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New German minister signals research budget restraint

Europa/Alemania/timeshighereducation.com/

Resumen:  El nuevo ministro de Ciencia de Alemania ha señalado que los aumentos sustanciales en el presupuesto de investigación del país durante una década podrían estar perdiendo fuerza. Anja Karliczek, una cita sorpresa que, a diferencia de su predecesora, no tiene una formación académica, también sugirió que los investigadores necesitaban explicar mejor su trabajo al público, en una entrevista que marcaba tres meses en el papel.El país ha invertido dinero en redes de investigación y en el consejo nacional de investigación desde 2005, y se prevé que los presupuestos aumenten en un 3% anual hasta 2020. Lo que viene después aún está por decidirse, aunque el actual gobierno de coalición acordó continuar. esta trayectoria de financiamiento. Pero Karliczek, ex cajera de la canciller Christian Merkel de la Unión Demócrata Cristiana, adoptó un tono austero en una entrevista con el centro científico Spectrum.de la prioridad era asegurarse de que el dinero existente se gastara «de manera eficiente», dijo, aunque no mencionó números específicos. «Cuando los sistemas crecen rápidamente en un corto período de tiempo, llega el momento de hacer una pausa y consolidarse», dijo la Sra. Karliczek. Los «años venideros» no se tratarían de más fondos, sino de garantizar que las áreas de enfoque fueran las correctas, agregó. La tasa de aumento de fondos para el ministerio en los últimos 12 años no podría continuar, dijo. Pero habría dinero extra para ciertas áreas, como la inteligencia artificial, explicó. El gobierno alemán también responderá a la idea del presidente francés Emmanuel Macron para las universidades europeas, agregó.


Germany’s new science minister has signalled that the country’s decade-long run of substantial research budget increases may be running out of steam. Anja Karliczek, a surprise appointment who, unlike her predecessor, does not have an academic background, also suggested that researchers needed to better explain their work to the public, in an interview marking three months in the role.

The country has ploughed money into research networks and the national research council since 2005, and budgets are set to increase by 3 per cent a year until 2020. What comes after that is still to be decided, although the current coalition government had agreed to continue this funding trajectory.

But Ms Karliczek, a former bank teller from chancellor Angela Merkel’s Christian Democratic Union, struck an austere tone in an interview with science outlet Spectrum.de; the priority was to make sure that existing money is spent “efficiently”, she said, although she did not mention specific numbers.

“When systems grow quickly in a short period of time, there comes the time to pause and consolidate,” Ms Karliczek said.

The “coming years” would not be about more funding, but about making sure that the areas of focus were correct, she added. The rate of increased funding for the ministry over the past 12 years could not go on, she said.

But there would be extra money for certain areas, such as artificial intelligence, she explained. The German government would also respond to French president Emmanuel Macron’s idea for European universities, she added.

Since Germany began its so-called Pact for Research and Innovation in 2005, it has made gains on science rivals on some measures, catching up with the UK and US in terms of researchers per capita, and overtaking the US on the proportion of gross domestic product spent on research and development.

Pure research organisations such as the Max Planck Society would have as much freedom as possible, Ms Karliczek also said in the interview, but warned that they must develop greater “interconnectedness” with business and society, and promised new forms of “accountability” for research organisations.

She also called for researchers in Germany to get out more and explain what they did to the public, worrying that current science had become too specialised for ordinary people to understand the big picture. Researchers could try to explain their work in better-read, less highbrow publications, she suggested.

david.matthews@timeshighereducation.com

Fuente: https://www.timeshighereducation.com/news/new-german-minister-signals-research-budget-restraint

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Uganda: El Tribunal Supremo golpea a Bridge International Academies

El Tribunal Supremo de Uganda ha determinado mediante una sentencia sin precedentes que Bridge International Academies(BIA), una empresa de educación con fines de lucro, llevó a cabo deliberadamente operaciones ilegales en el país mostrando un flagrante desacato de las leyes y normativas nacionales.De acuerdo con la sentencia del Tribubal, Bridge International Academies no solo ignoró intencionadamente los requisitos reglamentarios nacionales a la hora de implantar sus infraestructuras lucrativas, sino que sigue negándose a cumplir las normas mínimas exigidas por la ley.

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La sentencia estipula que la conducta de la empresa Bridge International Academies, «que se instaló en Uganda por su propia voluntad, y creó escuelas en todo el país sin ninguna licencia y sin contar con la aprobación del departamento gubernamental competente en la materia, denota un alto grado de desacato imprudente de las instituciones nacionales encargadas de garantizar la educación de calidad en el país».

El fallo, presentado por la Honorable Lydia Mugambe, una jurista de renombre internacional, sostenía que Bridge International Academies«intenta implantar escuelas en Uganda de manera ilegal… [no] vienen con las manos limpias».

«Dicha decisión representa una acusación condenatoria». Muestra que Bridge International Academies se considera por encima de la ley, pues incumple a sabiendas las normas educativas destinadas a proteger a los niños y niñas. Existe una clara diferencia de propósito entre aquellos que se comprometen con una educación de calidad pública, gratuita y accesible para todos y aquellos que pretenden explotar los sueños y las aspiraciones de los más vulnerables con fines de lucro», afirmó Angelo Gravielatos, director de proyectos de la Internacional de la Educación (IE).

La sentencia se produce después de que Bridge International Academies recibiera la orden de cerrar sus instalaciones debido a la insalubridad de las infraestructuras y a otras cuestionesrelativas a los planes curriculares y a la cualificación del personal docente. La empresa hizo caso omiso de esta orden y demandó al Gobierno. Esta sentencia se produce en respuesta a dicha demanda. (Ver la sentencia completa aquí-en inglés)

La multinacional, ubicada en Estados Unidos, posee una cadena de escuelas privadas con fines de lucro que se dirigen a las familias desfavorecidas en un número cada vez mayor de países africanos y asiáticos. Bridge International Academies emplea a personal docente no cualificado, que proporciona contenido predeterminado en una tableta digital a los alumnos que pagan por este servicio.

El plan de negocios de Bridge International Academies «socava el derecho de todos los estudiantes a recibir una educación gratuita de calidad, fomentando y consolidando las desigualdades en la educación… Además, desvirtúa el estatus, las condiciones laborales y los derechos de los trabajadores de la educación», de acuerdo con una declaración realizada por Dulunga Buni Philip, antiguo secretario general interino del Uganda National Teachers’ Union (UNATU).

«Tenemos que garantizar la seguridad de nuestros niños y niñas, así como la soberanía de Uganda», sentenció Dulunga Buni Philip en una declaración publicada después de que el Ministerio de Educación y Deportes ugandés ordenara el cierre de las instalaciones. Todos los que estén realmente interesados en la educación de los niños y niñas en Uganda «deberían respaldar nuestro sistema educativo», que está abierto a todos los alumnos, concluyó.

Fuente: https://www.ei-ie.org/spa/detail/15843/el-tribunal-supremo-golpea-a-bridge-international-academies

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Día del Niño Africano: una oportunidad para la reflexión

Europa/Ciudad del Vaticano/ Sofía Lobos/vaticannews.va

La Unión Africana impulsa la celebración de este día internacional, con el fin de concienciar a la población mundial sobre las duras condiciones de vida que padecen los más pequeños del continente africano.
El 16 de junio la Unión Africana celebra el Día Internacional del Niño Africano.

Este aniversario fue aprobado para honrar a todos aquellos que habían dado sus vidas por la libertad en Sudáfrica, y conmemora una marcha que tuvo lugar en 1976 en Soweto, en la que miles de escolares africanos salieron a las calles para protestar por la escasa calidad de su educación y para exigir su derecho a recibir enseñanza en su propio idioma.

Cientos de niños fueron abatidos y en las dos semanas de protestas que siguieron, más de cien personas murieron y miles resultaron heridas. En memoria de los asesinados y el valor de todos los que se manifestaron, el Día del Niño Africano se celebra cada 16 de junio desde 1991.

Una oportunidad para la reflexión

Con la incorporación de esta fecha como día internacional, esta organización busca captar la atención social sobre la precaria y difícil situación que padecen, no sólo los más pequeños del sur de África, sino también, los millones de niños y niñas de todo el continente africano que sufren los estragos de la pobreza, la guerra, la desnutrición y la explotación infantil.

El lema propuesto para este año es «No dejemos a ningún niño detrás del desarrollo de África», en alusión a que el progreso económico y social de este continente, debe ir acompañado por la garantía del respeto y la defensa de los derechos de los más indefensos de la sociedad.

Llamamiento de UNICEF: no olvidar a los niños africanos

En este contexto UNICEF hace un llamamiento a los gobiernos para que fortalezcan los sistemas de apoyo a las familias y a las comunidades, con el fin de mantener a los niños en un entorno seguro, que los libre de caer en contextos sociales donde sus vidas corran peligro.

La  pobreza generalizada, los  conflictos, el  VIH/SIDA y el  cambio climático, así como la violencia en el hogar están obligando cada vez a más niños a abandonar sus hogares para irse a vivir y trabajar en las calles, donde están expuestos a la violencia y la explotación.

Muchos terminan en situaciones menos visibles de explotación, trabajando en casas, granjas, minas o incluso formando parte de grupos armados.

Un duro panorama, que es consecuencia de factores socioeconómicos como la falta de recursos, la explosión demográfica, la migración rural-urbana, las crisis políticas, así como los problemas interpersonales, la violencia y el rechazo de los menores en las familias disfuncionales.

 Fortalecer el papel de las familias

Estos retos refuerzan la necesidad de fortalecer el papel de las familias y las comunidades en la promoción y la protección del bienestar de los niños.

Los gobiernos, con el apoyo de sus aliados, necesitan invertir los recursos adecuados en las comunidades rurales o provinciales desfavorecidas, para reducir las disparidades entre las regiones y los grupos de ingresos, así como para luchar, entre otros factores, contra la discriminación por razón de sexo, edad o etnia.

Salvar el futuro de los niños olvidados

Asimismo, UNICEF señala que en los últimos años, varios países africanos han logrado importantes avances en la aplicación del marco de los derechos de la infancia. Muchos países han introducido mecanismos de protección social, incluidas las transferencias en efectivo, que juegan un papel clave en el apoyo a familias vulnerables y en evitar que los niños dejen sus hogares.

No obstante, aún queda un largo camino por recorrer, por ello el Día Internacional del Niño africano, es una buena oportunidad para reflexionar sobre cómo viven los más pequeños del continente africano y sobre qué podemos hacer los demás, para cambiar esa injusticia social que condiciona el futuro de estos niños para siempre.

Fuente: https://www.vaticannews.va/es/mundo/news/2018-06/dia-del-nino-africano-oportunidad-reflexion-sufrimiento-infantil.html

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Organizaciones exigen cese la criminalización hacia la niñez trabajadora

El Movimiento Latinoamericano y del Caribe de Niñas, Niños y Adolescentes Trabajadores en el marco del “Día del Trabajo Infantil” celebrado el pasado 12 de junio, pidieron a las autoridades el respeto a la participación en todas la decisiones que les afecten además de pedir al gobierno  a favor de la generación de políticas de protección para que sean víctimas de abusos o explotación laboral.

COMUNICADO

Este 12 de Junio la Organización Internacional del Trabajo (OIT) recuerda el “Día contra el trabajo infantil”, fecha instalada por el organismo internacional con el propósito de recordar a los Estados que se han comprometido a erradicar el trabajo infantil. Por ese motivo, desde el MOLACNATs, los Niños, Niñas y Adolescentes trabajadores de América Latina queremos recordar al organismo internacional LA DIGNIDAD de nuestro trabajo en contextos de desigualdad e insuficientes políticas de protección para la infancia, adolescencia y nuestras familias y exigimos el respeto a nuestro derecho a la participación en todas las decisiones que nos afectan, así como el cese de la criminalización, propiciada desde el propio ente internacional con campañas como la del día de hoy.

Reafirmamos, asimismo, que existe una gran diferencia entre el trabajo digno y la explotación y exigimos el fomento, desde los Estados y los organismos internacionales, de trabajos decentes –sobre todo para las personas adultas- y la erradicación de todas las formas de explotación laboral para todas las personas, con especial protección a la infancia y adolescencia.

A la OIT queremos recordarle, una vez más, nuestro derecho a ser escuchados, garantizado en la Convención de los Derechos del Niño y la Niña, y que se encuentra sistemáticamente violentado por parte del organismo internacional. Durante la Cuarta Conferencia de la OIT, realizada en 2017 en la ciudad de Buenos Aires, Argentina,  no tuvimos representación e incluso nos impidieron ingresar al lugar del encuentro. Fue por ello que nos organizamos en un “Gritazo” que nos permitió, pese a todo, hacer escuchar nuestras voces en contra de las políticas de erradicación del trabajo infantil y a favor de la generación de políticas de protección de los niños, niñas y adolescentes trabajadores para que no suframos abusos ni explotación laboral y podamos contribuir al bienestar de nuestras familias y sociedades mientras crecemos con dignidad. Ese gritazo demostró a todo el mundo que nuestro movimiento es fruto de la unidad entre las diversas identidades políticas que emergen en la región, como expresiones colectivas de resistencia y dignidad.

Los niños, niñas y adolescentes trabajadores queremos ser protagonistas de un mundo sin males. Erradiquemos la corrupción de nuestros gobiernos que producen muerte, erradiquemos las guerras, erradiquemos la explotación.

¡CONTRUYAMOS LA PAZ Y GLOBALICEMOS LA DIGNIDAD!

Fuente: https://www.chiapasparalelo.com/noticias/chiapas/2018/06/organizaciones-exigen-cese-la-criminalizacion-hacia-la-ninez-trabajadora/

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República Dominicana: Un 85 % de la gente valora la educación pública

Estudio. Destaca crecimiento de clase media y disminución de la pobreza. Corrupción. El país aun tiene amplio margen para mejorar.

América Central/República Dominicana/ Dominga Ramírez/dramirez@eldia.com.do


SANTO DOMINGO.-La satisfacción de los dominicanos con la educación pública aumentó un 25 % entre 2010 y 2015, al pasar de 63 a un 82 %, según el informe “Perspectivas económicas de América Latina 2018, repensando las instituciones para el desarrollo”.

El estudio, realizado por la Unidad de América Latina y el Caribe del Centro de Desarrollo de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), establece que los niveles de percepción de corrupción en las instituciones públicas del país aumentaron hasta un 65 % en el año 2016.

Asimismo, dice que el Índice de Calidad del Gobierno, calculado con base en indicadores de corrupción, ley y orden, y calidad de la burocracia, tiene una puntuación de 0.32, de un rango de entre cero y uno, lo que sitúa al país por debajo del promedio de la región de América Latina y el Caribe con un 0.44.

“Aun así, un 55 % de la población expresó confianza en el gobierno nacional en 2016, superando considerablemente el promedio regional de 29 % y el de la OCDE de 37 %”, informó Sebastián Nieto Parra, jefe adjunto de la OCDE.

El estudio, presentado en el Ministerio de Economía, refleja que con una recaudación tributaria de un 14 % del Producto Interno Bruto, República Dominicana está por debajo del 23 % de la región y es uno de los países con la menor proporción de ingresos fiscales, aunque tiene amplio margen para mejorar acciones institucionales contra la corrupción e imparcialidad de la Administración Pública.

El informe de la OCDE subraya que la confianza en los servicios públicos se deterioró en la región. Tanto la satisfacción en salud como en educación cayó de un 57 % en 2006 a 41 % en 2016; y de 63 a 56 %, respectivamente.

Fuente: http://eldia.com.do/un-85-de-la-gente-valora-la-educacion-publica/

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En Italia: La Autoridad para Niños y Adolescentes (Agia) y UNICEF firman memorando de entendimiento para desarrollar acciones conjuntas en apoyo a los migrantes y refugiados menores de edad

Europa/Italia/italiannetwork.it

La Autoridad para Niños y Adolescentes (Agia) y UNICEF firmaron un memorando de entendimiento hoy, con una duración de dos años, para desarrollar acciones conjuntas en apoyo a los migrantes y refugiados menores de edad en Italia con el objetivo facilitar el proceso de empoderamiento y actividades de inclusión social, participación, promoción de sus derechos. 

De esta manera, la Autoridad para Niños, Niñas y Adolescentes y UNICEF se comprometen a trabajar juntos para promover y llevar a cabo actividades de información y sensibilización para menores extranjeros no acompañados (MSNA) sobre los derechos consagrados en la Convención de la ONU. sobre los derechos del niño (CRC).

La comunicación hará uso de un lenguaje «adecuado para niños / adolescentes», y se propondrá con el objetivo de mejorar la diversidad cultural a través de acciones que promuevan permanentemente la comparación, escucha y participación de niños y adolescentes en todas las ocasiones y oficinas oportunas, también y sobre todo a nivel institucional.

Al firmar el Memorando de Entendimiento, la Autoridad para Niños, Niñas y Adolescentes y UNICEF se comprometen particularmente a difundir el uso de la plataforma digital U-Report on the Move, que ya ha sido probado por UNICEF en más de 40 países. y se desarrolló en Italia para fomentar la escucha y el acceso a la información de jóvenes inmigrantes y refugiados (U-Reporters). Gracias a la herramienta digital, se sintió la necesidad, por parte de esta categoría de menores particularmente vulnerables, de obtener más información sobre su propio camino de recepción e inclusión y sobre los derechos sancionados por el CRC.

La plataforma digital U-Report on the Move permite a los jóvenes que se registran expresar su opinión, anónimamente, sobre los temas que les son más relevantes. En Italia, UNICEF lanzó el proyecto U-Report on the Move en 2017 en apoyo de los inmigrantes y refugiados juveniles y cuenta con más de 600 miembros. En este momento está activa en Sicilia y Calabria, y está organizado en colaboración con los socios de UNICEF, comités regionales y provinciales del UNICEF y el apoyo directo de los voluntarios de servicio comunitario. Su registro en nuestro canal a través de la página de Facebook, los miembros reciben encuestas bimensuales y pueden a su vez enviar mensajes cada vez que quieran compartir sus problemas, están particularmente preocupados. (15/06/2018-ITL / ITnet)

Fuente: http://www.italiannetwork.it/news.aspx?ln=it&id=53521

Imagen tomada de: http://www.garanteinfanzia.org/news

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En la CRES 2018: Boaventura de Sousa Santos y los desafíos de la universidad Bajo el asedio neoliberal

En la CRES 2018, que hoy cierra en Córdoba, el sociólogo portugués partió del legado reformista para reflexionar sobre las razones por las que la universidad es atacada en todo el mundo y propuso una defensa basada en la transformación de la institución.

“La idea de que el único valor del conocimiento es el valor de mercado es lo que va a matar a la universidad. Una universidad que es ‘sustentable’ porque se financia a sí misma es una universidad insustentable como bien común, porque se ha transformado en una empresa”, advirtió el sociólogo portugués Boaventura de Sousa Santos, en una de las exposiciones centrales de la Conferencia Regional de Educación Superior de América Latina y el Caribe (CRES 2018), que concluye hoy en Córdoba. Doctor en Sociología del Derecho, profesor de las universidades de Coimbra y de Wisconsin-Madison, De Sousa Santos es –como él mismo se define– “un activista de la universidad” y le ha dedicado al tema ya varios textos, el primero a mediados de los 90, el último publicado este año.

“Si los estudiantes de 1918 estuvieran hoy acá –comenzó–, si nosotros fuéramos esos estudiantes, ¿cuáles serían las reformas necesarias?” En un cautivante castellano de cadencia portuguesa, De Sousa Santos trazó inicialmente un paralelo con el Mayo Francés, precisó los logros reformistas (ver aparte) y caracterizó al presente como una época plena de peligros para la universidad pública: “Estamos pasando un ciclo global conservador y reaccionario, controlado por el neoliberalismo, que no es sino el dominio total del capital financiero”. Se trata de un escenario más complejo que el que enfrentaron las rebeliones de 1918 y 1968, por una razón: “Entonces, el contexto global permitía pensar que había alternativas al capitalismo. Hoy parece que el capitalismo les ganó a sus adversarios, es un capitalismo sin miedo”.

El proyecto neoliberal, explicó, aspira a la construcción de un “capitalismo universitario”: “Empezó con la idea de que la universidad debía ser relevante para crear las competencias que exige el mercado”, siguió con las propuestas de arancelamiento y privatización. “La fase final es la idea de que la universidad debe ser ella misma un mercado, la universidad como empresa.” Si la universidad es una mercancía más, tiene que poder ser medida: de ahí, los ránkings globales.

La ideología neoliberal choca así con la idea de “la universidad como un bien común”, hija de las conquistas obtenidas desde la Reforma. “Es un momento difícil por varias razones, y una de ellas es que no hay un ataque político, sino un ataque despolitizado. Es un ataque que tiene dos dimensiones: recortes presupuestarios y la lucha contra la supuesta ineficiencia o corrupción, una lucha muy selectiva, porque se sabe que las universidades públicas son en general muy bien gerenciadas en comparación con otras instituciones.”

Boaventura de Sousa Santos identificó tres razones por las que la universidad es un blanco dilecto para el régimen neoliberal.

  • Su producción de conocimiento independiente y crítico cuestiona “la ausencia de alternativas que el neoliberalismo intenta producir en nuestras cabezas todos los días. Si no hay alternativas, no hay política, porque la política es sólo alternativas. Es por eso que muchas de las medidas en contra de la universidad no parecen políticas, sino económicas, los recortes financieros, o jurídicas, la lucha contra la corrupción. Lo que está por detrás es la idea de que la universidad puede ser un fermento de alternativas y resistencia”.
  • “El pensamiento neoliberal busca un presente eterno, quiere evitar toda tensión entre pasado, presente y futuro. Y la universidad ha sido siempre, con todas sus limitaciones, la posibilidad de criticar el presente en relación con el pasado y con vistas a un futuro diferente”.
  • “La universidad ha ayudado a crear proyectos nacionales (obviamente, excluyentes de los pueblos originarios) y el neoliberalismo no quiere proyectos nacionales. A la vez, la universidad siempre ha sido internacionalmente solidaria, con base en la idea de un bien común. Pero el capitalismo universitario quiere otro tipo de internacionalismo: la franquicia, que las universidades puedan comprar productos académicos en todo el mundo”.

Pluriversidad

La segunda parte de la conferencia resumió una serie de propuestas para refundar la universidad, sobre la base de la Reforma del 18, pero rompiendo con sus limitaciones y radicalizando su espíritu democratizador.

“La dominación hoy tiene tres cabezas: capitalismo, colonialismo y hétero-patriarcado”, postuló De Sousa Santos. “Nuestro dilema es que esta dominación es integrada. El capitalismo actúa junto con el colonialismo y el patriarcado. Pero la resistencia está fragmentada. La universidad puede ser un campo donde pensar cómo articular la resistencia. También por eso la universidad es un blanco del neoliberalismo.” ¿Cómo hacerlo? El primer paso, dijo, es una ruptura epistemológica. “Hay una pluralidad enorme de conocimientos fuera de la universidad: conocimientos rurales, urbanos, populares, de las mujeres. ¿Por qué la universidad nunca los tuvo en cuenta? Porque la universidad no se descolonizó. Sus contenidos, sus ciencias sociales, su historia, son colonialistas. Para defenderse como bien público, la universidad debe hacer una autocrítica profunda, contra sí misma. Debe dejar la idea arrogante de que es la única fuente de conocimiento, abrirse a dialogar con otros saberes. Necesitamos crear Epistemologías del Sur”.

En ese sentido, la segunda ruptura respecto de la Reforma radica en la alianza social que debe buscar la universidad, ya no sólo las clases urbanas burguesas, sino “las clases populares y empobrecidas, las víctimas del colonialismo y del patriarcado, los cuerpos racializados y sexualizados”. Por eso, explicó, “la extensión nunca ha sido tan importante como hoy. Por influencia del neoliberalismo, la extensión ha sido desviada para obtener fondos. Esto es perverso, eso no es extensión, es prostitución. La verdadera extensión es la que se dirige a poblaciones que no son solventes”. La propuesta del portugués consiste en invertir la extensión, “no es llevar la universidad para afuera, es traer el conocimiento no universitario para adentro”. Y, a la vez, “articular los diferentes saberes populares, porque también suele haber prejuicios entre los diferentes movimientos” (obreros, feministas, campesinos, LGTB).

La universidad, concluyó entre aplausos, debe reinstituirse, hacer un uso contrahegemónico de su autonomía y “transformarse en una pluriversidad.

Pero el ataque del neoliberalismo es tan grande que quizá también deba convertirse en una subversidad”.

Fuente: https://www.pagina12.com.ar/121728-bajo-el-asedio-neoliberal

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