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Máximo órgano legislativo de China revisa informe sobre igualdad de educación

Noticias

Asia/China/29 Agosto 2018/Fuente: spanish.people

Los legisladores chinos revisaron hoy martes un informe del Consejo de Estado, el gabinete del país, sobre el desarrollo coordinado de la educación obligatoria en las áreas urbanas y rurales, que concede atención particular a las regiones rurales.

Encargado por el Consejo de Estado, el ministro de Educación, Chen Baosheng, presentó el informe a los legisladores en la sesión del Comité Permanente de la Asamblea Popular Nacional, que se celebra entre el lunes y el viernes.

Al hablar de las medidas tomadas por las autoridades para acortar la diferencia entre las regiones urbanas y rurales, Chen dijo que asignaron 17.900 millones de yuanes (unos 2.630 millones de dólares) para ofrecer prestaciones de subsistencia a 16,04 millones de estudiantes de familias pobres en 2017, y añadió que las autoridades destinaron el 90 por ciento del dinero a los estudiantes de las regiones centrales y occidentales, menos desarrolladas.

Un total de 170.000 graduados universitarios serán seleccionados para trabajar en escuelas rurales de 2017 a 2018, indica el informe.

Tras reconocer que la asignación desequilibrada e inadecuada de los recursos educativos sigue siendo un problema importante, el informe llama a los gobiernos a diversos niveles a que asuman las responsabilidades debidas en la administración de la educación obligatoria y den más apoyo a las regiones afectadas por la pobreza.

La educación obligatoria incluye la escuela primaria y el primer ciclo de la secundaria en China.

Fuente: http://spanish.people.com.cn/n3/2018/0829/c31621-9495087.html

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La UNESCO colabora con la República Dominicana para mejorar la calidad de sus estadísticas educativas

UNESCO

Centro América/República Dominicana/30 Agosto 2018/UNESCO

Una visita de colaboración técnica al Ministerio de Educación dominicano fue realizada por el Instituto de Estadística de la UNESCO, misión de trabajo que concluyó el 24 de agosto de 2018 en Santo Domingo. Su objetivo fue colaborar en el desarrollo de estadísticas de mayor calidad generadas por el sistema nacional de información educativa, gestionado por dicha cartera.

El equipo de la UNESCO tuvo como meta de su visita realizar una evaluación del funcionamiento del Sistema de Información y Gestión Educativa de la República Dominicana (SIGERD), central en la producción estadística educativa del país. Esta evaluación servirá para elaborar un plan de mejora de sus estadísticas, lo que permitirá apoyar los avances que se han ido realizando en el país para el monitoreo de su Plan Estratégico 2017-2020. Este plan nacional busca, según su propia descripción, “alinear los compromisos nacionales e internacionales en un marco único y coherente, que permita avanzar en la consecución de los diferentes objetivos y asegure una rendición de cuentas transparente a la sociedad dominicana y al resto del mundo”.

Juan Cruz Perusia, asesor regional del Instituto de Estadística de la UNESCO, quien lideró el trabajo en el país caribeño, explica que, además de apoyar al Ministerio de Educación para que cuente con estadísticas más precisas y oportunas, “este tipo de evaluaciones permite avanzar en el diagnóstico de capacidades estadísticas de la región centroamericana. Tareas como estas son esenciales para elaborar una estrategia regional de desarrollo de las estadísticas educativas que permita un monitoreo de mayor eficacia de la Política Educativa Centroamericana  2013-2030 y de la Agenda del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 – Educación 2030”.

Esta actividad está enmarcada en un proyecto que la UNESCO desarrolla en acuerdo con la Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana del Sistema de Integración Centroamericana (CECC/SICA). El plan busca fortalecer las capacidades estadísticas nacionales en educación en América Central y República Dominicana, colaboración técnica que cuenta con el apoyo del Gobierno de la República de Turquía.

Fuente: http://www.unesco.org/new/es/santiago/resources/statistics/republica-dominicana-agosto

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España: Madrid aprueba 966 nuevas plazas de personal en sus universidades públicas

Noticias

Europa/España/29 Agosto 2018/Fuente: El país

La oferta incluye puestos en el cuerpo docente, de investigadores y en trabajos administrativos

La consejera de Economía, Empleo y Hacienda, Engracia Hidalgo, y el presidente regional, Ángel Garrido, han anunciado este lunes durante una rueda de prensa tras la reunión del consejo de Gobierno que las universidades públicas de la región contarán con 966 plazas nuevas de personal para este curso 2018-2019. Esta medida engloba nuevos puestos en el cuerpo docente, más investigadores y empleos en los servicios administrativos. Las universidades que se beneficiarán de estos nuevos empleos son las seis públicas de la región: Universidad Complutense, Universidad Carlos III, Universidad de Alcalá, Universidad Autónoma, Universidad Politécnica y la Universidad Carlos III.

La Universidad Politécnica convocará 176 plazas, 31 docentes universitarios, 71 para profesores contratados, 19 para investigadores y 55 para personal administrativo. La Complutense dispondrá de 420 plazas, 126 para el cuerpo docente, 145 para profesores contratados, 45 para investigadores y 104 para administrativos. La Universidad de Alcalá contará con 89 nuevas, 40 docentes, 17 para profesores contratados, 10 para investigadores y 22 para administrativos. La Autónoma convocará 93, 19 para docentes, 40 para profesores contratados, 11 destinadas para investigación, y 23 para el cuerpo administrativo. La Rey Juan Carlos ofertará 146 plazas, 55 para docentes, 10 para investigadores, y 81 para administración. La Carlos III tendrá 42 plazas, 24 para docentes, 4 para investigación y 14 para administración y servicios.

Los centros solicitantes presentaron la certificación de altas y las bajas de personal docente e investigador y de administración y servicios de 2017. Además, acreditaron que esta convocatoria de plazas solicitadas no afecta al cumplimiento de los objetivos de estabilidad presupuestaria y financiera vigente para cada una de ellas.

Esta cifra es el doble que la que la Comunidad de Madrid aprobó el curso pasado (569 plazas en total para 2017-2018). El Gobierno regional prometió a los sindicatos educativos que aprobaría la contratación de 2.800 nuevos docentes entre 2017 y 2021.

Fuente: https://elpais.com/ccaa/2018/08/28/madrid/1535459046_770178.html

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UNESCO: Liderazgo en Educación y Formación Técnica Profesional para América Latina

UNESCO

29 Agosto 2018/UNESCO

El Centro Internacional UNESCO-UNEVOC y la Oficina Multipaís de UNESCO en San José organizan el Programa de Liderazgo en Educación y Formación Técnica Profesional (EFTP) para América Latina.

El evento inició el lunes en la Ciudad de Panamá y continuará hasta el 31 de agosto, con el objetivo principal de fortalecer las instituciones de la EFTP en la región a través de la capacitación de personal clave.

El programa desarrolla capacidades para impulsar el cambio, al tiempo que crea un puente entre los problemas locales y las agendas internacionales, a fin de beneficiarse plenamente del apoyo de la comunidad mundial en EFTP. El Programa de cinco días se centra en tres cualidades que determinan la capacidad de una persona como líder para impulsar el cambio de manera eficiente y exitosa: conocimiento estratégico (visión para el cambio); conocimiento temático (conocimiento para el cambio), y habilidades de liderazgo y gestión (habilidades para el cambio).

Las actividades se realizan con el apoyo del Instituto Nacional de Formación Profesional y Capacitación para el Desarrollo Humano de Panamá (INADEH) y de personas expertas de la OIT y de países como España, Chile, Alemania y Costa Rica. Se centran tanto en la presentación teórica de los temas, como en ejercicios prácticos, trabajo en grupo y debates.

Se cuenta con una asistencia de 25 personas de Colombia, Costa Rica, Cuba, El Salvador, Honduras, México y Panamá, en su mayoría funcionarios/as de los Ministerios de Educación y de las Instituciones Nacionales de Formación Profesional, quienes desarrollarán un proyecto de cambio, que podrán implementar en cada uno de sus países a su regreso. Es así, como los participantes regresarán, no solo con una visión aterrizada y habilidades para impulsar el cambio en sus instituciones, sino también formarán una red de apoyo en donde podrá darse el intercambio de contenidos y experiencias alrededor del liderazgo en EFTP.

Fuente: http://www.unesco.org/new/es/media-services/single-view/news/leadership_in_education_and_professional_technical_training/

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Corrupción en Educación y Ciencias marca cotidianidad paraguaya

Noticias

América del sur/Paraguay/29 Agosto 2018/Fuente: Prensa Latina

El descubrimiento de un esquema de corrupción en el Ministerio de Educación y Ciencias de Paraguay se suma a la lista de hechos de esa naturaleza que hoy marcan la escena de la cotidianidad.
Para el recién nombrado titular de esa cartera, Eduardo Petta, la situación no se pinta por sí sola, según conocedores, sino que responde a un sistema que durante años contaminó a ese ministerio.

Según fuentes oficiales, se reportan denuncias de casos de personas fallecidas pero cuyos salarios se cobran aún, políticos, concejales y hasta miembros de la Iglesia católica formarían parte del esquema, de acuerdo con la fuente.

El ministerio está lleno de gente inscrita en nóminas que no tienen ningún vínculo con Educación y se cobran sus salarios, aseveró.

Dijo Petta que solicitó listados de personas a entidades como el Registro Civil y la Justicia Electoral, a modo de cruzar los datos con los registros de la cartera educativa.

‘No sé cuántas (denuncias) tenemos, estamos chequeando todo esto recién, pero lo que queremos es depurarlo todo’, aseguró ante la prensa.

Afirmó que existen políticos administrando municipalidades o concejales que cobran rubros de aula, ‘pero queremos ver si coinciden con sus horarios’, subrayó Petta.

Comentó que recibieron denuncias sobre supuestos profesores ya fallecidos, pero los rubros de sala de clases se siguen pagando.

Fuente: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=205762&SEO=corrupcion-en-educacion-y-ciencias-marca-cotidianidad-paraguaya
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Holanda estudia vetar la guardería a los niños no vacunados al bajar la cobertura a menos de un 90 %

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Europa/Holanda/29 Agosto 2018/Fuente: La voz de Asturias

La mayoría de los partidos representados en el Parlamento quiere cambiar la norma para poder prohibir el acceso a las guarderías a aquellos niños que no estén inmunizados

La alarma por el descenso en la cobertura vacunal en algunas enfermedades altamente contagiosas como el sarampión por debajo del índice para garantizar la no propagación marcado por la Organización Mundial de la Salud (OMS) preocupa a cada vez más Estados de Europa. Después de que el nuevo Gobierno italiano se replanteara la propuesta de hacer obligatoria la inmunización del sarampión para poder entrar en la escuela, el país que ahora ha hecho saltar las alarmas es Holanda.

Según publicó este lunes la prensa de ese país, la mayoría de los partidos representados en el Parlamento -VVD, D66, CDA, SP y OvdA- quieren cambiar la norma para poder prohibir el acceso a las guarderías a aquellos niños que no estén inmunizados. El objetivo: evitar que enfermedades como el sarampión y la rubeola acaben propagándose. La norma actual no permite vetar la entrada a un niño a las guarderías ni a las escuelas de educación infantil por esa razón.

La razón de la propuesta es que en los Países Bajos son cada vez menos los bebés o niños pequeños que reciben las vacunas correspondientes. La OMS marca el estándar del 95 % de población vacunada para garantizar la inmunidad grupal en el caso del sarampión, pero en Holanda está ya por debajo del 90 %.

Pero mientras esa es la medida que se plantean en Holanda para frenar la tendencia antivacunas, en Argentina son mucho más drásticos. Una de las propuestas que plantea la propuesta de nueva Ley de Vacunas, que actualizaría una norma de 1983, es que hay que tener actualizado el calendario vacunal para poder renovar el DNI, el pasaporte o inscribirse en el registro. La obligatoriedad no solo es para los más pequeños, también resulta extensible para los adultos. De momento, la propuesta también está abierta al debate.

Fuente: https://www.lavozdeasturias.es/noticia/sociedad/2018/08/28/holanda-estudia-vetar-guarderia-ninos-vacunados-bajar-cobertura-90-/0003_201808G28P27997.htm

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Chile: Mineduc convoca a segunda etapa de la Consulta Indígena para asignaturas sobre pueblos originarios

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América del sur/Chile/30 Agosto 2018/Fuente: El pinguino

La consulta tiene como propósitos favorecer la educación intercultural y el aprendizaje de la lengua y la cultura.

Con la participación de organizaciones y representantes de los pueblos mapuche, huilliche, yagan y kawésqar se desarrolló un encuentro para ejecutar la segunda etapa de la Consulta Indígena en Educación 2018 en Magallanes.

La iniciativa busca configurar la Propuesta de Bases Curriculares para la Asignatura de Lengua y Cultura de los Pueblos Originarios de primero a sexto básico.

Esta segunda etapa, denominada “Entrega de información y difusión del proceso de consulta”, también se realizó en Punta Arenas, el sábado pasado, donde se hizo entrega de los antecedentes de la medida a consultar.

En todo el país se está desarrollando este proceso que busca contribuir a la valoración, rescate, revitalización y fortalecimiento de las lenguas y culturas de los pueblos indígenas, “basado en un diálogo genuino, amplio y de buena fe”.

La consulta tiene como propósitos favorecer la educación intercultural y el aprendizaje de la lengua y la cultura de estos pueblos en establecimientos educacionales del país, considerando a todos los pueblos reconocidos por la Ley Indígena: Aymara, Quechua, Licanantai, Colla, Diaguita, Rapa Nui, Mapuche, Kawésqar y Yagán.

Fuente: https://elpinguino.com/noticia/2018/08/28/mineduc-convoca-a-segunda-etapa-de-la-consulta-indigena-para-asignaturas-sobre-pueblos-originarios

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