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Amnistía explica por qué será histórica la votación para despenalizar el aborto en Argentina.

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El Senado argentino celebrará la votación decisiva sobre la despenalización del aborto.

América del Sur/Argentina/Debateconstitucional.com

Amnistía afirma que menos de un mes después de la histórica votación de Irlanda a favor de la despenalización del aborto, las calles de Argentina fueron testigos de increíbles escenas de personas que protestaban y pedían a su Congreso que las acercaran un paso más a un aborto sin riesgos y legal.
El organismo relata que mujeres y niñas acamparon frente a la Cámara de Diputados mientras ésta debatía hasta la madrugada un proyecto de ley que permitiría abortar hasta las 14 semanas de gestación. La mañana del 14 de junio, el proyecto de ley fue aprobado por un estrecho margen, un resultado que habría sido impensable apenas hace un año.
A continuación Amnistía plantea que en Argentina donde el aborto está severamente restringido desde 1921, el debate nacional en torno al aborto ha roto el silencio sobre una cuestión que durante mucho tiempo ha sido tabú.
Ahora, el 8 de agosto, el Senado efectuará la votación que decidirá si el proyecto legislativo se convierte en ley.
Amnistía asegura que el acceso a un aborto sin riesgos es un derecho humano. Pero en Argentina el acceso al aborto sigue siendo ilegal y está limitado sólo a los casos en los que hay riesgo para la vida o la salud de la persona embarazada o cuando el embarazo es consecuencia de una violación.
Sin embargo, a su juicio, en la práctica, el aborto se niega a muchas embarazadas, que se ven obligadas a buscar alternativas. Se calcula que cada año se practican en Argentina 500.000 abortos, lo que representa aproximadamente el 40% de todos los embarazos.
Luego expone que el aborto sigue siendo la primera causa de muerte materna en el país desde hace 30 años, un dato aún más terrible si se tiene en cuenta lo desarrollado que está el sistema de salud de Argentina.
En los últimos 60 años, más de 30 países han modificado su legislación para permitir mayor acceso al aborto, en ocasiones reconociendo que el acceso al aborto sin riesgos es fundamental para la protección de la vida y la salud de las embarazadas.
Argentina podría entrar en esta lista de países si el 8 de agosto su Senado decide aprobar el proyecto de ley. Pero, a su parecer, el debate nacional en Argentina también es una luz de esperanza para el resto de América Latina, donde actualmente sólo Cuba, Uruguay y la ciudad de México han legalizado el aborto.
Enseguida puntualiza que mujeres y niñas de toda la región han expresado su solidaridad con las mujeres de Argentina, y todo indica que la campaña se está extendiendo: a finales de julio, miles de personas salieron a la calle en Santiago de Chile, llevando los pañuelos verdes que son el símbolo de las activistas en Argentina, para exigir la reforma de las leyes restrictivas sobre el aborto.

¿Cómo ha sido posible esto?

Amnistía explica que muchas personas han atribuido la votación nacional sobre el aborto al vibrante movimiento encabezado por mujeres y niñas que desde hace tres años se ha convertido en algo habitual en toda Argentina. El movimiento, conocido por el lema “Ni Una Menos”, fue una respuesta a los atroces índices de homicidios de mujeres y niñas en Argentina.
Agrega que muchas de las mujeres que participaron en las manifestaciones organizadas en torno a la consigna #NiUnaMenos se dieron cuenta enseguida de que la dilatada prohibición del aborto estaba contribuyendo a la muerte de muchas mujeres y niñas. Hoy, más personas que nunca hablan del aborto y comparten sus historias y experiencias.
La “marea verde”, comenta, llamada así por los pañuelos y la ropa de color verde que llevan las activistas, ha generado sin duda un impulso que han de aprovechar quienes defienden los derechos reproductivos. El poder de la organización colectiva de las mujeres quedó patente cuando el presidente Macri hizo en marzo el anuncio sin precedentes de que no intentaría vetar la decisión sobre el proyecto de ley del aborto a pesar de que es contrario a él.
Por último, dice que ahora este proyecto de ley afronta su mayor reto. Argentina verá el retorno a las calles de la “marea verde” para mantener la presión y pedir a sus legisladores y legisladoras que permitan por fin un aborto sin riesgos y legal. La vida de millones de mujeres depende de su decisión.

 

RELACIONADOS
*Controversia genera presentación de proyecto del presidente de la Comisión de Salud del Senado que despenaliza el aborto bajo cualquier circunstancia…
*Proyecto de ley de legalización del aborto en Irlanda: busca autorizarlo ante condición que afecte al menor que lleve a su muerte antes o dentro de los 28 días después del parto…

Fuente; http://www.diarioconstitucional.cl/noticias/actualidad-internacional/2018/08/02/amnistia-explica-por-que-sera-historica-la-votacion-para-despenalizar-el-aborto-en-argentina/

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Matrimonio igualitario en Cuba y Colombia: mirar al pasado u olvidarlo, según convenga (Video)

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América Insular/Cuba/ cubainformacion

El trato diferente de la prensa internacional a los cambios legislativos a favor de matrimonio homosexual. Tanto en Cuba como en Colombia. Deja en claro que dicha prensa se posiciona con su silencio a favor de los crímenes homofóbicos en Colombia.

Matrimonio igualitario en Cuba y Colombia: mirar al pasado u olvidarlo, según convenga

José Manzaneda, coordinador de Cubainformación.- La nueva Constitución cubana, cuyo proyecto será discutido, durante tres meses, en asambleas ciudadanas (1), abre las puertas al matrimonio entre personas del mismo sexo (2).

Grandes medios internacionales han aprovechado la noticia para recrear, una vez más, el conocido relato de terror sobre la homofobia en la Isla (3). En un reportaje de CNN es español, escuchábamos: “Décadas de persecución, represión y miedo. Entre los años 60 y 70 el régimen dictatorial de Fidel Castro persiguió a la comunidad homosexual en Cuba” (4). Otro video del mismo canal, días más tarde, elevaba el tono e inventaba palabras jamás pronunciadas por el líder cubano: las personas LGBTi, “para Fidel Castro, eran un maquiavélico producto del capitalismo y por tanto debían ser erradicadas de la sociedad” (5).

CNN, tan proclive a incluir el contexto histórico al informar sobre Cuba, suele prescindir del mismo cuando se trata de otros países. Hace dos años, en Colombia, la Corte Constitucional daba legalidad al matrimonio igualitario. CNN, entonces, relataba la noticia con apego estricto a la actualidad (6). Sin mirar atrás (7). Sin el menor repaso histórico al rechazo, discriminación y represión sistemática de personas LGBTi en aquel país (8). Y sin mención alguna de datos actuales muy relevantes, como los más de cien asesinatos por odio homofóbico y transfóbico que ocurren, cada año, en Colombia (9).

Este doble rasero es común a otros medios corporativos. El diario español “El País” narraba en su día, de manera fría y objetiva, cómo “La Corte Constitucional de Colombia avaló el matrimonio igualitario” (10). Sobre Cuba, en contraste, asegura que “intenta enmendar décadas de homofobia al cambiar la Constitución” (11). De igual manera, para Televisión Española “Cuba avanza hacia el fin de la homofobia al aprobar el primer trámite de la reforma constitucional” (12). Conclusión: solo en Cuba ha existido o existe homofobia. En Colombia, al parecer, no.

Los avances legales y sociales en Cuba, en esta materia, son innegables (13). Por ello, las solicitudes de asilo alegando “persecución por orientación sexual” en la Isla son un argumento migratorio cada día menos convincente. Recientemente, el secretario de Estado de Holanda declaraba que “en Cuba la comunidad LGBT está segura” (14), y Gobierno y Tribunal Supremo de aquel país rechazaban el asilo a un grupo organizado de solicitantes cubanos (15) (16).

Recordemos que no solo el Gobierno de EEUU ha financiado durante años, con millones de dólares, a supuestos “activistas” cubanos LGBT contrarios al Gobierno de la Isla (17). También otros mecenas públicos y privados: desde la Fundación Ford a la Unión Europea (18). Estos “disidentes” subvencionados son quienes siguen apareciendo en los medios como “opinión calificada”, con un discurso trasnochado, que trata de tapar, a la opinión pública internacional, los cambios notables ocurridos en la sociedad cubana. No es extraño, por ello, escuchar en televisión mentiras tan flagrantes como la de este supuesto “activista” de Villa Clara: En Cuba “Cuba es un país que carece de libertad de expresión y el ser homosexual, el expresarte como tal, se considera un delito”, afirmaba sin despeinarse en Televisión Martí (Miami) (19).

Por el contrario, la opinión y vivencias de activistas con años de lucha, verdaderos artífices de los avances de las personas LGBTi en Cuba, rara vez interesan a la prensa internacional (20). Debido a la distorsión mediática, “el mundo tiene una mirada que no es la real de Cuba. En Cuba hacemos muchas cosas. Quizá todas no sean perfectas, pero la sociedad civil y las redes sociales trabajan en pos de que todos tengamos una Cuba inclusiva. Y sería bueno que la personas supieran qué hacemos los jóvenes en Cuba”, decía a Cubainformación TV Pável Leyva, miembro de la “Red de Jóvenes cubanos por la Salud y los Derechos Sexuales” (21). ¿Tomarán nota de sus palabras en CNN, Televisión Española o El País?

cubainformacion.tv

 

(1)    http://www.cubainformacion.tv/index.php/politica/80237-hablemos-de-democraciia-en-cuba-ien-que-otro-lugar-la-reforma-constitucional-es-debatida-por-toda-la-poblacion

(2)    https://www.pagina12.com.ar/130187-camino-al-matrimonio-igualitario-en-cuba

(3)    http://www.elmundo.es/internacional/2018/07/21/5b538476e2704e39658b4591.html

(4)    https://cnnespanol.cnn.com/video/cnnee-pkg-marta-garcia-fidel-castro-persecusion-homosexuales-cuba/

(5)    https://cnnespanol.cnn.com/video/cuba-reforma-constitucional-lgbti-identidad-genero-discriminacion-diaz-canel-pkg-gabriela-matute/

(6)    https://cnnespanol.cnn.com/2016/04/07/la-corte-constitucional-de-colombia-le-dio-el-si-al-matrimonio-igualitario/

(7)    https://cnnespanol.cnn.com/2017/08/21/crecen-matrimonios-entre-parejas-del-mismo-sexo-en-colombia-los-que-mas-se-casan-son-los-hombres/

(8)    https://cnnespanol.cnn.com/2017/06/13/tres-hombres-se-casaron-legalmente-en-colombia-asi-es-la-primera-trieja-del-pais/

(9)    https://www.elespectador.com/noticias/nacional/440-personas-lgbt-asesinadas-en-tres-anos-colombia-se-rajo-en-ddhh-articulo-748351

(10)            https://elpais.com/internacional/2016/04/07/colombia/1460039385_837414.html

(11)            https://elpais.com/internacional/2018/07/22/actualidad/1532287928_730414.html

(12)            http://www.rtve.es/noticias/20180723/cuba-avanza-hacia-fin-homofobia-aprobar-primer-tramite-reforma-constitucional/1768200.shtml

(13)            http://www.cubainformacion.tv/index.php/en-portada/79947-icuanto-ha-cambiado-cuba-en-el-respeto-a-la-libre-orientacion-sexual-la-calle-opina

(14)            http://www.diariodecuba.com/derechos-humanos/1524962068_39023.html

(15)            http://www.diariodecuba.com/cuba/1531612906_40671.html

(16)            https://www.14ymedio.com/internacional/Varios-varados-aeropuerto-Amsterdam-politico_0_2373962590.html

(17)            https://paquitoeldecuba.com/2011/09/04/wikileaks-destapa-proyecto-lgbt-de-eeuu-en-cuba-o-la-naturaleza-perversa-de-cierto-dinero/

(18)            http://www.diariodecuba.com/cultura/1528113860_39787.html

(19)            https://www.martinoticias.com/a/holanda-se-opone-a-asilo-de-cubanos-de-la-comunidad-lgbt/189724.html

(20)            http://www.cubainformacion.tv/index.php/genero/80037-en-cuba-ha-habido-un-gran-cambio-los-hombres-trans-ya-expresamos-libremente-nuestra-identidada-fotos

(21)            http://www.cubainformacion.tv/index.php/genero/80041-sin-el-apoyo-del-gobierno-cubano-no-serian-posibles-los-cambios-que-vivimos-por-la-inclusion-de-personas-lgbtia

Enlace: http://www.cubainformacion.tv/index.php/lecciones-de-manipulacion/80238-Matrimonio-igualitario-en-Cuba-y-Colombia-mirar-al-pasado-u-olvidarlo-segun-convenga

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Reino Unido: los profesores necesitan ayuda para abordar los problemas de salud mental de los alumnos

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Europa/Reino Unido/PrensaIE

Los sindicatos de docentes en el Reino Unido han enfatizado la necesidad de que el personal sea apoyado por profesionales de la salud calificados con el fin de abordar mejor los problemas de salud mental en los estudiantes.

Los sindicatos estaban respondiendo al lanzamiento de un programa gubernamental para capacitar a un «Campeón juvenil de primeros auxilios en salud mental» en todas las escuelas secundarias.

«Los maestros y los líderes escolares están profundamente preocupados por los problemas de salud mental que enfrentan los niños y jóvenes a quienes enseñan», dijo Chris Keates, Secretario General de la Asociación Nacional de Sindicatos de Maestros, Sindicato de Mujeres Maestras (NASUWT).

Reconociendo que el Gobierno tiene razón en preocuparse por la salud mental de los alumnos, dijo que este anuncio no abordaría el alcance de los problemas que enfrentan las escuelas. «Los maestros y los líderes escolares se toman su deber de cuidado con sus alumnos muy en serio, pero no pueden reemplazar a los profesionales de la salud calificados», agregó.

Una dificultad importante es que cuando se identifican problemas de salud mental en las escuelas, el acceso a profesionales calificados y externos y servicios de apoyo adecuados es, en el mejor de los casos, limitado y, en algunos casos, inexistente, debido a los recortes anuales que enfrentan. por estos servicios, dijo ella.

Si bien las sesiones de capacitación pueden ser útiles, «tienen el potencial de colocar otra carga y responsabilidad sobre los hombros de los maestros, que ya están luchando para hacer frente a cargas de trabajo excesivas e insostenibles».

Maestros ignorados

Keates encontró también «profundamente decepcionante» que, si bien se reconocen los problemas de salud mental a los que se enfrentan los niños y jóvenes, una vez más, se ha ignorado la amplia evidencia de los problemas de salud mental que enfrentan los propios docentes.

Instó al Gobierno a abordar los factores contribuyentes en las escuelas que perjudican la salud mental y el bienestar. Esto se suma a proporcionar a los alumnos y docentes por igual el acceso directo y fácilmente disponible a los servicios de salud mental, atendidos por personal calificado y capacitado profesionalmente.  

las estadísticas revelan verdades brutales

Entre las impactantes estadísticas reveladas por la encuesta de NASUWT de 2.000 maestros y líderes escolares realizada en marzo de 2017, el 98 por ciento de los docentes dijeron que habían tenido contacto con alumnos a los que considera que experimentan problemas de salud mental.

Además, el 83 por ciento dijo que su trabajo había tenido un impacto adverso en su bienestar, el 59 por ciento dijo que había tenido un impacto negativo en su salud mental, y el 52 por ciento dijo que había tenido un impacto perjudicial en su salud física.

NUT: Subfinanciación crónica

El Sindicato Nacional de Docentes (NUT) también comentó sobre las propuestas del Departamento de Salud y el Departamento de Educación de dar £ 200,000 fondos para ayudar a los maestros a comprender e identificar los problemas de salud mental en los niños de todas las escuelas secundarias de Inglaterra. «El gobierno debe ser real acerca de priorizar la inversión en salud mental pero, según sus propias cifras, esto asciende a £ 67 por cabeza», dijo Rosamund McNeil, jefa de educación en el NUT. Ella insistió en que los servicios de salud mental habían enfrentado «años de falta de fondos crónicos».

Añadió: «La identificación de los alumnos a través de las escuelas es un elemento clave, pero los jóvenes y los niños necesitan ayuda clínica especializada, cerca de donde viven y lo suficientemente rápido como para intervenir temprano. Muchos niños en cada cohorte tienen necesidades emocionales y de comportamiento que requieren apoyo de fuera de la escuela. «Los servicios de salud mental infantil y adolescente deben ampliarse para garantizar que las escuelas tengan los lugares apropiados y profesionales capacitados para referir a las familias, dijo McNeil.

Examen de estrés

Al observar que algunos niños citan el enfoque de la fábrica de exámenes como una de las razones por las que experimentan altos niveles de estrés, dijo que el gobierno debería revisar el papel de las pruebas de alto riesgo en relación con la salud mental y el bienestar de los niños. También debería escuchar atentamente las recomendaciones del reciente informe del Comité de Educación Selecta. Salud mental de los niños y los jóvenes: función de la investigación educativa.

McNeil también sugirió que los números de los puestos pastorales en las escuelas deberían aumentarse y que el plan de estudios debe incluir tiempo adecuado para el deporte, la actividad física y las asignaturas artísticas, ya que esto se vuelve cada vez más difícil con la crisis del financiamiento escolar.

Ella exigió que el Gobierno les otorgue a las escuelas los fondos, el currículo flexible y los niveles de personal que necesitan para apoyar las necesidades individuales de niños y jóvenes, así como para aumentar la inversión nacional en apoyo de salud mental local.

Fuente: https://ei-ie.org/en/detail/15225/uk-teachers-need-support-to-tackle-pupils%E2%80%99-mental-health-issues

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Científicos firman en contra de robots como armas de IA

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América del Norte/EEUU/Kaosenlared

El cuestionamiento gira en torno a aquellos científicos que sí están dispuestos a realizar avances de esta tecnología, quienes estarían completamente por fuera del control de quienes esperan poder evitar el desarrollo de armas letales autónomas.

Más de 2400 científicos especialistas en inteligencia artificial (AI) decidieron firmar una declaración que conste que no serán partícipes en el desarrollo o fabricación de robots que puedan ocasionar daños a personas sin supervisión humana

Entre los firmantes se encuentran Demis Hassabis de Google DeepMind y Elon Musk de la compañía de cohetes de Estados Unidos, SpaceX. La intención de la petición es lograr disuadir a las empresas que se encuentren o tengan intención de construir sistemas de armas autónomas letales.

El esfuerzo es el más reciente ejecutado por parte de científicos y organizaciones que buscan dar a conocer el peligro que significa entregar la custodia de una vida a máquinas mejoradas con Inteligencia Artificial. Además de la firma, los científicos han hecho llamados para que se establezca una prohibición preventiva de este tipo de tecnología, pues esto podría marcar una nueva generación de armas de destrucción masiva (ADM).

El control internacional

La organización The Future of Life Institute, hace un llamado a los gobiernos para que establezcan la legislación adecuada para regular el desarrollo y uso de robots asesinos. Lo que se busca con este tipo de tecnología, es lograr lo que se acordó en torno a las minas terrestres, con tratados internacionales y la vergüenza pública, lo que se ha visto directamente repercutido en la producción de las mismas.

En Estados Unidos, el Ejército es una de las entidades principales que financia la tecnología de la Inteligencia Artificial. Las funciones que esta institución espera que los robots puedan cumplir son: volar sobre terreno hostil, navegar en el suelo y patrullar bajo los mares.

Por su parte, Reino Unido ha declarado que no está desarrollando este tipo de sistemas letales, y que por el contrario, las fuerzas se encuentran en constante supervisión y control de las armas que despliega. No obstante, las críticas señalan que el desarrollo de la inteligencia artificial, permitirá que pronto las armas construidas con esta tecnología, operen sin la necesidad de control humano.

El cuestionamiento gira en torno a aquellos científicos que sí están dispuestos a realizar avances de esta tecnología, quienes estarían completamente por fuera del control de quienes esperan poder evitar el desarrollo de armas letales autónomas.

Fuente: http://kaosenlared.net/cientificos-firman-en-contra-de-robots-como-armas-de-ia/

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Tucuman, Argentina: El Gobierno y UNICEF apuestan a la terminalidad educativa en adolescentes

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America del Sur/Argentina/Los adolescentes madres o padres que están cursando el secundario en las escuelas tucumanas ahora podrán llevar a sus hijos a la escuela y dejarlos en salas maternales, especialmente acondicionadas para el cuidado de los bebes, mientras ellos están en clase.

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Este martes,  el gobernador, Juan Manzur, visitó la Escuela Maestro Arancibia, para inaugurar la primera de las Salas Maternales en Escuelas Secundarias que pertenecen al proyecto: “Maternidad, Paternidad Adolescente. El Derecho a la Educación”, una de las tantas iniciativas desarrolladas tras la firma del convenio entre el Ministerio de Educación de Tucumán y UNICEF en 2017.

“Unicef es una de las grandes instituciones a nivel global. Hoy lo tenemos trabajando en el territorio, en las escuelas, mejorando la calidad educativa y generando nuevas oportunidades”, afirmó Manzur. Y agregó: “El Gobierno va acompañar a cada escuela a lo largo y a lo ancho de la provincia para que todas las criaturas estén en las aulas que es donde tienen que estar”.

Las salas maternales creadas este año por la Resolución N° 0080/5 (MEd), generan las condiciones para el cumplimiento de la obligatoriedad de la educación secundaria establecida por la ley 26.206 promoviendo la asistencia, permanencia y finalización de los estudios de madres, padres y/o hermanos mayores al cuidado de niños pequeños.

Con esto, se pone en valor la finalidad pedagógica de la Sala Maternal puesto que en la misma se organiza la actividad escolar de los niños/as que asisten dando respuesta a sus necesidades físicas, afectivas, sociales, cognitivas, lúdicas y expresivas; convirtiéndose en espacio propicio para la inserción temprana a la escolaridad de niños menores de tres años.

El ministro de Educación, Juan Pablo Lichtmajer, reiteró el apoyo a los docentes y alumnos de toda la provincia. “El Gobierno tucumano conjuntamente con organismos como Naciones Unidas, estamos aquí para garantizar que los chicos tengan oportunidades de ingresar, permanecer y terminar la escuela”, afirmó.

La especialista de Educación de Unicef Argentina, Cora Steinberg, destacó que se inaugurarán ocho salas maternales más en el resto de la provincia, en los próximos meses. “El equipo técnico de la Dirección del Nivel Secundario y la Dirección del Nivel Inicial del Ministerio de Educación, trabajaron juntos para gestar este proyecto y Unicef apoyó en el equipamiento de todas las salas con el material didáctico y el mobiliario necesario. Además, brindaron acompañamiento y capacitación de los docentes de nivel inicial”, aseguró Steinberg.

Un espacio para aprender y crecer

No es la primera vez que Escuela Maestro Arancibia recibe a adolescentes con sus hijos. Según contó la directora, Mariela Toscano, el establecimiento trabaja desde hace varios años de esta manera contando con la buena voluntad de sus docentes. “Con esta iniciativa las chicas pueden tener sus 40 u 80 minutos de clases sin interrupciones, sabiendo que su bebé está bien cuidado”, contó.

La nueva sala maternal trabaja en turno mañana y tiene 10 inscriptos que van desde los 45 días hasta los 2 años y 9 meses y son atendidos por dos docentes de nivel inicial. El único requisito para poder asistir al espacio es ser alumna regular de la institución.

Lucía Gonzalez, es una de las madres que asiste al establecimiento con su hijo y puede completar sus estudios. “Nada debe impedirnos seguir estudiando y darle futuro a nuestros hijos”, manifestó.

Fuente: http://comunicaciontucuman.gob.ar/2018/07/el-gobierno-y-unicef-apuestan-a-la-terminalidad-educativa-en-adolescentes/
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América Latina: La educación pública es un derecho social fundamental para construir igualdad

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America del Sur/Bolivia/Prensa IE

 

La educación pública es un derecho social que debe ser garantizado, administrado y financiado por el Estado y es fundamental para construir igualdad, es el mensaje de los educadores/as convocados en la Reunión Regional de la Internacional de la Educación América Latina (ILEAL) en Cochabamba, Bolivia.

Según los participantes, este derecho se ve amenazado por las tendencias de privatización y comercialización que promueven grupos empresariales multinacionales, quienes ven la educación como un negocio y buscan el desmantelamiento de los sistemas educativos públicos.

“Ellos ven a nuestros estudiantes como clientes, no como personas con derechos, no como seres humanos…Quieren eliminar las escuelas y los docentes”, expuso David Edwards, Secretario General de la Internacional de la Educación durante la reunión auspiciada por el Ministerio de Educación de Bolivia.

No somos robots. Sí tenemos propuestas

Los sindicatos de la educación son fundamentales para enfrentar estas tendencias de comercialización, privatización y desprofesionalización. La participación efectiva de las y los profesores de todos los niveles debe ser parte de la definición de políticas educativas, recomienda la “Declaración de Cochabamba”,  suscrita por los/las líderes sindicales, quienes hicieronun llamado a las autoridades educativas de la región para consolidar el derecho a la educación pública, como un instrumento estratégico para construir sociedades más justas.

Como profesionales, como sindicatos, como luchadores/as por la justicia social “nosotros sí tenemos propuestas”, exhortó Edwards, pero tenemos que “llevar la solidaridad a otro nivel” atando los hilos de “nuestra profesión, nuestra lucha sindical y la justicia social”, enfatizó.

Los derechos humanos son un norte inamovible

EduInternational

✔@eduint

Replying to @eduint

Nos quieren convertir en robots, que producen un servicio, como McDonalds. La desprofesionalización es un ataque a los docentes. Es una amenaza que debemos enfrentar: @daveswords @intEducacion @minedubol @soniaalesso1 HugoYasky

“A los docentes nos quieren convertir en robots, que producen un servicio, como McDonalds. Es una amenaza que debemos enfrentar”, agregó ante los representantes de organizaciones afiliadas de 10 países latinoamericanos e integrantes del Comité Regional de la IEAL que reflexionaron durante 2 días bajo el tema de: ‘Tendencias de la Educación en América Latina: privatización y comercio’.

“Las luchas que tenemos ahora exigen mayor conocimiento, mantener siempre nuestros principios y los derechos humanos como norte inamovible”, señaló por su parte Fatima Silva, Vicepresidenta de la IEAL y Secretaria General de la Confederación de Trabajadores de la Educación de Brasil (CNTE).

Hugo Yasky, Presidente del Comité Regional de la IEAL,denunció la complicidad entre los intereses de sectores empresariales y los gobiernos de algunos países latinoamericanos, con la implementación de medidas orientadas a deshacer los avances alcanzados en la última década por gobiernos progresistas, particularmente en Brasil y Argentina. “Hoy, la subsistencia de la educación entendida como un derecho social está en debate en América Latina, o mejor dicho, está entre signos de interrogación, porque así lo quieren plantear a través de los grandes medios de comunicación los dueños del poder corporativo”, afirmó Yasky.

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@HugoYasky Presidente del Comité Regional de la IEAL: Cuando decimos que la educación es un derecho social, lo decimos en la idea integral de que tiene que existir acceso a la educación gratuita y con calidad para todos y todas. No una educación para ricos y otra para pobres.

Angelo Gavrielatos, Director de la campaña de la IE frente a la privatización educativa, explicó que la retórica que desprestigia la educación pública es impulsada por gobiernos neoliberales y sus aliados en todo el mundo, y por ello es necesario articular una respuesta global a las tendencias privatizadoras. Gavrielatos señaló que los sindicatos docentes y de trabajadores/as de la educación representan el principal obstáculo contra la agenda privatizadora de gobiernos y empresarios.

El Director de Proyectos de la IE señaló que el Banco Mundial y la OCDE han reconocido en reportes recientes que la educación privada no presenta mejores resultados y más bien puede mantener la desigualdad.

Defendemos nuestra profesión y la educación pública

Combertty Rodríguez, Coordinador Principal de la IEAL, hizo un repaso sobre los procesos de privatización, mercantilización y comercio educativo en América Latina. Señaló además el destacado papel de los sindicatos de la educación al oponerse a las reformas educativas perjudiciales para la educación pública.

Luis Dourado, investigador de la Confederación Nacional de Trabajadores de la Educación de Brasil, profundizó en su exposición sobre las complejidades actuales de la relación sociedad, democracia y educación. “Debemos avanzar en políticas de Estado que posibiliten la organización de la educación a través de la colaboración, con un sentido político muy claramente definido, para garantizar el derecho a la educación para todos y todas”, afirmó Dourado.

Fernando Carrión, Director de Formación Docente del Ministerio de Educación de Bolivia, expuso sobre la evaluación en su país. “No podemos hablar de evaluación sin pensar en la educación que queremos”, afirmó Carrión, destacando el modelo educativo boliviano y su papel en la construcción de la sociedad, orientada hacia el buen vivir.

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Sonia Alesso, Integrante del Ejecutivo Mundial de la IE y Secretaria General CTERA, Argentina: En este contexto de avanzada neoliberal necesitamos sindicatos fuertes. Con el Movimiento Pedagógico Latinoamericano debemos defender nuestra profesión y la educación pública.

Heleno Araújo, Presidente de CNTE, explicó el escenario político actual en Brasil, con la encarcelación sin pruebas del expresidente Luiz Inácio Lula da Silva y la política de recortes impulsada por el gobierno del golpista Michel Temer. Frente al contexto hostil para líderes sociales y sindicalistas, Araújo reivindicó un modelo educativo “que promueva la garantía del pleno acceso a la escuela” y que permita la permanencia en la escuela.

Sonia Alesso, Secretaria General de la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina (CTERA), expuso sobre la situación de su país, con los ajustes impulsados por el gobierno conservador de Mauricio Macri. Alesso afirmó que en el actual contexto de avanzada neoliberal es necesario contar con sindicatos fuertes para hacer frente a las reformas y defender la educación pública. “Con el Movimiento Pedagógico Latinoamericano debemos defender nuestra profesión y a la educación pública”, concluyó Alesso.

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La reunió se desarrolló el 22-23 de julio La Reunión de la Internacional de la Educación América Latina se realizó previo al encuentro de jerarcas y representantes de los Ministerios de Educación de América Latina y el Caribe, a realizarse a partir del 25 de julio en Cochabamba, Bolivia. La Internacional de la Educación tendrá un espacio para exponer sus posiciones en la Conferencia organizada por la UNESCO.

Para más información vea los siguientes enlaces:

Reportaje de la conferencia de la ILEAL

Fuente: https://www.ei-ie.org/spa/detail/15922/am%C3%A9rica-latina-la-educaci%C3%B3n-p%C3%BAblica-es-un-derecho-social-fundamental-para-construir-igualdad

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Entrega del segundo informe de avances del Plan El Salvador Educado (PESE)

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El Consejo Nacional de Educación (CONED) entregó este jueves al presidente de la República, Salvador Sánchez Cerén, un informe sobre los avances y desafíos del Plan El Salvador Educado (PESE)

“Los avances plasmados en el informe constatan de manera clara que El Salvador pasa por un momento transformador en materia de educación.  Nos presenta logros, pero también desafíos que tenemos que considerar profundamente”, expresó el mandatario tras conocer los detalles.

El informe del CONED recopila los principales avances registrados en el marco de implementación de acciones en cada uno de los seis desafíos del PESE durante el periodo junio 2017- junio 2018.

En el informe destaca la Escuela libre de violencia y eje central de la prevención. El CONED destaca que 149,837 integrantes de 349 centros educativos fortalecieron sus habilidades para la convivencia.

El informe registra que 300 docentes y 900 centros educativos han sido capacitados en temas de convivencia y prevención, mientras que 70 mil estudiantes participaron en acciones de uso positivo del tiempo libre.

En el ámbito formativo, el informe destaca la certificación de 932 especialistas en distintas especialidades curriculares; se ha avanzado un 75% en la formación de especialistas en inglés, educación, educación artística, primera infancia y parvularia.

De igual forma, destaca la atención al desarrollo integral de la primera infancia, el informe destaca el aumento en la cobertura de educación inicial que de 1.4% (2014) pasó a 5.1% (2017).

El presidente hizo referencia a algunos de estos avances, al tiempo que enfatizó que “el modelo de desarrollo del país y planteado por nuestro gobierno tiene como base la educación”.

“Se creó el Instituto Nacional de Formación Docente (INFOD). Una acción histórica que brinda a las y los docentes formación del más alto nivel (…) más de 28 mil 500 docentes han sido formados en diversas disciplinas como Matemática, Estudios Sociales, Lenguaje, Química, Biología, Física, Lengua Náhuat, entre otras”, destacó el jefe de Estado.

“Otro avance digno de mencionar es el modelo de Escuela Inclusiva a Tiempo Pleno. Un modelo que continuaremos replicando y ampliando a más territorios para sobrepasar los más de mil quinientos centros escolares en los que se está desarrollando”, añadió.

También destacan dentro de estos avances la ampliación en la cobertura de la educación de primera infancia, del 1.4% en 2014 a 5.1% en 2017. Asimismo, 225,431 niñas y niños reciben educación parvularia, de acuerdo con el informe.

De igual forma, destacó la Universidad en Línea-Educación a Distancia con la Universidad de El Salvador y la ejecución de valiosos proyectos de rehabilitación, construcción y reparación en centros educativos, que de acuerdo con la evaluación del CONED se han invertido alrededor de $27.8 millones.

“Tenemos la misión de continuar generando e implementando políticas públicas que generan calidad de la educación y nos permitan asegurar con creces el cumplimiento de cada desafío establecido en el Plan El Salvador Educado”, afirmó el presidente, quien añadió que uno de los principales retos es continuar aumentando el presupuesto destinado a la educación.

Fuente: https://www.verdaddigital.com/index.php/nacional/26505-26505-presentan-avances-en-el-plan-el-salvador-educado
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