo, que enseña física y ciencias en Londres, estaban en las últimas 50 para el premio, elegidas entre más de 10,000 nominaciones de 179 países.
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