Europa

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Los niños, perdidos dentro de las reformas educativas neoliberales: delegadas del Sindicato Nacional de Maestros del Reino Unido

Noticias

Reino Unido/ 16 de enero de 2018/Fuente: http://www.elpuntocritico.com

Una delegación del Sindicato Nacional de Maestros (NUT por sus siglas en inglés), Sección del Sindicato Nacional de Educación, el más grande del Reino Unido, realiza durante esta semana una visita de observación, con el objetivo de recabar

información sobre el estado actual de la educación en México, en particular el impacto de la Reforma Educativa impulsada durante este sexenio, así como para conocer la situación de los Derechos Humanos en el país.

En conferencia de prensa, efectuada en la rectoría de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México (UACM), Louise Regan, presidenta del mencionado sindicato, señaló que la intención de la visita es escuchar directamente los testimonios de profesores acerca del impacto que está teniendo la Reforma Educativa en su trabajo y en las condiciones de estudio de los niños mexicanos.

“Siempre hemos tendido lazos de solidaridad con otros sindicatos, por ello nuestra visita. Estamos teniendo discusiones con colegas de una organización sindical hermana, la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), a fin de valorar el impacto de la Reforma Educativa, visitar escuelas y reunirnos con académicos, a fin de explorar los asuntos más relevantes de la educación mexicana y para expresar la solidaridad de nuestro Sindicato con los compañeros de otras latitudes.”

Sobre este tema, aunque afirmaron no tener suficiente información aún para emitir un juicio sobre la reforma mexicana en particular, la delegación refirió que en otros países existe descontento y polémica entre los docentes por las consecuencias de las reformas que se han impulsado.

“Como maestra en el Reino Unido, puedo decir que muchos docentes están insatisfechos con las reformas educativas que se realizan a nivel global, pues creemos que los niños se perderán en los resultados de estas reformas”, afirmó Kiri Tunks, Vicepresidenta del NUT y profesora de secundaria.

“Nos preocupa que los niños tengan buena educación, que puedan desarrollarse plenamente, los maestros de Reino Unido no estamos contentos con la reforma educativa global, por eso queremos dialogar con nuestros colegas mexicanos, conocer cuál ha sido su experiencia y su posición respecto de esta reforma y, dado que se trata de un movimiento global (de políticas educativas), sentimos la necesidad de actuar también a nivel global, de plantear preguntas y cuestionamientos acerca de lo que creemos que no está funcionando en el sistema educativo”, señaló Tunks.

De acuerdo con Christine Blower, Secretaria General del NUT, “existe un impulso a las reformas educativas a nivel global, muchas de ellas parten del mismo tipo de políticas neoliberales a las cuales se han opuesto los sindicatos en diversos países”.

En contraste, indicó que “es interesante que el director de Educación en la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), Andreas Schleicher, a pesar de no ser precisamente un amigo del sindicalismo magisterial, ha insistido en que las reformas educativas no pueden culminarse a menos que se trabaje con los maestros, que son los profesionales en el área educativa. Pero, demasiadas reformas en varios países han fallado en este sentido, pues no han tomado en cuenta a los maestros para su diseño.”

“De ahí que el principal objetivo de nuestra visita sea hablar con los maestros acerca de la reforma educativa en general, y nuestra posición sería, por supuesto, apoyar la posición de los sindicatos de docentes, pues creemos que ellos son los profesionales de la educación, quienes entienden de pedagogía, conocen acerca del desarrollo de los niños, entienden qué es un currículo y por ello son quienes se encuentran en la mejor posición para evaluar las reformas educativas que se han impulsado”.

Por otra parte, la delegación también buscará conocer la situación de los derechos humanos en México, particularmente en el contexto de la desaparición forzada de 43 estudiantes normalistas de Ayotzinapa, ocurrida en el 2014.

También analizarán, junto con organismos de derechos humanos (como Amnistía Internacional, capítulo México, que ya recibió a la Delegación), la Ley de Seguridad Interna recientemente aprobada, pues “se teme que será usada contra el derecho de los maestros y estudiantes a protestar. Nuestra Sección Sindical está consciente de que organismos de Naciones Unidas se han opuesto a esta Ley, así como la Comisión Nacional de Derechos Humanos y otros organismos educativos y sociales, por lo que nuestro Sindicato declara su preocupación por el impacto que puede tener en los educadores y sus sindicatos en México”, señaló Regan.

Por su parte, el Dr. Hugo Aboites Aguilar, rector de la UACM, señaló que, desde el movimiento magisterial que se inició en el 2013 contra la Reforma Educativa, esta universidad “ha demostrado su solidaridad con los maestros, su capacidad de responder a la represión que sufrían en la Ciudad de México, nuestro Consejo Universitario los declaró Huéspedes distinguidos para evitar que fueran expulsados de la Ciudad. En el mismo tenor, hemos dado cobijo a esta delegación de sindicalistas del Reino Unido en nuestro país.”

La delegación del Sindicato Nacional de Maestros del Reino Unido está integrada por Louise Regan, Presidenta; Kiri Tunks, Vicepresidenta; Christine Blower, Secretaria de Relaciones Internacionales; y Samidkha Garg, Oficial de Relaciones Internacionales, todas del NUT; Laura Álvarez, representante de la organización Justice Mexico Now.

Fuente de la Noticia:

http://www.elpuntocritico.com/noticias-cultura/155459-los-ni%C3%B1os,-perdidos-dentro-de-las-reformas-educativas-neoliberales-delegadas-del-sindicato-nacional-de-maestros-del-reino-unido.html

 

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UNESCO: Rendir Cuentas en el Ámbito de la Educación: Cumplir nuestros compromisos.

Reseñas

Rendir Cuentas en el Ámbito de la Educación: Cumplir nuestros compromisos.

Los jóvenes desempeñan un papel crucial para que los gobiernos rindan cuentas en materia de educación equitativa y de calidad.

© UNESCO 2017
TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS
PRIMERA EDICIÓN
PUBLICADA EN 2017 POR LA ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES
UNIDAS PARA LA EDUCACIÓN, LA CIENCIA Y LA CULTURA
7 PLACE DE FONTENOY, 75352 PARIS 07 SP, FRANCIA
Diseño gráfico: FHI 360
Maquetación: FHI 360
Fotografía de portada: Corey Oakley
Viñetas: Godfrey Mwampembwa (GADO)
Visualización de datos: Valerio Pellegrini
La fotografía de la portada recoge una protesta celebrada en
Melbourne en marzo de 2017.
ISBN: 978-92-3-300080-3

Este informe es una publicación independiente encargada por la UNESCO en nombre de la comunidad internacional. Es fruto de un esfuerzo de colaboración entre los miembros del equipo del Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo (Informe GEM) y otras muchas personas, organismos, instituciones y gobiernos.

Las designaciones empleadas en la presentación del material en esta publicación no implican la expresión de ningún tipo de opinión por parte de la UNESCO sobre el estatuto legal de ningún país, territorio o zona, ni sobre sus autoridades o la delimitación de sus fronteras o límites.

El equipo del Informe GEM se hace responsable de la selección y presentación de los hechos referidos en este libro y de las opiniones
en él expresadas, que no necesariamente coinciden con las de la UNESCO y no comprometen a esta organización.
El Director de la publicación asume la plena responsabilidad de los puntos de vista y opiniones vertidos en esta.

Para descargar el libro, haga clic aquí:

http://unesdoc.unesco.org/images/0026/002606/260657s.pdf

 

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CLADE: Comité de Desarrollo Internacional del Parlamento del Reino Unido plantea serias preocupaciones sobre las escuelas de Bridge

Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE)

CLADE/16 de enero de 2018/Fuente: http://privatizacion.campanaderechoeducacion.org

Un comunicado de prensa firmado por varias redes y organizaciones de la sociedad civil, entre las que se encuentran la Campaña Mundial por la Educación (CME) y la Campaña Nacional por el Derecho de la Educación de Brasil (coalición integrante de CLADE), destaca algunas de las conclusiones a las que ha arribado un nuevo informe del Comité de Desarrollo Internacional (IDC) del parlamento británico.
Entre estos planteamientos, se señala que el modelo de las escuelas Bridge International Academies (BIA) es problemático y genera dudas sobre la financiación de Reino Unido a esta cadena estadunidense de educación privada.

Entre las principales preocupaciones que resalta el informe se encuentran: la calidad de la educación y los contenidos de los currículos, el costo de las tarifas, los resultados de aprendizaje, el despido de maestros/as en gran escala y la expulsión masiva de estudiantes. También son objeto de preocupación, las relaciones que mantienen con los gobiernos y la inobservancia de sus regulaciones, así como aspectos relativos a la transparencia y la sostenibilidad.

En base a ello, el informe recomendó que no se realicen más inversiones en BIA hasta tanto no se esclarezcan estas cuestiones.

La semana pasada, la Comisión Africana de Derechos Humanos y de los Pueblos nuevamente expresó su preocupación sobre el grado de cumplimiento de las regulaciones por parte de Bridge.

Camilla Croso, Presidenta de la CME y coordinadora general de la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE) expresó: “Este informe muestra cómo el apoyo a los actores privados no ha cumplido con el derecho a la educación. Esperamos con interés que los Estados donantes fortalezcan los fondos para la educación pública“.

Encuentre el comunicado de prensa completo aquí (en inglés).

Fuente de la Noticia:

http://privatizacion.campanaderechoeducacion.org/comite-de-desarrollo-internacional-del-parlamento-del-reino-unido-plantea-serias-preocupaciones-sobre-las-escuelas-de-bridge/

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España: El Pacto por la Educación retoma hoy la fase final de la negociación política

Noticias

España/ 16 de enero de 2018/Por: Paloma Cervilla/ Fuente: http://www.abc.es

Tras las comparecencias de expertos y el consenso sobre los temas a debatir, los partidos tienen un plazo de tres meses para cerrar un texto.

La Subcomisión del Congreso de los Diputados que negocia el Pacto por la Educación retoma hoy sus trabajos para entrar en el fondo del cuestionario de quince bloques temáticos que pactaron los grupos parlamentarios en diciembre de 2017.

Después de seis meses de comparecencias parlamentarias de expertos y de contactos políticos para intentar cerrar los temas sobre los que se va a negociar, el Pleno del Congreso aprobó una prórroga de otros seis meses, hasta marzo de este año, para intentar alcanzar un acuerdo temático.

En la reunión de hoy está previsto concretar el método de trabajopara ir avanzando en la negociación. Una de las posibilidades que se barajan es empezar a abordar propuestas concretas de cada formación.

A partir de ahora, los portavoces de Educación se van a reunir al menos una vez a la semana e incluso podrían ser dos, con el objetivo de agilizar los trabajos.

Religión

Los bloques temáticos son: el sistema educativo, financiación, equidad e inclusión educativa, la profesión docente, estructura del sistema educativo, las redes de centros educativos, ordenación académica, currículo escolar y metodologías; sistema educativo y modelo territorial; evaluación y calidad del sistema educativo; el centro educativo; participación institucional y social de la comunidad educativa; enseñanzas artísticas superiores; investigación, desarrollo e innovación y enseñanza de las religiones y la formación profesional.

Los principales obstáculos de esta negociación serán la ubicación de la religión como asignatura evaluable, o no; el consenso en torno a una asignatura sobre estudios cívicos y constitucionales; así como el currículo escolar, si tiene que recoger más asignaturas comunes para evitar la multiplicación de versiones de un mismo libro, según las presiones autonómicas; o la ampliación de la filosofía en los estudios escolares.

Fuente de la Noticia:

http://www.abc.es/sociedad/abci-pacto-educacion-retoma-fase-final-negociacion-politica-201801152129_noticia.html

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Rusia: YWCA ofrece premios de financiación de la educación para mujeres en Peterborough, condado de Haliburton

Noticias

Rusia/16 de enero de 2018/Fuente: http://www.thepeterboroughexaminer.com

La YWCA está buscando entradas en los Hazel Education Awards de este año.

El programa ofrece una recompensa única de $ 1,000 a mujeres que han experimentado barreras relacionadas con la violencia y el abuso, son residentes de los condados de Peterborough o Haliburton y están buscando educación formal o informal.

Las mujeres que viven en áreas rurales recibirán una consideración especial, según un comunicado de prensa.

Las solicitudes vencen el 12 de marzo.

La YWCA también ofrece un Premio de Educación a Largo Plazo, hasta $ 2,000 por año, para capacitar a las mujeres para nuevas carreras. Los solicitantes deben ser sobrevivientes de abuso, vivir preferiblemente en los condados de Peterborough o Haliburton, inscritos en un programa acreditado post-secundario para 2018/19, y deben ser capaces de proporcionar información financiera detallada.

Este premio puede renovarse por hasta cuatro años. Las solicitudes deben presentarse el 7 de mayo.

Para obtener más información o presentar una solicitud, visite http://ywcapeterborough.org/get-help/education/ o comuníquese con Yvonne Porter, donaciones de asociados de YWCA y asistente ejecutiva, al 705-743-3526 ext. 116 o yporter@ywcapeterborough.org .

Fuente de la Noticia:

http://www.thepeterboroughexaminer.com/2018/01/15/ywca-offers-education-funding-awards-for-women-in-peterborough-haliburton-county

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UK: Public transport and education to get funding boost

Noticias

UK/January 16, 2018/By John Campbell/Source: BBC

Education and public transport are to benefit from the reallocation of money across Stormont departments.

The Department of Education will get an additional £14m.

Of that, £6m will be for special educational needs and £8m will be used to facilitate access to school surpluses accumulated in prior years.

The Department for Infrastructure will receive £9.3m to help tackle a deficit at public transport company Translink.

A further £10.1m of capital spending has been reallocated, most of which will go to the Department for Infrastructure.

It will get £8.1m for roads maintenance and the procurement of new buses by Translink.

  • DUP-Tory deal: Where is the money going to be spent?

The Department for Communities will get £1.6m to support maintenance of the social housing stock, whilst the Executive Office will get £400,000 to support infrastructure works as part of the ongoing redevelopment of the Ebrington project in Londonderry.

The reallocation was announced by the Department of Finance which said it came after some departments had identified a number of reduced financial requirements.

In June, the DUP agreed to support Theresa May’s government in return for £1bn for Northern Ireland over five years.

The department confirmed that only £20m of that ‘DUP deal’ money will be spent in this financial year to tackle immediate financial pressures in health and education.

A further £30m of «immediate pressures» money, which was originally supposed to be spent this year, will now be «reprofiled» into 2018/19.

However, the department said that access to this funding requires the approval of both parliament and the assembly.

It is understood that if there is no assembly then a direct rule minister could take the necessary legislation through Westminster.

Source:

http://www.bbc.com/news/uk-northern-ireland-42691919

 

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15 injured in Columbine-inspired knife attack at Russian school

Noticias

Rusia/Enero de 2018/Fuente: The Telegraphe

Resumen: Quince personas han resultado heridas en Rusia después de que dos adolescentes inspirados por la masacre de Columbine apuñalaron a niños más pequeños y un maestro.

El docente y los dos atacantes de 15 y 16 años se encontraban en estado crítico el lunes en Perm, una ciudad de un millón de personas cerca de los montes Urales, según la oficina del gobernador.

Las imágenes de la escena mostraban a la policía esposando a un adolescente ensangrentado y sin camisa, que se encontraba fuera de la escuela, así como a sangre salpicada en el suelo de un salón de clases.

Fifteen people have been injured in Russia after two teenagers inspired by the Columbine massacre stabbed younger children and a teacher.

The teacher and the two attackers aged 15 and 16 were in critical condition on Monday in Perm, a city of a million people near the Ural Mountains, according to the governor’s office.

Footage from the scene showed police leading a bloodied, shirtless teenager away from the school in handcuffs, as well as blood splattered across the floor of a classroom.

Russia’s investigative committee said the bloodshed had occurred when the teacher and her pupils tried to break up a knife fight between a current student and his former classmate.

Other accounts, however, said the incident began as an attack on the school. The regional children’s ombudswoman told Perm news site 59.ru that security had failed to catch the two teenagers, who climbed to a fourth-grade class on the third floor with knives. At that point, a fight broke out between the two attackers, and the teacher and students “were drawn into the conflict,” she said.

Mash, a popular news channel on the Telegram messenger app, quoted witnesses as saying the attackers had targeted the teacher.

“Two older students dressed in black burst in, went up to the teacher and started to stab her with knives,” a student told Mash.

Although the authorities did not name the pair, several Russian media and eyewitnesses identified them. The interior ministry said one of the suspects was registered at a local psychiatric facility.

Deputy education minister Olga Golodets said security in schools would be strengthened.

At least one of the alleged attackers appeared to reference the 1999 shooting at Columbine high school in Colorado, which left 14 students and one teacher dead, on social media.

An account on the Russian social network VK with a name, location and age matching one of the suspects had posted videos of American high school shooters, including Columbine killers Eric Harris and Dylan Klebold. Several videos mixed footage of Harris and Klebold shooting guns in the woods and attacking their high school with Foster the People’s 2011 song about school shootings, Pumped Up Kicks.

The user also belonged to a group called “(school)shooters,” which had a profile picture of Dylann Roof, the white supremacist who shot to death nine black worshippers at a church in Charleston, South Carolina.

A VK account under the name of the other suspect featured a drawing with the title Slender Man, the name of an Internet meme connected the stabbing of a 12-year-old girl in Wisconsin in 2014.

Fuente:  http://www.telegraph.co.uk/news/2018/01/15/15-injured-columbine-inspired-knife-attack-russian-school/
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