Portugal

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Portugal: Vagas para concursos de professores superam anos anteriores

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Portugal / 12 de abril de 2017 / Fuente: http://www.portugal.gov.pt

As vagas para o concurso externo extraordinário (vinculação extraordinária), concurso externo (norma-travão) e concurso interno (quadrienal) de pessoal docente foram publicadas no Diário da República.

Nestes três concursos, que terão início ainda na primeira quinzena de abril, o número de vagas disponíveis cresceu relativamente aos anteriores.

Para o concurso interno, foram apuradas 4609 vagas, o que representa um crescimento de lugares disponíveis para professores do quadro (necessidades permanentes).

Os lugares disponíveis em cada escola foram apurados na sequência de um trabalho de recenseamento detalhado, levado a cabo pelos Diretores dos agrupamentos de escola e escolas não agrupadas.

O Ministério da Educação procedeu a correções quando tal se mostrou justificável, garantindo-se desta forma uma gestão otimizada dos recursos humanos e das necessidades do sistema.

Este ano existem 443 vagas no concurso externo e cerca de 3000 vagas no concurso externo extraordinário.

O ano letivo de 2017/2018 iniciar-se-á com o corpo docente mais estabilizado e com um sistema mais ajustado às necessidades permanentes determinadas pelas escolas.

O acesso aos quadros de professores – que atualmente ocupam como contratados lugares que correspondem a necessidades permanentes – bem como a gestão rigorosa das movimentações, representa a introdução de mais justiça no sistema e o reforço do combate à precariedade.

Fuente noticia: http://www.portugal.gov.pt/pt/ministerios/medu/noticias/20170406-medu-vagas-concursos-professores.aspx

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La Policía de Portugal conoce el programa ‘Ciberxpert@’ en una charla impartida en un colegio de Badajoz

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Portugal/Abril de 2017/Fuente: Región Digital

La Policía de Segurança Pública de Portugal ha conocido el programa ‘Ciberxpert@’ en una charla impartida en el colegio Virgen de Guadalupe de Badajoz.

En concreto, esta iniciativa ha sido creada por la Policía Nacional de España con el objetivo de «aportar una mejor educación digital a las familias».

Así pues, la charla, según ha informado la Policía Nacional en una nota de prensa, tuvo lugar este pasado jueves, 6 de abril, y ha contado con el «apoyo» de Telefónica y la «colaboración» de la Fundación Cibervoluntarios.

Dicho programa está dirigido a los alumnos de primaria, padres y profesores para conseguir una «mejor educación digital y una mayor seguridad en el uso de Internet», y entre sus objetivos se encuentra la realización de actividades dirigidas al uso seguro de esta herramienta tecnológica.

Cabe señalar que para la concesión de los objetivos del programa se ha creado la web (www.ciberxperto.org), la cual recoge toda la información y material formativo del mismo, y también permite denunciar situaciones de riesgo.

Además, también pretende «sensibilizar y formar para minimizar los riesgos que los menores pueden encontrarse en el uso cotidiano de las tecnologías de la información y la comunicación» o «acercar a los menores y su entorno al uso de herramientas que le faciliten una navegación más segura», entre otros fines.

Por otra parte, este proyecto cuenta con una campaña de promoción y difusión online, «especialmente en redes sociales, además de la distribución de carteles y dípticos informativos», y se han previsto una «serie de charlas de formación» impartidas por los Delegados de Participación ciudadana.

Finalmente, este programa cuenta con una campaña de promoción y difusión online, especialmente en redes sociales, además de la distribución de carteles y dípticos informativos.

Fuente: https://www.regiondigital.com/noticias/juventud/270756-la-policia-de-portugal-conoce-el-programa-ciberxpert-en-una-charla-impartida-en-un-colegio-de-badajoz.html

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Portugal: «Queremos fortalecer o ensino profissional» apostando em áreas em expansão

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Portugal / 05 de abril de 2017 / Fuente: http://www.portugal.gov.pt

O Ministro da Educação, Tiago Brandão Rodrigues, afirmou que «há uma aposta forte para alavancar o ensino profissional» pois «neste momento, temos aproximadamente 45% dos nossos estudantes que terminam o secundário» por esta via.

«Queremos é que esse número possa atingir 50%», ou seja, «queremos fortalecer o ensino profissional, tanto no ensino público, como no ensino privado», acrescentou o Ministro, no final de uma visita à escola básica Francisco de Arruda, em Lisboa.

Para atingir este objetivo, o Governo «aumentou o número de vagas para o ensino profissional em 25% no próximo ano letivo», disse Tiago Brandão Rodrigues.

O Ministro referiu que «este aumento também pretende dar resposta a áreas em que existe uma procura muito grande», como «aquelas relacionadas com a Indústria 4.0, a automação ou a informática, a restauração ou o turismo».

Dupla certificação

«A via profissional permite aos alunos uma dupla certificação – académica e profissional – que lhes permite enveredar por uma atividade profissional quando terminam o secundário ou terem acesso pleno ao ensino universitário ou politécnico», sublinhou ainda Tiago Brandão Rodrigues.

O Ministro afirmou que o Governo «está a trabalhar para que o ensino profissional se possa alicerçar como uma reposta capaz a muitos dos estudantes que terminam o ensino básico e que querem procurar nas vias profissionalizantes uma forma de terem a dupla certificação».

Sobre o preconceito que se possa manter relativamente ao ensino profissional, Tiago Brandão Rodrigues lembrou que «tem sido feita uma campanha enorme de sensibilização», de que é exemplo a iniciativa que assinalou o Dia do Ensino Profissional (3 de abril), em que o Governo «juntou 5 mil estudantes no estádio do Jamor, em Oeiras, e onde estiveram presentes encarregados de educação».

Ensino profissional é uma via abrangente

«É importante deixar a mensagem de que o ensino profissional é uma via de ensino capaz, completamente abrangente, e que permite aos alunos várias perspetivas e vias de futuro», realçou o Ministro.

«Por um lado, os alunos podem ir para o ensino superior de forma plena e, por outro lado, podem adquirir qualificações para enfrentarem o mercado de trabalho», reafirmou ainda.

Tiago Brandão Rodrigues referiu que «a estigmatização que acontecia no passado tem vindo a esbater-se de forma positiva e muitos dos pais e reitores das universidades e presidentes dos institutos politécnicos consideram o ensino profissional como uma mais-valia».

E concluiu: «Também os empregadores, a indústria, as empresas e as instituições de ensino superior anfitriãs destes alunos reconhecem a sua bagagem académica e o seu percurso escolar que lhes permite dar resposta a todas as vicissitudes».

Fuente noticia: http://www.portugal.gov.pt/pt/ministerios/medu/noticias/20170404-medu-ensino-profissional.aspx

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Portugal: Modelo de descentralização de competências na Educação em debate

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Portugal / 29 de marzo de 2017 / Fuente: http://www.portugal.gov.pt

Os Ministros da Educação, Tiago Brandão Rodrigues, e Adjunto, Eduardo Cabrita, e os Secretários de Estado Adjunta e da Educação Alexandra Leitão, e das Autarquias Locais, Carlos Miguel, participam na conferência «Modelo de Descentralização de Competências na Educação» que se realiza a 15 de março, em Coimbra.

A conferência discute «Descentralização e Autonomia das Escolas», «A comunidade escolar no contexto da descentralização de competências» e «Linhas concretas para a descentralização de competências», refere o Gabinete do Ministro da Educação em nota.

A Descentralização, prevista no Programa do XXI Governo Constitucional e encarada como pedra angular da reforma do Estado, tem em vista reforçar e aprofundar a autonomia local, através da transferência de competências da administração direta e indireta do Estado para órgãos mais próximos das pessoas.

Na área da Educação, prevê-se uma transferência universal de competências ao nível do planeamento, gestão e realização de investimentos relativos aos estabelecimentos públicos de educação e de ensino integrados na rede pública dos 2.º e 3.º ciclos do ensino básico, secundário, incluindo o profissional, nomeadamente na sua construção, equipamento e manutenção.

As autarquias e as entidades intermunicipais ficarão ainda responsáveis pelas refeições escolares e gestão dos refeitórios escolares, apoio no domínio da ação social escolar, gestão dos recursos educativos, recrutamento e gestão do pessoal não docente, e atividades de enriquecimento curricular.

Fuente noticia: http://www.portugal.gov.pt/pt/ministerios/medu/noticias/20170314-medu-descentralizacao.aspx

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Portugal: Prueban que la pasión futbolera es similar al amor romántico

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Portugal/21 de marzo de 2017/Fuente: El Ideal Gallego

Un grupo de investigadores de la Universidad de Coimbra, en Portugal, demostró que la pasión que sienten por el fútbol los aficionados más acérrimos es similar al sentimiento de una persona enamorada.

Un grupo de investigadores de la Universidad de Coimbra, en Portugal, demostró que la pasión que sienten por el fútbol los aficionados más acérrimos es similar al sentimiento de una persona enamorada.
Los científicos Catarina Duarte, Miguel Castelo-Branco y Ricardo Cayolla comprobaron, en una investigación, que los circuitos cerebrales que se activan en los hinchas de fútbol son los mismos que en los casos del amor romántico, según un comunicado de la Universidad. Castelo-Branco explicó ayer que el estudio revela que ante situaciones de emociones positivas (un gol, una buena jugada o un buen resultado), se activan en el cerebro regiones similares del córtex frontal, donde se libera dopamina a modo de recompensa.
En la investigación, los científicos lusos trabajaron con 2 mujeres y 54 hombres de entre 21 y 60 años, la mayoría adeptos del Oporto y del Académica de Coimbra. “Hemos podido comprobar que los sistemas neuronales que se activan son muy semejantes al del amor romántico”, insistió el investigador portugués. Incluso, la amígdala cerebral (que regula las emociones) se activa más, según Castelo-Branco, en los hinchas que en las personas que profesan el amor romántico o de pareja.
El estudio también esclarece que “la pasión tiende a prevalecer sobre los contenidos más negativos como, por ejemplo, la derrota contra un rival, ya que las experiencias menos deseadas tienden a ser suprimidas de la memoria emocional”.

MEDIR Los sentimientos
Este estudio sobre personas que practican lo que, en teoría, es una amor trivial (en grupo) se implementará en los próximos dos años con una nueva investigación donde se medirá el grado de pasión, para ver cómo compite esta forma de amor con el amor romántico.
“A los hinchas de fútbol les someteremos a dilemas donde, por ejemplo, tendrán que elegir entre ir solo al fútbol o ir con su pareja a ver una película en el cine”, explicó Castelo-Branco.
El investigador señaló que, al igual que en el amor romántico, este tipo de pasión por el fútbol se puede tornar en obsesión y perjudicar al comportamiento racional, pasando al grado de fanatismo, como en el caso de los hinchas que llegan a “justificar” en su mente comportamientos violentos. El estudio se suscribe al fútbol, pero podría extrapolarse a los aficionados acérrimos de otros deportes.

Fuente de la Noticia:

http://www.elidealgallego.com/articulo/espazo-educativo/prueban-pasion-futbolera-similar-amor-romantico/20170321002749326361.html

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Portugal: «Temos de garantir processo positivo de integração dos estudantes»

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Portugal / 15 de marzo de 2017 / Fuente: http://www.portugal.gov.pt

O Ministro da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior, Manuel Heitor, afirmou a necessidade de as universidades acolherem os estudantes com momentos de mais cultura e ciência, referindo que esta é «verdadeiramente a tradição académica».

«Temos de dar a volta às praxes e garantir um processo positivo de integração dos estudantes», disse, durante a aprestação do estudo «A Praxe como Fenómeno Social», na Universidade do Minho, em Braga.

«O que o estudo mostra é que as praxes estão enraizadas e, por isso, temos de valorizar as boas práticas de integração com mais cultura, com mais ciência», acrescentou.

O Ministro realçou ainda a preocupação com «o financiamento da indústria de bebidas alcoólicas a algumas dessas praxes», afirmando que irá trabalhar «para que a humilhação não seja uma tradição académica».

De acordo com o estudo «A Praxe como Fenómeno Social», a maioria das associações académicas concorda com a existência de praxes e opõe-se a uma proibição da prática.

A investigação refere ainda que o Governo deve garantir o acompanhamento jurídico e a isenção de custas judiciais de todos os estudantes que pretendam recorrer à justiça para denunciar situações passíveis de serem consideradas crime e que seja criada uma linha gratuita e permanente de apoio às vítimas.

Fuente noticia: http://www.portugal.gov.pt/pt/ministerios/mctes/noticias/20170306-mctes-praxes.aspx

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Portugal: Recrutamento de professores de língua gestual visa reforçar inclusão e promover igualdade nas escolas

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Portugal / 08 de marzo de 2016 / Fuente: http://www.portugal.gov.pt

Com vista a reforçar a inclusão e a promover a igualdade nas escolas, o Ministro da Educação, Tiago Brandão Rodrigues, criou um grupo de trabalho para identificar e definir os requisitos de contratação de professores de Língua Gestual Portuguesa para as escolas públicas.

Este grupo de trabalho será coordenado por um representante do gabinete da Secretária de Estado Adjunta e da Educação, Alexandra Leitão. Os seus membros devem ainda propor a regulamentação específica para outras situações que, neste âmbito, o justifiquem.

Os gabinetes dos Secretários de Estado da Educação, João Costa, da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior, Fernanda Rollo, e da Inclusão das Pessoas com Deficiência, Ana Sofia Antunes, também estarão representados neste grupo de trabalho, que envolverá as associações representativas do setor e apresentará as suas conclusões até setembro, data do início do próximo ano letivo.

A rede de escolas públicas inclui hoje 33 estabelecimentos de ensino que promovem a educação bilingue de alunos surdos, das quais 17 são Escolas de Referência para a Educação Bilingue de Alunos Surdos.

A definição dos requisitos destes professores tem como meta melhorar a qualidade de ensino de língua gestual portuguesa nas escolas públicas, garantindo a estes profissionais as condições necessárias para a valorização e estabilidade no seu trabalho.

Fuente noticia: http://www.portugal.gov.pt/pt/ministerios/medu/noticias/20170223-medu-inclusao.aspx

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