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Lanzan plataforma de educación sexual con lenguaje de señas

América del Sur/ Uruguay/ 05.02.2019/ Fuente: www.elpais.com.uy.

 

Se presentó ayer en Uruguay la plataforma internacional de educación sexual integral Amaze, que ofrece un abordaje de la sexualidad desde los ámbitos físico, psicológico y social dirigido a jóvenes de 10 a 14 años. La novedad de sus videos radica en que incorporan la traducción en lenguaje de señas. Así lo detalló la directora adjunta de la Federación Internacional de Planeación Familiar para la región del Hemisferio Occidental, Débora Diniz, que impulsa el proyecto en América Latina y el Caribe.

Se trata de una serie de videos de animación de corta duración, disponibles en la red social de YouTube, que servirán como herramienta complementaria para maestros, jóvenes y la familia en general.

Amaze llegó en concreto a Uruguay a través de seis videos animados con información entretenida basada en evidencia, con un enfoque de derechos e igualdad de género sobre el sexo, el cuerpo y las relaciones.

Diniz agregó que cada trabajo audiovisual está apoyado en un lenguaje «muy sencillo y lúdico» adaptado a la «realidad de los jóvenes» de Uruguay.

Sin embargo, hizo énfasis en que esta herramienta «no viene a sustituir» el sistema educativo tradicional de cada uno de los países.

«Es solo un recurso adicional para las maestras, familias y niños y con un lenguaje adaptado al de los jóvenes. Son videos cortos en temas muy importantes para los adolescentes como la pubertad, la orientación sexual, entre otros», indicó Diniz.

El programa ha sido tratado desde una perspectiva internacional «muy fuerte», ya en México es «muy utilizado» tanto por las maestras, como material adicional en las escuelas, como también por los adolescentes entre ellos y por sus familias.

La experta brasileña subrayó que la educación integral y la sexualidad es una «parte fundamental» del trabajo de la organización en distintos países, por lo que en esta iniciativa remarcó que los videos están hechos en un lenguaje «sin tabúes», «sin el secreto de la sexualidad».

Incursión uruguaya.

Diniz valoró que esta propuesta sea presentada en Uruguay, ya que, en su opinión, es el país que ha mostrado mayores avances respecto al tratamiento de los temas de sexualidad en la región.

«Uruguay tiene una cosa que es impresionante en toda la región: los niños que van a la escuela y tienen una computadora y la inclusión digital, que es parte de la dinámica de todas las escuelas del país. Por eso, decimos que este es un lenguaje que está adaptado a la realidad del país», aseguró.

Para Diniz, este es un material que tiene «un potencial increíble» para trabajar la sexualidad con una mirada que «es parte de la vida». Por su parte, Ana Labandera, directora de la organización uruguaya que promueve el derecho humano a la salud y la salud sexual reproductiva (Iniciativas Sanitarias), expresó a Efe la importancia de la llegada de Amaze a su país así como resaltó su impacto en la población joven.

«La plataforma está muy bien pensada para la cobertura regional, atendiendo a cómo los jóvenes se están desarrollando y manejando en la vida. La plataforma está diseñada para que fácilmente ellos puedan verla y entenderla como una herramienta calificada al momento de responder a sus preguntas a los padres o los docentes», precisó.

Los niños también tienen un manual

La asociación civil «Gurises Unidos» en coordinación con la Comisión de Educación Sexual del Consejo de Educación Inicial y Primaria, y con el apoyo del Fondo de Población de las Naciones Unidas, realizó una propuesta didáctica para el abordaje de este tema para niños que actualizaron en 2017. «La Educación Sexual que asume la escuela conlleva la valiosa e imprescindible inclusión de las familias y la comunidad», señalan en el documento.

Fuente de la noticia: https://www.elpais.com.uy/vida-actual/lanzan-plataforma-educacion-sexual-lenguaje-senas.html

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Migración condiciona altos índices de deserción escolar en Guatemala

Centro América/ Guatemala/ 04.02.2019/ Fuente: www.prensa-latina.cu.

 

Junto al trabajo infantil y los embarazos a temprana edad, la migración condiciona hoy elevados índices de deserción escolar en Guatemala, un tema recurrente para las autoridades de Educación.

Tradicionalmente, un considerable número de menores abandonan las aulas bajo la presión de ayudar a sus padres a ganar el sustento diario, pero en los últimos años, la salida del país hacia Estados Unidos en busca de mejores condiciones de vida añade un nuevo factor a la compleja problemática, advierten expertos.

Un reportaje publicado hoy por el diario Prensa Libre alerta sobre el fenómeno que incidió particularmente el pasado año en el incremento de la deserción, a pesar de que el Ministerio de Educación implementó programas específicos para intentar detener la caída como Alimentación Escolar, entrega de útiles y valija didáctica.

De acuerdo con el medio, las cifras de abandono escolar se incrementaron en un 42 por ciento en comparación con el período anterior, al pasar de 152 mil 820 a 217 mil 739.

Aunque la cartera argumenta que estos datos son preliminares y podrían contener errores porque se implementó un sistema automático para inscribir a los niños, lo cierto es que muchos nunca llegaron a las aulas.

De comprobarse, advierte la investigación, significa que quedaron fuera del sistema educativo.

Las estadísticas aportadas reflejan que el nivel de primaria fue el más afectado, con un saldo de 70 mil 246 niños separados del salón de clases a 110 mil 595, pero la situación no cambió mucho en Preprimaria, donde 11 mil 799 escritorios quedaron vacíos durante el último año lectivo.

La Organización Internacional para las Migraciones (OIM) reportó en 2018 que cuatro mil 821 menores no acompañados retornaron a Guatemala luego de intentar viajar de manera ilegal hacia Estados Unidos.

En ese caso, los niños dejan la escuela para acompañar a sus padres y si no lo logran, generalmente ya no vuelven a la escuela, principalmente en el área rural, donde la pobreza ronda el 50 por ciento de la población.

Expertos puntualizan que siete de cada diez deportados el año pasado refirieron que migraron con la intención de buscar empleo, mientras que uno de cada diez lo hizo para reunirse con sus familiares.

Para la exministra de Educación María del Carmen Aceña, la situación económica y la falta de oportunidades llevará a que en el futuro más jóvenes dejen la escuela.

Y no solo influye la migración internacional, sino también la interna, pues en los hogares en que la economía depende de alguna actividad agrícola, los padres se llevan sus hijos a trabajar en el corte de café o la zafra, argumentó.

En el caso de las niñas, se quedan en casa realizando trabajos domésticos, cuidando a sus hermanos o a las personas de la tercera edad, una vieja problemática que se vuelve un círculo vicioso mientras no se apunte a las causas estructurale que la generan, puntualizaron expertos.

Fuente de la noticia: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=249275&SEO=migracion-condiciona-altos-indices-de-desercion-escolar-en-guatemala
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América Latina Bolivia y Cuba llaman a respaldar diálogo en Venezuela

América del Sur/ Bolivia/ 05.02.2019/ Fuente: www.telesurtv.net.

Los Gobiernos de Cuba y Bolivia hicieron un llamado a los países de la región a evitar una escalada violenta y apoyar los esfuerzos por el diálogo nacional en Venezuela.

Los Gobiernos de Bolivia y Cuba hicieron un llamado este sábado a los países de América Latina y el Caribe a evitar una confrontación violenta y apoyar el proceso de diálogo nacional en Venezuela.

Asimismo, rechazaron las nuevas sanciones económicas impuestas desde el Gobierno de Estados Unidos (EE.UU.) y denunciaron su abierto respaldo e impulso al golpe de Estado en desarrollo en la nación suramericana.

«A mis hermanos presidentes de América Latina y el Caribe les hago un llamado para que juntos evitemos que la violencia se desate en Venezuela. Respaldemos el diálogo. Aprendamos de la historia y recordemos lo difícil que es desandar el camino de la guerra y la confrontación», expresó el presidente de Bolivia, Evo Morales, a través de su cuenta en la red social Twitter.

Evo indicó que las sanciones impuestas a Venezuela por el Gobierno de Donald Trump «no solo son ilegales, también son inhumanas e inmorales». «La principal víctima de estas sanciones es el pueblo venezolano. En respeto al derecho internacional deben ser levantadas inmediatamente», señaló.

Por su parte, el Canciller de Cuba Bruno Rodríguez Parrilla advirtió sobre la amenaza militar que se cierne sobre Venezuela y denunció que EE.UU. «presiona a Europa para tener su complicidad». «Movilicémonos todos para detener la intervención imperialista en América Latina», pidió el diplomático.

Rodríguez también se refirió al encuentro que el vicepresidente norteamericano, Michael Pence, mantuvo con la comunidad venezolana radicada en la ciudad de Miami. Allí, Pence declaró que ya «no es tiempo de diálogo» sino «tiempo de acción» en Venezuela, y se refirió a Cuba como «el verdadero imperialista del hemisferio».

«¿Por qué el vicepresidente Pence no contó en Miami de las reuniones previas de sus agentes y su llamada del día anterior al que se autoproclamó presidente con 97 mil votos frente a los más de 6 millones de votos de Nicolás Maduro?», se preguntó el canciller cubano. Se trata de un golpe de Estado «made (hecho) en Washington», aseveró.

La agencia estadounidense de noticias The Associated Press (AP) reveló en un informe publicado el pasado sábado 26 de enero la trama golpista dirigida desde el Gobierno de Trump. Allí, se detallaron los viajes que el diputado Juan Guaidó realizó en secreto a EE.UU., Colombia y Brasil durante diciembre de 2018, donde mantuvo sendos encueantros con personal de inteligencia y funcionarios de Estado para preparar la imposición de un «gobierno títere» en Venezuela.

Fuente de la noticia: https://www.telesurtv.net/news/cuba-bolivia-venezuela-llamado-dialogo-america-latina-20190202-0027.html

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Premios Goya 2019: “Inclusión, diversidad y visibilidad”, el emotivo discurso de Jesús Vidal

Por: La VanguardiaSe trata de la primera persona con discapacidad visual en ganar un Goya por una interpretación en una película

Jesús Vidal se ha llevado esta noche el Goya a Mejor Actor Revelación por Campeones. Un premio que se disputaba con Carlos Acosta por Yuli, Moreno Borja por Carmen y Lola y Francisco Reyes por El reino. El actor, visiblemente emocionado, ha subido al escenario para recoger el galardón y ha dedicado unas tiernas palabras que han cautivado y puesto en pie al público presente esta noche.

“Señoras y señores de la Academia han distinguido a un actor con discapacidad. No saben lo que han hecho. Me vienen a la cabeza inclusión, diversidad, visibilidad. ¡Qué emoción, muchísimas gracias!”, empezaba su discurso.

Se trata de la primera persona con discapacidad visual en ganar un Goya por una interpretación en una película. No obstante, en el filme de Fesser, Vidal se ha puesto en la piel de una persona con discapacidad intelectual.

Se trataba de su primera incursión en el cine de Vidal, por lo que ha agradecido a los académicos que hayan valorado su trabajo. “Ha sido un verdadero reto interpretar a un personaje como Marín, ya que yo venia del teatro. El cine me ha enamorado y espero que este idilio siga muchos años más”, ha añadido.

Los agradecimientos de Vidal han ido desde sus compañeros que también optaban el Goya en su categoría hasta sus compañeros de reparto y el director de la cinta, Javier Fesser: “sin vuestra frescura, espontaneidad y talento esto no hubiera sido posible”. Pero el momento más emotivo ha sido al dirigirse a sus padres: “a mí me gustaría tener un hijo como yo por tener padres como vosotros”, ha concluido.

*Fuente: https://www.lavanguardia.com/cine/20190202/46176455428/discurso-jesus-vidal-premios-goya-2019.html

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Alemania: cortometraje del niño guatemalteco “Diego” se presentó en el evento “Los dilemas de la educación intercultural”

Por: Guatemala Viritual.

La Embajada de Guatemala en Alemania, participó en el evento cultural “Los dilemas de la educación intercultural”, que se realizó en el Instituto Ibero-americano el 23 de enero de 2019.

La actividad inició con las palabras de bienvenida de la Prof. Dra. Barbara Göbel, Antropóloga Social y Directora del Instituto Ibero-americano, quien también participó como moderadora, posteriormente el Embajador José Francisco Calí dirigió unas palabras al público y brindó una breve exposición sobre los avances de la educación bilingüe intercultural en Guatemala.

Los asistentes a la actividad tuvieron la oportunidad de ver el cortometraje del niño guatemalteco “Diego”, que forma parte de la serie de películas del proyecto “199 pequeños héroes”, bajo el patrocinio de la Comisión Alemana de la UNESCO, que tiene como objetivo retratar a un niño en todos los países del mundo; en el marco de conexión en su camino a la escuela que sirve como un símbolo para el camino hacia la vida, el camino hacia la educación y, por lo tanto, para un buen futuro.

La serie de documentales da voz a los niños del mundo. Tan diferentes como son sus vidas, por diferentes que sean sus personalidades, sus sueños, esperanzas y temores son muy similares, como lo es su deseo expreso de preservar el mundo. Curiosos y sedientos de saber, quieren cambiar el mundo.

Posteriormente, hubo un panel de discusión sobre los avances de la educación intercultural en Guatemala, en donde participó el Embajador de Guatemala José Francisco Calí Tzay, el señor Martin Müller de la Asociación Amigos para las Escuelas Ixiles (APEI) y la Dra. Rita Vallentin de Europa-Universität Viadrina Frankfurt/Oder), quienes compartieron experiencias sobre como preservar la diversidad de prácticas culturales y lenguas indígenas.

En el evento participaron alrededor de 50 personas, entre las cuales asistieron diplomáticos acreditados en la República Federal de Alemania, autoridades federales, medios de comunicación, ciudadanos guatemaltecos y amigos.

Fuente de la reseña: https://guatemalavirtual.biz/2019/01/25/alemania-cortometraje-del-nino-guatemalteco-diego-se-presento-en-el-evento-los-dilemas-de-la-educacion-intercultural/

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República Dominicana pierde 44 % de potencial de desarrollo por desigualdad de género

Centro América/ República Dominicana/ 04.02.2019/ Fuente: acento.com.do.

En relación al empoderamiento, las mujeres solo ocupan el 13 % de las 158 Alcaldías, y a nivel congresual, 12 de 32 provincias no cuentan con representación femenina

República Dominicana.- La brecha salarial, inserción laboral, la mortalidad materna, así como la salud sexual y reproductiva, siguen siendo tareas pendientes en República Dominicana, lo que hace que el país pierda hasta el 44 % de su potencial de desarrollo humano, según resultados del estudio Desarrollo humano en el tiempo: tendencias del bienestar y la desigualdad en República Dominicana.

Aunque la desigualdad medida en el índice de desigualdad de género provincial (IDGP), muestra tímidas reducciones en el período 2010-201 en los indicadores antes mencionados, al comparar la participación de hombres y mujeres en cargos electos, la división se hace más evidente.

El  país pierde el 44 % de su potencial de desarrollo humano debido a la desigualdad de género.

En relación al empoderamiento, las mujeres solo ocupan el 13 % de las 158 Alcaldías, y a nivel congresual, 12 de 32 provincias no cuentan con representación femenina.

Los resultados son similares para la dimensión de mercado laboral: a pesar de que las mujeres registran mayor logro educativo (34 % de las mujeres ocupadas tienen educación universitaria o post universitaria, frente al 16 % de los hombres), el salario promedio de las mujeres es 18 % menor que el percibido por los hombres.

La tasa de participación de las mujeres en el mercado laboral es menor que los hombres. La cantidad de hombres ocupados es de 68 % frente al 47 % de las mujeres.

Asimismo, la tasa de desocupación de las mujeres duplica con creces la de los hombres (20 % frente a un 8 % respectivamente), mientras que el 26 % de las jóvenes entre 15 y 24 años no trabajan ni estudian, lo que contrasta con el 13 % de sus pares masculinos.

Participación laboral, congresual y educativa

A nivel provincial, la diferencia entre la participación laborar de mujeres y hombres también se encuentra alejada entre sí. En algunos casos, como en Santiago Rodríguez, la tasa de participación laboral de los hombres (58 %), duplica la de las mujeres (28 %).

En las provincias Elías Piña, Pedernales y Bahoruco, la participación femenina en el congreso es inexistente.

En el 2016, el 50 % de las mujeres alcanzaron al menos la secundaria, frente al 46 % de los hombres.

En lo concerniente a la educación, en provincias con desigualdad de género media-baja, el porcentaje de mujeres que han alcanzado el nivel secundario puede llegar hasta el 43 %, superando el porcentaje registrado por los hombres en un 12 %.

Salud sexual y reproductiva

La salud sexual y reproductiva de las mujeres deja mucho que desear en República Dominicana.

Más allá del desempeño de las provincias, el informe muestra resultados muy por debajo de la media de América Latina y el Caribe, lo que mantiene al país entre las15 naciones con mayores tasas de mortalidad materna de la región.

De cada mil mujeres con edades entre los 15 y 19 años, 88 han sido madres, y por cada 100 mil nacidos vivos, 90 mujeres en edad reproductiva (15-49 años) mueren en el parto.

Aunque las mujeres en el Distrito Nacional exhiben el mejor desempeño en el nivel educativo alcanzado, la tasa de fertilidad adolescente duplica el promedio nacional.

Entre las provincias con desigualdad de género alta, La Altagracia y María Trinidad Sánchez presentan las tasas de fecundidad en adolescentes más elevadas.

Santiago Rodríguez, Samaná y María Trinidad Sánchez tienen las más altas tasas de mortalidad materna del país.

Fuente de la noticia: https://acento.com.do/2019/actualidad/8647155-republica-dominicana-pierde-44-potencial-desarrollo-desigualdad-genero/

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Declaración conjunta de Uruguay y la Unión Europea acerca del Grupo Internacional de Contacto sobre Venezuela

América del Sur/ Uruguay/ 04.02.2019/ Fuente: www.presidencia.gub.uy.

«La República Oriental del Uruguay y la Unión Europea serán anfitriones el jueves 7 de febrero de la reunión inaugural del Grupo Internacional de Contacto sobre Venezuela. La reunión, que tendrá lugar en Montevideo, se realizará a nivel ministerial», indica la declaración conjunta emitida este domingo 3 de febrero.

Declaración conjunta de la Alta Representante / Vicepresidenta Federica Mogherini y el Presidente de la República Oriental del Uruguay, Tabaré Vázquez, sobre la reunión inaugural del Grupo Internacional de Contacto sobre Venezuela en Montevideo el 7 de febrero de 2019.

La República Oriental del Uruguay y la Unión Europea serán anfitriones el jueves 7 de febrero de la reunión inaugural del Grupo Internacional de Contacto sobre Venezuela. La reunión, que tendrá lugar en Montevideo, se realizará a nivel ministerial.

El 31 de enero, la Unión Europea decidió proceder, junto con algunos países de América Latina, con la creación de un Grupo de contacto internacional [(CIG) – Términos de referencia sobre Venezuela. El IGC tiene como objetivo contribuir a crear las condiciones para que surja un proceso político y pacífico, que permita a los venezolanos determinar su propio futuro, mediante la celebración de elecciones libres, transparentes y creíbles, en línea con la Constitución del país.

El Grupo de contacto reunirá a la Unión Europea y ocho de sus Estados miembros (Francia, Alemania, Italia, Países Bajos, Portugal, España, Suecia y el Reino Unido) y países de América Latina (Bolivia, Costa Rica, Ecuador, México y Uruguay).

Fuente de la noticia: https://www.presidencia.gub.uy/comunicacion/comunicacionnoticias/comunicado-conjunto-union-europea-uruguay

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