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Guatemala: reclamos y ocupaciones en la educación a días del balotaje

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Centroamérica/Guatemala/09 Agosto 2019/M24

A una semana del balotaje que definirá al sucesor de Jimmy Morales, continúa la ocupación de la Universidad San Marcos por parte de estudiantes, docentes y funcionarios. En Órbita dialogó con Henry Toledo, miembro del Colectivo Estudiantil Universitario.

La toma de las instalaciones educativas se inició el pasado martes 30 de julio en contra de medidas que, según denuncian, tienden a privatizar la educación en Guatemala y controlar a los estudiantes.

Una de estas es el aumento del costo del Programa Académico Preparatorio (PAP). Este año el costo de cada uno de los cinco cursos que lo componen pasó de 350 quetzales (45 dólares), a 1.000 quetzales (unos 130 dólares).

«Es un gran aumento. La educación es una necesidad del pueblo, hay gente que vive al día y no puede costear estos cursos. Se le está negando la enseñanza a gran parte de la población y por eso estamos aquí reclamando», dijo a En Órbita Henry Toledo, miembro del Colectivo Estudiantil Universitario.

Ocupantes y autoridades se encuentran en mesa de diálogo, aunque los edificios no han sido desalojados. Entre sus medidas, los demandantes piden que el PAP sea gratuito y además que haya mayores aportes al deporte universitario.

Toledo explicó que los 18 puntos que integran la plataforma reivindicativa ya son conocidos por el rectorado. También opinó sobre la gestión del rector de la Universidad San Marcos, Murphy Paiz, quien tomó medidas que privatizarían la educación superior y además aún no se ha pronunciado contra la crisis migratoria que atraviesa el país.

«En la administración de Murphy Paiz ha habido muchos cambios malos, y negocios que generaron dudas en la población estudiantil», señaló el entrevistado.

En una situación de crisis en la educación, el próximo domingo 11 se realizará el balotaje para definir al sucesor de Jimmy Morales en la presidencia. Según el entrevistado, los candidatos Alejandro Giammattei y Sandra Torres no profundizaron en el debate durante la campaña sobre la situación de la universidad pública.

«El tema estuvo en consideración, pero a la larga las respuestas presidenciales han sido vagas y sin profundidad», manifestó.

Este martes se realizó una huelga general convocada por el Comité de Desarrollo Campesino, en contra del acuerdo migratorio firmado con EEUU y en apoyo a la educación pública.

También denuncian fraude en la primera vuelta eleccionaria, por lo que reclaman la suspensión del balotaje.

En otro orden, el 6 y 9 de agosto se cumplirán 74 años del lanzamiento de las bombas atómicas en Hiroshima y Nagasaki, en un nuevo contexto de tensión nuclear.

Las actuales diferencias entre Estados Unidos, Irán y Corea del Norte generaron que varios líderes mundiales recordaran la importancia de la paz. A esto se sumó que el 2 de agosto, Estados Unidos y Rusia pusieron fin al Tratado sobre Misiles de Alcance Medio y Corto (INF), firmado en 1987.

«Este retiro de EEUU rompe con una lógica de años de equilibrio nuclear. En este ámbito el mundo ingresa en aguas desconocidas», dijo a En Órbita el analista internacional Alberto Hutschenreuter.

«Un mundo sin equilibrio nuclear y sin culturas estratégicas afecta a la política internacional. Esto puede generar una carrera armamentista entre los poderes prominentes. Recordemos que un país con armas nucleares nunca es atacado», explicó el analista.

Además, el canciller de México, Marcelo Ebrard, se reunió con familiares de las víctimas del tiroteo en El Paso, Texas, del pasado sábado 3 de agosto.

Un ataque racista perpetrado por el estadounidense Patrick Crusius dejó como saldo 22 muertos y 26 heridos en un supermercado de la cadena Walmart. Siete de los fallecidos eran mexicanos.

El atacante publicó en la plataforma 8chan —actualmente cerrada tras la tragedia— antes del tiroteo que su acción era en “respuesta a la invasión hispana en Texas”.

«Si es procedente, se presentará una denuncia contra quien cometió estos actos y se acusará sobre prácticas terroristas al Gobierno de EEUU para que actúe conforme a su legislación», dijo en rueda de prensa este lunes 5 el presidente Andrés Manuel López Obrador.

López Obrador además se refirió a la necesidad de que EEUU controle la venta de armas a su población.

Fuente: http://m24.com.uy/guatemala-reclamos-y-ocupaciones-en-la-educacion-a-dias-del-balotaje/

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España: Los estudiantes madrileños pasarán 20 años en el sistema educativo

Mardelis Huizi

Europa/España/09 Agosto 2019/Madridpress

Los estudiantes madrileños pasarán 20,3 años en el sistema educativo, según una estimación del Ministerio de Educación y Formación Profesional.

La ‘esperanza de vida en educación’ de los españoles, que indica la estimación de tiempo que la población pasará en el sistema educativo, era de 18,7 años en el curso 2016-17, lo que supone 0,7 años más que en el 2011-12, según los datos del ‘Sistema estatal de indicadores de la educación 2019’.

Las comunidades autónomas con los valores más altos son La Rioja (23,3 años), Comunidad de Madrid (20,3 años), País Vasco (19,8 años) y Castilla y León (19,7 años). En todas las comunidades autónomas, el número de años ha aumentado desde el curso 2011-12, correspondiendo a La Rioja el mayor aumento, 4,6 años, aunque se ha de tener en cuenta el peso de la oferta universitaria no presencial con sede en esta región.

Según el ‘Sistema estatal de indicadores de la educación 2019’, las mujeres tienen una mayor esperanza de permanecer en el sistema educativo y formativo que los hombres. Así, en 2016-17, la mujer tiene una esperanza de vida escolar de 19,1 años, frente a los 18,3 años del hombre. La diferencia entre mujeres y hombres en el curso 2016-17 se mantiene igual que la diferencia en el curso 2011-12: 0,8 años.

En la comparación internacional se considera el número de años esperados en educación desde los 5 a los 39 años. En el curso 2016-17, los países con mayor número esperado de años de escolarización son Finlandia y Suecia (20 años), seguidos por Países Bajos, Bélgica, Grecia y Dinamarca (19 años).

A continuación se sitúa España con 18 años, junto con otros seis países, entre los que está Alemania. Con 17 años aparecen cuatro países, entre ellos, Francia e Italia, y con 16 años aparecen cuatro. Los valores menores aparecen en Luxemburgo, Malta (15 años) y Rumanía (13 años).

El número de años esperados está influido en gran parte por el nivel de escolarización alcanzado en las edades postobligatorias. Así, considerada la tasa neta de escolarización entre 15 y 24 años, destaca Eslovenia con 75,9%, seguida por Países Bajos (73,2%) y Bélgica (71,4%).

Otros siete países superan el 67%, entre los que aparecen Finlandia (67,7%) y España (67,8%). Por debajo del 60% se sitúan nueve países, entre ellos Reino Unido (56,4%).

Los valores más bajos corresponden a Malta (44,9%) y Chipre (46,0%), influidos por la movilidad de su población en Educación Terciaria. Se debe mencionar el importante peso de estudiantes de 25 y más años en países como Finlandia y Suecia que hace que su esperanza de escolarización sea relativamente más alta que su tasa de escolarización de 15 a 24 años.

Fuente: https://madridpress.com/art/259039/los-estudiantes-madrilenos-pasaran-20-anos-en-el-sistema-educativo

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Patricia Wolf: «El conocimiento debe ser algo libre que se comparta con la sociedad»

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Redacción: La Opinión de Zamora

La profesora de la Universidad Southern Denmark, Patricia Wolf, también ha participado en el congreso del Campus Viriato, donde ha ofrecido una conferencia sobre diferentes formas de compartir el conocimiento para hacerlo un bien público.

–¿Sobre que ha versado la conferencia que ha ofrecido?

–Principalmente, he hablado sobre cómo gestionar el conocimiento y el impacto que puede tener en el futuro. El conocimiento debe ser un bien libre para todo el mundo. Hay que olvidarse de las patentes.

–La eliminación de las patentes supondrá un cambio radical en nuestro modelo de sociedad…

–Este nuevo modelo de comunidad se basa en las impresores 3D, en la eliminación de intermediarios y en el desarrollo de la biotecnología libre. Se busca que no intervengan las compañías en todo el proceso de conocimiento. Si hablamos de un futuro inmediato, aún no sabemos lo que podría suceder.

–Pero si se erradican las patentes, ¿cómo afectaría a las grandes empresas europeas y americanas, por ejemplo?

–Esa es una de las principales cuestiones. Si toda la sociedad tiene acceso al conocimiento y no necesitamos a las grandes empresas, está claro que les afectaría mucho. Hay que buscar un equilibrio entre estas comunidades y las multinacionales, un punto intermedio.

–¿Los gobiernos deberían entonces modificar la regularización al respecto?

–No creo que puedan porque estas personas no están haciendo nada ilegal, no están violando ninguna ley. Las empresas, después de años trabajo, introducen un nuevo productos en el mercado buscando un beneficio. Estas nuevas comunidades lo que hacen es tomar este producto como modelo y venderlo a un precio menor. No copian, por eso no es ilegal. Es diferente al original, por lo que no hay nada que regular.

–¿Estos cambios en el modelo de sociedad de los que habla se están viviendo ahora mismo?

–Es algo que cada vez es más habitual y en los próximos años lo será más. El problema es la forma en la que se piensa ahora mismo en el conocimiento, ya que se cree pertenece a las compañías y que nadie puede acceder a él. El conocimiento debe ser algo libre que se comparta con la comunidad. Hay que buscar una forma asequible y gratuita de acceso a las tecnologías de producción de bienes comunes.

–Esta forma de plantear la sociedad supondría un gran avance en países menos desarrollados.

–Solucionaría problemas importantes a los que los gobiernos responden con lentitud, como las crisis de los medicamentos o su incremento de precio.

–También hay una gran concienciación con el medio ambiente que nos rodea

–Se busca la reutilización del plástico. Por ejemplo, emplear tapones de plástico y con ellos fabrican botones. Se quiere convivir mejor entre todos y con todo.

Fuente: https://www.laopiniondezamora.es/zamora/2019/07/18/conocimiento-debe-libre-comparta-sociedad/1178736.html

 

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Perú: «Minedu necesita que universidades públicas estén a la vanguardia»

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América del sur/Perú/08 Agosto 2019/Andina

Ministra Flor Pablo pronunció discurso durante inauguración de UNI Ejecutivo

La ministra de Educación, Flor Pablo, afirmó hoy en la inauguración del primer UNI Ejecutivo que Perú necesita que las universidades públicas estén a la vanguardia y no sigan trabajando de manera desarticulada como ocurre actualmente.

En el discurso que pronunció durante la inauguración del evento, que se desarrolla hoy y el viernes 9 en la Universidad Nacional Agraria La Molina, Pablo refirió que las condiciones mencionadas son necesarias para que el Perú avance hacia su desarrollo productivo, económico y social.
Dijo también que es necesario fortalecer la reforma universitaria para asegurar no solo el licenciamiento, sino también la búsqueda de la excelencia educativa. “Para el ministerio, esta reunión es una oportunidad de analizar el camino recorrido y tratar temas sensibles».
Habló, asimismo, de la necesidad de articular la formación de la educación superior con la tecnológica, al igual que el sistema universitario con una gestión que se oriente a la consecución de mejoras.
El avance hacia la acreditación y excelencia de las carreras profesionales de las diferentes facultades universitarias es otro aspecto de la reforma que se abordará en el UNI Ejecutivo, evento que cuenta con la participación de rectores y autoridades de 52 universidades públicas.
 

Mayor oportunidad para la población más pobre

La titular de Educación expresó su preocupación por el hecho de que solo tres de cada diez estudiantes accedan a la educación superior. «El Perú necesita sobrepasar esa cifra, las universidades tienen que llegar a las periferias o zonas rurales».
De igual modo, dijo, las universidades públicas deben ir en pos de cambios que aseguren la transparencia de sus mecanismos, procedimientos, mejoras en la conectividad con su entorno social y empresarial para enrumbarse hacia su internacionalización.
Agregó que para seguir avanzando hacia la reforma universitaria se necesita seguir fortaleciendo el desarrollo institucional y en ese aspecto la reforma de la docencia universitaria será otro de los temas que se abordarán en el evento.
“Vamos a institucionalizar este espacio. Para diseñar políticas no solo necesitamos normas y leyes, también, y sobre todo, requerimos de espacios de construcción colectiva. Si no generamos acuerdos o expresamos públicamente nuestros disensos siempre estaremos con la tensión de avanzar cinco pasos para retroceder diez. Tenemos que aprender a construir acuerdos”, subrayó la titular de Educación.
Hace cinco años, el Minedu emprendió la reforma de la educación superior universitaria en cuyo marco transfirió mil millones de soles para el fortalecimiento de las condiciones básicas de la calidad. Asimismo, compaña a las universidades en la mejora de la gestión y prosigue con el proceso de licenciamiento, que está a cargo de la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria.
En el evento habrá dos conferencias sobre la reforma de la educación superior universitaria, una exposición sobre el acceso a fondos concursables y otras fuentes de financiamiento así como una inducción sobre las normativas y los lineamientos que el Minedu desarrolla en materia de enseñanza universitaria.

Fuente: https://www.andina.pe/agencia/noticia-minedu-peru-necesita-universidades-publicas-esten-a-vanguardia-762711.aspx

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México: Cómo preparar a los niños para los empleos del futuro

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América del norte/México/08 Agosto 2019/Tecreview

Las aulas actuales deben utilizar más dispositivos y tecnologías para preparar a los niños para empleos que probablemente no existen.

Un informe del Foro Económico Mundial señala que el 65% de los niños que ingresaron a la escuela primaria en 2017 tendrán trabajos que aún no existen y para los cuales su educación no los preparará.

¿Cuáles son las profesiones del futuro?

La educación debe adaptarse en consecuencia. Heather McGowan, una estratega de futuro laboral que ayuda a preparar a personas y organizaciones para la Cuarta Revolución Industrial, dice verá el mundo remodelado por la inteligencia artificial, la robótica y otros avances tecnológicos.

McGowan piensa que esto significa menos enfoque en la transferencia de conocimiento y más en la capacidad de aprender por uno mismo.

“El conocimiento fundamental del futuro es tu propia capacidad de aprender y adaptarte, porque si no lo haces, tu carrera se detendrá después de un par de años”, dice.

Herramientas para el futuro

Esta nueva era de la educación también exige un nuevo conjunto de herramientas. Por ejemplo, Cubetto, un pequeño robot de madera que se mueve sobre una tabla cuando un niño inserta bloques con comandos como izquierda, derecha o adelante en una base conectada.

El kit Cubetto, que cuesta 225 dólares, está siendo utilizado por escuelas y padres para enseñar a niños de apenas tres años a crear código .

“Es una habilidad que puedes aplicar a cualquier cosa: básicamente aprendes a pensar de una manera muy lógica y racional”, dice Filippo Yacob, fundador y CEO de Primo, el fabricante de juguetes que desarrolló Cubetto.

“Para nosotros, se trata de hacer que los niños sean a prueba del futuro”, agrega.

Sin embargo, la efectividad de tales herramientas depende de mantener la capacidad de atención de un niño pequeño.

Para Tim Cook, aprender a codificar es más importante que aprender inglés. El CEO de Apple dice que en la actualidad, tener conocimiento en desarrollo y código es muy importante -incluso más que hablar inglés- por las oportunidades que esto representa.

“Debe ser algo divertido y aventurero, no solo tarea”, dice Alex Klein, CEO y fundador de Kano, una compañía de tecnología educativa.

El producto insignia de Kano —el kit de computadora Kano— es una computadora o tablet que uno mismo crea. Los estudiantes siguen una guía paso a paso para conectar las partes, y una vez que está en funcionamiento pueden jugar en varias aplicaciones que van desde aprender a codificar hasta crear música y juegos.

“Kano ofrece oportunidades de un cambio de paradigma para enseñar Ciencias de la Computación”, dice Allen Tsui, profesor de una escuela en Londres que usa el dispositivo. “(También) permite oportunidades de aprendizaje basadas en proyectos para ampliar las habilidades de colaboración, creatividad, comunicación y pensamiento crítico”.

En Reino Unido, los educadores están recibiendo bien el uso de la tecnología. Según una encuesta realizada por Promethean, el 54% de los profesores está usando tecnología educativa este año, y el 94% reconoce que puede mejorar la participación entre los estudiantes.

No solo para enseñar

La tecnología no solo ayuda a enseñar a los niños , sino que también crea un mejor ambiente de aprendizaje.

Las compañías danesas Velux y Leapcraft han estado trabajando juntas para introducir sensores en el aula. Desarrollaron el Ambinode, una pequeña caja blanca que monitorea el ruido, la temperatura, las partículas de aire y los niveles de CO2.

Luego, los datos se envían a una aplicación de teléfono inteligente, de modo que un profesor o un gerente del lugar pueda monitorear el entorno y asegurarse de que sea lo más cómodo y productivo posible.

Un informe de la Universidad de Salford encontró que factores físicos como la luz natural, la temperatura y la calidad del aire pueden aumentar el progreso del aprendizaje de los alumnos de primaria hasta en 16% en un año.

“El peligro es, si no se comprendes bien estas cosas, esos niños realmente se verán obstaculizados en su aprendizaje y estarás socavando sus esfuerzos para progresar académicamente”, dijo el profesor Peter Barrett, quien dirigió el estudio.

Fuente: https://tecreview.tec.mx/preparar-a-los-ninos-los-empleos-del/

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Ecuador: Estudiantes y maestros disfrutaron de la magia de la lectura

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América del sur/Ecuador/08 Agosto 2019/Expreso

En los colegios se realizaron diversas actividades para que los escolares se animen a aprender leyendo.

Un día de alegría estudiantil y familiar se vivió, este jueves 8 de agosto, en diferentes unidades educativas fiscales y particulares del régimen Costa, durante la ‘Fiesta de la Lectura’, una actividad dispuesta por el Ministerio de Educación para que los niños y sus maestros disfruten de la magia de la lectura y se animen a aprender leyendo.

En la Unidad Educativa Nuestra Señora del Carmen, ubicada en el norte de Guayaquil, 1.150 alumnos convirtieron sus salones de clases en sitios mágicos, donde los cuentos los invitaron a enamorarse de la lectura y a encontrar nuevos espacios para leer.

“La Fiesta de la Lectura es un evento que se realiza cada año, con el fin de incentivar el amor por leer y aprender”, expresó JavierZapata, administrador del plantel, quien recibió a los padres de familia que se dieron cita para presenciar el show que se había preparado en cada aula.

Los estudiantes de primero de nivel inicial hasta décimo curso desarrollaron diferentes temáticas como adivinanzas, bailes y lecturas. Mientras, los de bachillerato hicieron gala de exposiciones de poesía y narración de historias y cuentos.

Maria Cruz Chambers, es una madre de familia que acude todos los años con sus representados que van disfrazados de las temáticas que se preparan con semanas de anticipación. “Es gratificante ver que estas actividades motivan a los niños a incursionar en el mundo de la lectura”, manifestó.

La creatividad de las carteleras que se expusieron durante la jornada, fueron trabajos realizados por los padres de familia que con satisfacción apoyan las actividades académicas del plantel.

En cambio, la Unidad Educativa Politécnica (Copol), durante la Feria de la Lectura ofreció un homenaje literario a Raúl Vallejo, como reconocimiento a su obra creativa que integra cuento, poesía, novela y ensayo.

Fuente: https://www.expreso.ec/guayaquil/estudiantes-maestros-disfrutaron-feria-lectura-XI3039321

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Puerto Rico: Secretario de Educación cancela contratos

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Centroamérica/Puerto Rico/08 Agosto 2019/Metro

El secretario del Departamento de Educación, Eligio Hernández identificó contratos no esenciales

A cuatro meses de fungir como secretario del Departamento de Educación, Eligio Hernández canceló «una serie» de contratos por entender que no son esenciales para el sistema educativo.

«Los contratos inherentes a los servicios directos al estudiantes se van a sostener y aquellos que son discrecionales, que no son esenciales, no van a estar en el sistema educativo», indicó ante preguntas de Metro.

«Tenemos algunos que no son esenciales, no los hemos renovados y como se trata de unas empresas e individuos privados, no quisiera divulgar esa información», expuso Hernández, quien no precisó la cantidad de contratos ni el monto de estos.

Sin embargo, Hernández aclaró que los contratos no están relacionados a los servicios de transportación escolar. «Tenemos que ser muy precavidos en la cantidad de contratos y la cantidad de dinero que supone», dijo el secretario. Asimismo, el titular de Educación estimó que la agencia invierte cerca de $100 millones en servicios como suplidores de alimentos a comedores escolares y transportación.

El titular de educación expresó además que durante en el año académico en curso, la Junta de Supervisión Fiscal realizó un recorte de $200 millones al presupuesto.

Finalmente, Hernández adelantó esfuerzos para que haya un guardia de seguridad en todas las escuelas de la Isla y garantizar el pago total de la nómina. «Vamos a hacer lo que sea para que el servicio educativo de los estudiantes continúe y lo que no es necesario, no va a estar», concluyó.

Fuente: https://www.metro.pr/pr/noticias/2019/08/07/secretario-educacion-cancela-contratos-no-esenciales.html

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