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En Galicia, España: Educación congelará por séptimo año las tasas de la universidad

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La Xunta cifra el ahorro de las familias en 350 euros al año para estudiantes de grado

Europa/España/M. NESPEREIRA – @ABCEnGalicia

El lugar más barato para cursar una carrera universitaria. Por séptimo año consecutivo, Galicia quiere seguir aferrada a ese trono, en la comparación con el resto de autonomías. La Consellería de Educación comunicará al Consello Galego de Universidades que volverá a congelar las tasas, de cara al curso académico 2017-2018. Se continuará el camino emprendido con la llegada de Feijóo a San Caetano, allá por el año 2009. Desde entonces, las universidades públicas de la Comunidad han mantenido en el mismo nivel su barrera económica de acceso, mientras en otros territorios ese umbral no ha hecho más más que subir.

Si en el mapa de centros españoles todo se mantiene igual, el precio medio de la matrícula del primer grado en Galicia se situará en los 11,89 euros por crédito. En Cataluña, el territorio invocado por Feijóo para hacer sus comparativas, la cifra asciende a 25 euros. En el caso de los máster, la matrícula gallega oscila alrededor de los 26,4 euros por crédito matriculado; mientras que en el sistema catalán, el precio se dispara hasta los 65,8 euros.

Según los cálculos del Gobierno autonómico, la política de congelación de impuestos universitarios ha servido para ahorrar a las familias 170 millones de euros. El balance parte de que, durante los últimos nueve años, los hogares con un hijo estudiante de grado, se han evitado un desembolso de 350 euros al año, durante los cuatro cursos de duración habitual de las carreras de Bolonia. Si se trata de un matriculado en un master, el ahorro se eleva alcanza los 660 euros.

 «Es justo para los estudiantes, y es justo también para Galicia. No tendrán que estudiar fuera por un problema económico, al contrario (…) La gente que tenga talento y esfuerzo, que sepa que el lugar más barato donde estudiar es Galicia», valoró la medida el presidente de la Xunta, después de presidir la reunión habitual de sus conselleiros. Junto a la congelación de las tasas, Feijóo insistió en que el Gobierno ofrecerá programas de becas para dotar a las personas desempleadas de una ayuda para seguir adquiriendo nuevos conocimientos.

Al margen de la universidad, la Formación Profesional se ha convertido en una de las prioridades para la política educativa gallega. Precisamente ayer, el Consello dio luz verde a la creación de seis nuevos ciclos formativos para la escala básica.

Fuente: http://www.abc.es/espana/galicia/abci-educacion-congelara-septimo-tasas-universidad-201705251057_noticia.html

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En Italia: el popular maestro Frank Mazzara es recordado por el sentido del humor y por su compasión

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Frank Mazzara era un profesor muy popular que se retiró en 2008 después de una carrera de 30 años en la docencia. Mazzara murió el 20 de mayo de 2017, por complicaciones después de un trasplante de riñón.

El Maestro Frank Mazzara podría tomar un chico torpe y hacer que se sintiera como un campeón. Entretenia con su risa en los musicales anuales de la Escuela Pública Norte en Colchester. Amaba los deportes y se ofreció como un entrenador de atletismo después de retirarse de la Escuela Pública Gosfield Norte. Era  ex presidente del Club Rotario de Essex y su calor y el ingenio lo hicieron ser el maestro de ceremonias mas popular para los eventos de su comunidad.

Sr. M., como era conocido, murió el 20 de mayo a partir de las complicaciones después de un trasplante de riñón. Tenía 63 años y «era un gran, gran hombre”, dijo el viejo amigo y compañero de trabajo Dan Cox. “Fue el mentor, él era el entrenador, él era el consejero sin el título.”

 Mazzara trabajó con niños con necesidades especiales. y se convirtió en un sub-director creyendo que podría abogar mejor para la educación especial como un administrador, dijo su esposa de 39 años, Eleanor quien señaló:  “Estoy recibiendo condolencias de los niños que enseñaba hace 30 años”.

Recuerdó que el primer puesto de profesor de Mazzara fue en la escuela pública Maplewood en Essex. Los estudiantes de su primera clase todavía se reúnen como amigos. Un grupo de las niñas de aquel entonces,  mujeres ahora que cultivan sus propias familias, siempre se detenían para visitar Mazzara en casa.

Mazzara se retiró hace nueve años después de una carrera docente de 30 años en las escuelas de todo el condado de Windsor y Essex. “Entró en la insuficiencia renal derecha después de retirarse,” dijo Eleanor. La diálisis estabilizó su condición hasta que consiguió un trasplante de riñón tres semanas antes de su muerte. Un coágulo de sangre – una complicación de la cirugía- lo derribó, mientras que Eleanor había salido de compras de  alimentos que al final no pudo comer.

Mazzara nació en Sicilia y llegó a Canadá como un niño. Tenía una hermana mayor nacido en Italia, y dos más jóvenes nacidas en Francia y Canadá, dado que su padre trasladó primero a  la familia a Francia. También tenía dos hermanastras. “Era un hombre italiano con cinco hermanas, por lo que se echó a perder”, dijo Eleanor con una sonrisa.

Un guiño a su herencia, Mazzara sería tocar el acordeón cada vez que podía.

Eleanor conoció a su marido cuando ambos estaban enseñando en la misma escuela. Tuvieron dos hijos – hija Erin, ahora un profesor en Corea del Sur, y su hijo Zachary, un chef en Amherstburg – y adoptaron una hija de Haití, Gill, ahora auxiliar de enfermería en Montreal.

Mazzara amaba a los niños y lo demostró en todo lo que hacía, por eso los estudiantes confiaban en él, porque estaban claros que se preocupaba por ellos.

Fuente: http://windsorstar.com/news/local-news/popular-teacher-frank-mazzara-remembered-for-sense-of-humour-compassion

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España: Madrid propone a los sindicatos un acuerdo en Educación con 2.800 nuevos profesores

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España/Mayo de 2017/Fuente: Eco Diario

La Comunidad de Madrid ha entregado a los sindicatos una propuesta de acuerdo sectorial en Educación que permitiría el incremento de la plantilla docente con 2.800 nuevos profesores entre 2017 y 2021.

Así lo ha anunciado en la rueda de prensa posterior al consejo de Gobierno la presidenta de la región, Cristina Cifuentes, quien ha dicho que este acuerdo sectorial sería el primero en los últimos once años en Madrid, tras el último suscrito en 2006, y concebido con el objetivo de «seguir mejorando la calidad de los colegios e institutos públicos».

El acuerdo propuesto se suma al de interinos firmado en 2016 entre la Comunidad y los representantes sindicales educativos de la región, ha destacado Cifuentes.

La presidenta ha explicado que la propuesta trasladada a los sindicatos incluye la contratación de 2.800 nuevos profesores, cifra que se sumaría a los mil que el Gobierno regional ya ha incrementado en los dos años transcurridos de legislatura.

Además, la propuesta contempla el pago del verano a los docentes interinos que han sido nombrados por un periodo superior a nueve meses, medida que beneficiaría este curso a 6.000 profesores interinos que trabajan en los colegios e institutos de la región.

Según Cifuentes, el acuerdo pretende también la mejora retributiva de los sexenios a los funcionarios docentes de carrera, en concreto del 10% anual hasta 2021, con un incremento consolidado del 40% en ese lapso de cuatro años.

La propuesta de acuerdo prevé además «la mejora y ampliación de los permisos y licencias para maestros y profesores», dirigidas «fundamentalmente», dice la Comunidad, a los permisos relacionados con el fomento de la conciliación de la vida laboral y familiar.

Estos permisos permitirían el acompañamiento de familiares al médico, gestiones de carácter público o personal, concurrir a exámenes, y realizar tratamientos de fecundación asistida o asistir a exámenes prenatales y de técnicas de preparación al parto.

Al informar de la presentación de la propuesta a los sindicatos, Cristina Cifuentes ha dicho que «supone un paso más, no cualquiera, para seguir avanzando en la situación de la educación pública», que ha considerado «magnífica» gracias a sus profesionales.

Fuente: http://ecodiario.eleconomista.es/educacion/noticias/8381095/05/17/Madrid-propone-a-los-sindicatos-un-acuerdo-en-Educacion-con-2800-nuevos-profesores.html

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Greenpeace manda un mensaje a Trump desde la cúpula del Vaticano: «La Tierra Primero»

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Vaticano/Mayo de 2017/Fuente: Infolibre

Greenpeace ha proyectado un mensaje en la cúpula de la Basílica de San Pedro del Vaticano dirigido al presidente de Estados Unidos, Donald Trump, coincidiendo con su visita a la Santa Sede, en el que le insiste en que el planeta y no América es «lo primero», con motivo de su visita este miércoles al Papa Francisco.

«La Tierra Primero», ha sido el mensaje proyectado en el Vaticano en alusión al lema de la campaña que llevó a Trump a la Casablanca: América Primero. En las próximas semanas, el mandatario decidirá si Estados Unidos permanece o se apea del Acuerdo del Clima de París.

 Con su mensaje, Greenpeace pide a la administración de Estados Unidos que se comprometa con la acción contra el cambio climático y con los objetivos del Acuerdo de París.
 «El cambio climático es la amenaza principal de nuestra generación y los líderes del mundo están tomando medidas para salvaguardar a nuestra gente. A Trump no se le debe permitir eludir su responsabilidad moral ni renegar de los compromisos de París. Por eso actuamos hoy», ha manifestado la directora ejecutiva de Greenpeace International, Jennifer Morgan.

Asimismo, ha explicado que el mensaje de Greenpeace insiste a Trump en que su prioridad deben ser las personas y el planeta y no los beneficios de «los grandes contaminadores». «Trump no puede detener la transición a las energías limpias y debería centrarse en acelerarla», ha subrayado.

En este contexto, la experta de energía de Greenpeace en Alemania, Andree Boehling, ha advertido de que si Trump decide abandonar el Acuerdo de París, no sólo perjudicará al planeta, sino también a su propio país.

Por el contrario, ha destacado que, al contrario que Trump, el Papa Francisco ha tomado una clara posición para la protección del clima mundial en el Vaticano y Greenpeace está aquí para recordárselo a Trump.

«Nunca hemos maltratado el Planeta como en los últimos dos siglos», advirtió el Papa Francisco en 2015 una su encíclica Laudato Sí, dedicada al medio ambiente.

Al mismo tiempo, antes de la reunión de los países del G7 el próximo fin de semana en Sicilia y la cumbre del G20 en Hamburgo en julio, Greenpeace también pide un compromiso claro de todos los países de que, no sólo cumplirán, sino que sobrepasarán sus compromisos de París.

«El mundo espera que las grandes naciones del G7 respondan a los grandes desafíos de nuestro tiempo como el cambio climático. Sería, tanto ambientalmente como económicamente, estúpido tratar de frenar la transición a la energía limpia. La gente en todo el mundo está exigiendo acción», ha concluido.

Fuente: http://www.infolibre.es/noticias/mundo/2017/05/24/greenpeace_manda_mensaje_trump_desde_cupula_del_vaticano_tierra_primero_65488_1022.html

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España: Educación diseña un plan para escolarizar a niños de 0 a 3 años

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España/25 mayo 2017/Fuente: El Dia

La Consejería incluye el Plan del Primer Ciclo de Educación Infantil en su programación del próximo curso El objetivo es que el 33% de los menores reciba esta formación.

La Consejería de Educación presentó el sábado en el pleno del Consejo Escolar de Canarias el Plan del Primer Ciclo de Educación Infantil, una hoja de ruta para escolarizar de manera progresiva al alumnado hasta llegar al menos hasta el 33% de los niños de 0 a 3 años.

La administración educativa ha diseñado un documento institucional que establece «las líneas estratégicas de actuación referidas a este ciclo desde un enfoque integral, promoviendo el incremento progresivo del número de plazas escolares a través de diferentes medidas». Según el último informe del Consejo Escolar del Estado, Canarias es la comunidad con menos población de esta edad escolarizada en el sistema público, lo que tiene efectos en la conciliación de la vida familiar, pero también en el desarrollo académico del niño.

En primer lugar, la Consejería determinará las zonas prioritarias de actuación para «impulsar, facilitar y apoyar» la creación de plazas públicas en escuelas infantiles municipales e incluirá en el mapa escolar web la oferta de los centros públicos y privados autorizados. Asimismo, se completará el currículo educativo del primer ciclo de Educación Infantil y se potenciará la coordinación entre el primer y el segundo ciclo de Educación Infantil.

Para incrementar la escasa oferta, Educación colaborará con los Ayuntamientos en la puesta en funcionamiento de nuevas escuelas y permitirá que se puedan utilizar los espacios disponibles en centros educativos públicos que dejaron de utilizarse o están infrautilizados por razones de escolarización (descenso de natalidad en la zona o pérdida de población).

La Consejería también estudiará «qué incentivos, ayudas y acciones públicas con incidencia económica pueden permitir a los centros de educación infantil públicos y privados su mantenimiento e incremento, en las condiciones de calidad que exige su carácter educativo».

Igualmente, Educación intentará promover ayudas a las familias para que el nivel adquisitivo no impida acceder a esta educación. Así, según se recoge en el documento, «se aplicarán medidas de apoyo económico a las familias derivadas del propio plan de implantación del Primer Ciclo de Educación Infantil».

Por otro lado, personal acreditado para ello supervisará la actividad que se realiza en los centros de educación infantil, de modo que se garantice la adecuación de los espacios, el equipamiento y material didáctico, las ratios, la titulación de los profesionales, la planificación y ejecución de las propuestas pedagógicas, así como de otros requisitos de seguridad, accesibilidad y salubridad aplicables.

ANPE valora la nueva planificación del curso

El sindicato ANPE Canarias valoró ayer que la Consejería siga adelantando la presentación del curso a la comunidad educativa. No obstante, recordó, en una nota de prensa, que quedan demandas por cumplir y exigió que Educación siga incrementando el presupuesto hasta alcanzar el 5% del PIB en 2022, como recoge la Ley Canaria de Educación. La reducción de la carga de horas lectivas en Secundaria hasta recuperar las 18 horas lectivas semanales «será otro de los carros de batalla» de la organización.

Fuente: http://eldia.es/canarias/2017-05-23/12-Educacion-disena-plan-escolarizar-ninos-anos.htm

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Promueven en Italia los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU

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Italia/25 mayo 2017/Fuente: Prensa Latina

La Alianza italiana para el Desarrollo Sostenible (ASviS) realiza a partir de hoy un festival de dos días para promover los objetivos de la Agenda 2030 de la Organización de Naciones Unidas (ONU).
La iniciativa incluye más de 200 eventos y parte de evidencias sobre el desconocimiento del tema en la población y la importancia de que los 17 objetivos de desarrollo sostenible (ODS) del organismo internacional estén incorporados a la política del gobierno en todas las esferas.

El décimo informe del Observatorio Europeo de la Seguridad, arrojó que más de 70 por ciento de los italianos ignoran las metas de la ONU en su Agenda 2030, un plan de acción a favor de las personas, el planeta y la prosperidad, dirigido a fortalecer la paz y acceso a la justicia.

Aunque, señala también el estudio, el 84 por ciento de los ciudadanos de este país está a favor de políticas que aseguren las necesidades del presente sin comprometer el futuro.

El festival se realiza con el auspicio de más de 160 organizaciones miembros de la ASviS y la Red de Universidades para el Desarrollo Sostenible, junto a decenas de universidades y 200 escuelas, según sus organizadores.

Enrico Giovannini, vocero de Alianza, señaló en declaraciones a AdnKronos, que el evento busca llamar la atención sobre el tema y precisó que ‘Italia aparece en la zona roja’, o en condición crítica en siete ODS: educación, empleo, desigualdad, consumo responsable, lucha contra el cambio climático, paz y justicia, y asociación.

El país, acotó, está en el área amarilla en los 10 restantes y en ningún caso se ubica en la verde, equivalente a estar en línea con las 17 metas de la ONU.

Ello evidencia lo mucho que debe hacerse, puntualizó, al tiempo que alerto sobre el hecho de que Italia ratificó rápidamente los acuerdos de París sobre cambio climático, pero ‘no tenemos aún una estrategia después de año y medio’ de realizada esa cumbre.

Ejemplificó también que sobre el tema de la pobreza, el parlamento aprobó la ley sobre la introducción del ingreso de inclusión, pero ‘los fondos son totalmente insuficientes y por lo tanto continuaremos con millones de pobres’.

Ello demuestra, dijo que ‘aún donde se han tomado decisiones importantes la actuación no llega a concretarse’.

De acuerdo con Giovannini, la Alianza, entre otras muchas acciones, promueve que todos los ciudadanos sean bien informados sobre el tema y que las futuras generaciones reciban una educación sobre los conceptos de desarrollo sostenible.

El festival, apuntó es por lo tanto una oportunidad no sólo para divulgar las propuestas, sino también para atraer la atención de los medios de comunicación, la cultura y los ciudadanos.

El evento incluirá conferencias, seminarios y talleres, además de reuniones con personalidades y expertos en una amplia gama de asuntos.

Fuente noticia: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=87417&SEO=promueven-en-italia-los-objetivos-de-desarrollo-sostenible-de-la-onu

Fuente imagen: http://www.psuv.org.ve/wp-content/uploads/2015/09/Objetivos-ONU-e1443542287694-540×422.png

 

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España: UNICEF pide que el pacto educativo incluya una financiación estable y suficiente

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España/25 mayo 2017/Fuente: cadenaser

La organización presenta sus 15 propuestas para el acuerdo en un acto en Madrid.

Unicef se suma al debate sobre el pacto educativo. La agencia de la ONU para la infancia presenta este martes en Madrid  «15 propuestas de Unicef comité español para un pacto de Estado por la educación» incluidas en el documento «La educación como pilar de un pacto por la infancia»·  Como primera propuesta subraya que es necesario «asegurar la equidad, la igualdad de oportunidades y la calidad en todos los niveles de la enseñanza». Además pide que se garantice que la reforma educativa no produzca desequilibrios derivados de la distinta financiación en las comunidades, del desarrollo normativo o de su puesta en marcha. La organización plantea que se garantice la “suficiencia y estabilidad de los recursos económicos en el sistema educativo, estableciendo al menos unos mínimos de inversión pública tanto respecto al porcentaje sobre gasto público como en términos absolutos”. Unicef recuerda que desde 2009 la pérdida acumulada de recursos educativos en la enseñanza no universitaria roza los 20.000 millones. “En una primera fase deberían recuperarse los niveles de inversión de 2009 y el porcentaje sobre el gasto de las administraciones públicas hasta el 8% del total del gasto público no financiero”, señala el documento.

Unicef también considera necesario adoptar medidas que garanticen la inclusión, entre ellas, plantea regular las prácticas de selección de alumnos por parte de centros educativos que reciben fondos públicos, en referencia a la enseñanza concertada, y sancionar cualquier discriminación. Entre las 15 propuestas también incluye avanzar en la gratuidad real y efectiva de la educación, incluidos los libros de texto, promover el acceso universal a la enseñanza desde los 0 años, no dejar ningún itinerario sin salida, establecer modelos de evaluación integrales «que reconozcan y valoren las distintas capacidades de los alumnos» y contar con datos fiables y rigurosos para la toma de decisiones.

Unicef recuerda que España tiene una de las tasas de abandono educativo (19%) y fracaso escolar (22%) más altas de Europa y que estos factores afectan especialmente a los niños de familias más desfavorecidas. «La exclusión educativa no es homogénea y afecta a algunos colectivos y grupos de niños más que a otros», se lee en la propuesta. El estatus socio económico y cultural, el origen étnico o nacional y el género influyen en el éxito escolar de los menores por lo que la organización apuesta por actuar en distintos niveles para evitar la exclusión.

Fuente: http://cadenaser.com/ser/2017/05/22/sociedad/1495465198_020286.html

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