Por Redacción La tinta
La Intersindical de Mujeres de Córdoba publicó un comunicado la semana pasada, en el que expresaron su posicionamiento respecto del proceso eleccionario de la Unión de Educadores de la Provincia de Córdoba (UEPC): “Apostando a las construcciones políticas basadas en el diálogo, el consenso y la negociación, planteamos aquí la importancia de que un gremio integrado en su mayoría por mujeres cuente con la conducción de una compañera con amplia trayectoria sindical y demostrado compromiso con las luchas docentes. (…) Son las mujeres que vienen militando sindicalmente desde sus inicios y quienes han desempeñado de manera responsable cargos de conducción, como la Secretaria Adjunta, quienes pueden asumir los desafíos actuales de la representación sindical”.
Desde La tinta, conversamos con Ilda Bustos, Secretaria General de la Unión Obrera Gráfica e integrante de la CGT Córdoba y la Intersindical de Mujeres Córdoba, que explicita el panorama actual de la situación: “Desde la agenda sindical con perspectiva de género y contemplando la diversidad que tenemos desde la Intersindical, nos hemos pronunciado frente a la puja de intereses para que la Secretaria Adjunta, Zully Miretti, sea candidata a Secretaria General. La cuestión de fondo en esta disputa es que pueda quedar afuera de la conducción y eso representa una lógica común a otros espacios sindicales, que se ven teñidas de presiones machistas y ninguneo -que las mujeres conocemos muy bien en estos ámbitos-. No se pueden permitir, a esta altura, las prácticas hostiles, de presión y de violencia verbal, y de no permitir la discusión sobre el tema de la candidatura, y nos toca defender esta posibilidad y apostamos a los espacios de diálogos”, detalla Bustos.
Un espacio de representación sindical como la UEPC, donde el 85% son mujeres e históricamente los cargos de conducción han sido ejercidos por hombres, es una realidad que muestra una foto de la desigualdad de género en el sindicalismo de nuestro país.
Este 2023, por primera vez en 76 años de historia de SADOP (Sindicato Argentino de Docentes Privados), el máximo cargo de conducción nacional será ejercido por Luz Marina Jaureguiberry. “Que la compañera sea Secretaria General por primera vez en la historia de ese gremio muestra un avance, pero hay que remarcar que esto sucede recién ahora, en 2023, y cuando todas las conducciones anteriores han sido masculinas”, precisó Bustos.
La Intersindical nació en 2017 al calor de las movilizaciones feministas que también se extendieron hacia los ámbitos sindicales y laborales, y como un espacio de articulación que nuclea conducciones de numerosos sindicatos y espacios de diversos sectores del trabajo, y que además integran distintas centrales obreras. “Desde que se formó la Intersindical, observamos que no hubo un incremento de la participación de las compañeras en espacios de representación, dirección y conducción, es decir, en espacios vinculados con la acción y la toma de decisiones. Los cargos que ocupan son los relacionados con vocalías, suplencias. Esta realidad no escapa a lo que pasa a nivel nacional. Ante esta preocupación, nuestras acciones están encaminadas a visibilizar lo que pasa y, el año pasado, apostamos por un proceso formativo continuo para incrementar la participación”, explica la sindicalista.
Para la Secretaria General de Gráficos, hay múltiples causales que pueden, a priori, explicar esta situación. En primer lugar, señala que la pandemia retrajo la participación y generó un retraso en las elecciones con las renovaciones de autoridades; en segundo lugar, existe un incremento de resistencia a la presencia de compañeras en los cargos de conducción en algunos sectores encabezados por varones. Esto es lo que les llevó a acompañar el proceso eleccionario de la UEPC.
“Desde la Intersindical -donde están presentes CGT Córdoba, las CTA y todos los espacios sindicales que la conforman-, queremos dar un mensaje de unidad y demostrar cómo se puede trabajar en forma conjunta. Que no es una utopía y que sí es realizable, más allá de lo partidario y los intereses corporativos. Creemos que las presiones, hostilidades y el despliegue de artilugios para que las compañeras con iniciativas de conducir dejen de disputar los espacios de conducción es una muestra de lo que sucede en otras organizaciones. Tiene que haber una chance de que el sindicalismo siga siendo la herramienta para transformar la realidad donde las mujeres y diversidades no participan en igualdad de condiciones y equitativamente”.
Una de las tareas más importantes que llevan adelante es concientizar sobre la necesidad de discutir qué vamos a votar, ante las figuras que representan a una derecha que ponen en juego los derechos y leyes laborales que el movimiento sindical ha conseguido con tantos años de lucha. “Es muy importante de renovar la fuerza del movimiento sindical donde la participación de la mujeres y la diversidad es fundamental, porque son las agendas de las mujeres, las disidencias y las juventudes, son claves para la revitalización del movimiento obrero, para que siga siendo una herramienta de defensa, conquista y avance de derechos laborales y sociales”, concluye Bustos.
Ahora queda esperar novedades y que haya discusiones y se avance para que Miretti sea candidata. Las elecciones serán en agosto y aún no se cierran las listas.
*Por Redacción La tinta / Imagen de portada: Intersindical de Mujeres Córdoba.
El pasado viernes 5 de mayo Yelitze Santaella, ministra de Educación, informó que iniciarán una consulta con el objetivo de elaborar un nuevo contrato. Los maestros están preocupados porque estiman que se romperá la contratación colectiva. «Eso es algo sumamente preocupante y peligroso para el magisterio», aseguró el presidente de Fetramagisterio
El presidente de la Federación Unitaria del Magisterio de Venezuela (Fetramagisterio), Nelson González, criticó la propuesta de la ministra de Educación, Yelitze Santaella, de iniciar una consulta pública a fin de elaborar un nuevo contrato colectivo para el gremio docente.
Ministra, zapatero a su zapato. Ocúpese del estado de la educación en Venezuela, ocúpese del estado de las escuelas, ocúpese del Programa de Alimentación Escolar. Nosotros nos ocupamos de las reivindicaciones de los trabajadores. Esa no es su función, ministra”, declaró González este lunes 8 de mayo al programa Punto y Seguimos, que transmite Radio Fe y Alegría Noticias.
El pasado viernes 5 de mayo Santaella informó que iniciarán dicha consulta con el objetivo de elaborar un nuevo contrato colectivo, pero no detalló cuando.
«Los próximos meses también se va a instalar una comisión especialpara atender el contrato colectivo. Un contrato colectivo innovador, no basado sobre lo que venimos haciendo”, expresó durante su visita al estado Trujillo para participar en los Juegos Deportivos Estadales.
González cree que con esas declaraciones la ministra de Educación le está dando “una patada” a la mesa de discusión sobre la contratación colectiva, que desde noviembre de 2022 está suspendida, “cuando el Estado patrono no volvió, tampoco el ministerio del Trabajo”.
González manifestó su preocupación por esta medida que según él romperá con el esquema de la contratación colectiva, reseñó Radio Fe y Alegría Noticias.
Eso es algo sumamente preocupante y peligroso para el magisterio, porque encierra la violación del sistema jurídico venezolano. Eso significa contradecir a las organizaciones sindicales, al magisterio y a todos los trabajadores en general, con un contrato marco de la administración pública, buscando hacer una reunión normativa-laboral, donde firmen un contrato con sindicales y federaciones afines al Estado venezolano, que destruya las conquistas que tienen más de 80 y 90 años en el seno de los trabajadores venezolanos”, alertó González.
https://versionfinal.com.ve/ciudad/magisterio-rechaza-propuesta-sobre-contrato-colectivo-ministra-ocupese-del-estado-de-la-educacion-en-venezuela/
Según la ONU, al menos 58 escuelas que atienden a 6.500 niños enfrentan amenaza de demolición.
La Organización de Naciones Unidas (ONU) pidió este lunes a Israel que respete el derecho de los niños palestinos a la educación y cese de inmediato la demolición de escuelas en este territorio.
«Profundamente perturbado por la demolición el 7 de mayo por parte de las autoridades israelíes de una escuela financiada por la Unión Europea (UE) en el Área C, que afectó directamente a más de 40 niños. El derecho del niño a la educación debe ser respetado», escribió en su cuenta de Twitter el Coordinador Especial de la ONU para la Paz en Oriente Medio, Tor Wennesland.
Acto seguido, hizo un llamado a Israel para que detenga de inmediato este tipo de demoliciones que cataloga como ilegales, según el Derecho Internacional.
El funcionario se refirió a la escuela de Jubbet Adh Dhib, situada en la aldea palestina de Bayt Ta’mar, al este de Belén quefue demolida en la víepera por fuerzas israelíes.
La destrucción de este centro propició la pérdida de educación de al menos 40 niños que viven en la pequeña aldea y zonas aledañas.
“Actualmente, 58 escuelas que atienden a 6.500 niños, enfrentan la amenaza de demolición debido a la falta de permisos de construcción que son casi imposibles de obtener para los palestinos”, reza un comunicado adjunto a la publicación.
En el texto, Wennesland afirmó que como reiteró en una reunión en Bruselas, Bélgica, la pasada semana, estas acciones israelíes afectan la prestación de servicios en Palestina y amenazan la estabilidad.
«Además, los factores persistentes del conflicto, incluidas las demoliciones, generan un clima de desconfianza y tensión entre palestinos e israelíes y socavan la perspectiva de lograr una solución política”, concluyó el alto funcionario.
https://www.telesurtv.net/news/onu-pide-israel-respetar-derecho-ninos-palestinos-educacion-20230508-0034.htm
En ese contexto, se inició una huelga escolar que han anunciado se mantendrán «hasta que se cumplan las demandas».
La coordinación de la Acción Sindical de los Docentes de Haití (ASEHA) reclamó al Gobierno haitiano por el mejoramiento de condiciones de vida para los integrantes de su gremio y denunció lo que llamó maniobras para que los maestros de escuelas públicas levanten la protesta que mantienen hace varios días.
La protesta del gremio de maestros se debe, según denuncian a que en Haití, especialmente durante los últimos cinco años, «el costo de vida ha aumentado a un ritmo exponencial y las condiciones de vida de la población están empeorando».
En ese mismo sentido, apuntan que «la inseguridad y la miseria hacen estragos. El combustible, ya no se vende en las gasolineras. Como las masas, todos los maestros del país están debilitados y no saben qué hacer».
Refieren, por otra parte que, en los últimos años, «numerosos docentes han sido secuestrados, algunos asesinados y otros desalojados por poderosos grupos armados en la región metropolitana y en particular en el departamento de Artibonite».
Denuncian, asimismo, que «los salarios de los docentes se vuelven cada vez más insignificantes y ni siquiera pueden pagar los costos de transporte o incluso satisfacer sus necesidades básicas y las de sus familias».
Exigen, en esas condiciones: un aumento salarial de al menos el 500 por ciento; el otorgamiento de una tarjeta de débito a todos los docentes del servicio público; el establecimiento de mecanismos apropiados para restablecer la autoridad del Estado, hacer frente a los grupos armados, restablecer la seguridad pública y facilitar la libre circulación en el país; la reconstrucción del Ministerio de Educación Nacional para poner fin al despilfarro de fondos destinados al alquiler de una pluralidad de espacios para albergar sus diversos servicios; entre otras medidas.
En ese contexto, se inició una huelga escolar que han anunciado se mantendrán «hasta que se cumplan las demandas».
Asimismo, los estudiantes se movilizaron en varias localidades del interior del país para exigir maestros en las aulas y reclamar a las autoridades de educación asumir sus responsabilidades y solucionar el conflicto con los profesores.
Hace dos semanas, la representante especial de Naciones Unidas para Haití, Maria Isabel Salvador, ha advertido ante el Consejo de Seguridad de la ONU que Haití sigue sufriendo una de las «peores» crisis de Derechos Humanos «en décadas» por el «terror» provocado por las pandillas, que se expande de forma «alarmante» en el país.
Fuente de la Información: https://www.telesurtv.net/news/haiti-reclamos-maestros-mejoramiento-condiciones-vida-20230508-0020.html
Este centro se ha construido en honor a Doña Cándida Okomo Mba Andeme, madre de Doña Constancia Mangue de Obiang, Primera Dama de la Nación y el acto ha coincidido con la conmemoración del segundo aniversario de su fallecimiento.
A este evento también ha asistido el Vicepresidente de la República, Encargado de Defensa Nacional y los cuerpos de la Seguridad de Estado, Teodoro Nguema Obiang Mangue, así como toda la clase política nacional.
El Centro Educativo Mamá Okomo es parte del patrimonio educativo de la fundación Constancia Mangue Nsue Okomo y pertenece a la Asociación de Centros Católicos de Guinea Ecuatorial. Tiene en los padres los primeros responsables de la educación de sus hijos, la responsabilidad de que se ejercita en el derecho de elegir el colegio que garantice la educación de calidad conforme a los principios éticos, religiosos y morales, ha resaltado el Doctor Fernando Ignacio Ondo Ndjeng, responsable educativo de la FCMNO.
El Viceprimer Ministro Primero y Ministro de Educación, Enseñanza Universitaria y Profesional, Clemente Engoanga Nguema Onguene, ha agradecido y valorado en alto la labor social de Doña Constancia Mangue de Obiang que, como Madrina del sistema educativo nacional, trabaja para la consecución de una educación de calidad con la creación centros educativos en todo el país. Se ha optado por el nombre de Colegio Mamá Okomo partiendo del título del libro “Cinco Mujeres para la Historia de Guinea Ecuatorial” del escritor Anacleto Olo Mibuy que cito. Hablar de Mamá Okomo es hablar de una mujer de fe, madre generosa y educadora desde su hogar, consejera de propios y extraños y en base a sus acciones realizadas, Mamá Okomo podría ser considerada patente y primera inspiradora, orientadora y bienechora de la Fundación Constancia Mangue Nsue Okomo.
Este nuevo colegio está compuesto por un gran edificio de 12 salas de aulas de clases, salas de conferencias e informática, oficinas de dirección, salas de espera, espacio para deportes, entre otros.
Desde su lanzamiento, la FCMNO ha asistido a miles de niños en sus diferentes programas educativos por eso cuenta con un gran número de centros en la parte continental e insular del país.
El Presidente de la República ha destacado las obras realizadas por la Señora Cándida Okomo Mba Andeme, en tanto que fundadora de la Finca denominada Alegre. También ha sensibilizado a los asistentes para secundar al Gobierno en la tarea de desarrollar el país. En otro momento de estas reflexiones, S. E. Obiang Nguema Mbasogo ha propuesto al ejecutivo, que, si procede, la promoción de la Finca Alegre a rango de Distrito Urbano y ha arrancado así aplausos y ovaciones de los lugareños.
Con la bendición sacerdotal, el corte de la cinta inaugural y visitas al complejo educativo, se ha dado por acabada la ceremonia de inauguración del Colegio Mamá Okomo.
Texto: Deogracias Ekomo
Fotos: Miguel Ángel Andjimi y Romualdo Ndong Ayingono
(Equipo Prensa Presidencial)
Oficina de Información y Prensa de Guinea Ecuatorial
Aviso: La reproducción total o parcial de este artículo o de las imágenes que lo acompañen debe hacerse, siempre y en todo lugar, con la mención de la fuente de origen de la misma (Oficina de Información y Prensa de Guinea Ecuatorial).
Fuente de la Información: https://www.guineaecuatorialpress.com/noticias/la_pareja_presidencial_ha_presidido_la_ceremonia_de_inauguracion_del_colegio_mama_okomo
Es un lugar común considerar que la escuela ha fracasado en su misión, sobre todo si es vista como un espacio hecho para la generación de capital humano, o mejor dicho: mano de obra calificada y barata. Desde ese punto de vista muchas cosas están fracasando en la economía mundial y la escuela tiene una función mucho más relevante.
Inicio la reflexión aclarando que, aunque no soy especialista en la materia, cerca de 20 años de experiencia docente, tampoco me vuelven ajeno. Así mismo desde hace seis años he tenido la oportunidad de impartir la cátedra de Cultura Política en México, dentro de la carrera de Ciencias de la Comunicación de la UNAM, un tema muy relacionado con lo que pretendo exponer.
Es común que se considere que la historia de bronce (en referencia a las estatuas y monumentos), es una historia que suele estar llena de imprecisiones, exageraciones y manipulaciones. Como consecuencia de ello, hoy muchos pensadores de derecha se aprovechan de dicha situación para promover una visión conservadora que pareciera ser rebelde y desafiante del statu quo.
Sí, es probable que los “niños héroes” como los hemos conocido en libros de texto no hayan existido, pero son la expresión de un hecho que sí existió: el sacrificio de jóvenes, casi niños, para defender la soberanía de una patria tan joven como ellos.
Así también encontramos vulgares simplificaciones de procesos históricos como las pugnas entre liberales y conservadores que privaron en buena parte del siglo XIX. El fenómeno se repite con las facciones revolucionarias, que se meten muy a fuerza en los mismos monumentos, billetes y celebraciones.
Desde esa perspectiva, la escuela en su carácter de catecismo secular trata de enseñar antes que nada a los niños a ser mexicanos. Y así como en la vida de los santos nos enseñaron que son personajes intachables, o que si alguna vez fueron presa del pecado, llegaron a través de la epifanía a una nueva vida de virtud la cual ya nunca abandonaron.
Así mismo, la nación no puede enseñar que su santoral está integrado por personas llenas de contradicciones, de errores y aciertos, como cualquier ser humano.
Juárez, por ejemplo, pudo no haber llegado a la presidencia por un proceso democrático-electoral, pero eso no significó que utilizara el puesto como patrimonio personal, por el contrario, entregó su vida a la patria, a veces sobreviviendo a la peor de las precariedades, como funcionario o como un civil más.
Y así se pueden señalar múltiples casos. Dimensionar el grado de sacrificio que hicieron nuestros contradictorios héroes nacionales puede ser difícil en una educación básica, que más allá de buscar exactitud en el conocimiento histórico-social, busca poner ejemplos y explicar de manera sencilla a los más jóvenes, cuál es la directriz para seguir en esta vida.
Hoy que México vive crisis económicas y hasta civilizatorias, cuando parece que todo vale en aras de lograr el éxito individual, que en los medios masivos de comunicación se celebra la narcocultura, el gandallismo, la violencia exacerbada como modelo de masculinidad, tal vez esas enseñanzas escolares, por deficientes y propagandísticas que puedan ser, son un asidero o una brújula.
Sí, definitivamente vivimos -desde hace varios años- un momento en que la educación no es garantía de éxito económico, en una era en la que ese parece ser el único éxito válido. Pero el éxito económico individual a costa de lo que sea, está convirtiéndose en la ruina de la nación.
Si bien el neoliberalismo como doctrina del individualismo salvaje, hoy está siendo ampliamente cuestionado por personas de todas las generaciones. Su marca ideológica sigue estando presente en el inconsciente de la mayoría, sino es que en todos.
La escuela debe seguir teniendo un papel determinante en la posibilidad de forjar nuevas generaciones que sean capaces de imaginar un mundo mejor y encontrar -primero de forma muy básica y después con mayor profundidad- inspiración en quienes nos han precedido para reconocer que es posible. Para eso debe servir la escuela en este momento.
Twitter: @PacoJLemus
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Fuente de la Información: https://rebelion.org/para-que-sirve-la-escuela/
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