Page 71 of 85
1 69 70 71 72 73 85

EEUU:Se Solidarizan Organizaciones con los Maestros de Oaxaca en Los Angeles

Noticias

26 de junio 2016

Los Angeles.California.- Un corazón sangra sobre una de las cruces que llevan inscritos los nombres de los oaxaqueños asesinados por la policía federal en Oaxaca el 19 de junio, decenas de velas encendidas y flores forman un altar en el monumento a los héroes húngaros, justo enfrente del Consulado Mexicano en Los Angeles. La comunidad migrante del Sur de California así como grupos indígenas asentados en estas tierras mostraron este viernes, su total respaldo al movimiento magisterial mexicano.

Alrededor de 500 personas se congregaron frente a la representación del gobierno mexicano, llevando veladoras, flores, carteles y mantas que condenaban el asesinato de manifestantes contra la reforma educativa, en Nochixtlán, Oaxaca.

Los oaxaqueños de varias regiones de ese estado al sur de México, se hicieron presentes en la manifestación convocada por el Frente Indígena de Organizaciones Binacionales (FIOB), también llegaron miembros del sindicato de Maestros Unidos de Los Angeles (UTLA, por sus siglas en inglés), integrantes de organizaciones mexicanas en el Sur de California y líderes del histórico Movimiento Indígena Americano (AIM, en inglés).

Flanqueado por dos banderas de las naciones nativas de Estados Unidos, Shannon Rivers, de AIM, dijo que la comunidad indígena de este país “no sólo exigimos justicia en Oaxaca por nuestros hermanos que han perdido la vida, por los niños que han perdido su vida, y por todas las familias que están luchando pero (queremos decir que) lo que está pasando en estos momentos no es nada nuevo, el gobierno opresor de México sigue violando los derechos del pueblo de México”.

Agregó que lo que los pueblos del continente tienen que hacer es deshacerse del sistema capitalista y el militarismo que lo sostiene. “La gente necesita una voz y nuestros hermanos de Oaxaca necesitan esa voz”.

Agregó: “la gente indígena de Oaxaca está pidiendo una educación acorde con su sistema de educación y cultura. No podemos ponerle un curita a la situación. Tenemos que dar la lucha dentro del sindicato y fuera de él. Tenemos que ir más allá de eso porque los pueblos indígenas tienen derecho a su propia educación, a su propia economía, a sus propias formas de vida y a la autodeterminación”.

“Nosotros apoyamos una verdadera transición y una resistencia verdadera para detener a los gobiernos de Estados Unidos y México de estar oprimiendo a la gente de color y parar la sangre derramada y la sangre en las manos del gobierno mexicano”, añadió Rivers quien afirmó que los indígenas nativoamericanos apoyan a los maestros de Oaxaca, al tiempo que pedía a la concurrencia alzar el puño en alto.

Una larga lista de oradores expresaron su preocupación por lo que ocurre en México en estos momentos y se comprometieron a continuar los esfuerzos por recaudar recursos que ayuden a los pueblos y organizaciones que en Oaxaca enfrentan las dificultades derivadas de la reciente represión, así como contribuir al desarrollo del movimiento de oposición a una serie de reformas estructurales impulsadas por la administración del presidente Enrique Peña Nieto.

En intervenciones por separado, las profesoras Arlene Inouye, del sindicato de maestros de Los Angeles (UTLA) y Rosemary Lee, de la Coalición Trinacional en Defensa de la Educación Pública en Estados Unidos, condenaron los hechos violentos en contra de los educadores oaxaqueños y se comprometieron a continuar presionando a los gobiernos de México y Estados Unidos para que se respete el derecho de los pueblos a una educación financiada con los recursos de los propios contribuyentes y no como un gasto extra que tenga que pagarse.

Varios oradores se pronunciaron en favor de respaldar la lucha del magisterio oaxaqueño y al movimiento social mexicano por un cambio de rumbo en el país. En la protesta también se hicieron presentes, mensajes fraternos de la comunidad maya de Guatemala, y organizaciones y ciudadanos de Honduras, Nicaragua, El Salvador, Bolivia y Chile,  entre otros países latinoamericanos.

Un participante leyó los nombres de los muertos y la concurrencia guardó un minuto de silencio en su memoria.

Antes de que concluyera la manifestación, los presentes se unieron a las comunidades oaxaqueñas entonando uno de los himnos de Oaxaca, el “Dios Nunca Muere”, con letra adaptada a lo que está sucediendo en el estado. Igualmente, la música de jarana resonó con versos que relatan la situación de lucha social en tierras mexicanas.

Integrantes del Frente Indígena como el académico universitario mixteco Gaspar Rivera, la vice-coordinadora binacional del FIOB, Odilia Romero y el coordinador de jóvenes, Luis López Reséndiz expresaron ante los medios de comunicación su condena al uso de la fuerza policiaca para reprimir la disidencia en Oaxaca, así como sostener un consistente respaldo a los maestros y sus dirigentes.

Varias organizaciones continuarán el domingo manifestaciones de solidaridad en la Placita Olvera en Los Angeles y en otras ciudades del Sur de California. Este tipo de movilizaciones también se realizan en San Diego, Oxnard, Fresno, Santa María, San José, Greenfield y Salinas, California, así como en otras entidades de Estados Unidos.

Fuente: http://ciudadania-express.com/2016/06/26/se-solidarizan-organizaciones-con-los-maestros-de-oaxaca-en-los-angeles/

Fuente imagen: Bertha Rodríguez Santos/Fotos: Leopoldo Peña

Comparte este contenido:

Venezuela: Poetas internacionales exaltan la palabra como herramienta de educación

Noticias

26 de Junio 2016

 

Este domingo se inauguró la décima tercera edición del Festival Mundial de Poesía, en Coro, capital de Falcón, en el que poetas internacionales exaltaron el uso de esta herramienta artística como un mecanismo de formación y educación de los pueblos.

Samuel Bossini, poeta argentino invitado, precisó que la poesía es un vínculo afectivo del ser humano.”La poesía es una vocación es una arma de educación, de transformar al mundo”, expreso.

Para el argentino, todas las expresiones artísticas “trabajan muy bien en medio de la crisis”, apunto.

Sobre los aportes de la poesía a la coyuntura nacional, también opinó y refirió que “estamos en el proceso de creación de una nación, la crisis la viven quienes no tienen procesos, los que tenemos procesos construimos naciones en medio de las transformaciones. El arte participa en todo eso, en el caso de la poesía acompaña estos procesos, porque la poesía nunca está en crisis “, concluyo.

Bossini, nacido en 1957 en Santiago del Estero, Argentina, ha participado desde 1992 en importantes encuentros con textos propios como el III Festival de Poesía de Rosario, el Festival Internacional de Poesía de Medellin y otros tantos encuentros artísticos.

La gala inaugural del decimo tercero Festival de Poesía, en Falcón, se celebró este domingo en la Casa del Sol de Coro, en la zona patrimonial de la capital falconiana, a cargo de la presidenta de la Casa del Artista, Lisett Torres.

En la apertura del evento los poetas invitados, entre ellos el argentino Samuel Bossini y la peruana Denisse Vega e invitados nacionales de la talla de Magda Sivira, debatieron en conversatorio acerca de La Poesía como instrumento de lucha de los pueblos.

La programación del festival se extenderá desde el Centro Histórico de Coro a comunidades organizadas, bases de misiones, plazas, universidades y diferentes espacios. Culminará el sábado 2 de julio con el encuentro de escritores falconianos en la Casa del Sol.

Fuente: http://rnv.gob.ve/poetas-internacionales-exaltan-la-palabra-como-herramienta-de-educacion/

Fuente: Imagen RNV/

 

Comparte este contenido:

Cuba: Por continuar perfeccionando la educación en la zona montañosa de Granma

Noticia

2016-06-26 14:48:11

La singularidad, experiencias y perfeccionamiento de la enseñanza en las escuelas ubicadas en zonas montañosas de la provincia de Granma fueron analizadas durante un taller científico metodológico celebrado en Campechuela.

Esta fue la vigésimo novena edición de la cita, que contó con la asistencia de más de medio centenar de maestros de escuelas primarias y posibilitó examinar 39 ponencias que centraron su atención en la clase única para el aula multigrada.

El máster Bernardino Domínguez Montero, metodólogo de la dirección provincial de educación para la atención al Plan Turquino, significó que las experiencias que se mostraron están propiciando crear una didáctica para esa clase única.

“Ya algunas ideas y folletos salidos de la celebración de este evento se están generalizando en todo el país”, resaltó.

Domínguez Montero detalló que la zona del Plan Turquino se extiende por 6 de los 13 municipios locales y es un territorio donde se cuentan más de 250 instituciones educacionales con una matrícula superior a los 7 000 escolares.

Cada escuela tiene su maestro, sus características y las experiencias son múltiples, señala el dirigente educacional al referirse a la historia de Osvel Vázquez quien camina 20 kilómetros para llegar al centro donde tiene sus alumnos.

Osvel se traslada desde la cabecera municipal de Guisa hasta Punta de Lanza en camión y después recorre el trayecto restante a pie hasta la escuela Jesús Pérez, a veces, acompañado por vecinos de la zona y otras, solo.

La historia de este maestro se vincula en mérito con la de nuestros internacionalistas, alfabetizadores y tantos otros educadores que sostienen la obra gigantesca de la pedagogía cubana dentro y fuera del país.

En esta edición del taller científico metodológico con maestros del Plan Turquino se estimularon a los autores de las mejores ponencias y a los maestros y municipios más destacados.

Fuente: http://www.radiorebelde.cu/noticia/por-continuar-perfeccionando-educacion-zona-montanosa-granma-20160626/Fuente imagen: web@radiorebelde.icrt.cu /  Alimer Cabrera

Comparte este contenido:

Cisco ofrece becas para formación en seguridad informática

Noticia / 26 de junio de 2016 / Por: Universia

Cisco invertirá $10 millones en becas para la formación de profesionales en ciberseguridad y así ampliar oportunidades de empleo en un campo con gran proyección y demanda.

Para asegurar de brindarles a las personas las habilidades necesarias para dar el salto en el mercado de la ciberseguridad, Cisco proporcionará $10 millones para la financiación de becas de seguridad informática. Además, ofrecerá capacitación, asesoramiento y certificación para cubrir el puesto de “Analista de Seguridad del Centro de Operaciones”.

En la nueva era digital, existen cada vez mayor cantidad de ataques cibernéticos y más sofisticados. A medida que esto aumenta, las organizaciones experimentan una importante escasez de profesionales capacitados en seguridad cibernética. A nivel mundial, se estima que en 2019 habrá un déficit de dos millones de profesionales de ciberseguridad. Entonces, con el objetivo de superar la falta de personal capacitado y cumplir con la gran demanda prevista en esta área, Cisco presentó este programa global de becas en Ciberseguridad.

El programa tendrá una duración de dos años y las becas se otorgarán entre el 1° de agosto de 2016 y finales de julio de 2017 a quienes cumplan con los requisitos solicitados, entre ellos: tener al menos 18 años de edad y dominar el idioma inglés.

Con este programa está prevista la formación de hasta 10 mil estudiantes. El objetivo es formar y compartir conocimientos con el mayor número de profesionales de Tecnologías de la Información. De esta forma, Cisco te ayuda a convertirte en uno de los profesionales de seguridad cibernética, carrera cada vez más demandada en casi todas las industrias. ¡Aprovechá la oportunidad!

Los candidatos interesados pueden solicitar la beca completando el siguiente formulario.

Mirá el video para conocer un poco más sobre el programa: http://bcove.me/qqdwmcty

 

Fuente: http://noticias.universia.com.ar/estudiar-extranjero/noticia/2016/06/21/1141000/cisco-ofrece-becas-formacion-seguridad-informatica.html

 

Comparte este contenido:

La OEI aboga por priorizar políticas de educación en periodos de crisis

26 Junio 2016/Fuente: Aguasdigital/ Autor: Rubén Figueroa

El secretario general de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el brasileño Paulo Speller, participa en una entrevista con Efe, el 24 de junio de 2016, en la sede de la OEI en Montevideo (Uruguay). EFE

En una situación de crisis económica como la actual «la política más importante que debe mantenerse y priorizarse es la educación», dijo en una entrevista con Efe en Montevideo el secretario general de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el brasileño Paulo Speller.

«Porque (la educación) es un arma, un instrumento, que en el momento en el que se retome la actividad económica va a repercutir positivamente», manifestó.

Las políticas educativas servirán para combatir los desafíos socioeconómicos que acentúan las crisis y que en el caso de América Latina y el Caribe repercuten en una tardía integración de los jóvenes al sistema educativo, principal lastre de la región, argumentó Speller.
«El problema que se identifica es que hay una incorporación tardía de los jóvenes al sistema educativo frente a los países desarrollados, donde ya están integrados», dijo el brasileño.

Al frente de la OEI desde enero de 2015, Speller ilustró esta afirmación con los resultados del informe PISA (por su sigla en inglés) de evaluación de estudiantes internacionales de 15 años, en el que «los países latinoamericanos están en el ultimo lugar, o casi», indicó.

«PISA se hace con jóvenes de 15 años que en los países del norte (desarrollado) están plenamente integrados en el sistema educativo mientras que en América Latina y el Caribe tenemos jóvenes de 15 años que apenas se han integrado y alfabetizado», expresó.

«Y lo que estamos haciendo es ver cómo podemos colaborar para que la región pueda avanzar más rápidamente y con calidad. Hay programas específicos con los que se trabaja en algunos países para permitir que estos jóvenes puedan avanzar más rápidamente, y eso es lo que vamos a hacer», continuó.

No obstante, resaltó que «América Latina avanza y avanza muy bien» pero que «las demás regiones también siguen avanzando» y la brecha continúa, por lo que se debe imprimir más «velocidad» en materia educativa en la región, «pero con calidad».

Speller destacó que la labor de la OEI en materia educativa ha sido reconocida al ser invitada la organización a formar parte del comité directivo del programa Educación 2030 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la ONU.La OEI desarrolla desde 2010 la iniciativa en materia educativa «Metas 2021», con la que Educación 2030 tiene «una coincidencia de planteamientos», si bien en el programa de la ONU «se da una perspectiva más global», indicó Speller.

Asimismo, el brasileño subrayó que la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), encargada de realizar los informes PISA, ha invitado a la OEI a participar en diferentes programas educativos de evaluación.

Speller inició el jueves una visita de tres días a Uruguay durante la que desarrolló varias actividades y reuniones con organismos estatales, instituciones y organizaciones de la sociedad civil, tanto nacionales como regionales.
Así, en la mañana del viernes participó de la reunión de ministros y altas autoridades de Educación del Mercosur (bloque formado por Argentina, Brasil, Paraguay, Uruguay y Venezuela y que tiene su sede en Montevideo) donde presentó la propuesta de la Universidad Abierta del Mercosur.

«Se trata de tomar las experiencias que tenemos de los diferentes países y ponerlas en línea a través de una red que ya existe, la red de Cooperación Latino Americana de Redes Avanzadas (RedClara)», que persigue el desarrollo de la ciencia, la educación y la cultura en la región a través de redes avanzadas, dijo Speller.

El secretario general de la OEI viajará el domingo a Argentina, donde se entrevistará con autoridades educativas del país en las ciudades de Buenos Aires y Córdoba. Después regresará a Madrid, donde tiene su sede la OEI, creada en 1949 como un organismo internacional de carácter gubernamental para la cooperación entre los países iberoamericanos en el campo de la educación, la ciencia, la tecnología y la cultura. 

Fuente de la noticia:  http://www.aguasdigital.com/actualidad/leer.php?idnota=11901813&efenew=1
Fuente de la imagen: http://www.aguasdigital.com/Fotosdb/foto_efe.php?foto=11901823w.jpg

Comparte este contenido:

La Unesco y la educación del futuro que es Hoy

Miguel de Castilla: «La Unesco y la educación del futuro que es Hoy»

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura – Unesco, ha encabezado la organización, convocatoria y ejecución de los tres Foros Mundiales sobre la Educación de los últimos veinte y cinco años realizados en Jomtien, Tailandia en 1990; en Dakar, Senegal en el año 2000 y en Inchoen Corea del Sur en el año 2015, en los que se construyeran y aprobaran las más altas aspiraciones y las directrices de políticas en el terreno educativo en el mundo, con especial énfasis en y para las poblaciones empobrecidas de los países del capitalismo y todas las regiones del Sur subdesarrollado.

A la par de estas tareas, en las que la Organización expresa su primacía en el terreno organizativo de las políticas educativas a nivel planetario, la Unesco desde inicios de los años setenta del pasado siglo, ha venido cumpliendo también una acción de liderazgo intelectual y moral respecto a cómo conceptualizar, pensar y reflexionar la educación en un contexto mundial con tantas variables y factores económicos, geográficos, políticos, culturales y sociales concernidos y tan complejo en sus circunstancias y determinaciones.

Para alcanzar este cometido la estrategia seguida ha sido la de convocar a expertos del campo educativo de los cinco continentes, filósofos, científicos y humanistas para integrar las llamadas Comisiones Internacionales sobre la Educación.  En este contexto, a inicios de los años setenta, el Director General de la Organización Señor René Maheu, convocó a un grupo de expertos de todo el mundo a conformar la Comisión Internacional para el Desarrollo de la Educación presidida por el Sr. Edgar Faure ExMinistro de Educación del Gobierno de Francia, e integrada por seis miembros, originarios de diferentes países del mundo y en la que América Latina y el Caribe estuvo representada por el chileno Sr. Felipe Herrera Expresidente del BID.

Producto de los trabajos de la mencionada Comisión fue la obra Aprender a Ser: La educación del futuro, cuya primera edición vio la luz en 1973, en las imprentas de Alianza Editorial S.A. de Madrid, España.  Esta obra es una síntesis del amplio movimiento de pensamiento y debate, que en aquellos días sometía a crítica a la educación en todo el mundo tal cual se le había concebido hasta entonces, y en la que para nuestra región sobresalieran dos obras de diferente signo y búsqueda, estas fueron, por un lado Pedagogía del Oprimido, del brasilero Paulo Freire y La Crisis Mundial de la Educación  del estadounidense Philips Coombs.  La primera referida a las características de la educación que reciben las poblaciones empobrecidas en el capitalismo y la segunda sobre la crisis de la educación como parte de la crisis global de las sociedades capitalistas especialmente en los Estados Unidos.

Publicado hace cuarenta y tres años, en Aprender a Ser la Comisión presidida por Edgar Faure, aborda una inmensa cantidad de aspectos que alumbran desde entonces lo que sería hoy la complejidad de la educación como función social y objeto de estudio.  Entre más de un centenar de temas, dos de los temas más ampliamente tratados y de mayor uso en la actualidad, particularmente en el discurso de los Foros Mundiales liderados por la Unesco y muchos de sus programas innovadores son: el de la Educación para toda la vida  y la Educación Permanente y el de la llamada Ciudad Educativa.  Uno y otro tema conforman un continuum inseparable.  Es imposible pensar la educación desde que se nace hasta que se muere, sin ubicar a este decorrer en un contexto geográfico, histórico, cultural y social determinado, más aún cuando concebimos a la educación  en su acepción más amplia, abierta y holística más allá de los muros escolares.

Para las Facultades de Educación y las Escuelas Normales, para todos los educadores y en especial para los que en nuestra vida profesional nos desempeñamos como formadores de formadores, sin lugar a dudas esta obra monumental debe ser un libro de referencia para nuestro desempeño como investigadores y educadores de hoy.

Fuente: http://www.elnuevodiario.com.ni/opinion/396239-unesco-educacion-futuro-que-es-hoy/

Comparte este contenido:

Comunicado De La Asociación De Rectoras y Rectores Bolivarianos. (ARBOL)

La Asociación De Rectoras Y Rectores Bolivarianos (ARBOL)

La Asociación De Rectoras y Rectores Bolivarianos (ARBOL) de la República Bolivariana de Venezuela ha emitido un comunicado en contra de la represión policial de la maestras y maestros en el estado mexicano de oaxaca y solicitando el inmediato cese de violencia que vive el pueblo y los maestros mexicanos. Se solidarizan en contra de la escalada de violaciones ciudadanas, junto al desconocimiento de derechos conquistados con base en luchas de años por los gremios educativos mexicanos. Hacen saber que la lucha es una lucha contra la clase oligarca, imperialista en combinación con algunos gobiernos entreguistas
ARBOL, hace un reconocimiento de las luchas históricas del gremio de maestros y maestras, así como de nuestros aborígenes, lo dignos alcances logrados, y evoca a Galeano a Simón Bolívar y al comandante Hugo Chávez como ejemplo de lucha, igualmente llama a la unidad del sur y de todo el continente a favor de las luchas de los maestros mexicanos tomando como base que “ el logro de uno de nuestros pueblos será el de todos los pueblos, así como el dolor de cada pueblo ha de conmover el palpitar del corazón de todos nuestros pueblos”
el comunicado concluye con la exigencia de:
¡CESE INMEDIATO DE LA REPRESIÓN POLICIAL! ¡JUSTICIA PARA LAS VÍCTIMAS Y CASTIGO PARA LOS CULPABLES! ¡RESPETO AL DERECHO A LA EDUCACIÓN GRATUITA PARA EL PUEBLO MEXICANO!

Para ver el comunicado Completo: comunicado arbol mexico

Comparte este contenido:
Page 71 of 85
1 69 70 71 72 73 85